Малышева
Людмила
Викторовна
Подписан: Малышева Людмила Викторовна
DN: C=RU, S=Краснодарский край, L=ст.Павловская,
T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""ЦЕНТР
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА"" МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН",
СНИЛС=01167492335, ИНН=234601219582,
E=zdod1pavlovskoe@mail.ru, G=Людмила Викторовна,
SN=Малышева, CN=Малышева Людмила Викторовна
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2025.10.06 15:27:04+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.3
Перечень
оборудования к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
программам, планируемым к реализации в 2025-2026 учебном году
№
п/п
1.
2.
3.
4.
наименование дополнительной общеобразовательной программы
«Бумажня история»
«Лаборатория бумагопластики»
«Мастерская рукоделия»
«Волшебная радуга»
«Юный художник»
«Батик»
«Летние идеи»
«Некогда скучать»
«Декоративная роспись»
«Калейдоскоп»
«Цвета радуги»
«Непоседы»
«Азбука хореографии»
«Задоринки»
«Фольклорный танец»
«Татина»
«Танцевальный MIX»
«Экспромт»
«Танцевальная палитра»
«Энергия»
«В ритме танца»
«Вокал»
«Эстрадный вокал»
«Мастерство вокалиста»
5.
«Роботомоделировние»
«Перворобот NXT»
«Робоград»
6.
«Робототехника EV3»
«Робомир»
оборудование
количество
магнитная доска,
компьютер,
мультимедийный проектор,
экран
магнитная доска,
мультимедийный проектор,
экран,
ноутбук
1
1
1
1
1
1
1
1
музыкальный центр,
баян
1
1
синтезатор,
фортепиано,
музыкальный центр или магнитофон,
ноутбук,
микшерский пульт,
колонки,
микрофоны
магнитная доска,
компьютер,
мультимедийный проектор,
экран,
набор LEGO MINDSTORMS Education
EV3,
набор NXT Mindstorms
конструктор Lego Mindstorms EV3 programing версия programming;
конструктор Lego Mindstorms EV3 ресурсный набор;
конструктор «Экоград»;
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
6
2
6
6
1
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
поля «Экоград»;
ноутбук;
компьютер (монитор, системный блок,
мышка, клавиатура);
электронные схемы для сбора моделей;
инструкция по сборке модели из базового
набора Lego Mindstorms EV3 programming
версия programming;
мультимедийный проектор;
экран;
магнитная доска.
«Обучение грамоте»
магнитная доска,
«Читай-ка»
мультимедийный проектор,
«Занимательная геомет- экран,
рия»
ноутбук
«Математические ступеньки»
«Волшебная палитра»,
магнитная доска,
«Мастерилкины»
мультимедийный проектор,
экран,
ноутбук
«Время дарить»
ноутбук
«Волшебная мастерская»
«Мир в ладошках»
магнитная доска,
мультимедийный проектор,
экран,
ноутбук,
столы для рисования песком
«Азбука вязания»
нет
«Мультипликация»
фотоаппарат с режимом видеосъемки,
штатив к фотоаппарату,
компьютер с любым установленным программным обеспечением для монтажа
мультфильмов,
принтер,
сканер,
мультимедийный проектор,
экран
микрофон, подключенный к компьютеру
для записи голоса,
диктофон,
колонки,
лампа настольная регулируемая,
магнитофон.
«3D моделирование для 3D ручка — 12 шт.;
малышей»
компьютер с интернетом ;
«Первые шаги в 3D мо- мультимедийный проектор;
делирование»
экран .
«3D моделирование»
«3D лето»
«Самоделкины»
компьютер с интернетом ;
2
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
15.
16.
17.
18.
19.
20.
мультимедийный проектор;
экран .
«Разговоры о правиль- компьютер с интернетом ;
ном питании»
мультимедийный проектор;
экран .
«Медиалето»
мультимедийный проектор,
экран,
ноутбук.
«Бумажное
3
D мультимедийный проектор,
королевство»
экран,
ноутбук.
«Бумажная фабрика 3 мультимедийный проектор,
D»
экран,
ноутбук.
«Зарница»
ноутбук,
Приборы ГО (ДП-3, ВПХР)
Тренажер «ГОША»
«Юнармия»
мультимедийный проектор,
экран,
ноутбук,
Заместитель директора по научно-методической работе
МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
И.В. Раздымахо
Перечень
цифровых образовательных ресурсов к дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам, планируемым к
реализации в 2025-2026 учебном году
Наименование цифровых образовательных ресурсов
Научно-популярные
фильмы
Лицензионные
программные средства
Компьютерные
презентации
«История Lego»
Наименование
дополнительных
общеобразовательных
программ
«Робототехника EV3»
Microsoft Windows XP, Microsoft
Paint, Microsoft Word, Microsoft
Power Point, Microsoft Publisher,
PageMaker, Adobe Photoshop, Adobe
Flash, Micros Интернет браузер,
Программное обеспечение Lego
mindstorms NXT 2.0oft FrontPage,
Программное обеспечение Lego
mindstorms EV3
«Windows Movie Maker», «Пинакл
Студио», «Сони Вегас»
«Народные промыслы»
«Электронные физминутки»
Серия презентаций «Учим буквы»
«Народные сказки»
Все программы
«История Робототехники»;
«Компания «lego» и ее творения»;
«Роботы в окружающем нас мире».
«Оригами»
«Конструирование из бумаги и
картона»
«Полигональное конструирование».
«Радуга для всех»;
«Жанры живописи»;
«Мастера натюрмортного жанра»;
«Народные промыслы Кубани»;
«Оформление работ»;
«Война глазами художников»;
«Гжель»;
«Золотая хохлома»;
«Городецкая роспись».
«Оригами»;
«Ажурное
вырезание»;
«Конструирование из бумаги и
картона»
«Фоамиран»
«Бросовый материал»
«Вышивка счетными швами»
«Робототехника EV3»
«Робомир»
«Перворобот NXT»
«Робототехника»
«Робототехника EV3»
«Робомир»
«Мультипликация»
«Обучение грамоте»
«Лаборатория
бумагопластики»
«Юный художник»
«Бумажная история»
«Мастерская
рукоделия»
«Выкладка бисером».
«Радуга для всех»;
«Шелковая сказка»;
«Свиток»;
«Декоративные ширмы»;
«Мастер – класс по росписи
декоративного панно в технике
«холодного» батика»;
«Узелковый батик. Мастер —
класс»;
«Оформление выставочных работ»;
«Бабочка»;
«Шарфики и платочки. Как красиво
выглядеть?»;
«Узелковая техника. Сердце»;
«Чудо — платки»;
«Китайская миниатюра: стили,
сюжеты»;
«Традиционный костюм, как
метознак народной культуры»
«Батик»
Виртуальный
экскурс «Перворобот NXT»
«Робототехника
—
профессия
будущего».
«Новости робототехники».
«Соревнования и олимпиады по
робототехнике».
Интернет - ресурсы
Презентации:
«История Робототехники»;
«Компания «lego» и ее творения»;
«Роботы в окружающем нас мире».
Инструкция по сборке моделей из
базового набора LEGO
MINDSTORMS programming
Education EV3 programming;
Инструкция
по
сборке
моделей из ресурсного набора
LEGO MINDSTORMS programming
Education EV3 programming.
Всё для хореографов и танцоров
www. horeograf.com
Методические пособия для
хореографов,
https://dopobr.68edu.ru/aboutus/strukture/otdel-ob/bankvideourokov-dialog/hud-bankvideourokov
Всё для хореографов и танцоров
https://www.horeograf.com/
jazz-modern.ru
https://dzen.ru/choreography
«Робототехника EV3»
«Ансамбль
«Экспресссия»
«Задоринки»
«Непоседы»
«Татина»
«Азбука хореографии»
«Экспромт»
https://planetaorigami.ru/;
http://paper-life.ru/;
http://origamik.ru/.
«Бумажная история»
1. http://Учительский сайт;
«Вокал»,
вокал»
2.http://nsportal.ru /Социальная сеть
работников образования;
3.info@moi-talanty.ru/
Информационный сайт «Мои
таланты»;
4. https://x-minus.me/ Минусовки
песен
5. http://www.ermolov.ru/
Композитор А.Ермолов
6. https://olhanskiy.ru/ Композитор
А.Ольханский
7. http://www.petryasheva.ru/
Композитор А.Петряшева
8. https://youtube.com/playlist?
list=PL7PT4IWgUQfKtnLca4oDMh3
vAIExhiiZH Вокальный видеоблог
«Спой со мной»
9. https://strelnikova.ru/ Дыхательная
гимнастика А.Н.Стрельниковой
https://akademiyatvorchestva.ru
https://www.stranamam.ru/
https//www.instagram.com/krasotu
detyam/
http://sdelaysam.ru
https://www.tvorchestvaidei.ru/
https://1igolka.com/rukodelie/
dzhutovaya-filigran
http://domosedy.com/2018/02/14potryasayuschih-idey-v-tehnikedzhutovaya-filigran.html
https://stranamasterov.ru/
https://www.tvorchestvaidei.ru/
http://mydizajn.ru/pletenie-izgazetnyx-trubochek-dlyanachinayushhix/
Интернет-служба экстренной до
психологической помощи МЧС
России
http://www.psi.mchs.gov.ru/p/
dobrovoltsy/
vserossijskij_proekt_nauchis_spasat_z
hizn
Официальный сайт МЧС России
«Эстрадный
«Время дарить»
«Волшебная
мастерская»
«Юнармия»
http://www.mchs.gov.ru/dop/info/indiv
idual
Официальная страница проекта
«Научись спасать жизнь» «ВК» по
Сибирскому ФО:
https://vk.com/savealifekrasnoyarsk
Сайт «Всё о первой помощи»:
http://allfirstaid.ru/ (учебнометодические пособия для
преподавателей)
Письмо Министерства образования
Омской области от 12.02.2019 г.
"Методические рекомендации по
разработке
и
проведению
экспертизы
дополнительной
общеобразовательной
(общеразвивающей) программы". –
URL:
https://drive.google.com/file/d/1CPhEt
kn_OKHYxc7zop9Osa26dtX_Ad9a/
view (дата обращения: 30.04.2022).
– Текст: электронный.
https://www.prorobot.ru/lego.php?
«Перворобот NXT»
page=2
«Робототехника»
https://education.lego.com/ru-ru/
downloads/retiredproducts/nxt/
software
https://www.exoforce.ru/legodownloads
http://www.lego.com/education/
«Робототехника EV3»
http://learning.9151394.ru
http://robot.edu54.ru/publications/225
Сайт Филиппова С.А СПб;
http://education.lego.com/ru-ru/aboutus/news-and-events Новости LEGO
Education
http://ldd.lego.com/download/
default.aspx LEGO Digital Designer:
[электронный ресурс];
http://robosport.ru Робототехника –
инженерно-технические кадры
инновационной России;
http://www.prorobot.ru – сайт Роботы
и робототехника;
http://www.prorobot.ru/lego/dvijenie_
po_spiraly.php -движение по
спирали-программа
http://www.EV3programs.com/robot_
arm/steps.html робот-манипулятор
http://www.isogawastudio.co.jp/legost
udio/modelgallery_a.html галерея
задани
http://www.lego.com/education/
http://learning.9151394.ru
http://robot.edu54.ru/publications/225
Сайт Филиппова С.А СПб;
http://education.lego.com/ru-ru/aboutus/news-and-events Новости LEGO
Education;
http://robosport.ru Робототехника –
инженерно-технические кадры
инновационной России;
http://www.prorobot.ru – сайт
Роботы и робототехника;
http://www.prorobot.ru/lego/
dvijenie_po_spiraly.php -движение
по спирали-программа;
http://www.EV3programs.com/
robot_arm/steps.html роботманипулятор;
http://www.isogawastudio.co.jp/
legostudio/modelgallery_a.html
галерея заданий.
http://ldd.lego.com/download/
default.aspx LEGO Digital Designer:
[электронный ресурс];
http://dayfun.ru/archives/4511
https://www.maam.ru
https://www.ped-kopilka.ru
https://kopilkaurokov.ru
https://nsportal.ru/download/#ht
«Робомир»
http://skrapbukings.ru/papercraft/
https://paperone.ru/zhivotnye
«Лаборатория
бумагопластики»
«Юный художник»,
«Батик»
«Некогда скучать»
«Декоративная
роспись»
https://лепка.рф – видеоуроки лепки «Мир в ладошках»
из разных материалов
http://pulmix.ruподелки
из
пластилина для детей
Кратко о процессе создания
рисованного
мультфильма.http://www.diary.ru
Клуб сценаристов
http://forum.screenwriter.ru
Правила работы с фотоаппаратом и
штативом.
http://www.profotovideo.ru,
http://ru.wikipedia.org
Что такое сценарий?
http://www.kinotime.ru/
Раскадровка. http://www.kinocafe.ru/
Мультипликационный Альбом.
«Мультипликация»
http://myltyashki.com/multiphoto.html
Иткин В. В. Как сделать
мультфильм интересным.
http://www.drawmanga;
Ивановна. Рисованный фильм//
http://risfilm.narod;
http://dayfun.ru/archives/4511
«Калейдоскоп»
https://www.maam.ru
https://www.ped-kopilka.ru
https://kopilkaurokov.ru
https://nsportal.ru
download/#ht
https://www.uchmet.ru
https://nsportal.ru/
www.istockphoto.com
http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka и
стория изобретения 3D ручки.
http://lib.chipdip.ru/170/DOC0011707
98.pdf инструкция
по
использованию 3D -ручки, техника
безопасности.
https://www.youtube.com/watch?
v=dMCyqctPFX0 https://www.youtub
e.com/watch?v=oK1QUnj86Sc https://
www.youtube.com/watch?
v=oRTrmDoenKM (ромашка).
http://make-3d.ru/articles/chto-takoe3d-ruchka/.
http://www.losprinters.ru/articles/trafa
rety-dlya-3d-ruchek (трафареты).
https://make-3d.ru/articles/chto-takoe3d-ruchka/.
http://make-3d.ru/articles/chtotakoe-3d-ruchka/
http://www.losprinters.ru/articles/
trafarety-dlya-3d-ruchek (трафареты)
https://make-3d.ru/articles/chtotakoe-3d-ruchka/
https://www.pravpit.ru/teachers/
video/know
Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
(https://elementy.ru/catalog/8601/Edin
aya_kollektsiya_tsifrovykh_obrazovat
elnykh_resursov_school_collection_ed
u_ru);
Искусство мобильной съемки: как
красиво снять на смартфон?
(https://club.dns-shop.ru/blog/t-78smartfonyi/107107-iskusstvomobilnoi-semki-kak-krasivo-snyat-na-
«3D
моделирование
для малышей»
«Первые шаги в 3D
моделирование»
«3D моделирование»
«Разговоры
о
правильном питании»
«Медиалето»
smartfon-otvech/?utm_referrer=https
%3A%2F%2Fyandex.ru%2F);
Как правильно снимать на телефон
так, чтобы получались шедевры
https://androidinsider.ru/poleznoznat/kak-pravilno-snimat-na-telefontak-chtoby-poluchalis-shedevry.html
https://tavika.ru/2012/05/blog- «Бумажная фабрик 3
post_26.html;
D»
https://1000000diy.ru/maketdomikov-iz-bumagi-svoimi;
https://yandex.ru/video/
preview/1851149360340831565;
https://yandex.ru/video/
preview/12841836917243954;
https://yandex.ru/video/
preview/12130584848425379667?;
related_category=series&relate
d_episode=64&related_season=1;
https://ru.pinterest.com/pin/
140806231328891/;
https://ru.pinterest.com/pin/
351912465940937/;
.https://ru.pinterest.com/pin/
17451517302232762/.
https://tavika.ru/2012/05/blogpost_26.html;
https://1000000diy.ru/maketdomikov-iz-bumagi-svoimi;
https://yandex.ru/video/
preview/1851149360340831565.
Заместитель директора
по научно-методической работе
МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район
«Бумажное
королевство»
3
D
И.В. Раздымахо
Список
учебно-методической литературы
к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, планируемым к реализации
в 2025-2026 учебном году
Наименование
программы
«Волшебная
палитра»
«Мастерилкины»
Список литературы
для педагога
для обучающихся
I. Художественная направленность
1. Каменева Е.О. Какого цвета радуга. – М.: Дет. Мет.,1987.
1. О.М.Сахарова. Я рисую пальчиками.- И.Д. Литера,
2. Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в Санкт-Петербург 2008.
деском саду-Москва «Просвещение»1991.
2. Е.Ульева.Энциклопедия для малышей.Ростов- на3. Т.С.Комарова, О.Ю.Зырянова, Преемственность в формиро- Дону «Феникс»2020.
вании художественного творчества детей в детском саду и начальной школе -Педагогическое общество России. Москва
2002.
4 .Нарисуй смешарика - ООО «Издательство «Эксмо».
5. О.М.Сахарова. Я рисую пальчиками.- И.Д. Литера, СанктПетербург 2008.
6. Е.Ульева.Энциклопедия для малышей.Ростов- на-Дону «Феникс»2020.
1. Горичева В.С., Нагибина М.И., Сказку сделаем из глины,
теста, снега и пластилина. - Ярославль, 1998.
2. Давыдова Г.Н., Пластилинография.- Москва 2008.
3. Давыдова Г.Н., Пластилинография (Цветочные мотивы) Москва 2009.
4. Кискальд И., Солёное тесто. - Москва, АСТ- прес, 2001.
5. Лыкова Н.А., Лепим, фантазируем, играем.- М, 2003.
6. Петров И., С. Бельтюхова, Н.Карп. Учимся лепить, - М.:
Эксмо - прес, 2001.
7. Салабай Е., Игры из пластилина.- Смоленск «Русич»2
8.Е.Ульева.Энциклопедия для малышей.Ростов- на-Дону
1. Лыкова И.А. Лепим с папой.- ООО «Карвпуз-дидактика».,2007.
«Волшебная
радуга»
«Юный художник»
«Некогда скучать»
«Батик»
«Феникс»2020.
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Белый город
2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер, 1997
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. – М.:
Астрель - СПб, 2007
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
- М.: «Карапуз – дидактика», 2009
5. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. – М.:
«творческий центр». 2011
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников.
Москва: Белый город
2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер,
1997
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. –
М.: Астрель – СПб, 2007
1. Программы дополнительного художественного образования
детей.- М.: Просвещение, 2006
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
– М.: «Карапуз – дидактика», 2009
3. Рэй Кемпбелл Смит. Рисуем пейзажи акварелью. – М.:
«Кристина – Новый век», 2000
4. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников.
Москва: Белый город
2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер,
1997
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. –
М.: Астрель – СПб, 2007
4. Конев А.Ф., Маланов И.Б. Рисуем деревья. – Мн.:
Харвест, 2003
5. Сью Ньюхауз. Вышивка пейзажей. Просто и изыскано. – Ростов – на –Дону: Феникс, 2002.
6. Тимченко Н.А. Полный самоучитель по рисованию. –
Ростов – на – дону: Владис, 2013
1. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. Москва: 1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов. Минск:
Владос, 2003
ООО «Харвест», 2011.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. 2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер,
– М.: «Карапуз – дидактика», 2009
1997;
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. –
М.: Астрель – СПб, 2007;
4. Конев А.Ф., Маланов И.Б. Рисуем деревья. – Мн.:
Харвест, 2003;
4. Сью Ньюхауз. Вышивка пейзажей. Просто и изыскано. – Ростов – на –Дону: Феникс, 2002;
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Бе- 1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов. Минск:
лый город
ООО «Харвест», 2011
2. Воронова Б.Г. Очерки по истории и технике гравюры. 2. Давыдова Ю. Роспись по шелку. Платки, панно, па-
Японская гравюра VTI - IXBB. Москва: Изобразительное искусство, 1987
3. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. Москва:
Владос, 2003
4. Максименко М. Роспись по ткани. Краснодар: Кубаньпечать, 2009
5. Синеглазова М.О. Распишем ткань сами. Москва: Профиздат, 2001
6. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани» Волгоград: Издательство «Учитель», 2007
лантины в технике «Батик». Ростов – на - Дону: Феникс, 2005
3. Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. Ярославоль: Академия развития, 2000
4. Терещина Г. В. Батик своими руками. Москва: АСТ – ПРЕСС
КНИГА, 2009
5. Чень Ян. Китайская миниатюра тушью и акварелью.
Москва: Кристина - новый век, 2007
6. Энциклопедический словарь юного художника. М:
Педагогика, 1983
«Декоративная
роспись»
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Белый город
2. Воронова Б.Г. Очерки по истории и технике гравюры.
Японская гравюра VTI - IXBB. Москва: Изобразительное искусство, 1987
3. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. Москва:
Владос, 2003
4. Максименко М. Роспись по ткани. Краснодар: Кубаньпечать, 2009
5. Синеглазова М.О. Распишем ткань сами. Москва: Профиздат, 2001
6. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани» Волгоград: Издательство «Учитель», 2007
1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов. Минск:
ООО «Харвест», 2011
2. Давыдова Ю. Роспись по шелку. Платки, панно, палантины в технике «Батик». Ростов – на - Дону: Феникс, 2005
3. Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. Ярославоль: Академия развития, 2000
4. Терещина Г. В. Батик своими руками. Москва: АСТ – ПРЕСС
КНИГА, 2009
5. Чень Ян. Китайская миниатюра тушью и акварелью.
Москва: Кристина - новый век, 2007
6. Энциклопедический словарь юного художника. М:
Педагогика, 1983
«Калейдоскоп»
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Белый город
2. Воронова Б.Г. Очерки по истории и технике гравюры.
Японская гравюра VTI - IXBB. Москва: Изобразительное искусство, 1987
3. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. Москва:
Владос, 2003
4. Максименко М. Роспись по ткани. Краснодар: Кубаньпечать, 2009
5. Синеглазова М.О. Распишем ткань сами. Москва: Профиз-
1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов. Минск:
ООО «Харвест», 2011
2. Давыдова Ю. Роспись по шелку. Платки, панно, палантины в технике «Батик». Ростов – на - Дону: Феникс, 2005
3. Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. Ярославоль: Академия развития, 2000
4. Терещина Г. В. Батик своими руками. Москва: АСТ – ПРЕСС
КНИГА, 2009
5. Чень Ян. Китайская миниатюра тушью и акварелью.
дат, 2001
Москва: Кристина - новый век, 2007
6. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик: конспекты заня- 6. Энциклопедический словарь юного художника. М:
тий к разделу «Художественная роспись ткани» Волгоград: Изда- Педагогика, 1983
тельство «Учитель», 2007
«Мир в ладошках»
1. Вильчинский М.В. Обучение мастерству. – М., 2006.
2. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины,
теста, снега и пластилина. - Ярославль, 1998.
3. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии, Издательство: «Речь»,
2010.
4. КискальдИ..Солёное тесто. - Москва, АСТ-прес, 2001.
5. Лыкова Н.А. Лепим,фантазируем,играем.- М., 2003.
6. Петров И., Бельтюхова С., Карп Н. Учимся лепить, - М.:
Эксмо-прес, 2001.
7. Рей Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы. М.:Росмэн.,1996.
8. Розенвассер В.Р. Беседы об искусстве. – М., 1999.
9. Силаева К., Михайлова И. Солёное тесто. - М.: Эксмо
2004.
10. Уткин П.И., Королёва Н.С. Народные художественные
промыслы. – М., 1998.
11. Фролова Е.Н. Чистый источник. - М.: Молодая гвардия,
1990.
12. Юный художник. ж.- М.: Молодая гвардия, 200-2002.
1. Лыкова И.А. Лепим с папой.- ООО «Карапуз-дидактика»,2007.
2. Рей Гибсон. Делай и играй.Весёлые игры. - М.:Росмэн.,1996.
3. СалабайЕ. Игры из пластилина.-«Русич смоленск» 2000.
«Мастерская
рукоделия»
1. Доброва Е.В. Цветочные композици. - М.: ООО «Издательство мир книги» 2006.
2. Куликова В.Н. Вышиваем бисером, крестом. Новые техники
и узоры. - М.: ООО «Издательство мир книги» 2006._Ростов
н/Д: Феникс, 2006
3. Серада Т.П. Шнуры, тесьма, бахрома: модный декор
1. Л.В. Базулина,И.В. Новикова Бисер –Ярославль:
«Академия развития», «Академия, к» -1999. – 224 с., ил.
– (Серия: «Бабушкин сундучок»).
2. Бисер шаг за шагом. Составитель М.Успенская Книжный клуб семейного досуга. Харьков 2005.
3. П. Боэренс Вышивка крестиком. –М.: Изд – во ЭКСМО – Пресс, 2000.-144 с. (Серия «Школа изящных рукоделий»).
«Непоседы»
1. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006
2. Барышникова Т. «Азбука хореографии», М. Айрис Пресс,
2000
«Азбука
хореографии»
«Задоринки»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
«Фольклорный
танец»
3. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика», - СПб, 2000
4. Фирилева Ж.Е. «Фитнес-данс», - СПб Детство-Пресс, 2007.
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
2. Васильева Е. «Танец», - М. Искусство, 1998
3. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
4. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М,
1993
5. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
6. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006
7. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 2006
8. Степанова Л. Народные сюжетные танцы, - М.: Советская
Россия, 1969
9. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1998
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
2. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
3. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
4. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
5. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М,
1993
6. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М.,
7. Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
8. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
9. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
10. Степанова Л. Народные сюжетные танцы, - М.: Советская Россия, 1969
11. СтригановаВ. «Современный бальный танец»- М., Просвещение, 1999
12. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
1. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
2. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
3. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
4. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
5. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
1. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М., Всесоюзное издательство «Советский
композитор», 1981
2. Барышникова Т. «Азбука хореографии», М. Айрис
Пресс, 2000
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М.,
Айрис пресс, 2000
Бортко С. «Этикет, культура, нравственность»,
«Просвещение», - М, 2001
Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений),
- М, 1993
Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», - М, 1985
Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб,
Детство- пресс,2007
1. Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М., Айрис
пресс, 2000
2. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Просвещение», - М, 2001
3. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М, 1993
6. Степанова Л. Народные сюжетные танцы, - М.: Советская
Россия, 1969
7. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
«Татина»
«Танцевальный
MIХ
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
2. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
3. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
4. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
5. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М,
1993
6. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М.,
Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
7. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», - Ленинград, Искусство, 1979
8. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
9. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
10. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
11. Степанова Л.Народные сюжетные танцы, - М.: Советская
Россия, 1969
12. СтригановаВ.«Современный бальный танец»- М., Просвещение, 1999
13. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
1. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
2. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
3. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М.,
Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
4. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», Ленинград, Искусство, 1979
5. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
6. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
7. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М
«Просвещение», 1986
4. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский спорт», - М, 1993
5. Пасютинская В. «Волшебный мир танца»,
«Просвещение», - М, 1985
7. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб,
Детство- пресс,2007
1. Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М., Айрис
пресс, 2000
2. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Просвещение», - М, 2001
3. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М,
1993
4. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
5. Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», - М, 1985
6. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб,
Детство- пресс,2007
1. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность»,
«Просвещение», - М, 2001
2. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М,
1993
3. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
«Экспромт»
«Танцевальная
палитра»
«Энергия»
8. СтригановаВ. «Современный бальный танец»- М.,
Просвещение, 1999
1. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
2. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
3. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М.,
Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
4. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», Ленинград, Искусство, 1979
5. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
6. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
7. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М
«Просвещение», 1986
8. СтригановаВ.«Современный бальный танец»- М.,
Просвещение, 1999
1. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
2. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
3. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М.,
Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
5. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», Ленинград, Искусство, 1979
6. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
7. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
8. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М
«Просвещение», 1986
9. СтригановаВ.«Современный бальный танец»- М.,
Просвещение, 1999
1.Аэробика. Теория и методика проведения занятий: учебное
пособие для студентов вузов физической культуры/ Под. ред.
Е.Б. Мякинченко и М.П. Шестакова. – М.: ТВТ Дивизион,
2006. - http://megaobuchalka.ru/3/34509.html
2.Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995.
3.Колесникова С.В. «Детская аэробика: методика, базовые
комплексы»- Ростов н/Д, Феникс, 2005.
4.Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006.
1. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность»,
«Просвещение», - М, 2001
2. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М,
1993
2. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
1. Бортко С. «Этикет, культура,
нравственность», «Просвещение», - М, 2001
2. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), М, 1993
3. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
1.Бортко С. «Этикет, культура, нравственность»,
«Просвещение», - М, 2001
2.Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М,
1993
3.Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
5.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс» - СПб: Детствопресс, 2007.
«Эстрадный
вокал» (инд.)
«Вокал»
«Время дарить»
1. Варламов Александр Егорович « Полная школа пения»,
М.,2009.
2. Емельянов В.В. «Развитие голоса: координация и тренинг»
Санкт-Петербург, 2005.
3. Ермолаев - Томин О. Ю. – «Уникальная система постановки
дыхания и голоса».М. : Центрполиграф, 2008 (Мастеркласс).Кузьгов Р.Ж. «Основы вокального мастерства», Павлоград 2011.
4. Исаева И. «Эстрадное пение», М.,2006.
5. Огороднов Д.Е. «Музыкально-певческое воспитание детей в
общеобразовательной школе». – М.: Музыка, 2005.
6. Щетинин М. Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» - издательство «Метафора», Москва 2008.
7. Дегтярева Н.М. «Искусство звучащего слова в творчестве
вокала». – Краснодар 2019.
1. Варламов Александр Егорович «Полная школа пения»,
М.,2009.
2. Емельянов В.В. «Развитие голоса: координация и тренинг»
Санкт-Петербург, 2005.
3. Ермолаев - Томин О. Ю. – «Уникальная система постановки
дыхания и голоса».М. : Центрполиграф, 2008 (Мастеркласс).Кузьгов Р.Ж. «Основы вокального мастерства», Павлоград 2011.
4. Исаева И. «Эстрадное пение», М.,2006.
5. Огороднов Д.Е. «Музыкально-певческое воспитание детей в
общеобразовательной школе». – М.: Музыка, 2005.
6. Щетинин М. Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» - издательство «Метафора», Москва 2008.
7. Дегтярева Н.М. «Искусство звучащего слова в творчестве
вокала». – Краснодар 2019.
1. Вероника Хуг. Вязаные цветы. - 2006. – 64 с.
Вязаные прихватки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
1. Гарина З. «Голос. Полный курс эстрадного мастерства». АСТ; Москва; 2015.
2. Сморякова Т.Н. «Полный эстрадно-джазовый вокальный тренинг», Санкт-Петербург 2019.
3. Берак О.Л. «Школа ритма», Москва 2003
4. Камозина О. «Сольфеджио в сказках», 2017.
1. Гарина З. «Голос. Полный курс эстрадного мастерства». АСТ; Москва; 2015.
2. Сморякова Т.Н. «Полный эстрадно-джазовый вокальный тренинг», Санкт-Петербург 2019.
3. Берак О.Л. «Школа ритма», Москва 2003
4. Камозина О. «Сольфеджио в сказках», 2017.
1. Диченскова А.М. Забавные вязаные игрушки,2006 г.
2. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во
«Азбука вязания»
«Волшебная
мастерская»
2. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки М: Айрис-пресс, 2008.-144с.
3. Герасимова А.Д., Н.П.Козик, Идеи для тех кто вяжет.
Минск ХЭЛТОН 2004 год
4. Максимова М., Кузьмина М. Школа рукоделие. Издание
ЭСКМО-Пресс, 1990 год.
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971.
– 173с.
7. Небатова З.Л, Кононович Т.П. Мягкая игрушка: игрушкисувениры - М. издательство ЭКСМО-Пресс, 2002.-160с.
8. Терешкович Т.А. Учимся вязать крючком – Мн.: Хэлтон,
1999. – 336с.
9. Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком. – М.:
Просвещение, 2010. – 95 с.
1. Вероника Хуг. Вязаные цветы. - 2006. – 64 с.
Вязаные прихватки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
2. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки М: Айрис-пресс, 2008.-144с.
3. Герасимова А.Д., Н.П.Козик, Идеи для тех кто вяжет.
Минск ХЭЛТОН 2004 год
4. Максимова М., Кузьмина М. Школа рукоделие. Издание
ЭСКМО-Пресс, 1990 год.
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971.
– 173с.
7. Небатова З.Л, Кононович Т.П. Мягкая игрушка: игрушкисувениры - М. издательство ЭКСМО-Пресс, 2002.-160с.
8. Терешкович Т.А. Учимся вязать крючком – Мн.: Хэлтон,
1999. – 336с.
9. Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком. – М.:
Просвещение, 2010. – 95 с.
1. Быстрицкая А. Бумажная филигрань. – Москва: Просвещение, 1982 г.
2. Воробьёва О.С. Цветы из фоамирана М.: «Феникс», 2015 г.
ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
3. Сидоренко В. И. Игрушки своими руками - Ростов
н/Д : Феникс, 1999. - 253 с.
1. Диченскова А.М. Забавные вязаные игрушки,2006 г.
2. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
3. Сидоренко В. И. Игрушки своими руками - Ростов
н/Д : Феникс, 1999. - 253 с.
1. Букина С. Букин М. Фоамиран. Шаг вперед. «Феникс», Ростов-на Дону: 2011 г.
2. Герасимова Е.Е Брошь-букеты: красота в деталях -
«Мастерство
вокалиста»
«Ансамбль
«Экспрессия»
«Песни лета»
3. Каменева Е. Какого цвета радуга. - М.: Детская литература,
2010 г.
4. Шевчук Л.В. Дети и народное творчество. - Москва:
Просвещение, 1985.
1. Варламов Александр Егорович «Полная школа пения»,
М.,2009.
2. Емельянов В.В. «Развитие голоса: координация и тренинг»
Санкт-Петербург, 2005.
3. Ермолаев - Томин О. Ю. – «Уникальная система постановки
дыхания и голоса».М. : Центрполиграф, 2008 (Мастеркласс).Кузьгов Р.Ж. «Основы вокального мастерства», Павлоград 2011.
4. Исаева И. «Эстрадное пение», М.,2006.
5. Огороднов Д.Е. «Музыкально-певческое воспитание детей в
общеобразовательной школе». – М.: Музыка, 2005.
6. Щетинин М. Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» - издательство «Метафора», Москва 2008.
7. Дегтярева Н.М. «Искусство звучащего слова в творчестве
вокала». – Краснодар 2019.
1. Ваганова А. «Основы классического танца», «Искусство»,
Ленинградское отделение, 1975г
2. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца», «Искусство», Ленинградское отделение,1981г.
3. «Современный бальный танец» (репертуарный сборник) под
редакцией Стриганова В. и Уральской В., «Просвещение»
Москва, 1978г.
4. «Кубанские танцы» (методические рекомендации), Краснодар, 2000г.
5. Степанова Л. «Народные танцы», «Советская Россия»,
Москва, 1968г.
6. Васильева Е. «Танец», «Искусство», Москва, 1988г.
7. Ткаченко Т. «Народный танец», «Искусство», Москва,
1967г.
1.Гарина З. «Голос. Полный курс эстрадного мастерства».
АСТ; Москва; 2015.
2. Романова Л.В. «Школа эстрадного вокала». Лань, Планета
«Феникс»,2015 г.
3. Грушина О.С. Занимательные поделки из
фоамирна-«Феникс»,2015 г.
4. Чербанова Л.М. Цветы из фоамирна- «АСТ»,2015 г.
1. Гарина З. «Голос. Полный курс эстрадного мастерства». АСТ; Москва; 2015.
2. Сморякова Т.Н. «Полный эстрадно-джазовый вокальный тренинг», Санкт-Петербург 2019.
3. Берак О.Л. «Школа ритма», Москва 2003
4. Камозина О. «Сольфеджио в сказках», 2017.
1. Ванслов В. «Статьи о балете», «Искусство», Ленинградское отделение, 1979г.
2. Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», Москва, 1985г.
3. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Просвещение», Москва, 2001г.
4. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», Москва, 1993г.
5. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений),
«Советский спорт», Москва, 2003г.
1.Гарина З. «Голос. Полный курс эстрадного мастерства». АСТ; Москва; 2015.
2. Романова Л.В. «Школа эстрадного вокала». Лань, Планета музы-
«Цвета радуги»
музыки; Москва, Санкт-Петербург, Краснодар; 2007
1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в
детском саду. – М.: «Карапуз – дидактика», 2009.
2. Рэй Кемпбелл Смит. Рисуем пейзажи акварелью.
– М.: «Кристина – Новый век», 2000.
3. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
ки; Москва, Санкт-Петербург, Краснодар; 2007
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Белый город
2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер,
1997
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. –
М.: Астрель – СПб, 2007
4. Конев А.Ф., Маланов И.Б. Рисуем деревья. – Мн.:
Харвест, 2003
5. Сью Ньюхауз. Вышивка пейзажей. Просто и изыскано. – Ростов – на –Дону: Феникс, 2002.
6. Тимченко Н.А. Полный самоучитель по рисованию. –
Ростов – на – дону: Владис, 2013
«Летние идеи»
1. Бондарь Н.И.. Жиганов С.А., Мирук М.В., Чуп О.В.
Программы дополнительного образования детей по фольклору
и декоративно – прикладному искусству Кубанского
казачества. – Краснодар: Традиция. 2007
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
- М.: «Карапуз – дидактика», 2009
3. Программы дополнительного художественного образования
детей.- М.: Просвещение, 2006
«В ритме танца»
«Обучение
грамоте»
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников.
Москва: Белый город
2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер,
1997
3. Зайцева А.А. Шелковые и атласные ленты. - М.:
Эксмо, 2012
4. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. –
М.: Астрель - СПб, 2007
5. Камиеская Е.А. Квилтинг. - М.: Эксмо, 2012
6. Сью Ньюхауз. Вышивка пейзажей. Просто и
изыскано. – Ростов – на –Дону: Феникс, 2002.
1. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригла- 1. Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М., Айрис
сить», - М., Всесоюзное издательство «Советский пресс, 2000
композитор», 1976
2. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
2. Слуцкая С.Л., «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
спорт», - М, 1993
3. Стриганова В. «Современный бальный танец»- М., Про3. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,свещение, 1999
СПб, Детство- пресс,2007
II. Социально-гуманитарная направленность
1. Беженова, М.А. Веселая грамматика –Донецк:изд-во «Сталкер», 2000 Карпова,С.И. Развитие речи и познавательных
способностей дошкольников 6-7 лет. – Санкт-Петербург,2010
«Читай- ка»
«Разговоры
правильном
питании»
2. Ковригина, Т.Е. Занимательное обучение чтению. –
Волгоград «Учитель», 2011.
3. Развитие внимания у детей дошкольного возраста.
Приложение № 3 (17) 2014 к журналу «Дополнительное
образование и воспитание» ООО «Витязь-М», 2014
4. Федосова, Н.А. Дошкольное обучение: Подготовка к школе М.: Просвещение, 2009.
5. Федосова, Н.А. От слова к букве: Учебное пособие для подготовки детей к школе: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2015.
6. Федосова. Н. А. Программа «Преемственность. Подготовка
детей к школе». - М.: Просвещение, 2015.
7. Филичева, Т.Б. Развитие речи дошкольника – Екатеринбург:
Изд-во «Арго», 1997
8. Шорохова. О.А. Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия. –М.:ТЦ Сфера, 2009
1. Беженова, М.А. Веселая грамматика –Донецк:изд-во «Сталкер», 2000 Карпова,С.И. Развитие речи и познавательных
способностей дошкольников 6-7 лет. – Санкт-Петербург,2010
2. Ковригина, Т.Е. Занимательное обучение чтению. –
Волгоград «Учитель», 2011.
3. Развитие внимания у детей дошкольного возраста.
Приложение № 3 (17) 2014 к журналу «Дополнительное
образование и воспитание» ООО «Витязь-М», 2014
4. Маханева М.Д., Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. Обучение
грамоте детей 5-7- лет. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера,
2010
5. Колесникова Е.В. Ну-ка, буква, отзовись! М.: Ювента, 2016
о 1. Безруких М.М. и др. Основы возрастной физиологии. М.,
2012.
2. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Безобразова В.
Здоровьесберегающая школа. Лекции 1 – 4, М.:
Педагогический университет «Первое сентября», 2006. 48 с.
3. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья
человека. – М.: Академия, 2001.
4. Макеева А.Г. Научно-методические аспекты проблемы
1. Колесникова Е.В. Ну-ка, буква, отзовись! М.: Ювента, 2016
1. Лаврова Л. Ю. Теоретико-практические основы здорового питания : учеб. пособие / Л. Ю. Лаврова, Е. Л.
Борцова. - Москва : Библио-Глобус, 2018. - 201 с.
2. Талабко С. Правильное питание - для всех / С. Талабко // Общепит: бизнес и искусство. - 2020. - № 8. - С. 5457.
3. Фантазии из фруктов и овощей. Украшение блюд. Москва : АСТ-ПРЕСС, 2006. - 302 с.
формирования основ культуры здоровья у детей и подростков.
Вестник московского образования, 2011.
5. Никифоров Г.С. Психология здоровья.-СПБ, 2002.
6. Сонькин В.Д. Законы растущего организма. М, 2007.
7. Сонькин В.Д., Зайцева В.В. Такие разные дети. Шаги
физического развития. М., 2006.
8. Тутельян В.А. и др. Руководство по детскому питанию. М,
2004.
9. Шилова Л.С. Подростки и молодежь в России перспективная группа распространения социальных
заболеваний // Здоровье и здравоохранение в условиях
рыночной экономики. - М.: ИС РАН, 2000.
«Зарница»
1. Валеев Р.А., Зайцев А.А., Зайцева В.Ф. Военно-патриотическая работа с подростками в молодежных организациях России // Проблемы воспитания патриотизма. - Вологда.: ВИРО,
2004.
2. Васютин Ю.С. Военно-патриотическое воспитание: теория,
опыт. - М.: Издательство Мысль, 1984 г. 3. Гаврилов Ф.К., Кожин Г.А. Военно-спортивные игры. - М.: Изд-во ДОСААФ,
1996 г.
4. Дни воинской славы России. Москва, ООО Глобус, 2007.
5. Жуков И.М. Военно-патриотическое воспитание старшеклассников. - М.: Педагогика, 1982 г.
6. Стрельников В. Исторический опыт патриотического воспитания. ОБЖ №1,2006 г.
7. Тетушкина Л.Н. Уроки воспитания патриотизма. ОБЖ №8,
2005 г.
8. Тупикин Е.А. , Евтеев В.А. «Основы безопасности жизнедеятельности» 2007 г.
9. Целовальникова А. Патриотами не рождаются, ими становятся. ОБЖ №11,2006 г.
10. Хромов Н.А. Основы военной службы. ОБЖ, №8, 2005 г
1. Дни воинской славы России. Москва, ООО Глобус,
2007;
2. Хромов Н.А. Основы военной службы. ОБЖ, №8,
2005 г.
3. Чиняков М.Н. Уроки патриотизма. ОБЖ, №8, 2005 г.
«Юнармия»
1. Безопасность жизнедеятельности: Сборник нормативных
1. Учебно-методический комплект «Основы безопасно-
документов по подготовке учащийся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/. Москва: АСТ, 1998.- 704 c.ISBN 5150008370.
2. Золотарёв, В.А., Марущенко В.В. На службе Отечеству. Об
истории Российского государства и его вооруженных силах,
традициях, морально - психологических и правовых основах
военной службы: Книга для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин)
ВС РФ/ В.А Золотарёва, В.В. Марущенко.- (3-е изд.) Москва:
Русь-РКБ, 1999.- 256с.- ISBN 5-86273-009-5.
3. Козлова, Ю.В., Ярошенко В.В. Туристический клуб школьников. Пособие для учителя/ Ю.В. Козлова, В.В. Ярошенко.Москва:ТЦ Сфера, 2004.- 224 с.- ISBN 978-5-89144-489-8.
4. Кузнецов, В.С., Колодницкий Г.А. Прикладная физическая
подготовка. 10-11 классы/ В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий.
Москва: Владос пресс, 2004.- 184с.- ISBN 5-305-00033-5.
5. Наставление по стрелковому делу/ Москва Воениздат,
1985. - 640 с.
6. Наставление по физической подготовке/ Москва: Воениздат, 1987.- 317 с.
7. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации/ Москва: Воениздат, 2004.- 626 с.- ISBN 978-5-69976666-6.
8. Смирнов, А.Т., Васнев В.А. «Основы военной службы»,
Учебное пособие/ А.Т Смирнов, В.А. Васнев.- Москва: Дрофа,
2004.- 870 с.- ISBN 5-94211-111-1.
9. Система патриотического воспитания. Планирование,
педагогические проекты, разработки тематических занятий и
сценарии мероприятий / Е.Ю. Александрова и др. - М.:
Учитель, 2007. - 208 c.
10. В.И. Бачевский. Роль дополнительного образования в
системе патриотического воспитания детей и молодежи/
тезисы доклада. Межрегиональной научно-практической
конференции к 100 –летию дополнительного образования
«Дополнительное образование детей как инновационный
ресурс регионального развития: традиции, опыт, обновление»
Н.Новгород 2018.
сти жизнедеятельности» для обучающихся среднего
возраста 10-17 лет под редакцией Ю.С Шойгу. Авторы
Т.В Куличенко, Г. П Костин, Москва: «Просвещение»
2021г.
2. Гоголева, М.Н. Основы медицинских знаний
учащихся: Учебник для средних учебных заведений/
М.Н. Гоголева. Москва: Просвещение, 1991.- 112 с.
3. Куприн, А.М. Занимательная картография. Книга для
учащихся 6-8 классов средней школы/ А.М. Куприн.Москва: Просвещение, 1989г.- 191 с.- ISBN 5-09001479-5.
4. Смирнов, А.Т., Васнев, В.А., Мишин, Б.И. Основы
безопасности жизнедеятельности. 11 класс: Учебник/
А.Т. Смирнов, В.А. Васнев., Б.И. Мишин. - Москва:
Просвещение, 2002.- 159с.- ISBN 5-09-011130-8.
5. Сорокин, Ю.К. Атлетическая подготовка
допризывника/ Ю.К. Сорокин.- Москва: Советский
спорт, 1990.- 64 с.- ISBN 5-85009-193-9
«Бумажная
история»
11. Единство духовного и физического здоровья – приоритет
патриотического воспитания детей и молодежи. – Волгоград. –
ВолГМУ. – 2014. – 136 с.
12. Патриотическое воспитание в Российской Федерации:
Состояние, актуальные проблемы и направления развития. –
М. – СФ. – 2015. – 208 с.
13. Черноусова, Ф.П. Классные часы, беседы о нравственном и
патриотическом воспитании [Текст]: учебн. пособие. - М.:
Центр педагогического образования, 2012. - 112 с.
14. Соколов Н. Военная символика (Энциклопедия военного
искусства). В.- Мн .: Литература, 1997. – 544 с.
15. М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; Под ред.
Ю.Л. Воробьёва ОБЖ:9, 10, 11 кл.: Учебник для
общеобразовательных учреждений..-М.: ООО «Издательство
АСТ». 2003.
16. Завьялов В.Н., Гоголев М.И., Мордвинов В.С., под ред.
Курцева П.А. Медико - санитарная подготовка учащихся:
Учеб. для сред. учеб. Заведений. М.: Просвещение 1988.
17. Учебно-методический комплект «Освоение
универсального алгоритма комплексной безопасности», под
редакцией А.Т Смирнова. Авторы А.Т Смирнов, Б.О
Хренников. 5-е издание Москва «Просвещение» 2016.
18. Сергеев В. Безопасность жизнедеятельности. – М.:
Издательство: Владос, 2018.
19. Бурлаков А. А., Левчук И.П. Безопасность
жизнедеятельности. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2019.
20. Богоявленский И.Ф. Оказание первой медицинской,
первой реанимационной помощи на месте происшествия и в
очагах чрезвычайных ситуаций. - СПб: «ОАО Медиус», 2005.
III. Техническая направленность
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Универсальный бумаж- 1. Оригами. Большая настольная книга для всей семьи.
ный конструктор - оригами Приложение к журналу оригами, 240 лучших проектов для совместного творчества.1997.
М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
2. Лаптева Т.Скрапбукинг Основы искусства оформления 2. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия.фотографий. - М.:Эксмо;СП:Домино, 2010.
М.:Изд-во Эксмо, 2006.
3. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия.- 3. Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга
М.:Изд-во Эксмо, 2006.
для всей семьи. 240 лучших проектов для совместного
4. Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга для всей
семьи.
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Универсальный бумажный конструктор - оригами Приложение к журналу оригами,
1997.
2. Лаптева Т.Скрапбукинг Основы искусства оформления
фотографий. - М.:Эксмо;СП:Домино, 2010.
3. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия.М.:Изд-во Эксмо, 2006.
4. Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга для всей
семьи. 240 лучших проектов для совместного творчества. М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
1. Lego mindstorms education. ПервоРобот NXT. Введение в робототехнику.
творчества.- М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
«Робототехника
EV3»
1. Вязовов С.М., Калягина О.Ю., Слезин К.А. Соревновательная робототехника: приемы программирования в среде EV3;
учебно-практическое пособие. – М.: Издательство «Перо»,
2014. – 132 с.;
2. Гайсина С.В., Князева И.В., Огановская Е.Ю. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: Реализация современных направлений в дополнительном образовании: методические рекомендации для педагогов. – Санкт-Петербург: КАРО, 2017.
3. Копосов, Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для
5-6 классов – Москва: издательсьво БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012. – 286 с.
1. Злаказов А.С. Уроки Лего-конструирования в школе:
методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 120с.
2. Копосов, Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов – Москва: издательсьво БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012. – 286 с.
3. Инструкция по сборке моделей из базового набора
LEGO MINDSTORMS programming Education EV3
programming;
4. Инструкция по сборке моделей из ресурсного набора
LEGO MINDSTORMS programming Education EV3
programming.
«Самоделкины»
1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М: Просвещение, - 2004.- 208: ил.
2. Богатова И. Оригами. Цветочные композиции. – М: Мартин,
- 2011 – 176: ил.
3. Гаврилова А. Фигурное вырезание из бумаги. – Ростов – на
– Дону: Владис: М.: РИПОЛ классик, - 2012. – 192: ил.
4. Дадашова З. Волшебная бумага . – Ростов – на – Дону: Фе-
1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М:
Просвещение, - 2004.- 208: ил.
2. Гаврилова А. Фигурное вырезание из бумаги. – Ростов – на – Дону: Владис: М.: РИПОЛ классик, - 2012. –
192: ил.
3. Лыкова И.А. Неужели из бумаги: азбука аппликации.
– ООО «Карапуз – Дидактика», - 2007. – 45: ил.
«Лаборатория
бумагопластики»
«Перворобот
NXT»
1. Оригами. Большая настольная книга для всей семьи.
240 лучших проектов для совместного творчества.М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
2. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия.М.:Изд-во Эксмо, 2006.
3.Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга
для всей семьи. 240 лучших проектов для совместного
творчества.- М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
1. Инструкция по сборке моделей из базового набора
LEGO MINDSTORMS 9797 Education NXT 2.0;
2. Инструкция по сборке моделей из ресурсного набора
LEGO MINDSTORMS 9797 Education NXT 2.0.
никс, - 2013. – 95: ил.
5. Долженко Г.И. Поделки из бумаги. – Ярославль: Академия
развития, - 2011. – 32: ил.
6. Жукова И. Забавные самоделки в технике модульного оригами. - М: ЭКСМО, - 2013. – 66: ил.
7. Куцакова Л.В. Программа и методические рекомендации
«Конструирование и художественный труд в детском саду».
Для детей 2 – 7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
8. Лыкова И.А. Неужели из бумаги: азбука аппликации. –
ООО «Карапуз – Дидактика», - 2007. – 45: ил.
9. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. –
АСТ – Пресс, - 2011. – 104: ил.
«3 D
1. Большаков В.П. Основы 3D моделирования/ В.П. Больша- 1. Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки,
моделирование для ков, А.Л. Бочков. - СПб.: Питер. 2013.
2015 год.
малышей»
2 .Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.
2. Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование
с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.
3. Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1М., UNID, 2018 г.
«3 D
1. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.
1. Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование
моделирование»
2. Большаков В.П. Основы 3 D моделирования/ В.П. Больша- с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.
ков, А.Л. Бочков. - СПб.: Питер. 2013.
2. Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1М., UNID, 2018 г.
3. Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки,
2015 год.
4. http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka история изобретения 3D ручки
5. http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf инструкция
по использованию 3D -ручки, техника безопасности
«Первые шаги в 3 1. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.
1. Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование
D моделирование» 2. Большаков В.П. Основы 3 D моделирования/ В.П. Больша- с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.
ков, А.Л. Бочков. - СПб.: Питер. 2013.
2. Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1М., UNID, 2018 г.
3. Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки,
2015 год.
4. http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka история изобретения 3D ручки
5. http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf инструкция
по использованию 3D -ручки, техника безопасности
«Робоград»
«Робомир»
1.Вязовов С.М., Калягина О.Ю., Слезин К.А. Соревновательная робототехника: приемы программирования в среде EV3;
учебно-практическое пособие. – М.: Издательство «Перо»,
2014. – 132 с.;
2. Гайсина С.В., Князева И.В., Огановская Е.Ю. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: Реализация современных направлений в дополнительном образовании: методические рекомендации для педагогов. – Санкт-Петербург: КАРО, 2017.
3. Копосов, Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для
5-6 классов – Москва: издательсьво БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012. – 286 с.
4.ПервоРобот EV3 2.0: Руководство пользователя. – Институт
новых технологий, ЭОР.
1. Lego mindstorms education. ПервоРобот NXT. Введение в робототехнику.
1. Злаказов А.С. Уроки Лего-конструирования в школе:
методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 120с.
2. Копосов, Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов – Москва: издательсьво БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012. – 286 с.
3. Инструкция по сборке моделей из базового набора
LEGO MINDSTORMS programming Education EV3
programming;
4. Инструкция по сборке моделей из ресурсного набора
LEGO MINDSTORMS programming Education EV3
programming.
«3 D лето»
1. Большаков В.П. Основы 3D моделирования/ В.П. Большаков, А.Л. Бочков. - СПб.: Питер. 2013.
2. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.
«Медиалето»
1. Агамян Е.Ю. Основы тележурналистики: учебное
пособие/Е.Ю. Агамян; Новосиб. Гос. Пед. ун-т.-Новосибирск:
Гаудеамус, 2011.-2024.
2.Безруких М.М. и др. Основы возрастной физиологии. М.,
2012.
3.Безруких
М.М.,
Сонькин
В.Д.,
Безобразова
В.
Здоровьесберегающая школа. Лекции 1-4, М.: Педагогический
университет «Первое сентября», 2006. 48 с.
4.Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья
1. Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование
с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.
2. Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1- М.,
UNID, 2018 г.
3. Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки,
2015 год.
1. Есин Б.И. История русской журналистики 19
века. - Москва: Высшая школа, 1989.-240 с.
2. Журбина Е.И. Теория и практика художественнопублицистических жанров. Очерк. Фельетон.-Москва:
Мысль, 1969.-399 с.
3. Засорина Т., Федосова Н. Профессия-журналист. Ростов-на-Дону, Феникс, 2014.-318 с.
4. Справочник журналиста. М.: 1995.
«Роботомоделиров
ание»
1. Инструкция по сборке моделей из базового набора
LEGO MINDSTORMS 9797 Education NXT 2.0;
2. Инструкция по сборке моделей из ресурсного набора
LEGO MINDSTORMS 9797 Education NXT 2.0.
человека. – М.: Академия, 2001.
5. Макеева А.Г. Научно-методические аспекты проблемы
формирования основ культуры здоровья у детей и подростков.
Вестник московского образования, 2011.
6. Никифоров Г.С. Психология здоровья.-СПБ, 2002.
7. Сонькин В.Д. Законы растущего организма. М, 2007.
«Бумажное
3 D 1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М.: «Просвекоролевство»
щение», 1992.
2. Кайе В.А. Занятия по конструированию и экспериментированию с детьми 5-8 лет.М.: Сфера,2016. - 128 c.
3. Лиштван З.В. Конструирование. М.: «Просвещение», 1981.
4. Уотт Ф. Академия детского творчества М.: Робинс, 2013. 128 c.
1. Лиштван З.В. Конструирование. М.: «Просвещение»,
1981.
2. Уотт Ф. Академия детского творчества М.: Робинс,
2013. - 128 c.
«Бумажная
фабрика 3 D»
1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М.: «Просвещение», 1992.
2. Кайе В.А. Занятия по конструированию и экспериментированию с детьми 5-8 лет.М.: Сфера,2016. - 128 c.
3. Лиштван З.В. Конструирование. М.: «Просвещение», 1981.
4. Уотт Ф. Академия детского творчества М.: Робинс, 2013. 128 c.
1. Лиштван З.В. Конструирование. М.: «Просвещение»,
1981.
2. Уотт Ф. Академия детского творчества М.: Робинс,
2013. - 128 c.
«Мастерская
Самоделкина»
1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М.: «Просвещение», 1992.
2. Кайе В.А. Занятия по конструированию и экспериментированию с детьми 5-8 лет.М.: Сфера,2016. - 128 c.
3. Лиштван З.В. Конструирование. М.: «Просвещение», 1981.
4. Уотт Ф. Академия детского творчества М.: Робинс, 2013. 128 c.
1. Лиштван З.В. Конструирование. М.: «Просвещение»,
1981.
2. Уотт Ф. Академия детского творчества М.: Робинс,
2013. - 128 c.
«Мультипликация» 1.Красный,Ю.Е., Курдюмова,Л.И. Мультфильм руками детей.- 1.Уилл Бишоп-Стивенс. Ты можешь рисовать мультики.
Москва «Просвещение»,1990 г.
- Эксмодетство Москва, 2018 г.
2.Уилл Бишоп-Стивенс. Ты можешь рисовать мультики. 2.Халатов, Н. Мы снимаем мультфильмы.-Москва
«Занимательная
информатика»
«Математические
ступеньки»
«Занимательная
геометрия»
Эксмодетство Москва, 2018 г.
3.Халатов, Н. Мы снимаем мультфильмы. - Москва «Молодая
гвардия» 1989 г.
«Молодая гвардия» 1989 г.
1.Рудченко Г.А.,Семёнов А.Л.. Информатика 3 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации.
Под редакцией А.Л.Семёнова. Москва «Просвещение» Институт
новых технологий 2012.
2. Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика 1-2
класс. («Информатика в играх и задачах») Учебник в 2-х частях.
Изд.. 3-е испр. – М.: БаЛасс: Издательство Школьный дом. 2012 .
Руководитель издательской программы – доктор пед. наук, проф.
чл.-кор. РАО Р.И.Бунеев.
3. Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика 3-4
класс. («Информатика в играх и задачах») Учебник в 2-х частях.
Изд.. 3-е испр. – М.: БаЛасс: Издательство Школьный дом. 2012 .
Руководитель издательской программы – доктор пед. наук, проф.
чл.-кор. РАО Р.И.Бунеев.
4. Левин А.Ш. Краткий самоучитель работы на компьютере. 2-е
изд. – СПб.: Питер, 2005.
1. С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Практическая
информатика» (М., АСТпресс, 2002г.)
2. Журнал «Мой компьютер»
IV. Естественнонаучная направленность
1. Колесникова,Е.В. Математика для детей 5-6 лет: Методиче- Полушкина, В.В. Игры и упражнения для будущего
ское пособие. М.; ТЦ Сфера, 2013 г.
отличника. М.: Астрель; СПб.: Астрель-СПб, 2011 г.
2. Колесникова, Е.В. Математика для детей 6-7 лет:
Методическое пособие. М.; ТЦ Сфера, 2013 г.
3. Колесникова, Е.В.
Диагностика математических
способностей у детей 6-7 лет.М.: ТЦ Сфера, 2014 г.
4. Полушкина, В.В. Игры и упражнения для будущего
отличника. М.: Астрель; СПб.: Астрель-СПб, 2011 г.
1. Е.В. Колесникова. Геометрические фигуры. м.: ТЦ Сфера, 1. Е.В. Колесникова. Геометрические фигуры. м.: ТЦ
2014 г.
Сфера, 2014 г.
2.Е.В.
Колесникова.
Диагностика
математических
способностей у детей 6-7 лет.
Заместитель директора но научно-методической работе
МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район
И.В. Раздымахо
Перечень дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ c аннотацией,
планируемых к реализации в МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район
в 2025-2026 учебном году
№
п/п
Название
программы
1.1.
«Мир в ладошках»
1.2.
«Мастерская
Срок
реали
зации
Возраст
Краткое описание общеобразовательной программы
Педагоги
обучаю
щихся
(на
момент
зачисле
ния)
1. Художественная направленность
1 год
6,5 —
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Рыбалко
7,5 лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Оксана Николаевна
— декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Данная программа ознакомительного уровня и является
началом
обучения
лепке
и
аппликации,
простейшим
закономерностям строения предметов, декоративной стилизации
форм,
красоте природы и человеческих чувств. Программа
ориентирует детей на дальнейшее обучение по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе базового
уровня «Лепилка-мастерилка».
Тема ручного труда становится актуальной, ведь
современные дети практически не занимаются развитием
творческого
воображения,
не
получают
определенных
конструкторских навыков. Кроме того, ручной труд, особенно
занятия лепкой и конструированию развивает мелкую моторику рук,
что связано непосредственно с развитием речи. Чередование
занятий различных видов рукоделия дает ребенку возможность
найти себя в одной из разновидностей творчества и наиболее полно
реализовать свои креативные способности.
3 года 8,5 – 10 Направленность
дополнительной
общеобразовательной Денисенко
рукоделия»
лет
1.3.
«Юный художник»
2 года
6,5-9
лет
1.4.
«Некогда скучать»
1 год
7,5-10
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
— декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
базовый. Продолжительность обучения три года. Первый и второй
год – по 144 часа. Третий год — 216 часов.
Дополнительная
общеобразовательная
программа,
являясь
прикладной, носит практико-ориентированный характер и
направлена на овладение обучающимися основными приемами
бисероплетения, вышивки, джутовой филиграни, ганутель.
Обучение по данной программе создает благоприятные условия для
интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка,
социально-культурного и профессионального самоопределения,
развития познавательной активности и творческой самореализации
обучающихся.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
- изобразительное творчество. Уровень программы – базовый.
Продолжительность обучения два года. Все года по 144 часа.
Программой предусмотрено изучение таких тем, как «Графика»,
«Лепка из пластических материалов», «Рисунок», «Живопись»,
«Композиция», «Декоративное творчество», «Композиция из
разнообразных материалов и природных форм».
В процессе освоения программы обучающиеся научатся легко
«ориентироваться» среди видов изобразительного творчества,
жанров живописи. Научаться пользоваться гуашью, акварелью,
тушью, белой и цветной бумагой, рисовать кистью орнаментальные
композиции растительного характера.
Занятия в творческой группе проходят в форме лекций, игры,
беседы. После изучения каждой темы проводятся выставки с
обсуждением выполненных работ.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– роспись по ткани. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения один год, 72 часа.
Цель программы: раскрытие и развитие потенциальных
Валентина Федоровна
Ясеновская
Ирина Владимировна
Ясеновская
Ирина Владимировн
1.5.
«Батик»
3 года
8,5-11
лет
1.6.
«Декоративная
роспись »
1 год
9,5-12
лет
способностей, заложенных в ребёнке, через приобретение навыков
работы различными материалами и техниками изобразительного и
декоративно – прикладного творчества.
Особенность программы заключается в расширенном
использовании нетрадиционных техник декоративно - прикладного
творчества. Нетрадиционные техники демонстрируют необычные
сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством
таких техник является универсальность их использования.
Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так
и ребёнку.
Именно
поэтому,
нетрадиционные
техники
очень
привлекательны для детей, так как они открывают большие
возможности выражения собственных фантазий, желаний и
самовыражению в целом. Ведь любая нетрадиционная технология
дает ребёнку возможность выбирать, думать.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– роспись по ткани. Уровень программы – базовый.
Продолжительность обучения три года. Все года обучения по - 144
часа. Цель программы – приобщение обучающихся к народной
культуре, искусству художественной росписи тканей. Программа
предусматривает отработку технических навыков рисования,
развития воображения, творческой фантазии, образного мышления.
Обучающиеся овладевают основами композиции, цветоведения,
познакомятся с историей возникновения батика и его основными
техниками, правилами выполнения эскизов, панно, материалами ,
инструментами.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– роспись по ткани. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения один год, 72 часа.
Цель программы – формирование познавательного интереса к
художественной росписи ткани, через приобретение навыков
работы в технике батик.
Ясеновская
Ирина Владимировна
Ясеновская
Ирина Владимировна
1.7.
«Калейдоскоп»
1.8.
«Непоседы»
1 год
1 год
10,5-13
лет
5-6 лет
Программа предусматривает отработку технических навыков
рисования, развития воображения, творческой фантазии, образного
мышления. Обучающиеся познакомятся с приёмами работы от
простых к более сложным, получат умения и навыки работы с
различным материалом – воском, акварелью, анилиновыми
красителями,
резервирующим
составом,
познакомятся
с
особенностями выполнения произведений интерьера, уникальной,
оригинальной одежды, приобщатся к интересному и полезному
делу.
Программа «Декоративная роспись» способствует развитию
художественно – творческих способностей обучающихся, обращает
их к неиссякаемому источнику изобразительного и декоративно –
прикладного творчества.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы – художественная. Уровень
программы – ознакомительный. Продолжительность обучения один
год, 72 часа.
Цель программы – формирование познавательного интереса к
декоративно – прикладному творчеству, через приобретение
навыков работы в различных техниках ДПТ.
Постоянный поиск новых форм и методов организации
учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с
детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно
насыщенной.
В основу программы заложено ознакомление и обучение
техники
«декоративной
живописи
по
черному
фону»,
«скрапбукинг», «силуэтного вырезания». Эти виды декоративной
композиции дают возможность реализовать любые творческие идеи
и воплотить самые сложные декоративные и графические приёмы.
Изучение технологических основ не требует большого количества
времени, это позволяет уделять больше внимания художественной
стороне обучения и творческому эксперименту.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
Ясеновская
Ирина Владимировна
Черная
Ирина Анатольевна
1.9.
«Азбука хореографии»
1 год
6,5 — 7
лет
- хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения один год - 72 часа в год.
Программа
поможет
дошкольникам
творчески
самовыразиться и проявить себя посредством пластики, ритмики и
импровизации. Дети впервые могут содеть сценический костюм,
подготовленный специально
к танцевальному номеру. С непосредственным участием родителей
дети выступят на своих первых концертах. Всё это, несомненно,
содействует усилению воспитательного эффекта, проводимого в
комплексе семьи и образовательного учреждения.В настоящее
время особое внимание уделяется
укреплению здоровья
подрастающего поколения. Данная программа учитывает
возрастные и индивидуальные способности обучающихся,
предусматривает индивидуальный подход в хореографическом
образовании детей, способствует созданию условий для
психического и физического развития.
Программа ориентирует детей на дальнейшее обучение по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе «Азбука хореографии».
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Черная
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Ирина Анатольевна
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения один год - 72 часа.
Цель программы заключается в художественном эстетическом
развитии обучающихся, приобщению их к классическому,
народному, современному танцу путем раскрытия разносторонних
способностей. В программе уделяется внимание культуре,
искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни;
укреплению психического и физического здоровья, воспитанию
коммуникабельности, трудолюбия, умения добиваться цели. Кроме
того, наряду с традиционными методиками обучения хореографии,
используются методы совершенствования опорно-двигательного
аппарата, коррекции осанки, элементы дыхательной гимнастики.
Программа ориентирует детей на дальнейшее обучение по
1.10.
«Задоринки»
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе «Задоринки».
2 года 7 – 8
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Черная
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Ирина Анатольевна
– хореография. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения два года. 1-2 годы по 144 часа. В программе сочетаются
тренировочные
упражнения
и
танцевальные
движения
классического, народного, бального и современного танцев, что
способствует развитию пластичности обучающихся. На каждом
этапе обучения дается материал по основным разделам:
азбука музыкальных движений;
элементы классического танца;
элементы народного танца;
элементы бального танца;
элементы современного танца.
Хотя программа разделена по тематике, но в связи со
спецификой занятий, граница их сглаживается: на одном занятии
могут изучаться элементы классического, народного и бального
танца.
Помимо учебно-тренировочных занятий много внимания
уделяется всестороннему развитию обучающихся. Усиливается
познавательная деятельность за счет проведения бесед о
хореографическом искусстве, его истоках, становлении. Они
раскрывают танцорам красоту и образность национальных танцев,
связанных с укладом жизни, самобытностью народов, помогают
узнать и полюбить культуру других народов. При изучении
танцевального фольклора дети узнают много интересного о
движениях, одежде и музыкальном оформлении танцев. Большое
внимание уделяется подбору музыкальных произведений, которые
обучающиеся слушают на занятиях и в постановочной практике.
Музыка подбирается доступная и высокохудожественная. В
становление танцевального коллектива также входят: подготовка и
проведение концертов, выступление в школах, в дни празднования
знаменательных дат; посещение концертов других коллективов,
музеев, выставок.
Программа ориентирует детей на дальнейшее обучение по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе «Татина».
9
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Черная
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Ирина Анатольевна
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения два года. 1
год -72 часа.
Программный материал нацелен на развитие ребенка, на
приобщение его к фольклорному танцу, здоровому образу жизни в
результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных
движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты
движений с правильным выполнением физических упражнений).
Отличительной особенностью данной программы является то,
что в ней совмещены несколько танцевальных направлений,
позволяющие осуществить комплексную хореографическую
подготовку в течение всего курса обучения и поддерживающие
интерес обучающихся к творческой деятельности. Прохождение
каждой новой темы предполагает постоянное повторение
пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие
методы как «возвращение к пройденному» придают объемность
линейному и последовательному освоению материала.
1.11.
«Фольклорный танец»
1 год
8 –
лет
1.12.
«Татина»
4 года
9 - 10
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Черная
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Ирина Анатольевна
– хореография. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения два года. 1-4 годы по 144 часа.
Актуальность даннойпрограммы заключается в том, что в ней
учтены и адаптированы основные направления танца: партерная
гимнастика, классический, бальный, народный и современный
танец. В программе суммированы особенности программ по
перечисленным видам танца, что позволяет ознакомить
обучающихся
со
многими
танцевальными
стилями
и
направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого
1.13.
«Танцевальный MIX»
1 год
1.14.
«Экспромт»
1 год
потенциала и темперамента обучающихся, а также на развитие их
сценической
культуры.Программа
ориентирует
детей
на
дальнейшее обучение по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Ансамбль «Экспрессия».
10 - 11
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения два года. 1 год по 72 часа.
Программа «Танцевальный MIX» реализуется в параллели с
программой «Татина» на 2 году обучения.
Основой программы является изучение современного детского
танца. Обучение по программе построено по принципам
взаимосвязи обучения и развития; эстетического воспитания с
хореографической и физической подготовкой, что способствует
развитию творческой активности детей, дает детям возможность
участвовать в постановочной и концертной деятельности,
формированию у них чувства ответственности в исполнении своей
индивидуальной функции в коллективном процессе. Эстетическое
воспитание помогает становлению основных качеств личности:
активности, самостоятельности, трудолюбия.
11 – 12
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Программа «Экспромт» реализуется в параллели с
программой «Татина» на 3 году обучения.
В программе учтены и адаптированы основные направления
танца: партерная гимнастика, бальный, народный и современный
танец. Суммированы особенности программ по перечисленным
видам танца, что позволяет ознакомить обучающихся со многими
танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен
на раскрытие творческого потенциала и темперамента
обучающихся, а так же на развитие их сценической культуры.
Черная
Ирина Анатольевна
Черная
Ирина Анатольевна
1.15.
«Танцевальная палитра»
1 год
1.16.
«Энергия»
1 год
«Вокал»
2 года
1.17.
12-13
лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Программа «Танцевальная палитра» реализуется в параллели с
программой «Татина» на 4 году обучения.
В программе учтены и адаптированы основные направления
танца: партерная гимнастика, бальный, народный и современный
танец. Суммированы особенности программ по перечисленным
видам танца, что позволяет ознакомить обучающихся со многими
танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен
на раскрытие творческого потенциала и темперамента
обучающихся, а так же на развитие их сценической культуры.
13 — 16
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения один год, 144 часа.
В содержаие программы включены занятия танцевальной
аэробикой, современным танцем, джаз и модерн танцами, занятия
по стрейчингу, гигиене и правильному питанию. Отличительная
особенность программы заключается в расширенном содержании: в
программу включены различные виды аэробики, что позволяет
более качественно прорабатывать мышечные группы, а также
помимо предметного содержания, она ориентирована на получение
дополнительных знаний в области физиологии, гигиены, питания.
6,5 –9
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
–
вокальное
пение.
Уровень
программы
–
базовый.
Продолжительность обучения два год а. Первый год обучения - 144
часа, второй год обучения — 144 часов.
Обучение по данной программе позволяет наиболее полно
реализовать творческий потенциал ребёнка, способствует развитию
целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков,
помогает реализовать потребность в общении, стать успешным.
Черная
Ирина Анатольевна
Калясина
Витальевна
Антонина
Программа раскрывает общекультурное направление развития
личности детей, предполагает получение дополнительного
образования в сфере вокального искусства, что обеспечит
формирование коммуникативных компетенций, формирует учебные
универсальные навыки: слушать, петь, применять выразительные
средства в творческой и исполнительской деятельности,
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Программа не ставит своей задачей воспитать профессиональных
певцов, однако дает возможность раскрыть и на хорошем уровне
развить музыкальные и творческие способности учащихся.
Дополнительная общеобразовательная программа «Вокал»
реализует основные идеи и цели системы дополнительного
образования детей:
- развитие мотивации детей к познанию и творчеству;
содействие
личностному
и
профессиональному
самоопределению обучающихся, их адаптации в современном
динамическом обществе;
- приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой
культуры и искусству.
1.18.
«Эстрадный вокал»
3 года
8-17 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
–
вокальное
пение.
Уровень
программы
–
базовый.
Продолжительность обучения три года. Первый, второй и третий
год обучения по 72 часа. Программа «Эстрадный вокал»,
направлена на духовное развитие обучающихся, овладение
умениями и навыками вокального искусства, самореализацию в
творчестве, передачу внутреннего эмоционального состояния.
Любой ребенок, независимо от уровня музыкальных и вокальных
способностей, может научиться петь. Главное, чтобы обучающийся
проявлял интерес к данному направлению. Процесс обучения
опирается на разнообразный песенный материал.
Программа
«Эстрадный
вокал»,
предусматривает
индивидуальную работу с музыкально одаренными детьми,
Калясина
Ирина Николаевна,
Калясина
Витальевна
Антонина
развитие их певческих, голосовых и общемузыкальных данных.
Работа сольного «эстрадного вокала» направлена, на подготовку
солистов-исполнителей. Номера в исполнении обучающихся
готовятся для конкурсов сольного пения и для других мероприятий.
1.19.
«Мастерство
вокалиста»
3 года
11-17
лет
1.20.
«Время дарить»
2 года
11-14
лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– вокальное пение. Уровень программы – углубленный.
Продолжительность обучения три года,
144 часа в год.
Направленность программы позволяет наиболее полно реализовать
творческий потенциал ребёнка, способствует развитию целого
комплекса умений, совершенствованию певческих навыков,
помогает реализовать потребность в общении, стать успешным.
Программа раскрывает общекультурное направление развития
личности детей, предполагает получение дополнительного
образования в сфере вокального искусства, что обеспечит
формирование коммуникативных компетенций, формирует учебные
универсальные навыки: слушать, петь, применять выразительные
средства в творческой и исполнительской деятельности,
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Программа не ставит своей задачей воспитать профессиональных
певцов, однако дает возможность раскрыть и на хорошем уровне
развить музыкальные и творческие способности обучающихся.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
базовый. Продолжительность обучения два года. Первый год — 144
часа. Второй — 114 часов.
Одним из эффективных средств формирования и развития
творческой личности детей является декоративно-прикладное
творчество. Занятия по программе «Время дарить» учат
трудолюбию, аккуратности, терпению и самостоятельности,
формируют теоретические знания и практические умения в
различных видах декоративно-прикладного творчества, развивают
фантазию, творческое мышление, художественный вкус, стремление
Калясина
Николаевна
Ирина
Самохвалова
Николаевна
Елена
1.21.
«Волшебная
мастерская»
2 года
к самопознанию и самоопределению, позволяют ребенку выразить
собственное эмоциональное состояние.
Занятия в творческом объединении выявляют склонность
обучающихся к прикладным видам деятельности, развивают
креативные способности, включают в атмосферу творчества,
формируют привычку к труду. Содержание программы
представлено различными видами трудовой деятельности (вязание
крючком и спицами, изготовление текстильных игрушек) и
направлено на овладение школьниками необходимыми в жизни
элементарными приемами ручной работы с разными нитками и
тканями. Это дает ему возможность найти себя в одном из них и
наиболее полно реализовать свои способности.
8-10 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Самохвалова
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Николаевна
– декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
базовый. Продолжительность обучения два года. Первый год — 144
часа. Второй — 114 часов.
Программа «Волшебная мастерская» включает в себя изучение
трех различных видов декоративно – прикладного искусства:
бумажный мир, джутовая филигрань, изделия из фоамирана.
"Бумажный мир" (плетение из газет) – один из самых простых,
увлекательных и доступных способов работы с бумагой. Здесь
ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для
себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру.
Система работы с бумагой построена по принципу от простого к
сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и
аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь
мастерство – это всегда упорный труд и воображение. Бумага, как
материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость
обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять
придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет
делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для
повседневного обихода предметы (карандашницы, кашпо, корзины
и т.д.).
Елена
1.22.
«Азбука вязания »
3 года
«Джутовая филигрань» основана на использовании традиционных
материалов (веревочный шпагат – джут, картон, клей, ДВП,
проволоку и др.) в сочетании с новыми технологиями. Филигрань,
объединяя в себе характерные черты художественного
конструирования, пластики джутовой нити, приобщает детей к
общечеловеческим ценностям, создаёт особые предпосылки для
формирования социально активной, творческой личности.
Формирование такой личности является результатом участия
ребѐнка в творческом процессе, в совместном поиске новых
решений,
форм
и
способов
деятельности.
Занятия с фоамираном учат трудолюбию, аккуратности, терпению и
самостоятельности,
формируют
теоретические
знания
и
практические умения, развивают фантазию, творческое мышление,
художественный
вкус,
стремление
к
самопознанию
и
самоопределению, позволяют ребенку выразить собственное
эмоциональное состояние.
8-10 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Самохвалова
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Николаевна
– декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
базовый. Вид программы — адаптированный. Продолжительность
обучения три года, по 72 часа в год.
Актуальность данной программы обусловлена необходимостью
решения проблемы реабилитации детей с ограниченными
возможностями здоровья и направлена на создание благоприятных
условий для их творческой деятельности, самореализации и
адаптации. Для творческого развития детей с ограниченными
возможностями здоровья были подобраны занятия по вязанию
крючком, спицами изготовлению текстильных игрушек, поскольку
они развивают мелкую моторику, позволяют корректировать работу
с мышечным тонусом кисти рук, развивают творческую
направленность,
творческое
мышление,
воображение,
коммуникативные навыки, что способствует формированию
адекватной самооценки. Именно поэтому занятия по вязанию
удачно подходят для индивидуальной работы с детьми с
Елена
ограниченными возможностями здоровья. В том числе для семей с
небольшим доходом. В процессе усвоения программы дети учатся
определять себестоимость своего труда, учатся быть экономными и
бережливыми с материалами для работы. На занятиях у них
воспитывается трудолюбие, желание доводить до конца начатое
дело, взаимопомощь и взаимовыручка. Большое значение уделяется
воспитанию целеустремлённости, желанию получать всё больше
новых знаний и умений. Создаются предпосылки для изучения
основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства
с разными видами рукоделия (вязание крючком, спицами,
изготовлению текстильных игрушек).
1.23.
«Волшебная радуга»
1 год
6,5 — 7
лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Ясеновская
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Владимировна
– декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
ознакомительный. Продолжительность обучения один год, 72 часа
в год.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Волшебная радуга» предполагает создание условий для
приобщения к изобразительному и декоративно – прикладному
творчеству,
развития
у
детей
художественно-творческих
способностей и эмоционально-эстетического и нравственнооценочного отношения к окружающей действительности через
овладение различными способами художественной деятельности.
В ходе ее освоения дети приобретают практические навыки
изобразительного творчества: рисование (декоративное, сюжетное,
предметное); декоративно – прикладного творчества: аппликация,
лепка (пластилин, соленое тесто); знакомятся с произведениями
изобразительного искусства.
Данная программа решает не только обучающие задачи, но и
помогает осваивать и отрабатывать различные поведенческие
модели: умение вести диалог, выслушивать и воспринимать чужую
точку зрения, ориентироваться на конечный результат, причём не
индивидуальный, а общий, решать вопросы коммуникабельности,
приобретать опыт работы в коллективе и т. д.
Ирина
1.24.
«Ансамбль
«Экспрессия»
3 года
1.25.
«Летние идеи»
3 нед.
1.26.
«В ритме танца»
3 нед.
12,5 —
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
14 лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
–
хореография.
Уровень
программы
–
углубленный.
Продолжительность обучения два года. 1-3 годы по 144 часа.
В данной образовательной программе заложен большой
воспитательный потенциал. Во время обучения дети работают не
только над концертным репертуаром, но и через беседы, просмотр
видеозаписей концертов знакомятся с лучшими образцами мирового
искусства, работой хореографов, имеют возможность творческого
самовыражения, осознают свою значимость в коллективе. У
обучающихся
формируется
систематическая,
устойчивая
потребность к самовыражению в процессе общения в коллективе.
Также особенностью программы является: прохождения каждой
новой темы предполагает постоянное повторения пройденных тем,
обращения к которым диктует практика. Такие методы как
«возвращения к пройденному» придают объемность линейному и
последовательному освоению материала.
7-17
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– ИЗО и ДПТ. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 3 недели, 12 часов. Освоение детьми
Программы способствует развитию воображения, фантазии,
внимания; формирование эстетического вкуса, культуры рисования,
овладению теоретическими знаниям и практическим навыками
работы с различными материалами в различных техниках.
.
7-17
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 3 недели, 12 часов.
Программа ориентирует детей и подростков на приобщение к
танцевальной культуре, помогает освоить различные способы
выполнения комплексов упражнений, а также выступить в роли
соавтора хореографического номера. При проведении занятий
Черная
Ирина Анатольевна
Ясеновская
Владимировна
Ирина
Черная
Анатольевна
Ирина
необходимо учитывать возраст детей, их физическую подготовку и
обеспечить рациональную двигательную нагрузку. Все занятия
строятся на основе комфортности, доверительного общения с
педагогом и сверстниками.
1.27.
«Цвета радуги»
1
месяц
1.28.
«Волшебная палитра»
1 год
7-11
5-6 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
–
ИЗО.
Уровень
программы
–
ознакомительный.
Продолжительность обучения 1 месяц, 16 часов.
Известно, что изобразительная деятельность – это
деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать
свои впечатления от окружающего мира и выражать своё отношение
к увиденному. Ребёнок, в процессе рисования испытывает разные
чувства – радуется созданному им красивому изображению,
огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть
трудности.
Рисование является одним из важнейших средств познания
мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно
связано с самостоятельной практической и творческой
деятельностью ребёнка. В процессе рисования у ребёнка
совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие,
художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребёнок
формирует и развивает у себя определенные способности:
зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве,
чувство цвета.
Также развиваются специальные умения и навыки:
координация глаз и руки, владение кистью руки.Изобразительное
искусство, пластика, художественное конструирование – наиболее
эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными
материалами в разных техниках расширяет круг возможностей
ребёнка,
развивает
пространственное
воображение,
конструкторские способности.
Направленность дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
Ясеновская
Владимировна
Ирина
Рыбалко
Оксана Николаевна
1.29.
«Мастерилкины»
1 год
5-6 лет
1.30.
«Песни лета»
3 нед.
7-15 лет
— изобразительное искусство. Уровень программы –
ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Данная программа ознакомительного уровня является началом
обучения изобразительному искусства, средствами традиционных и
нетрадиционных техник рисования. Программа ориентирует детей
на дальнейшее обучение по дополнительной общеобразовательной,
обще развивающей программе «Мир в ладошках».
Программа включает в себя два вида изобразительного
искусства: графика, живопись. Графика ознакомит с простейшими
изобразительными средствами (линии, точки, штрихи). С
простейшими выразительными средствами (цвет, мазок, линия,
пятно) ознакомит живопись.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Рыбалко
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Оксана Николаевна
— декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Данная программа ознакомительного уровня и является
началом
обучения
лепке
и
аппликации,
простейших
закономерностях строения предметов, декоративной стилизации
форм,
красоте природы и человеческих чувств. Программа
ориентирует детей на дальнейшее обучение по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе «Мир в
ладошках».
Программа включает в себя два вида деятельности: лепка и
бумагопластика. Лепка научит лепить объёмные и рельефные
фигуры из солёного теста и пластилина. Бумагопластика научит
создавать из бумаги аппликативные и объёмные фигуры из бумаги,
картона.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
—
вокал.
Уровень
программы
–
ознакомительный.
Продолжительность обучения 3 недели, 12 часов.
В ходе разработки программы были проанализированы
материалы краткосрочных дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ по обучению детей вокалу, однако,
каждая программа, по-своему индивидуальна и интересна.
Особенностью
данной
программы
является
ее
универсальность: для всех групп предлагается общий объем
учебного материала. Основной идеей педагога является развитие
интереса к занятиям вокальным пением у всех детей.
2.1.
«Обучение грамоте»
2.2.
«Читай- ка»
2. Социально – гуманитарная направленность
1 год
5,5-6
Направленность дополнительной общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – социально – гуманитарная.
Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения 1 год, 72 часа.
Основу занятий составляет развитие речи, которое придает всему
процессу изучения русского языка четкую практическую
направленность, ориентирует осмысленно говорить, читать и
писать, способствует обогащению речи обучающихся, развитию
внимания и интереса к языку, любви к чтению.
Программа создает равные стартовые условия для получения
начального образования. В дошкольном возрасте ведущей
деятельностью, создающей наиболее благоприятные условия для
психического и личностного развития ребенка, является игра.
Именно поэтому программа осуществляется на основе
развивающих игр. Однако игровые приемы служат лишь основой
для построения занятий с детьми. В результате, любой
познавательный материал в программе преподносится доступно.
Игровые методики создают для дошкольников обстановку
непринужденности, когда желание научиться чему бы то ни было
возникает естественно, как бы само собой. Программа построена
так, чтобы это желание постепенно переросло в устойчивый
познавательный интерес.
1 год
5,5-6
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы –социально – гуманитарная. Уровень
программы – ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год,
36 часов.
Смиюха Мария
Григорьевна
Смиюха Мария
Григорьевна
2.3.
«Разговоры о
правильном питании»
2.4.
«Зарница»
Обучение чтению дошкольников – это важный этап на пути
подготовки к школе, т.к. читающие дети легче и быстрее усваивают
школьную программу, проще переносят адаптационный период в
начальной школе, испытывают большее чувство уверенности в
своих возможностях, что позволяет им показывать хороший уровень
знаний и умений.
Программа «Читай-ка»» представляет собой систему подготовки, основой которой является интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные интересы.
2
7-8 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
месяц
общеразвивающей программы «Разговоры о правильном питании»
а
(8
социально-гуманитарная. Уровень программы – ознакомительный.
недел
Продолжительность обучения два месяца (8 недель), 16 часов.
ь)
Обучение по программе направлено на
формирование
здорового и безопасного образа жизни на ступени начального
общего образования, а также культурологическую сообразность - в
содержании программы отражены исторически сложившиеся
традиции питания, являющиеся частью культуры народов России и
других стран. Питание и здоровье в рамках программы
рассматриваются как сложные социально культурные феномены,
связанные с разными аспектами жизни человека. Изучая программу
школьники, в том числе, узнают о традициях и истории питания,
связи экологии и заботы о здоровье, произведениях культуры, в
которых отражается тема питания и т.д.
1 год
11 — 15
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
программы – социально - гуманитарная, вид деятельности – военно
— патриотическое воспитание. Уровень программы – базовый.
Продолжительность обучения один год, количество часов - 144 в
год.
Военно – патриотическая игра «Зарница» – это военноспортивный праздник, который дает подросткам бурю эмоций и
возможность проявить себя в коллективной работе, получить
полезные навыки действий в экстремальных ситуациях. В рамках
программы по подготовке к участию в игре подростки овладеют
необходимыми знаниями в области военного дела, займутся
общефизической и туристической подготовкой, узнают, как оказать
первую медицинскую помощь.
Занятия по данной программе являются отличной базой для
подростков, желающих продолжить свое обучение в военных
образовательных учреждениях профессионального образования
Российской Федерации.
2.5.
«Юнармия»
3.1.
«Бумажная история»
2г
1 год
10-17
лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
программы – социально - гуманитарная, вид деятельности – военно
— патриотическое воспитание. Уровень программы – базовый.
Продолжительность обучения два года, количество часов - 144 в
год.
Занимаясь по программе «Юнармия», обучающиеся имеют
возможность овладеть теоретическими знаниями, специальными
практическими умениями и навыками строевой, огневой, военной
подготовки, иметь подробное представление о воинском труде.
Занятия по программе благотворно влияют на детский организм,
помогают развитию сплоченности, дружбы, ответственности.
Программа направлена на развитие у обучающихся чувства
патриотизма, любви к своей Родине, истории Вооруженных Сил,
формированию гордости за своих соотечественников, уважения к
старшему поколению, формирование мотивации к службе и защите
Отечества.
3. Техническая направленность
6,5 – 7
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Денисенко
лет
программы – техническая, вид деятельности – конструирование из Валентина Федоровна
бумаги.
Уровень
программы
–
ознакомительный.
Продолжительность обучения один год - 144 часа в год. Цель
программы - всестороннее интеллектуальное и эстетическое
развитие обучающихся посредством изготовления изделий из
бумаги в различных техниках.
В процессе освоения программы обучающиеся познакомятся с
основными геометрическими понятиями и базовыми формами
3.2.
«Лаборатория
бумагопластики»
3 года
3.3.
«Робототехника EV3»
2 года
оригами, различными приемам работы с бумагой: папье-маше,
квиллинг, гофрированная бумага; научатся создавать сюжетнотематические композиции; читать и зарисовывать схемы изделий.
Большое внимание при работе с бумагой уделяется созданию
сюжетно-тематических композиций, в которых используются
изделия, выполненные в различных техниках.
7,5 – 8
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
программы – техническая, вид деятельности – конструирование из
бумаги. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения три года, по 144 часа в год.
Основной акцент в программе делается на изучение свойств
бумаги, способов изготовления из нее различных поделок и
практическое применение полученных знаний на практике.
Структура программы представлена двумя этапами,
соответствующими логике освоения конструкторской деятельности
и совпадающими с годами обучения. Каждый этап предусматривает
занятия по основным видам творчества, связанным с
использованием
бумаги:
оригами,
конструирование
и
моделирование из бумаги и картона, аппликация.
Цель - создание условий для обогащения опыта творческой
деятельности ребенка, развития потребности в самореализации на
основе освоения комплекса техник, предполагающих использование
различных технологий обработки бумаги.
Занятия по данной программе оказывают значительное
психотерапевтическое воздействие на развитие мелких мышц
кистей рук и способствуют сокращению перегрузки детей,
развивают конструктивное мышление, способность комбинировать,
пространственное мышление, чувство формы, творческое
воображение, художественный вкус и самое главное - творческие
способности.
10-13
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
программы – техническая, вид деятельности – робототехника.
Уровень программы – базовый. Продолжительность обучения два
года. Первый год - 144 часа, второй год – 144 часа.
Денисенко
Валентина Федоровна
Денисенко
Валентина Федоровна
3.4.
«Робомир»
1 год
11 – 14
лет
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Робототехника ЕV 3» на примере платформы LEGO
MINDSTORMS Education EV3 разработана для детей возраста от 11
до 13 лет. Использование конструктора LEGO EV3 позволяет
создать уникальную образовательную среду, которая способствует
развитию инженерного, конструкторского мышления. В процессе
работы с LEGO EV3 обучающиеся приобретают опыт решения как
типовых, так и нешаблонных задач по конструированию,
программированию, сбору данных. Кроме того, работа в команде
способствует формированию умения взаимодействовать с
соучениками,
формулировать,
анализировать,
критически
оценивать, отстаивать свои идеи. LEGO EV3 обеспечивает простоту
при сборке начальных моделей, что позволяет обучающимся
получить результат в пределах одного или пары занятий. И при этом
возможности в изменении моделей и программ очень широкие, и
такой подход позволяет обучающимся усложнять модель и
программу, проявлять самостоятельность в изучении темы.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Денисенко
программы – техническая, вид деятельности – робототехника. Валентина Федоровна
Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения один год, 72 часа.
Современные дети живут в эпоху информатизации и
компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от
человека требуется не только владение знаниями, но и в первую
очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими,
мыслить
самостоятельно,
творчески.
Все
исследователи
экспериментирования
выделяют
основную
особенность
познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе
практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком
практические
действия
выполняют
познавательную,
ориентировочно-техническую функцию, создавая условия, в
которых раскрывается содержание данного объекта. Ребенокшкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой
интерес к различного рода технической деятельности – к
3.5.
«Перворобот NXT
2 года
3.6.
«Роботомоделирование 1 год
»
8-11 лет
9-12 лет
экспериментированию. Знания, полученные ребёнком в результате
собственного
эксперимента,
исследовательского
поиска,
значительно прочнее и надёжнее тех сведений о мире, которые
получены репродуктивным путём. Кроме того, данная программа
ориентирует детей на соревновательную деятельность.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
программы – техническая, вид деятельности – робототехника.
Уровень программы – базовый. Продолжительность обучения два
года. Первый и второй год - по 144 часа. Дополнительная
общеобразовательная программа «Перворобот NXT» поможет
обучающимся научиться объединять реальный мир с виртуальным.
В процессе конструирования и программирования они получат
дополнительное образование в области физики, механики,
электроники и информатики.
Приобретенные на занятиях знания, становятся для
обучающихся необходимой теоретической и практической основой
их дальнейшего участия в техническом творчестве, выборе будущей
профессии, в определении жизненного пути.
Программой предусмотрена подготовка обучающихся к
участию в соревнованиях на институциональном, муниципальном
или на зональном уровнях, требующие проявить знания и навыки по
ключевым темам, что является дополнительным стимулом для
создания проектов.
Программа ориентирует детей на дальнейшее обучение по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе «Робототехника EV3».
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
программы – техническая, вид деятельности – робототехника.
Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения один год - 72 часа.
Включение детей в экспериментальную и техническую
деятельность обогащает память, активизирует мыслительные
процессы, развивает речь, стимулирует личностное развитие
ребенка. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество
Денисенко
Валентина Федоровна
Денисенко
Валентина Федоровна
3.7.
«3 D моделирование»
1 год
3.8.
«3 D лето»
3 нед.
6,5 - 10
лет
7-14
ребенка, а также наглядно показать связи между живым и неживым
в природе. Дополнительная общеобразовательная программа по
начальной робототехнике это один из интереснейших способов
изучения компьютерных технологий и программирования. Во время
занятий обучающиеся научатся проектировать, создавать и
программировать роботов. Групповая работа над практическими
заданиями способствует глубокому изучению составляющих
современных роботов, а визуальная программная среда позволит
легко и эффективно изучить алгоритмизацию и программирование.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
программы – техническая, вид деятельности – 3 D моделирование .
Уровень программы – базовый. Продолжительность обучения один
год - 144 часа в год.
Основное место в программе отводится развитию технических
интересов у обучающихся через конструирование и моделирование
с помощью 3 D ручки.
Актуальность данной Программы определяется активным
внедрением технологий 3D-моделирования во многие сферы
деятельности (авиация, архитектура, машиностроение, и т.п.) и
потребностью общества в дальнейшем развитии данных
технологий. На ознакомление и получение практических навыков
обучающихся в среде 3D-моделирования с помощью 3D ручки для
последующего проектирования и реализации своих проектов
посредством 3D модели призвано данная Программа.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – техническая, вид деятельности – 3
D моделирование. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 3 недели, 12 часов.
Используя 3D ручку, обучающиеся поэтапно осваивают
принципы создания простых плоскостных моделей.
Моделирование – важный метод научного познания и
сильное
средство
активизации
учащихся
в
обучении.
Моделирование – это есть процесс использования моделей
(оригинала) для изучения тех или иных свойств оригинала
Рыбалко
Николаевна
Оксана
Рыбалко
Николаевна
Оксана
3.9.
«Медиалето»
3 нед.
7-17
3.10.
«Робоград»
3 нед.
7-17
(преобразования оригинала) или замещения оригинала моделями в
процессе какой-либо деятельности. Понятие «модель» возникло в
процессе опытного изучения мира, а само слово «модель»
произошло от латинских слов «modus», «modulus», означающих
меру, образ, способ. Почти во всех европейских языках оно
употреблялось для обозначения образа или прообраза, или вещи,
сходной в каком-то отношении с другой вещью. Модель – это
целевой образ объекта оригинала, отражающий наиболее важные
свойства для достижения поставленной цели.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – техническая, вид деятельности –
медиа. Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения 3 недели, 12 часов. Актуальность данной программы
связанна с решением такого блока задач, как социально-творческое
развитие личности, профессиональная ориентация, социализация и
личностное становление детей и подростков. Она особенно
возрастает в условиях современной разобщённости юных и
взрослых членов общества. Репортажи, видеосюжеты выпускаются
ребятами в ходе практической работы о событиях в летнем
оздоровительном лагере дневного пребывания в Центре детского
творчества МО Павловский район. Обучающимся даётся
возможность определиться в сфере массовой коммуникации,
реализоваться в интересном деле, утвердить себя и свои успехи в
общественном мнении, включает их в систему новых отношений,
помогающую выявить свои способности, профессиональные
качества, определиться в мире профессий.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– ИЗО и ДПТ. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 3 недели, 12 часов.
Обучение по программе поможет обучающимся научиться
объединять реальный мир с виртуальным. В процессе
конструирования и программирования они получат дополнительное
образование в области физики, механики, электроники и
Смиюха
Григорьевна
Денисенко
Федоровна
Мария
Валентина
3.11.
«Бумажное
королевство»
3
D
3 нед.
7-17
3.12.
«Бумажная фабрика 3
D»
1
месяц
7-11
3.13.
«Мастерская
Самоделкина»
1
месяц
7-11
информатики.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – техническая, вид деятельности – 3
D моделирование. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 3 недели, 12 часов.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – техническая, вид деятельности – 3
D моделирование. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 1 месяц, 16 часов.
Исследование, направленное на оптимизацию образовательного
процесса посредством среды с применением конструирования и
моделирования из бумаги, показало, что в такой среде
гармонизируется развитие детей, происходит формирование
базовых математических способностей, воспитывается активное
познавательное отношение, удовлетворяется стремление детей к
движению,
конкретной
деятельности,
деятельному
общению.Актуальность программы
состоит в развитии
пространственного воображения, умении читать чертежи, следовать
устным инструкциям педагога и удерживать внимание на предмете
работы в течении длительного времени. Занятия дают способность
работать руками, приучают к точным движениям пальцев под
контролем сознания, развивают творческие способности детей,
устную речь ребёнка, стремятся сделать её красивой и грамотной,
учат ребят свободному общению, знакомят с различными техниками
работы с бумагой ( аппликация, конструирование из бумаги).
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – техническая, вид деятельности –
начальное техническое моделирование. . Уровень программы –
ознакомительный. Продолжительность обучения 1 месяц, 16
часов.Отличительной особенностью программы
является
ориентация на личностный потенциал обучающегося и
вариативность. С этой целью по каждой теме предлагается
несколько видов изготавливаемых изделий, что дает возможность
педагогу варьировать практические задания в зависимости от
Смиюха
Григорьевна
Вакансия
Вакансия
Мария
3.14.
3.15.
«Первые шаги в 3 D 1 год
моделирование»
«Мультипликация»
3 года
индивидуальных особенностей обучающегося, а также материалы и
инструменты для изготовления поделок. Обучающиеся научатся
создавать своими руками технические объекты из различных видов
материалов, в том числе из готовых форм (коробки, крышки, втулки,
гофрокартон).
6,5 - 11
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
программы – техническая, вид деятельности – 3 D моделирование.
Уровень программы – ознакомительный. Вид программы —
краткосрочная. Продолжительность обучения 1 год - 18 часов в год.
Основное место в программе отводится развитию технических
интересов у обучающихся через конструирование и моделирование
с помощью 3 D ручки.
Используя 3D ручку, обучающиеся поэтапно осваивают принципы
создания макетов и трехмерных моделей, а также учатся создавать
картины, арт-объекты, предметы для украшения интерьера.
Моделирование – важный метод научного познания и
сильное
средство
активизации
учащихся
в
обучении.
Моделирование – это есть процесс использования моделей
(оригинала) для изучения тех или иных свойств оригинала
(преобразования оригинала) или замещения оригинала моделями в
процессе какой-либо деятельности. Понятие «модель» возникло в
процессе опытного изучения мира, а само слово «модель»
произошло от латинских слов «modus», «modulus», означающих
меру, образ, способ. Почти во всех европейских языках оно
употреблялось для обозначения образа или прообраза, или вещи,
сходной в каком-то отношении с другой вещью. Модель – это
целевой образ объекта оригинала, отражающий наиболее важные
свойства для достижения поставленной цели.
8,5 — Направленность
дополнительной
общеобразовательной
10 лет
общеразвивающей программы – техническая, вид деятельности —
мультипликация.
Уровень
программы
–
базовый.
Продолжительность обучения 3 года. Первый год ,второй год,
третий год обучения по 144 часса.
Сегодня существует множество подходов к развитию
Рыбалко
Николаевна
Оксана
Рыбалко
Оксана Николаевна
3.16.
«Самоделкины»
1 год
5-6 лет
3.17.
«3D
моделирование 1 год
для малышей»
5-6 лет
творческих способностей и развитию медиакомпетентности
учащихся. Одним из таких методов является мультипликация. Это
синтетический вид деятельности, который включает в себя
художественное, игровое, педагогическое направление и не только.
Занятия по программе дадут возможность любому ребенку
побывать в роли идейного вдохновителя, сценариста, актера,
художника, аниматора, режиссера и даже монтажера. То есть, дети
смогут познакомиться с разными видами творческой деятельности,
получат много новой необыкновенно интересной информации. Это
прекрасный механизм для развития ребенка, реализации его
потребностей и инициатив, раскрытия внутреннего потенциала,
социализации детей через сочетание теоретических и практических
занятий, результатом которых является реальный продукт
самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания
мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные
качества, восприятие цвета, ритма, движения, раскрываются
коммуникативные способности личности.
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая Рыбалко
программа «Самоделкины» имеет техническую направленность. Оксана Николаевна
Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения 1 год, 72 часа.
Педагогическая
целесообразность
программы
обусловлена
развитием конструкторских способностей детей через практическое
мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение,
сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения
этого. Программа направлена на то, чтобы через труд приобщить
детей к творчеству. Работая над созданием собственной модели
учащиеся обучатся основам исследовательской и проектной
деятельности.
Дополнительная
общеобразовательная,
общеразвивающая Рыбалко
программа имеет техническую направленность. Уровень программы Оксана Николаевна
– ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Современные технологии подарили детям поистине
3.18.
«Занимательная
информатика»
1 год
4.1.
«Математические
ступеньки»;
1 год
волшебную палочку нашего времени – 3D ручку.
Она
предназначена для рисования пластиком на бумаге, либо прямо в
воздухе. Технология позволяет в процессе менять толщину
материала и его цвет, что дает возможность создавать интересные и
«живые» модели. Благодаря этому новому инструменту можно
своими руками создавать новую реальность, потому что рисунки
теперь можно не только рисовать, но даже потрогать. И изображать
можно не только плоские, но и объемные фигуры. А что может быть
интереснее для ребенка, чем рисование 3D ручкой, которое
позволяет воплотить свои фантазии в реальность. Она способствует
развитию у ребенка многих качеств: фантазии и воображения,
творческого и пространственного мышления, усидчивости и умения
концентрироваться, уверенности в своих силах, мелкой моторики, а,
значит, улучшению устной и письменной речи.
8-10 лет
Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая Заволока Сергей
программа имеет техническую направленность. Уровень программы Николаевич
– ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год, 144 часа.
Программа
знакомит младших школьников с миром
компьютерных технологий, позволяет применять полученные
знания на практике, помогает ребёнку в реализации собственного
личностного потенциала, что необходимо для адаптации в
современном обществе. Курс обучения предполагает освоение
обучающимися компьютера не только как электронновычислительной машины, но и как средства творческого
самовыражения.
4. Естественнонаучная направленность
5,5-6
лет
Направленность дополнительной общеобразовательной Смиюха Мария
общеразвивающей программы – естественнонаучная. Уровень Григорьевна
программы – ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год,
72 часа.
Программа направлена на развитие умений проводить
наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства
объекта, его существенные и несущественные характеристики;
4.2.
«Занимательная
геометрия»
1 год
5,5-6
лет
понимать относительность свойств; делать выводы, проверять их
истинность, уметь использовать эти выводы для дальнейшей
работы. В основу отбора математического содержания, его
структурирования и разработки форм представления материала для
математической подготовки детей к школе лежит принцип
ориентации на первостепенное значение общего развития ребенка,
включающего в себя его сенсорное и интеллектуальное развитие, с
использованием возможностей и особенностей математики.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Смиюха Мария
общеразвивающей программы – естественнонаучная. Уровень Григорьевна
программы – ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год,
36 часов.
В основу отбора содержания, его структурирования и
разработки форм представления материала для геометрической
подготовки детей к школе лежит принцип ориентации на
первостепенное значение общего развития ребенка, включающего в
себя его сенсорное и интеллектуальное развитие, с использованием
возможностей и особенностей геометрии.
Обучающие не только закрепят знания о геометрических
фигурах, но и научатся их рисовать; используя клетку,
преобразовывать геометрические фигуры в предметы, познакомятся
с новыми фигурами – трапеция, пятиугольник и шестиугольник.
Большое внимание уделяется формированию умений общаться с
учителем, с другими детьми, работать в одном ритме со всеми,
когда это необходимо, работать с раздаточным материалом,
пользоваться тетрадью с печатной основой и др.
Заместитель директора по научно — методической работе
И.В. Раздымахо
