Малышева
Людмила
Викторовна
Подписан: Малышева Людмила Викторовна
DN: C=RU, S=Краснодарский край,
L=ст.Павловская, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""ЦЕНТР
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА"" МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН",
СНИЛС=01167492335, ИНН=234601219582,
E=zdod1pavlovskoe@mail.ru, G=Людмила
Викторовна, SN=Малышева, CN=Малышева
Людмила Викторовна
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2025.09.10 15:51:31+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.3
Раздел №1. «Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты»
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Татина» (далее — программа) базового уровня имеет художественную
направленность, так как направлена на разностороннее хореографическое,
творческое и физическое развитие, включает в себя гармоничное сочетание
музыки и движения, формирует атмосферу положительных эмоций и
раскрепощения детей.
Настоящая Программа разработана в соответствии с нормативноправовыми документами, в которых представлены цели, содержание и
условия
реализации
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ:
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для
детей», утверждённое 30.11.2016 г. протоколом заседания президиума при
Президенте РФ;
- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации».
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.01.2014 г. № 2
«Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ;
- Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.17.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»);
- Приказом Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года,
регистрационный № 25016);
- Национальный проект «Молодёжь и дети» разработан и запущен по
указу президента России Владимира Путина от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и
на перспективу до 2036 года»;
- Уставом Муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования «Центр детского творчества» муниципального
образования Павловский район (далее – Учреждение);
- локальными нормативными актами Учреждения.
Новизна программы заключается в том, что в ней учтены и
адаптированы основные направления танца: партерную гимнастику,
классический, современный детский, народный танец. В программе
суммированы особенности программ по перечисленным видам танца, что
позволяет ознакомить обучающихся со многими танцевальными стилями и
направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого
потенциала и темперамента обучающихся, а также на развитие их
сценической культуры.
Программа включает в себя воспитательную работу, которая направлена
на приобщение обучающихся
к российским традиционным духовнонравственным ценностям.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время,
особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к
здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Программа
направлена на укрепление психического и физического здоровья, воспитание
коммуникабельности, трудолюбия, умения добиваться цели; получения
общего эстетического, морального и физического развития. Танцевальное
искусство обладает огромной силой в воспитании творческой личности.
Занятия хореографией приобщают детей к миру прекрасного;
соприкосновение с танцем учит слушать, воспринимать, оценивать и любить
музыку. Выступление перед зрителями являются главным воспитательным
средством: переживание успеха приносит моральное удовлетворение,
создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитываются
чувство ответственности, дружбы, товарищества. Так же, актуальность
заключается в востребованности программ по хореографии для учащихся
среднего школьного возраста родителями и их детьми.
Кроме того, реализация данной Программы направлена на реализацию
стратегии
социально-экономического
развития
муниципального
образования Павловского района до 2030 года повышение доступности и
качества образования. Это повышение доступности и качества образования,
в том числе и дополнительного. Данная Программа позволяет значительно
расширить как спектр услуг, так и доступность обучения по программам
художественного творчества для детей среднего школьного возраста.
Педагогическая целесообразность программы объясняется основным
принципом взаимосвязи обучения и развития; эстетического воспитания с
хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию
творческой активности детей, дает детям возможность участвовать в
постановочной и концертной деятельности, формированию у них чувства
ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в
коллективном процессе. Эстетическое воспитание помогает становлению
основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия.
Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его
к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания
(развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми
связи красоты движений с правильным выполнением физических
упражнений). Задача педагога дополнительного образования состоитне в
максимальном ускорении развития творческих способностей ребенка, а
прежде всего в том, чтобы создать каждому ребенку все условия для наиболее
полного раскрытия и реализации способностей, умений и талантов.
Отличительные особенности.
Отличительной особенностью данной программы является то, что в ней
совмещены несколько танцевальных направлений, позволяющие осуществить
комплексную хореографическую подготовку в течение всего курса обучения
и поддерживающие интерес обучающихся к творческой деятельности.
Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение
пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методы как
«возвращение к пройденному» придают объемность линейному и
последовательному освоению материала.
Адресат программы.
Характеристика
возрастно-психологических
особенностей
обучающихся.
Программа рассчитана на детей от 9 до 10 лет (на момент зачисления),
имеющих различные художественные, творческие способности и
проявляющие интерес к хореографическому искусству. В этом возрасте
конкретно-образное мышление, характерное для детей, все больше уступает
место абстрактному. Для них гораздо интереснее процесс мышления, все то,
что требует самостоятельного обдумывания. Мышление приобретает
личностный, эмоциональный характер. Со стороны физического развития в
этот период дети интенсивно растут и развиваются, движение становится
потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно. Исчезает
непропорциональность в развитии конечностей и туловища. Выравнивается
соотношение между массой тела и объемом сердца, а также ликвидируется
отставание в развитии сердечно-сосудистой системе. Повышается мышечная
сила, возрастает физическая работоспособность, координация движений.
Состав групп может быть, как одновозрастной, так и разновозрастной.
Разновозрастный состав группы обусловлен необходимостью привлечения к
обучению наибольшего количества детей. На обучение по программе
принимаются все желающие мальчики и девочки как прошедшие обучение
по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам
«Азбука хореографии», «Задоринки», так и без предварительной подготовки,
не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. В группу второго и
третьего годов обучения могут поступать вновь прибывшие дети после
специального тестирования, при наличии определенного уровня знаний и
умений. Недостающие навыки и умения восполняются в процессе обучения.
По окончании обучения по данной программе предполагается
продолжение обучения по программе углубленного уровня «Ансамбль
«Экспрессия».
Кроме того, по данной Программе могут обучаться одарённые дети. При
выявлении
детей
данной
категории
применяется
технология
индивидуальных образовательных маршрутов.
По программе могут обучаться дети с ограниченными возможностями здоровья (если характер их заболевания позволяет обучаться в общей
группе детей и не требует адаптации Программы), а также дети, состоящие
на учете в органах системы профилактики или проживающие в семьях, находящихся в социально – опасном положении.
Уровень программы, объем и сроки. Обучение по программе
осуществляется на базовом уровне и направлено на освоение детьми
базовых основ хореографии, углубление и развитие их интересов к
танцевальному искусству, развитие творческих способностей.
Объем программы: 576 часов.
1-й, 2-й, 3-й и 4-йгод обучения по 144 часа (4 часа в неделю).
Срок реализации программы: 4 года.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1-й, 2-й, 3-й и 4-йгод – 4 академических часа в неделю –
2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность одного занятия 45 минут,
перерыв между занятиями 15 минут.
При возникновении необходимости режим занятий может быть
изменен. Новый режим занятий по программе доводится до сведения
обучающихся и родителей (законных представителей) и утверждается
приказом по Учреждению.
Особенности организации образовательного процесса.
Набор детей: свободный.
Состав группы: постоянный.
Занятия: групповые.
Количество обучающихся в группе – до 12 человек.
Программа носит выраженный деятельностный характер. Обучение
ориентировано на создание возможности практического погружения детей в
искусство хореографии. Ввиду всего вышесказанного, в учебном плане
программы не отведены часы на теорию.
В учебный план Программы введены часы профориентации.
Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на
всех возрастных этапах и является одним из важнейших факторов
правильного выбора будущей профессии. Целью профориентационной
работы в дополнительном образовании является выработка у обучающихся
сознательного отношения к труду, закладываются основы для
профессионального самоопределения в будущем.
Занятия проводятся в свободное от основной учебы время. Обучение
организуется на добровольных началах всех сторон – дети, родители,
педагоги. Психологическая атмосфера носит неформальный характер.
Основой организации образовательного процесса являются:
- принцип развития – детей, педагогов, образовательной среды,
учреждения;
- принцип единства гуманизации и демократизации – предоставление
каждому ребенку права на свободу, развитие способностей и подготовку его к
жизни в обществе.
Реализация программы предполагает использование разнообразных
форм организации деятельности детей:
1) по способу объединения детей: групповое фронтальное (по
И.М.Дьяченко) при прямом и косвенном руководстве педагога;
2) по видам деятельности: занятия, классы - концерты, концерты.
Формы и методы занятий. В процессе занятий используются различные
формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия.
А также различные методы. Методы, в основе которых лежит способ
организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ)
- наглядный (показ видео материалов, иллюстраций, наблюдение, показ
(выполнение) педагогом и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
- репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
-частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
обучающихся на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися;
- групповой – организация работы в группах.
Формы и методы обучения:
- репродуктивные методы, которые предусматривает качественное
выполнение задания;
- ситуация успеха через участие в конкурсах, концертах и т.д.
- учебный диалог во время занятий;
- беседа;
- самостоятельная работа.
Совместная работа детей и родителей в хореографии создает условия
для формирования у ребенка не только танцевальных навыков, но и
эмоциональной вязи с родителями, что положительно сказывается на его
общем развитии.
Некоторые преимущества совместной работы:
- Укрепление уверенности ребенка. Особенно это важно, если ребенок
занимается чем-то новым или трудным для него.
- Развитие навыков работы в команде. Ребенок понимает, как важно
работать в коллективе, быть внимательным к действиям других и понимать
роль каждого участника.
- Развитие творческих способностей. Совместная деятельность с
родителями помогает детям научиться выражать свои чувства и эмоции через
движение.
- Укрепление отношений между детьми и родителями. Важно, чтобы
родители не только контролировали выполнение упражнений, но и были
активными участниками процесса.
Совместная работа детей и родителей становится продуктивной, когда
педагоги и родители определяют единство цели и задач в воспитании и
развитии ребенка.
При
реализации
Программы
могут
быть
предусмотрены
дистанционные или комбинированные формы взаимодействия в
образовательном процессе.
Формы обучения при дистанционном обучении:
- чат (онлайн-консультации);
- видео-консультирование;
- дистанционные мастер-классы, веб-занятия, электронные (виртуальные)
экскурсии, телеконференции.
Электронное обучение с применением дистанционных педагогических
(ИК) технологий, расширяет возможность самостоятельного поиска
информационно-познавательных
ресурсов,
т.е.
находить
нужную
информацию, обрабатывать её и применять в практической деятельности.
Современное техническое оснащение предоставляет возможность
работать на различных образовательных онлайн-платформах.
- Сетевые технологии, использующие телекоммуникационные сети для
обеспечения
обучающихся
учебно-методическим
материалом
и
взаимодействия с различной степенью интерактивности между педагогом и
обучающимся.
- Асинхронные сетевые технологии (офлайн-обучение) – средства
коммуникации, позволяющие передавать и получать данные в удобное время
для каждого участника образовательного процесса, независимо друг от друга.
Данная программа может быть реализована в рамках сетевого
взаимодействия при условии заключения Договор о сетевой форме
реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы. При данной форме реализации программы, могут быть
задействованы как помещения, оборудование, иное имущество, так и
педагогические кадры Организации Партнера.
Основной вид деятельности – практические репетиционные занятия, в
ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное
воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей
каждого ребенка. Занятия включают чередование различных видов
деятельности: слушание музыки, выполнение экзерсиса, танцевальных
элементов, движений и комбинаций. Также проводятся творческие занятия,
на которых обучающиеся учатся взаимодействовать друг с другом,
развивают фантазию и воображение, актерское мастерство, учатся выражать
свои эмоции через движение.
I.2. Цели и задачи программы
Цель: создание условий для формирования творческой, инициативной
и целеустремленной личности в процессе обучения искусству хореографии и
освоения обучающимися основ здорового образа жизни.
1 год обучения
Цель 1-го года обучения: совершенствование базовых знаний, умений
и навыков в хореографическом искусстве.
Задачи 1-го года обучения:
Предметные:
- научить элементам классического экзерсиса;
- познакомить с движениями народного танца;
- овладеть комбинациями с использованием элементов народного
танца.
Личностные:
- способствовать развитию двигательного аппарата;
- способствовать развитию хореографической памяти.
Метапредметные:
- способствовать воспитанию интереса к совместной деятельности;
- способствовать формированию ценностного отношения к труду,
пониманию его роли в жизни человека и в обществе.
2 год обучения
Цель 2-го года обучения: совершенствовать грамотное выполнение
танцевальных комбинаций, расширить знания о танцевальном искусстве
Задачи 2-го года обучения:
Предметные:
- расширить представление о народном танце;
- способствовать формированию навыков актерского мастерства;
- выработать навык правильности и чистоты исполнения.
Личностные:
- способствовать выработке трудолюбия, воли;
- способствовать активизации творческих способностей;
метапредметные:
-способствовать формированию культуры общения, терпимости и
уважительного отношения к другим детям;
- способствовать воспитанию чувства ответственности, трудолюбия.
3 год обучения
Цель 3-го года обучения: совершенствование знаний, умений и
навыков хореографической техники.
Задачи 3-го года обучения:
Предметные:
- закрепить, углубить знания, умения и навыки в понимании и
овладении хореографическим искусством;
- учить умению свободы движения.
Личностные:
- развивать хореографическую память, образное мышление;
способствовать развитию личности, способной к творческому
самовыражению.
Метапредметные:
- повысить коммуникативную компетентность обучающихся;
- формировать общую культуру обучающихся, способную
адаптироваться в современном обществе.
-
4 год обучения
Цель 4-го года обучения: совершенствование специальных знаний,
умений и навыков хореографической техники и исполнительского
мастерства.
Задачи 4-го года обучения:
Предметные:
- научить эмоциональной раскрепощенности в танцевальной
практике;
- дать возможность обучающимся самостоятельно работать над
созданием танцевальных номеров, импровизировать
Личностные:
- развивать выносливость путем повторения пройденного материала в
увеличенном количестве и в быстром темпе;
- развивать умение самостоятельно использовать приобретенные знания
и навыки
Метапредметные:
- воспитывать самостоятельную активность обучающихся в учебном
процессе;
- воспитывать уважительное отношение в коллективе, чувство
взаимопомощи и ответственности.
1.3. Содержание программы
Учебный план
№
п\п
Название разделов,
блоков, тем
Всего
часов
1
1
Вводное занятие
2
Воспитательная работа
3
4
5
В мире профессий
Элементы классического
танца
Элементы народного
танца
Из них
теория практика
год обучения
1
-
1
2
-
2
2
-
2
18
-
18
22
-
22
Форма
аттестации/
контроля
наблюдение
6
Элементы современного
детского танца
27
-
27
7
Работа над репертуаром
70
-
70
8
Контрольное занятие
1
-
1
9
Итоговое занятие
1
-
1
144
-
144
Итого:
2
1
2
3
4
Воспитательная работа
В мире профессий
Элементы классического
танца
Элементы народного
танца
творческий зачет
год обучения
2
-
2
2
-
2
24
-
24
34
-
34
80
5
Работа над репертуаром
80
-
6
Контрольное занятие
1
-
7
Итоговое занятие
1
-
1
144
-
144
Итого:
открытое занятие
1
творческий зачет
класс-концерт
3 год обучения
1
2
3
4
5
6
7
Воспитательная работа
Человек в мире труда
Элементы классического
танца
Элементы народного
танца
Работа над репертуаром
Контрольное занятие
Итоговое занятие
Итого:
2
-
2
2
-
2
19
-
19
38
-
38
80
-
80
1
-
1
2
-
2
144
-
144
4 год обучения
творческий зачет
класс-концерт
1
2
Воспитательная работа
Человек в мире труда
2
-
2
2
-
2
67
3
Репетиционная работа
67
-
4
Постановочная работа
70
-
1
-
1
2
-
2
144
-
144
5
6
Контрольное занятие
Итоговое занятие
Итого:
70
творческий зачет
класс-концерт
1.4. Содержание учебного плана
1-й год обучения
1. Вводное занятие
Практика
Введение в ДООП. ИОТ № 31. Входной контроль.
2. Воспитательная работа
Практика
1. Познавательный час «Танцевальная культура от истоков до наших
дней»;
2. Тематический час «Песенно-хореографическое творчество России»
3. В мире профессий
1.Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий:
балетовед, танцевальный терапевт, фитнес — тренер»;
2. Виртуальная экскурсия в хореографическое закулисье (знакомство с
театрами танца, детскими танцевальными коллективами)
4. Элементы классического танца
Практика
Классический экзерсис:
- комбинация плие-релеве, гранд плие,
- комбинация батман тандю, с дегаже,
- релеве,
- ронд де жамб пар тер,
- ку де пье,
- батман фраппе носком в пол,
- гранд батман;
- прыжки;
- растяжка,
- падебуре,
- вращения.
- закрепление пройденного материала.
5. Элементы народного танца
Практика
Народный экзерсис :
- позиции ног, подготовка к началу движения;
- приседания по прямым и открытым позициям;
- батман тандю носок-пятка, в сторону, вперед;
- выведение ноги на каблук на прямых ногах, на деми плие;
- подготовка к веревочке;
- прыжки на месте, в продвижении;
- вращения в диагональ, на месте;
- закрепление пройденного материала.
Движения русского танца:
- боковые перескоки с ударом, ключ, моталочка, маятник, бег с
продвижением, боковое припадание, припадание на месте, переменный ход,
дробные выстукивания; закрепление пройденного материала
6. Элементы современного детского танца
Практика
Упражнения для выработки подвижности позвоночника, корпуса;
повороты, спираль, наклоны, выпад с наклоном, вращение корпусом,
спираль.
Упражнения для выработки координации движений рук, головы, ног,
корпуса.
Танцевальные комбинации на основе изученных движений.
Движения танцев: «Па-де-грас», «Вару-вару», «Рилио».
Закрепление пройденного материала
7. Работа над репертуаром
Практика
Постановка танцев:
- «Танец с платочком»: прослушивание музыки, характер исполнения,
основные движения, положения рук, основные движения, положения рук,
корпуса, основной шаг, ковырялочка с открыванием рук, с разворотом
корпуса, боковые соскоки, танцевальные комбинации в линейном
построении, отработка движений, комбинаций, композиционное построение,
отработка движений, рисунков.
- «Зимняя фантазия»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, основной ход, танцевальные комбинации в линейном
построении, танцевальные комбинации в круговом построении,
композиционное построение, отработка движений, комбинаций, рисунков.
- «Солнечный круг»: прослушивание музыки, основные движения,
положения рук, корпуса, характер исполнения, основной шаг, наклоны, шаг с
выносом ноги вперед, поворот через ногу, круговые движения, танцевальные
комбинации, композиционное построение, отработка движений, комбинаций.
- «Выше радуги»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, танцевальные комбинации в линейном построении,
композиционное построение, отработка движений, комбинаций.
- «Сыграй, балалайка»: прослушивание музыки, характер исполнения,
основной ход, основные движения, положения рук, корпуса, движения рук,
сольная комбинация, танцевальные комбинации в линейном построении,
композиционное построение, отработка движений, комбинаций, рисунков.
- «Моя Россия»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, парное построение, движения рук, корпуса, массовые
положения рук, танцевальные комбинации в линейном построении,
композиционное построение, отработка движений, комбинаций, рисунков.
«Во кузнице»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, движения рук, корпуса, прыжковые комбинации,
танцевальные комбинации,
композиционное построение, отработка
движений, комбинаций, рисунков.
Отработка танцевальных композиций. Подготовка к концертам.
Повторение репертуара.
8.Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - открытое занятие.
9. Итоговое занятие
Практика
Промежуточная аттестация - проверка
обучающихся за год - творческий зачет
.
2-й год обучения
практических
знаний,
1. Воспитательная работа
Практика
1.Познавательный час «Танец – как средство познания окружающего
мира»;
2. Тематический час «Славе не меркнуть – традициям жить»
2. В мире профессий
1. Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий: артист
балета, артист танцевального коллектива, педагог — хореограф».
2. Виртуальная экскурсия «Хореографическое закулисье (знакомство с
работниками театра)»
3. Элементы классического танца
- повторение материала 1 года обучения;
- маленькие позы эфассе: вперед, назад;
- маленькие позы круазе: вперед, назад;
- исполнение экзерсиса в комбинациях;
- повороты на двух ногах на 90, 180*;
- батман фраппе;
- ронд де жамб партер на деми плие;
- прыжки;
- вращения;
- музыкальный размер ¾;
- вальсовая дорожка вперед, назад;
- движения вальса по квадрату, по кругу;
- парное построение;
- закрепление пройденного материала.
4. Элементы народного танца
- повторение материала 1 года обучения;
- приседания резкие и плавные;
- приседания по прямым и открытым позициям;
- скольжение стопой по полу;
- развороты стоп;
- маленькие броски с ударами;
- проскальзывание через первую позицию;
- танцевальные комбинации;
- веревочка;
- прыжки на месте, в продвижении;
- вращения в диагональ, на месте;
- закрепление пройденного материала.
Движения русского танца:
- хороводный шаг, движения и положения рук,
- дробные притопы, выстукивания;
- моталочка, в комбинации;
- веревочка в комбинации;
- молоточки;
- переменный ход с остановкой, ударом, с точкой;
- припадание;
- этюд на основе русского танца.
Движения кубанского танца:
- положения и позиции рук,
- притопы-перескоки,
- ковырялочка на подскоках,
- ковырялочка в повороте,
- боковая подбивка.
5. Работа над репертуаром
Постановка танцев:
- «Русский сувенир»: прослушивание музыки, характер исполнения,
основные движения, положения рук, корпуса, основной шаг, ковырялочка с
открыванием рук, с разворотом корпуса, боковые соскоки, танцевальные
комбинации в линейном построении, композиционное построение,
повторение композиции.
- «Зимняя пляска»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, танцевальные комбинации в линейном построении, в
круговом построении, сольные танцевальные комбинации, переходы,
воротца в круговом построении, композиционное построение, повторение
композиции.
- «Подружки»: прослушивание музыки, основные движения, характер
исполнения, основной шаг, галоп вперед, наклоны, шаг с выносом ноги
вперед, поворот через ногу, круговые движения, притопы, танцевальные
комбинации в круговом построении, в линейном построении,
композиционное построение, повторение композиции.
- «Медленный танец»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, основные движения, парное построение, движения рук,
корпуса, массовые положения рук, танцевальные комбинации в линейном
построении, повторение композиции.
- «Гармошечка»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, комбинации с притопами, перескоками, вращения на месте с
хлопками, комбинации в линейном построении, переходы в линиях, круговое
перестроение, парные комбинации, взаимодействие, композиционное
построение, повторение композиции.
- «Потеха»: прослушивание музыки, шаг с перескоком, притопы,
длинный шаг-бег, повороты-выкрутасы, мелкий ход, соскоки, до-за-до,
комбинации танца композиционное построение, повторение композиции.
- «Вальс»: прослушивание музыки, движения, рисунки танца,
танцевальные комбинации, композиционное построение, повторение
композиции, отработка движений, комбинаций, рисунков.
Подготовка к концертам. Отработка движений и комбинаций.
Отработка танцевальных композиций. Повторение репертуара.
6. Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - творческий зачет.
7.Итоговое занятие
Практика
Промежуточная аттестация - проверка практических знаний
обучающихся за год - класс-концерт.
3-й год обучения
1. Воспитательная работа
Практика
1. Познавательный час «Гармония танца, тела, души»;
2. Тематический час «Многообразие культурного наследия Кубани»
2. Человек в мире труда
1. Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий: режиссер
— постановщик танцевальных представлений и шоу».
2.Виртуальное путешествие «В мире творческих
балетмейстер, хореограф».
3.Элементы классического танца
Практика
- повторение материала 2 года обучения;
- классический экзерсис у станка и на середине,
- упражнения группы плие-релеве, батман тандю,
- релеве,
- ронд де жамбе пар тер, ку де пье,
- усложнение комбинаций классического экзерсиса;
- пируэты,
- вращения в диагональ: на двух ногах, на одну ногу.
- пируэт
- прыжки, простые, в комбинациях.
- тан лие,
- закрепление пройденного материала
4. Элементы народного танца
Практика
- повторение материала 2 года обучения;
- народный экзерсис в комбинациях;
- батман тандю вперед,
- выведение ноги на каблук на прямых ногах, на деми плие,
- приседания по прямым и открытым позициям,
- подготовка к веревочке, прыжки,
- вращения в диагональ
- народный экзерсис в этюдах,
- закрепление пройденного материала.
Движения русского танца.
- вращения с поджатыми ногами;
- переменный ход с прыжком,
- припадание с притопом,
- боковое припадание, переменный ход
- отработка техники прыжков и вращений;
- дробные выстукивания, притопы;
- комбинации русского танца,
- закрепление пройденного материала
Движения кубанского танца:
- позиции и положение рук,
- положение рук в массовых танцах,
- широкий бег,
- падебаск,
- припадание,
- ковырялочка с переступанием,
- припадание,
- танок,
- вращения,
профессий:
- дробные перетопы.
5. Работа над репертуаром
Постановка танцев:
- «Лирический танец»: прослушивание музыки, основные движения,
положения рук, основные движения, положения рук, корпуса, характер
исполнения, ход на высоких полупальцах, танцевальные комбинации в
линейном построении, комбинации в круговом построении, композиционное
построение, повторение композиции
- «Матаня»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения,
основной шаг, ход с высоким коленом, танцевальные комбинации в
линейном построении, вращения, построение в полукруг, боковые
переступания, композиционное построение,
- «Кадриль»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения,
основные движения, положения рук, корпуса, движения ног с ковырялочкой,
притопами, перескоки, парные комбинации, линейные комбинации,
композиционное построение, повторение композиции
- «Топотуха»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения,
парное построение, основные движения, парно – массовое положение рук,
движение руками, танцевальные комбинации
круговая комбинация,
переходы в кругах, танцевальные комбинации в линейном построении,
композиционное построение, повторение композиции.
- «Родные просторы»: прослушивание музыки, сюжет, характер
исполнения, основные движения, комбинации с притопами, положения рук,
корпуса, вращения на месте, припадания, парные комбинации,
взаимодействие, перестроения в рисунках, линейная комбинация,
композиционное построение,
- «Прекрасное далеко»: прослушивание музыки, движения, рисунки
танца, танцевальные комбинации, композиционное построение, повторение
композиции, отработка движений, комбинаций, рисунков.
Отработка движений и комбинаций. Отработка танцевальных
композиций. Повторение репертуара. Подготовка к концертам.
6. Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - творческий зачет.
7.Итоговое занятие
Практика
Итоговая аттестация – проверка практических знаний обучающихся за
год - класс-концерт.
4-й год обучения
1. Воспитательная работа
Практика
1. Познавательный час «История родного края»;
2. Тематический час «История семьи – история страны»
2. Человек в мире труда
1. Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий: аниматор,
мим, артист эстрады».
2. Виртуальная экскурсия «Хореографическое закулисье (костюмер,
мастер по пошиву сценических костюмов, гример)».
3. Репетиционная работа
Классический экзерсис.
- повторение материала 3 года обучения;
- классический экзерсис: деми-гранд плие, батман тандю, батман жете, ронд
де жамб пар тер, батман фраппе, пти батман, адажио, гранд батман;
- положение корпуса круазе, эфассе;
- прыжки маленькие, большие;
- прыжковые комбинации;
- вращения на месте, в диагональ.
Народный танец:
- экзерсис: приседание, батман тандю носок-каблук, батман жете, каблучный
батман, развороты стоп, гранд батман;
- дробные выстукивания, притопы, перетопы, припадание на месте, в
продвижении вперед, в повороте;
- вращения на месте: на одной ноге, на двух ногах, в прыжке; в диагональ:
бег захлест, с ковырялочкой, с перескоком;
- танцевальные этюды в народном характере;
- прыжки;
- работа над техническими элементами: вращение с поджатой ногой по 6-й
позиции, комбинированное вращение, туры с поджатыми ногами.
- закрепление пройденного материала.
Современный танец:
- упражнения на растяжку, гибкость, координацию движений рук, ног,
головы и корпуса, пластичность.
- танцевальные связки, комбинации современного танца.
Основы импровизации:
- Упражнения на раскрепощение. Исполнение упражнений
самостоятельно и в группах.
- Творческие задания для импровизации. Исполняется индивидуально и
в парах.
- Совмещение импровизации и поставленной хореографии.
- Составление танцевальных этюдов обучающимися.
4. Постановочная работа
Постановка танцев:
- «Веселый каблучок»: прослушивание музыки, движения, рисунки
танца, дроби, дробные комбинации, линейные перестроения, танцевальные
комбинации, вращения, композиционное построение.
- «Россия Матушка»: прослушивание музыки, рисунки танца; движения
танца, перестроения в кругах, воротца; танцевальные комбинации; парное
построение, повороты; танцевальные комбинации с руками; композиционное
построение; отработка движений, комбинаций.
- «Рождество»: прослушивание музыки, характер исполнения, рисунки
танца, танцевальные комбинации, композиционное построение.
- «Прялицы»: прослушивание музыки, движения танца, рисунки танца,
танцевальные комбинации, перестроения, вращения, композиционное
построение, отработка движений, комбинаций, рисунков.
- «За околицей»: прослушивание музыки, движения, рисунки танца,
танцевальные комбинации, композиционное построение, отработка
движений, комбинаций, рисунков.
- «Чарльстон»: прослушивание музыки, движения ног, основной шаг,
рисунки танца, танцевальные связки, танцевальные комбинации,
композиционное построение, отработка движений, комбинаций, рисунков.
- «Моя Родина»: прослушивание музыки, движения, рисунки танца,
танцевальные комбинации, движения контемпори, композиционное
построение, отработка движений, комбинаций, рисунков.
- «Хоровод Цветы»: прослушивание музыки, движения, рисунки танца,
танцевальные комбинации, композиционное построение, отработка
движений, комбинаций, рисунков.
Отработка танцевальных композиций. Повторение репертуара.
Подготовка к концертам.
5. Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - творческий зачет.
6.Итоговое занятие
Практика
Итоговая аттестация – проверка практических знаний обучающихся за
год - класс-концерт.
1.5. Планируемые результаты
1-го года обучения:
Предметные:
- научатся элементам классического экзерсиса;
- познакомятся с движениями народного танца;
- овладеют комбинациями с использованием элементов народного танца.
Личностные:
- будет развит двигательный аппарата;
- смогут развить хореографическую память.
Метапредметные:
- обучающихся смогут развить культуру поведения и общения;
- смогут развить интерес к совместной деятельности.
- будет сформировано ценностное отношение к труду, понимание его роли в
жизни человека и в общества.
Планируемые результаты
2-го года обучения:
Предметные:
- расширят представление о народном танце;
- освоят начальные навыки актерского мастерства;
- выработают навыки правильности и чистоты исполнения.
Личностные:
- смогут выработать трудолюбие и волю;
- смогут развить и активизировать свои творческие способности
Метапредметные:
-будет сформирована культура общения, терпимость и уважительное
отношение к другим детям;
- будет развито чувство ответственности, трудолюбие.
Планируемые результаты
3-го года обучения:
.
Предметные:
- закрепятся, углубятся знания, умения и навыки в понимании и овладении
хореографическим искусством;
- научатся умению свободы движения.
Личностные:
- будет развита хореографическая память, образное мышление;
- обучающиеся смогут творчески развиться.
Метапредметные:
- повысится коммуникативная компетентность обучающихся;
- будет сформирована общая культура обучающихся, способная
адаптироваться в современном обществе.
Планируемые результаты
4-го года обучения:
Предметные:
- научатся эмоциональной раскрепощенности в танцевальной
практике;
- научатся самостоятельно работать над созданием танцевальных номеров,
импровизировать.
Личностные:
- будет развита выносливость;
- будет развито умение самостоятельно использовать приобретенные знания и
навыки
Метапредметные:
- смогут самостоятельно проявлять активность в учебном процессе;
- смогут воспитать уважительное отношение в коллективе, чувство
взаимопомощи и ответственности.
Раздел № 2 «Воспитание»
1. Цели, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является:
Создание условий для формирования здоровой (духовно, нравственно,
физически и психически) и творческой личности методами и формами
воспитательной работы через деятельность хореографического коллектива.
Задачами воспитания по программе являются:
- усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций танцевальной культуры;
- организация разнообразной, творческой деятельности, в ходе
которой осуществляется развитие и благополучная социализация ребенка;
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья – только
здоровый человек способен и готов к активной творческой деятельности;
- воспитание у детей уважительного отношения друг к другу и к
старшим, создание благоприятного нравственно-психологического климата,
здоровых межличностных отношение в коллективе, формирование навыков
совместной деятельности;
- создание условий для успешного самоутверждения и творческого
развития каждого ребенка, привитие сознательного поведения и
самодисциплины;
- формирование и развитие личностного отношения детей к
танцевальным занятиям, хореографии, к собственным нравственным
позициям и этике поведения в учебном коллективе.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
- освоение детьми понятия о своей российской культурной
принадлежности (идентичности);
- принятие и осознание ценностей языка, литературы, музыки,
хореографии, традиций, праздников, святынь народов России;
- воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого
человека, понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и
других людей), воспитание уважения к старшим;
- формирование стремления к сотрудничеству, ориентации на
солидарность, взаимную помощь и поддержку, нуждающихся в ней;
- воспитание уважения к труду, результатам труда;
- воспитание уважения к танцевальной культуре народов России,
мировому танцевальному искусству;
- формирование опыта творческого самовыражения в искусстве,
заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта
участия в концертах;
- воспитание воли и дисциплинированности в творческой деятельности.
2. Формы и методы воспитания
Содержание воспитательного процесса составляют качества и свойства
всесторонне и гармонично развитой личности – эстетические,
художественные, нравственные, трудовые. На практике это содержание
воплощается в конкретную организацию, которая должна ему максимально
соответствовать. Формирование и развитие личностных отношений к
нравственным нормам реализуется через вовлечение детей в различную
деятельность. Опыт нравственного поведения, практика реализации
нравственных позиций, обеспечивают формирование способности к
нравственному отношению собственного поведения и действиям других
людей.
Основной формой воспитательной деятельности в детском
объединении является учебное занятие. В ходе учебного занятия в
соответствии с предметным и метапредметным содержанием программы
обучающиеся:
усваивают
необходимую
информацию,
имеющую
воспитательное значение; получают опыт деятельности,
в которой
формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют
в освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации. Важно, чтобы дети не только получали полезную
информацию от педагога, но и сами осуществляли работу с информацией:
поиск, сбор, обработку, обмен и т.д.
Практические занятия (репетиции, подготовки к концертам и
конкурсам, участие в коллективных творческих делах) способствуют
усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию
позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых они
участвуют, к членам своего коллектива.
В воспитательной деятельности по программе используются методы
воспитания:
- метод убеждения (рассказ, разъяснение)
- метод положительного примера (педагога, других взрослых и детей);
- метод переключения в деятельности;
- метод руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки;
- методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
3.Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе образовательного учреждения в
соответствии с нормами и правилами работы учреждения и на других
площадках, где проводятся различные мероприятия с участием детского
объединения с учетом установленных правил и норм деятельности на этих
площадках. Для достижения задач воспитания при реализации
образовательной программы в учреждении создаются и поддерживаются все
необходимые условия физической безопасности, комфорта, активностей
детей и обстоятельств их общения, социализации, самореализации,
творчества.
Анализ результатов воспитания проводится
в процессе
педагогического наблюдения за поведением детей, их общением,
отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношение к педагогам,
к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов
воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе
проводится путем опросов родителей в процессе реализации программы
(отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые
исследования результатов реализации программы за учебный период).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности конкретного обучающегося, а получение общего представления о
воспитательных результатах реализации программы, продвижения в
достижении определенных в программе целевых ориентиров воспитания,
влияния реализации программы на коллектив в целом: что удалось достичь,
а что является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты,
полученные в процессе оценки достижения целевых ориентиров воспитания,
используются для планирования дальнейшей работы педагога и
используются только в виде обобщенных и анонимных данных.
4.Календарный план воспитательной работы
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Название события,
мероприятия
«Танцевальная культура от
истоков до наших дней»
Виртуальное путешествие в
мир творческих профессий:
балетовед,
танцевальный
терапевт, фитнес — тренер
«Новогоднее поздравление!»
«Песенно-хореографическое
творчество России»
Виртуальная
экскурсия
в
хореографическое закулисье
(знакомство с театрами танца,
детскими
танцевальными
коллективами)
«Праздник танца»
Сроки
(месяц)
Форма проведения
Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события/мероприятия
1 год обучения
сентябрь Познавательный час Фотоматериалы
ноябрь
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
декабрь
Концертное
выступление
Тематический час
Фотоматериалы
март
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
апрель
Концертное
выступление
Фотоматериалы
февраль
2 год обучения
Фотоматериалы
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
«Танец - как средство
познания
окружающего
мира»
Виртуальное путешествие в
мир творческих профессий:
артист
балета,
артист
танцевального коллектива,
педагог — хореограф.
«Новогоднее поздравление!»
октябрь
Познавательный час Фотоматериалы
ноябрь
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
декабрь
Фотоматериалы
«Славе не меркнуть –
традициям жить»
Виртуальная экскурсия в
хореографическое закулисье
(знакомство с работниками
театра)
«Праздник танца»
февраль
Концертное
выступление
Тематический час
март
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
апрель
Концертное
выступление
Фотоматериалы
«Гармония
танца,
тела,
души»
Виртуальное путешествие в
мир творческих профессий:
режиссер — постановщик
танцевальных представлений
и шоу.
«Новогоднее поздравление!»
Фотоматериалы
3 год обучения
октябрь Познавательный час Фотоматериалы
ноябрь
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
декабрь
Концертное
выступление
Тематический час
Фотоматериалы
март
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
апрель
Концертное
выступление
Фотоматериалы
6
«Многообразие культурного
наследия Кубани»
Виртуальное путешествие в
мир творческих профессий:
балетмейстер, хореограф.
«Праздник танца»
1
«История родного края»
2
«В
мире
творческих
профессий: аниматор, мим,
артист эстрады».
«Новогоднее поздравление!»
октябрь
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
декабрь
Фотоматериалы
«История семьи – история
страны - »
«Хореографическое
закулисье (костюмер, мастер
по пошиву сценических
костюмов)».
«Праздник танца»
февраль
Концертное
выступление
Тематический час
март
Виртуальная
экскурсия
Фотоматериалы
апрель
Концертное
выступление
Фотоматериалы
5
3
4
5
6
февраль
Фотоматериалы
4 год обучения
сентябрь Познавательный час Фотоматериалы
Фотоматериалы
Раздел №3. «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающих формы аттестации»
3.1. Календарный учебный график
1 год обучения
№
зан
яти
я
Наименование раздела, темы
Дата
проведения
занятия
план
кор-ка
Тема занятия
Коли
чест
во
часо
в
1
Вводное занятие
Введение в ДООП. ИОТ № 31
1
2
Элементы народного танца
1
3
Элементы
классического
танца
Элементы народного танца
Народный экзерсис: позиции ног, подготовка к
началу движения
Классический экзерсис: комбинации плиерелеве
Народный экзерсис: позиции ног, подготовка к
началу движения, приседания
Классический экзерсис: комбинации плиерелеве, гранд плие
Народный экзерсис: приседания по прямым и
открытым позициям
Классический экзерсис: комбинации плиерелеве, гранд плие, комбинации батман тандю
«Танец с платочком»: прослушивание музыки,
характер исполнения, основные движения
Классический экзерсис: комбинации плиерелеве, гранд плие, комбинации батман тандю
«Танец с платочком»: основные движения,
положения рук, корпуса, основной шаг
Народный экзерсис: батман тандю носок-пятка
в сторону
«Танец
с
платочком»:
ковырялочка
с
открыванием рук, с разворотом корпуса
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю с дегаже
4
5
6
7
8
9
Элементы
классического
танца
Элементы народного танца
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
10
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
11
Элементы народного танца
12
Работа над репертуаром
13
Элементы
танца
классического
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Форма занятия
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
Место
проведени
я
Форма
контроля
кабинет
наблюдение
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
14
Работа над репертуаром
15
Элементы народного танца
16
Работа над репертуаром
17
Воспитательная работа
18
Работа над репертуаром
19
Элементы народного танца
20
Работа над репертуаром
21
22
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
24
Работа над репертуаром
25
1
Работа над репертуаром
«Танец
с
платочком»:
танцевальные
комбинации в линейном построении
Народный экзерсис: батман тандю носок-пятка
в сторону
«Танец с платочком»: боковые соскоки,
ковырялочка с разворотом корпуса
«Танцевальная культура от истоков до наших
дней»
«Танец
с
платочком»:
танцевальные
комбинации в линейном построении
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Танец
с
платочком»:
композиционное
построение, отработка движений
Классический экзерсис: комбинации батман
тандю с дегаже, прыжки
«Танец
с
платочком»:
композиционное
построение, отработка рисунков
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Танец с платочком»: отработка движений,
рисунков
Отработка танцевальной композиции.
26
Работа над репертуаром
Отработка танцевальной композиции
1
27
Элементы народного танца
1
28
Работа над репертуаром
29
30
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
31
Элементы народного танца
32
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки
«Солнечный круг»: прослушивание музыки,
движения, положения рук, характер исполнения
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, релеве на одной ноге
«Солнечный круг»: основной шаг, наклоны,
круговые движения
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки, вращения в диагональ
«Солнечный круг»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, наклоны
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
познавательны
й час
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
33
Классический экзерсис: комбинация батман
тандю, релеве, растяжка
«Солнечный круг»: танцевальные комбинации
1
34
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
35
Элементы народного танца
Движения русского танца: боковое припадание
1
36
Работа над репертуаром
1
37
38
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
«Солнечный круг»: танцевальные комбинации,
композиционное построение
Классический экзерсис: комбинация батман
тандю, ронд де жамб партер, растяжка
«Солнечный круг»: композиционное построение
39
Элементы народного танца
1
40
Работа над репертуаром
41
Элементы народного танца
42
Работа над репертуаром
Движения русского танца: боковое припадание,
боковые перескоки с ударом
«Солнечный
круг»:
композиционное
построение, отработка рисунков
Движения русского танца: бег с продвижением,
переменный ход
«Солнечный круг»: композиционное построение
43
Работа над репертуаром
1
44
В мире профессий
45
46
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
47
Элементы народного танца
48
Работа над репертуаром
49
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
«Солнечный круг»: отработка движений,
рисунков
Виртуальное путешествие: «В мире творческих
профессий».
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, прыжки, вращения
«Зимняя фантазия»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения , основной ход
Движения русского танца: припадание на месте,
дробные выстукивания
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
линейном построении 1
Классический экзерсис: батман тандю с дегаже,
прыжки
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
линейном построении 2
Упражнения для выработки подвижности
позвоночника
50
51
Элементы
современного
детского танца
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
52
Работа над репертуаром
53
Элементы народного танца
54
Работа над репертуаром
55
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
58
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
59
Элементы народного танца
60
Работа над репертуаром
61
Работа над репертуаром
62
Работа над репертуаром
63
Элементы народного танца
64
Контрольное занятие
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
линейном построении 3
Движения русского танца: припадание, дробные
выстукивания, ключ
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
круговом построении 1
Упражнения для выработки подвижности
позвоночника
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
круговом построении 2
Упражнения для выработки координации
движений рук, головы, ног, корпуса
«Зимняя фантазия»: отработка движений,
комбинаций
Народный экзерсис: закрепление пройденного
материала. Вращение на месте
«Зимняя
фантазия»:
композиционное
построение
«Зимняя
фантазия»:
композиционное
построение.
Отработка
танцевальной
композиции.
Подготовка к концертам
Народный экзерсис: закрепление пройденного
материала. Вращение на месте
Проверка практических знаний обучающихся
65
Элементы
современного
детского танца
Элементы
классического
танца
Элементы
классического
танца
Элементы народного танца
Упражнения для выработки подвижности
позвоночника
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
Классический экзерсис: батман фраппе носком в
пол, вращения
Закрепление пройденного материала
1
Элементы
современного
детского танца
Элементы народного танца
Упражнения для выработки координации
движений рук, головы, ног, корпуса
Народный экзерсис: закрепление пройденного
материала. Вращение
1
56
57
66
67
68
69
70
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
открытое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
открытое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
71
72
73
74
75
76
77
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
78
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
79
Элементы народного танца
80
Работа над репертуаром
81
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
82
83
84
85
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
86
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
87
Работа над репертуаром
88
Работа над репертуаром
89
Элементы
современного
детского танца
Классический экзерсис: батман фраппе носком в
пол, гранд батман
«Сыграй, балалайка»: прослушивание музыки,
характер исполнения, основной ход, движения
Упражнения для выработки подвижности
позвоночника
«Сыграй, балалайка»: основные движения,
положения рук, корпуса, движения рук
Упражнения для выработки координации
движений рук, головы, ног, корпуса
«Сыграй, балалайка»: сольная комбинация,
танцевальные комбинации
Движения танца «Па-де-грас»
1
«Сыграй,
балалайка»:
танцевальные
комбинации в линейном построении
Движения русского танца: маятник, моталочка
1
«Сыграй,
балалайка»:
танцевальные
комбинации в линейном построении 1
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала, падебуре
«Сыграй,
балалайка»:
танцевальные
комбинации в линейном построении 2
Движения танца «Па-де-грас»
1
«Сыграй,
балалайка»:
композиционное
построение, отработка движений, рисунков
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Сыграй,
балалайка»:
композиционное
построение
«Сыграй, балалайка»: отработка движений,
комбинаций, рисунков
Отработка танцевальной композиции
1
Движения танца «Вару-вару»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
90
Работа над репертуаром
91
Элементы народного танца
92
Работа над репертуаром
93
Воспитательная работа
94
Работа над репертуаром
95
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
96
97
98
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
99
Работа над репертуаром
100
Работа над репертуаром
101
Работа над репертуаром
102
Элементы
современного
детского танца
103 Элементы
классического
танца
104 Работа над репертуаром
105
Элементы
современного
детского танца
106 Работа над репертуаром
107
Элементы народного танца
108
Работа над репертуаром
«Моя
Россия»:
прослушивание
характер исполнения, движения танца
Закрепление пройденного материала
музыки,
1
1
«Моя Россия»: парное построение, движения
рук, корпуса, танцевальные комбинации
«Песенно-хореографическое
творчество
России»
«Моя Россия»: массовые положения рук,
комбинации в линейном построении
Движения танца «Вару-вару».
1
«Моя Россия»: танцевальные комбинации в
линейном построении1
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Моя Россия»: танцевальные комбинации в
линейном построении2
«Моя Россия»: композиционное построение
1
«Моя Россия»: композиционное построение,
отработка движений
«Моя
Россия»:
отработка
комбинаций,
рисунков, композиционное построение
Упражнения для выработки подвижности позв
оночника
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
Отработка
танцевальной
композиции.
Повторение репертуара.
Движения танца «Вару-вару». Танцевальные
комбинации на основе изученных движений
Повторение
репертуара.
Подготовка
к
концертам
Закрепление пройденного материала
1
«Во кузнице»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
тематический
час
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
109
Элементы
классического
танца
110 Работа над репертуаром
111
Работа над репертуаром
112
Работа над репертуаром
113
В мире профессий
114
Работа над репертуаром
115
Элементы
современного
детского танца
116 Работа над репертуаром
117
Работа над репертуаром
118
Работа над репертуаром
119
Элементы
современного
детского танца
120 Работа над репертуаром
121
Работа над репертуаром
122
Элементы
современного
детского танца
123 Элементы
современного
детского танца
124 Работа над репертуаром
125
Элементы
современного
детского танца
126 Работа над репертуаром
127
Работа над репертуаром
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Во кузнице»: движения рук, корпуса,
танцевальные комбинации
«Во
кузнице»:
прыжковые
комбинации,
танцевальные комбинации
«Во кузнице»: танцевальные комбинации2
1
Виртуальная экскурсия в хореографическое
закулисье
«Во кузнице»: танцевальные комбинации,
отработка движений
Движения танца «Рилио»
1
«Во кузнице»: композиционное построение,
отработка комбинаций, рисунков
Композиционное
построение.
Отработка
танцевальной композиции.
Повторение
репертуара.
Подготовка
к
концертам
Движения танца «Рилио»
1
Отработка танцевальной композиции.
1
«Выше радуги»: прослушивание
характер исполнения, движения танца
Движения танца «Рилио»
музыки,
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Закрепление пройденного материала
1
«Выше радуги»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Выше радуги»: танцевальные комбинации в
линейном построении1
«Выше радуги»: танцевальные комбинации в
линейном построении2
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
128
Работа над репертуаром
129
Работа над репертуаром
«Выше радуги»: танцевальные комбинации в
линейном построении3
«Выше радуги»: композиционное построение
1
Упражнения для выработки подвижности
позвоночника
«Выше радуги»: композиционное построение,
отработка движений, комбинаций
Отработка танцевальной композиции.
1
Элементы
современного
детского танца
134 Работа над репертуаром
Закрепление пройденного материала
1
Повторение репертуара
1
135
Элементы
современного
детского танца
136 Работа над репертуаром
Закрепление пройденного материала
1
Повторение репертуара
1
137
Элементы
современного
детского танца
138 Работа над репертуаром
Упражнения для выработки
позвоночника
Повторение репертуара
139
Элементы
современного
детского танца
140 Работа над репертуаром
Закрепление пройденного материала
1
Повторение репертуара
1
141
Упражнения для выработки подвижности
позвоночника
Закрепление пройденного материала
1
Закрепление пройденного материала
1
Проверка практических знаний обучающихся
1
130
Элементы
современного
детского танца
131 Работа над репертуаром
132
Работа над репертуаром
133
Элементы
современного
детского танца
142 Элементы
современного
детского танца
143 Элементы
современного
детского танца
144 Итоговое занятие
Итого
подвижности
1
1
1
1
1
1
144
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
творческий
зачет
3.1.Календарный учебный график
2 год обучения
№
занят
ия
1
2
3
Наименование раздела,
темы
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
4
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
5
Элементы народного танца
6
7
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
8
Работа над репертуаром
9
10
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
11
Элементы народного танца
12
Работа над репертуаром
13
Элементы классического
Дата
проведения
занятия
план
корка
Тема занятия
Коли
честв
о
часов
Форма
занятия
Место
проведени
я
Повторение материала 1 года обучения.
Маленькие позы эфассе вперед
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания резкие и плавные
Повторение материала 1 года обучения.
Маленькие позы эфассе назад. прыжки
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания по прямым позициям.
Движения русского танца: хороводный шаг,
движения и положения рук
Повторение материала 1 года обучения.
Маленькие позы круазее вперед.
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания по открытым позициям
«Русский сувенир»: прослушивание музыки,
характер исполнения, основные движения
Повторение материала 1 года обучения
Маленькие позы круазе назад.
«Русский сувенир»: основные движения,
положения рук, корпуса, основной шаг
Повторение материала 1 года обучения
Скольжение стопой по полу
«Русский сувенир»: ковырялочка с открыванием
рук, с разворотом корпуса, боковые соскоки
Исполнение экзерсиса в комбинациях, прыжки
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореограф
ии
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
Форма
контроля
14
танца
Работа над репертуаром
15
Элементы народного танца
16
Работа над репертуаром
17
18
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
19
Элементы народного танца
20
Работа над репертуаром
21
22
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
24
1
Работа над репертуаром
«Русский сувенир»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Скольжение стопой по полу. Развороты стоп.
Прыжки на месте
«Русский сувенир»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Повороты на двух ногах на 90 *
«Русский сувенир»: комбинации в линейном
построении
Маленькие броски с ударами. Развороты стоп.
Прыжки в продвижении
«Русский
сувенир»:
композиционное
построение
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Повороты на двух ногах на 180 *
«Русский
сувенир»:
композиционное
построение
Маленькие броски с ударами. Танцевальные
комбинации
Отработка движений и комбинаций
25
Элементы народного танца
Танцевальные комбинации. Вращения
1
26
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
1
27
Элементы народного танца
1
28
Работа над репертуаром
29
30
Элементы классического
танца
Воспитательная работа
31
Элементы народного танца
Проскальзывание через первую позицию.
Прыжки в продвижении
Отработка
танцевальной
композиции.
Подготовка к концертам
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Батман
фраппе
«Танец – как средство познания окружающего
мира»
Движения русского танца: дробные притопы.
32
Работа над репертуаром
«Зимняя
1
пляска»:
прослушивание
музыки,
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
познавательн
ый час
практическое
занятие
практическое
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
33
34
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
35
Элементы народного танца
36
Работа над репертуаром
37
38
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
39
Элементы народного танца
40
Работа над репертуаром
41
42
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
43
Работа над репертуаром
44
Работа над репертуаром
45
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
46
47
48
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
49
В мире профессий
50
Работа над репертуаром
характер исполнения, движения танца
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Ронд де
жамбе пар тер на деми плие
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Движения русского танца: моталочка в
комбинации
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации
«Русский сувенир»: повторение композиции
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Ронд де
жамбе пар тер на деми плие. Прыжки
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации в
круговом построении.
«Русский сувенир»: повторение композиции
Танцевальные
комбинации.
Вращения
в
диагональ
«Зимняя пляска»: сольные танцевальные
комбинации
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Прыжки.
Вращения
«Зимняя пляска»: переходы, воротца в круговом
построении
«Зимняя пляска»: композиционное построение
Подготовка к концертам
«Зимняя пляска»: композиционное построение
«Русский сувенир»: повторение композиции
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Музыкальный размер ¾. Парное построение
Отработка движений и комбинаций
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Вальсовая дорожка вперед
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к концертам
«В мире творческих профессий: артист балета,
артист танцевального коллектива»
Отработка танцевальной композиции
Подготовка к концертам
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
51
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Вальсовая дорожка назад
Подготовка к концертам
1
52
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
53
Работа над репертуаром
Отработка танцевальной композиции
1
54
Работа над репертуаром
Подготовка к концертам
1
55
Элементы народного танца
1
56
Работа над репертуаром
Вращения в диагональ. Движения русского
танца: молоточки, моталочка
Подготовка к концертам
57
Элементы народного танца
1
58
Работа над репертуаром
59
60
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
61
Работа над репертуаром
62
Работа над репертуаром
63
Работа над репертуаром
Движения русского танца: молоточки, дробные
выстукивания
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по квадрату
Отработка
танцевальных
композиций.
Подготовка к концертам
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
64
Элементы народного танца
1
65
66
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Моталочка
в
комбинации.
Закрепление
пройденного материала.
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
1
67
Контрольное занятие
68
Работа над репертуаром
69
Элементы классического
танца
Повторение репертуара
Отработка танцевальных композиций
Проверка практических знаний обучающихся за
полугодие
«Подружки»: прослушивание музыки, основные
движения
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по квадрату
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
творческий
хореограф зачет
ии
кабинет
хореограф
70
Работа над репертуаром
71
72
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
73
Элементы народного танца
74
75
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
76
Работа над репертуаром
77
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
78
79
«Подружки»: характер исполнения, основной
шаг, галоп вперед, наклоны
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по кругу.
«Подружки»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
Движения
русского
танца:
дробные
выстукивания. Веревочка в комбинации
Закрепление пройденного материала
1
Движения русского танца: переменный ход с
ударом, припадание
«Подружки»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, притопы
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по кругу.
«Подружки»: танцевальные комбинации
Повторение репертуара
Исполнение экзерсиса в комбинациях
1
«Подружки»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Движения кубанского танца: позиции и
положение рук, притопы
«Подружки»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Движения
кубанского
танца:
притопыперескоки, положение рук
«Подружки»: композиционное построение
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
1
1
1
80
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
81
Элементы народного танца
82
Работа над репертуаром
83
Элементы народного танца
84
Работа над репертуаром
85
Элементы народного танца
86
Работа над репертуаром
87
Воспитательная работа
«Подружки»: композиционное построение
Подготовка к концертам
«Славе не меркнуть – традициям жить»
88
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
тематический
час
практическое
занятие
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
89
90
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
91
Элементы народного танца
92
Работа над репертуаром
93
Элементы народного танца
94
Работа над репертуаром
95
Элементы народного танца
96
Работа над репертуаром
97
Элементы народного танца
98
Работа над репертуаром
99
Элементы народного танца
100
Работа над репертуаром
101
Элементы народного танца
102
Работа над репертуаром
103
Элементы народного танца
104
Работа над репертуаром
105
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
106
Исполнение экзерсиса в комбинациях. вращения
1
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к концертам
Движения кубанского танца: ковырялочка на
подскоках, положение рук
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Движения кубанского танца: ковырялочка в
повороте
«Медленный танец»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца.
Движения кубанского танца: боковая подбивка
1
«Медленный танец»: основные движения,
парное построение. Подготовка к концертам
Движения кубанского танца: ковырялочка в
повороте, положение рук
Подготовка
к
концертам
«Подружки»:
повторение композиции
Движения
русского
танца:
припадание,
переменный ход с точкой
«Медленный танец»: движения рук, корпуса,
массовые положения рук
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
«Медленный танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
«Подружки»: повторение композиции
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
«Медленный танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Закрепление пройденного материала
1
«Медленный
танец»:
композиционное
построение
«Подружки»: повторение композиции
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
107
Элементы народного танца
108
Работа над репертуаром
109
Элементы народного танца
110
Работа над репертуаром
111
В мире профессий
112
Работа над репертуаром
113
Работа над репертуаром
114
Работа над репертуаром
115
Работа над репертуаром
116
Работа над репертуаром
117
118
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
119
Элементы народного танца
120
Работа над репертуаром
121
Работа над репертуаром
122
Работа над репертуаром
123
Работа над репертуаром
124
Работа над репертуаром
125
Работа над репертуаром
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
«Медленный
танец»:
композиционное
построение
Подготовка к конкурсам
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
«Хореографическое закулисье (знакомство с
работниками театра)»
Отработка танцевальных композиций
Повторение репертуара
«Балалайка»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца
«Балалайка»:
комбинации
с
притопами,
перескоками
«Балалайка»: вращения на месте с хлопками
Подготовка к концертам
«Балалайка»:
комбинации
в
линейном
построении
Закрепление пройденного материала. Прыжки
1
«Балалайка»:
комбинации
в
линейном
построении
Закрепление пройденного материала
1
«Балалайка»: переходы в линиях, круговое
перестроение
«Балалайка»:
парные
комбинации,
взаимодействие
«Балалайка»: композиционное построение
1
«Балалайка»: композиционное построение
Отработка движений и комбинаций
«Потеха»: прослушивание музыки, шаг
перескоком. Подготовка к концертам
Отработка движений и комбинаций
1
с
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальная
экскурсия
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
126
Работа над репертуаром
«Потеха»: комбинации танца.
«Балалайка»: повторение композиции
Закрепление пройденного материала
1
127
Элементы народного танца
128
Работа над репертуаром
1
Работа над репертуаром
«Потеха»: повороты-выкрутасы, мелкий ход.
Подготовка к концертам
«Потеха»: притопы длинный шаг-бег.
Повторение репертуара
«Потеха»: комбинации танца в линиях
129
Работа над репертуаром
130
131
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
132
Работа над репертуаром
«Потеха»: комбинации танца в парах
1
133
Работа над репертуаром
1
134
Работа над репертуаром
135
Элементы народного танца
«Потеха»: соскоки, до-за-до
Подготовка к концертам
«Потеха»: композиционное построение
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
136
Работа над репертуаром
1
137
Работа над репертуаром
138
Работа над репертуаром
139
Работа над репертуаром
«Потеха»: композиционное построение
Отработка движений и комбинаций
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
140
Работа над репертуаром
1
141
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
142
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
1
143
Элементы классического
танца
Итоговое занятие
Закрепление пройденного материала
1
Проверка практических знаний обучающихся за
1
144
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
класс-концерт
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
концертн
ый зал
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
класс-
учебный год
концерт
Итого
144
3.1.Календарный учебный график
3 год обучения
№
занят
ия
1
2
3
Наименование раздела,
темы
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
4
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
5
Элементы народного танца
6
7
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
8
Работа над репертуаром
9
10
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
11
Элементы народного танца
12
Работа над репертуаром
Дата
проведения
занятия
план
корка
Тема занятия
Кол
Форма
ичес
занятия
тво
часо
в
Повторение материала 2 года обучения
1
практическое
занятие
Повторение материала 2 года обучения
1
практическое
занятие
Повторение материала 2 года обучения
1
практическое
занятие
Повторение материала 2 года обучения
1
практическое
занятие
Повторение материала 2 года обучения
1
практическое
занятие
Повторение материала 2 года обучения , пируэты
1
практическое
занятие
Повторение материала 2 года обучения
1
практическое
занятие
«Лирический танец»: прослушивание музыки,
1
практическое
характер исполнения, движения танца
занятие
Классический экзерсису станка
1
практическое
занятие
«Лирический танец»: основные движения, парное
1
практическое
построение
занятие
Народный экзерсис в комбинациях
1
практическое
занятие
«Лирический танец»: основные движения, рук,
1
практическое
ног
занятие
Место
проведен
ия
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
Форма
контроля
13
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю
«Лирический танец»: движения с руками, взмахи
1
14
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
15
Элементы народного танца
Народный экзерсис: батман тандю вперед
1
16
Работа над репертуаром
1
17
18
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
19
Элементы народного танца
20
Работа над репертуаром
21
22
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
24
Работа над репертуаром
25
Воспитательная работа
«Лирический танец»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю с дегаже
«Лирический танец»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук на
прямых ногах, на деми плие
«Лирический танец»: танцевальные комбинации в
парном построении
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, прыжки
«Лирический танец»: отработка движений,
комбинаций
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук на
прямых ногах, на деми плие
«Лирический танец»: отработка движений,
комбинаций
«Гармония танца, тела, души»
26
Работа над репертуаром
1
27
Элементы народного танца
28
Работа над репертуаром
29
30
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
«Лирический
танец»:
композиционное
построение
Народный экзерсис: приседания по прямым и
открытым позициям
«Лирический
танец»:
композиционное
построение
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, релеве
«Лирический танец»: повторение композиции
31
Элементы народного танца
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук на
прямых ногах, на деми плие
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
познавательн
ый час
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
32
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций.
1
33
35
Элементы народного танца
36
Работа над репертуаром
37
38
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
39
Элементы народного танца
40
Работа над репертуаром
41
42
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
43
Человек в мире труда
44
Работа над репертуаром
45
Элементы народного танца
46
Работа над репертуаром
47
Элементы народного танца
48
Работа над репертуаром
49
Элементы народного танца
50
Работа над репертуаром
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер, ку
де пье, прыжки
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к музыкальному спектаклю
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки, вращения
«Матаня»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер, ку
де пье, прыжки
«Матаня»: танцевальные комбинации в линейном
построении
Движения русского танца: переменный ход с
прыжком, притопы
«Матаня»: танцевальные комбинации в линейном
построении
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер, ку
де пье, вращения
«Матаня»: танцевальные комбинации в линейном
построении
Виртуальное путешествие в мир творческих
профессий.
«Матаня»: танцевальные комбинации в линейном
построении
Движения русского танца: припадание с
притопом, дробные выстукивания
«Матаня»: танцевальные комбинации в круговом
построении
Движения русского танца: комбинации русского
танца
«Матаня»: танцевальные комбинации в круговом
построении
Движения
русского
танца:
вращения
с
поджатыми ногами
«Матаня»: танцевальные комбинации в круговом
построении
1
34
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
51
52
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
53
Элементы народного танца
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
« Матаня »: композиционное построение
Подготовка к концертам
Движения русского танца: комбинация танца
1
54
Работа над репертуаром
« Матаня »: композиционное построение 1
1
55
Элементы народного танца
1
56
Работа над репертуаром
Движения русского танца: отработка техники
вращений и прыжков
« Матаня »: композиционное построение2
57
Элементы народного танца
1
58
Работа над репертуаром
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
« Матаня »: композиционное построение3
59
Элементы народного танца
1
60
Работа над репертуаром
Движения
русского
танца:
закрепление
пройденного материала
«Матаня»: отработка движений, комбинаций
61
Работа над репертуаром
1
62
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к концертам
Отработка танцевальных композиций
63
Работа над репертуаром
1
64
Элементы народного танца
65
Элементы народного танца
66
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций, рисунков
Подготовка к концертам
Движения
русского
танца:
закрепление
пройденного материала
Движения
русского
танца:
закрепление
пройденного материала
Повторение репертуара
67
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
1
68
Контрольное занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
69
Элементы классического
танца
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
творческий
зачет
70
Работа над репертуаром
80
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
81
Элементы народного танца
82
Работа над репертуаром
83
Элементы народного танца
84
Работа над репертуаром
«Кадриль»: прослушивание музыки, основные
движения
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
«Кадриль»: характер исполнения, основной шаг,
галоп вперед, наклоны
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
«Кадриль»: шаг с выносом ноги вперед, поворот
через ногу
Движения русского танца: припадание, дробные
выстукивания
«Кадриль»: шаг с выносом ноги вперед, поворот
через ногу
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
«Кадриль»: шаг с выносом ноги вперед, поворот
через ногу, круговые движения
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
«Кадриль»: танцевальные комбинации в круговом
построении
Народный экзерсис в этюдах
«Бытовой и сценический народный танец»
«Кадриль»: танцевальные комбинации в круговом
построении
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
«Кадриль»: композиционное построение
71
72
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
73
Элементы народного танца
74
Работа над репертуаром
75
Элементы народного танца
76
Работа над репертуаром
77
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
85
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
86
Работа над репертуаром
«Кадриль»: композиционное построение
1
87
Элементы классического
танца
Воспитательная работа
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
«Многообразие культурного наследия Кубани»
1
78
79
88
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
тематический
час
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
89
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
90
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
91
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
92
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
93
Элементы народного танца
1
94
Работа над репертуаром
95
Элементы народного танца
96
Работа над репертуаром
Движения
кубанского
танца:
падебаск,
припадание, позиции и положение рук
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
Повторение репертуара
Движения кубанского танца: бег, падебаск,
припадание, позиции и положение рук
Повторение репертуара
97
Элементы народного танца
1
98
Работа над репертуаром
99
Элементы народного танца
100
Работа над репертуаром
101
Элементы народного танца
102
Работа над репертуаром
103
Элементы народного танца
104
Работа над репертуаром
105
106
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
107
Элементы народного танца
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание
«Топотуха»: прослушивание музыки, характер
исполнения, основные движения
Движения кубанского танца: ковырялочка с
переступанием
«Топотуха»: основные движения, положения рук,
корпуса, основной шаг
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, положение рук в паре
«Топотуха»: ковырялочка с открыванием рук, с
разворотом корпуса, боковые соскоки
Движения кубанского танца: вращения, танок,
дробные перетопы
«Топотуха»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
«Топотуха»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
Закрепление пройденного материала
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
108
Работа над репертуаром
«Топотуха»: комбинации в линейном построении
1
109
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
110
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, комбинаций
1
111
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
«Топотуха»: композиционное построение
1
112
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
113
Работа над репертуаром
«Топотуха»: композиционное построение
1
114
Человек в мире труда
«В мире творческих профессий».
1
115
Работа над репертуаром
1
116
Работа над репертуаром
117
118
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
119
Элементы народного танца
«Прекрасное далеко»: прослушивание музыки,
сюжет, характер исполнения, движения танца
«Прекрасное далеко»: отработка движений,
рисунков
Классический экзерсис: закрепление пройденного
материала
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
120
Работа над репертуаром
1
121
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
Повторение репертуара
122
Работа над репертуаром
1
123
Работа над репертуаром
124
Работа над репертуаром
125
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
«Прекрасное далеко»: отработка движений,
рисунков
«Прекрасное далеко»: отработка движений,
комбинации с притопами, положение рук
Отработка движений и комбинаций, рисунков
126
Работа над репертуаром
«Родные просторы»: прослушивание музыки,
сюжет, характер исполнения, движения танца
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
127
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
128
Работа над репертуаром
1
129
Работа над репертуаром
130
Работа над репертуаром
«Родные просторы»: комбинации с притопами,
комбинация линейная
«Родные просторы»: линейная комбинации,
парные комбинации, взаимодействие
«Родные просторы»: перестроения в рисунках
131
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
132
Работа над репертуаром
1
133
Работа над репертуаром
«Родные просторы»: вращения на месте,
припадания, парные комбинации
«Родные просторы»: композиционное построение
134
Работа над репертуаром
«Родные просторы»: композиционное построение
1
135
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
136
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
1
137
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
1
138
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
1
139
Работа над репертуаром
1
140
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Отработка танцевальных композиций
141
Работа над репертуаром
1
142
Работа над репертуаром
143
Итоговое занятие
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Проверка практических знаний обучающихся
144
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
1
1
1
1
1
1
144
Итого
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
класс-концерт
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
концертн
ый зал
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
классконцерт
3.1.Календарный учебный график
4 год обучения
№
занят
ия
Наименование раздела,
темы
1
Репетиционная работа
2
Репетиционная работа
3
Репетиционная работа
4
Репетиционная работа
5
Репетиционная работа
6
Постановочная работа
7
Репетиционная работа
8
Постановочная работа
9
Репетиционная работа
10
Постановочная работа
11
Репетиционная работа
12
Дата
проведения
занятия
план кор-ка
Тема занятия
Повторение материала 3 года обучения:
элементы классического танца
Повторение материала 3 года обучения:
элементы народного танца
Повторение материала 3 года обучения:
элементы классического танца
Повторение материала 3 года обучения:
элементы народного танца
Классический экзерсис: деми-гранд плие,
батман тандю. Прыжки
«Веселый каблучок»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца
Народный экзерсис: приседание, батман тандю,
притопы, вращения в диагональ
«Веселый
каблучок»:
дроби,
линейные
перестроения
Народный экзерсис: батман тандю носоккаблук, развороты стоп, вращения на одной ноге
Кол Форма занятия
ичес
тво
часо
в
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
«Веселый
каблучок»:
дроби,
линейные
перестроения, вращения
Классический экзерсис: батман жете, ронд де
жамб. Положение корпуса круазе.
1
Постановочная работа
«Веселый каблучок»: дробные комбинации
1
13
Репетиционная работа
1
14
Постановочная работа
Народный экзерсис: дробные выстукивания,
припадания на месте
«Веселый
каблучок»:
танцевальные
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
Место
проведен
ия
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
Форма
контроля
15
Репетиционная работа
16
Постановочная работа
17
Постановочная работа
18
Постановочная работа
19
Репетиционная работа
20
Воспитательная работа
21
Репетиционная работа
22
Постановочная работа
23
Репетиционная работа
24
Постановочная работа
25
Человек в мире труда
26
Постановочная работа
27
Репетиционная работа
28
Постановочная работа
29
Репетиционная работа
30
Постановочная работа
31
Репетиционная работа
32
Постановочная работа
комбинации, вращения,
Народный экзерсис: батман жете, припадание в
продвижении вперед, прыжки
«Веселый
каблучок»:
танцевальные
комбинации, дробные комбинации
«Веселый
каблучок»:
композиционное
построение
«Веселый
каблучок»:
композиционное
построение
Классический экзерсис: батман фраппе, пти
батман. Положение корпуса эфассе. Вращения
«История родного края»
1
1
1
1
1
1
Народный
экзерсис:
каблучный
батман,
вращения в диагональ с ковырялочкой
«Россия Матушка»: прослушивание музыки,
рисунки танца, движения
Современный танец: Упражнения на растяжку,
гибкость, координацию движений ног
1
«Россия Матушка»: перестроения в кругах,
воротца, движения танца
« В мире творческих профессий».
1
«Россия Матушка»: танцевальные комбинации,
парное построение
Классический экзерсис: адажио, гранд батман.
Большие прыжки.
1
«Россия Матушка»: танцевальные комбинации с
руками, повороты
Упражнения
на
растяжку,
гибкость,
координацию движений головы
«Россия
Матушка»:
композиционное
построение
Народный экзерсис: развороты стоп, гранд
батман, вращения на двух ногах
«Россия
Матушка»:
композиционное
построение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
познавательны
й час
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
33
Постановочная работа
«Россия Матушка»: отработка движений,
комбинаций
Отработка танцевальных композиций
1
34
Постановочная работа
35
Репетиционная работа
Классический экзерсис у станка. Вращение в
диагональ
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Отработка танцевальных композиций
1
36
Постановочная работа
37
Постановочная работа
38
Репетиционная работа
Упражнения на раскрепощение. Исполнение
упражнений самостоятельно и в группах
1
39
Репетиционная работа
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
1
40
Постановочная работа
1
41
Репетиционная работа
42
Постановочная работа
43
Репетиционная работа
44
Постановочная работа
45
Репетиционная работа
46
Постановочная работа
«Рождество»: прослушивание музыки, характер
исполнения
Народный экзерсис. Дробные выстукивания.
Припадание в повороте
«Рождество»:
танцевальные
комбинации,
рисунки танца
Упражнения
на
растяжку,
гибкость,
координацию движений ног
«Рождество»: рисунки танца, танцевальные
комбинации
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Рождество»: композиционное построение
47
Репетиционная работа
1
48
Постановочная работа
Народный экзерсис. Танцевальные этюды в
народном характере
«Рождество»: композиционное построение
49
Репетиционная работа
Упражнения на растяжку, пластичность
1
50
Постановочная работа
«Рождество»: композиционное построение
1
51
Репетиционная работа
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореогра
фии
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
52
Постановочная работа
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Упражнения на раскрепощение. Исполнение
упражнений самостоятельно и в группах
1
53
Репетиционная работа
54
Постановочная работа
«Прялицы»: прослушивание музыки, движения
танца
Народный экзерсис. Прыжки. Вращения в
диагональ с перескоком
«Прялицы»:
движения
танца,
рисунки,
перестроения
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения в
диагональ
1
55
Репетиционная работа
56
Постановочная работа
57
Репетиционная работа
58
Постановочная работа
«Прялицы»: танцевальные комбинации
1
59
Репетиционная работа
Танцевальные связки современного танца
1
60
Постановочная работа
1
61
Репетиционная работа
62
Постановочная работа
63
Контрольное занятие
«Прялицы»:
танцевальные
комбинации,
вращения
Народный экзерсис. Танцевальные этюды в
народном характере. Вращения
«Прялицы»:
композиционное
построение,
отработка рисунков
Проверка практических знаний обучающихся
64
Постановочная работа
1
65
Постановочная работа
«Прялицы»:
композиционное
построение,
отработка движений, комбинаций
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
66
Постановочная работа
Повторение репертуара
1
67
Репетиционная работа
1
68
Постановочная работа
69
Репетиционная работа
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
Отработка танцевальных композиций
Повторение репертуара
Народный экзерсис. Вращения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
творческий
зачет
70
Постановочная работа
Повторение репертуара
1
71
Репетиционная работа
Танцевальные связки современного танца
1
72
Постановочная работа
Отработка танцевальных композиций
1
73
Постановочная работа
Повторение репертуара
1
74
Постановочная работа
1
75
Репетиционная работа
«За околицей»:
прослушивание
музыки,
движения танца, рисунки танца
Танцевальные связки современного танца
76
Постановочная работа
«За околицей»: танцевальные комбинации
1
77
Репетиционная работа
1
78
Постановочная работа
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«За околицей»: танцевальные комбинации
79
Репетиционная работа
1
80
Постановочная работа
Народный экзерсис. Работа над техническими
элементами
«За околицей»: танцевальные комбинации
81
Репетиционная работа
1
82
Постановочная работа
Творческие
задания
для
импровизации.
Индивидуально и в парах
«За околицей»: композиционное построение
83
Репетиционная работа
Танцевальные комбинации современного танца
1
84
Постановочная работа
«За околицей»: композиционное построение
1
85
Репетиционная работа
1
86
Постановочная работа
87
Постановочная работа
88
Воспитательная работа
Народный экзерсис. Работа над техническими
элементами: вращение с поджатой ногой
«За
околицей»:
отработка
движений,
комбинаций, рисунков
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
«История семьи – история страны»
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
тематический
час
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
89
Репетиционная работа
1
Репетиционная работа
Творческие
задания
для
импровизации.
Индивидуально и в парах
«Моя
Родина»:
прослушивание
музыки,
движения танца, рисунки танца
Танцевальные комбинации современного танца
90
Постановочная работа
91
92
Постановочная работа
«Моя Родина»: танцевальные комбинации
1
93
Репетиционная работа
1
94
Постановочная работа
95
Репетиционная работа
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Моя Родина»: танцевальные комбинации,
движения контемпори
Совмещение импровизации и поставленной
хореографии
96
Постановочная работа
«Моя Родина»: движения контемпори
1
97
Репетиционная работа
1
98
Постановочная работа
Составление
танцевальных
этюдов
обучающимися
«Моя Родина»: композиционное построение
99
Репетиционная работа
1
100
Постановочная работа
Составление
танцевальных
этюдов
обучающимися
«Моя Родина»: композиционное построение
101
Репетиционная работа
Совмещение импровизации и поставленной
хореографии
1
102
Постановочная работа
1
103
Постановочная работа
104
Человек в мире труда
105
Репетиционная работа
«Моя
Родина»:
отработка
движений,
комбинаций, рисунков
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
«Хореографическое закулисье (костюмер,
мастер по пошиву сценических костюмов)»
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
106
Постановочная работа
1
107
Репетиционная работа
«Хоровод Цветы»: прослушивание музыки,
движения танца, рисунки танца
Совмещение импровизации и поставленной
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальная
экскурсия
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореографии
занятие
108
Постановочная работа
«Хоровод Цветы»: танцевальные комбинации
1
109
Репетиционная работа
1
110
Постановочная работа
Народный экзерсис. Работа над техническими
элементами: комбинированное вращение
«Хоровод Цветы»: танцевальные комбинации
111
Репетиционная работа
Совмещение импровизации и поставленной
хореографии
1
112
Постановочная работа
«Хоровод Цветы»: композиционное построение
1
113
Репетиционная работа
1
114
Постановочная работа
Творческие
задания
для
импровизации.
Индивидуально и в парах
«Хоровод Цветы»: композиционное построение
115
Постановочная работа
1
116
Постановочная работа
117
Репетиционная работа
118
Постановочная работа
«Хоровод Цветы»: отработка движений,
комбинаций, рисунков
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Составление
танцевальных
этюдов
обучающимися
Повторение репертуара
119
Репетиционная работа
1
120
Постановочная работа
121
Репетиционная работа
Составление
танцевальных
этюдов
обучающимися
«Чарльстон»: прослушивание музыки, движения
ног
Танцевальные комбинации современного танца
122
Постановочная работа
1
123
Постановочная работа
«Чарльстон»: основной шаг, танцевальные
связки
«Чарльстон»: танцевальные связки
124
Постановочная работа
«Чарльстон»: танцевальные комбинации
1
125
Репетиционная работа
Танцевальные комбинации современного танца
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
126
Постановочная работа
«Чарльстон»: композиционное построение
1
127
Постановочная работа
1
128
Постановочная работа
129
Постановочная работа
«Чарльстон»: отработка движений, комбинаций,
рисунков
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
130
Воспитательная работа
«Весенний букет»
1
131
Репетиционная работа
1
132
Репетиционная работа
133
Репетиционная работа
Народный экзерсис. Закрепление пройденного
материала
Творческие
задания
для
импровизации.
Индивидуально и в парах
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
134
Репетиционная работа
Танцевальные комбинации современного танца
1
135
Репетиционная работа
1
136
Репетиционная работа
137
Репетиционная работа
Народный экзерсис. Закрепление пройденного
материала
Творческие
задания
для
импровизации.
Индивидуально и в парах
Совмещение импровизации и поставленной
хореографии
138
Постановочная работа
Повторение репертуара
1
139
Репетиционная работа
1
140
Репетиционная работа
141
Репетиционная работа
Составление
танцевальных
этюдов
обучающимися
Составление
танцевальных
этюдов
обучающимися
Народный экзерсис. Закрепление пройденного
материала
142
Репетиционная работа
Танцевальные комбинации современного танца
1
143
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
144
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
программа
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
концертн
ый зал
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
классконцерт
занятие
144
Итого
3.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Для успешной реализации программы необходимо:
- специально оборудованный зал, зеркала, станки, деревянные полы;
- специальное помещение для переодевания.
Перечень оборудования, инструментов, материалов для реализации
программы:
- гимнастические коврики для партерной гимнастики;
- мелкий реквизит для обучающихся: косынки, платочки, тросточки;
- концертные костюмы;
- технические средства: магнитофон, диски, флешкарта с записью
музыки для постановочной работы.
- видео- и аудиоаппаратура, диски с записями выступлений танцевальных
коллективов;
- баян для проведения тренировочных занятий.
Информационное обеспечение:
- аудио-записи народных танцев, современных танцев для постановочной
работы;
- диски с записями концертов танцевальных коллективов: отчетные
концерты хореографических коллективов «Татина», «Улыбка», «Кубанский
казачий хор», «Альянс»;
- https://dzen.ru/choreography;
- www. horeograf.com.
- https://choreoresour.ru/vidio.html
Кадровое обеспечение.
По данной Программе может работать педагог дополнительного
образования, с уровнем образования и квалификации соответствующей
профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» и
обладающий профессиональными знаниями в области
хореографии.
Кроме педагога - хореографа на занятиях предусматривается работа
концертмейстера по классу баяна со специальным музыкальным образованием.
3.3. Формы аттестации
Мониторинг результативности освоения Программы включает в себя:
1.Предварительное выявление уровня знаний, умений, навыков
обучающихся (входной контроль);
2.Текущий контроль – по итогам первого полугодия каждого учебного
года.
3. Промежуточная аттестация - по итогам каждого учебного года
обучения.
4.Итоговая аттестация - итоговая проверка и учет полученных
обучающимися знаний, умений, навыков проводится в конце обучения по
программе.
№
п/п
Виды
контроля
Сроки
проведения
1
Форма
проведения
1 год обучения
Вводный мониторинг наблюдение
2
Текущий контроль
открытое занятие
декабрь
3
Промежуточная
аттестация
творческий зачет
май
сентябрь
2 год обучения
1
Текущий контроль
творческий зачет
декабрь
2
Промежуточная
аттестация
класс-концерт
май
3 год обучения
творческий зачет
декабрь
класс-концерт
май
декабрь
май
1
Текущий контроль
2
Промежуточная
аттестация
1
Текущий контроль
4 год обучения
творческий зачет
2
Итоговая аттестация
класс-концерт
Входной контроль проводиться с целью определения физических данных
обучающихся. Проводится на первом занятии со всей группой обучающихся.
При доборе на обучение по программе вводный мониторинг проводится
индивидуально с каждым, вновь пришедшим ребенком.
3.4.Оценочные материалы
Способы оценки результативности образовательной
отражены в таблицах. (Приложение № 1)
3.5. Методические материалы
деятельности
При организации образовательного процесса используются традиционные
группы методов обучения:
- словесный метод (разговорная речь, тесно связанная с движением, жестом
и музыкой, оказывается тем самым мостиком, который служит соединительным
звеном между музыкой и движением);
- наглядный метод (разучивание нового движения, позы педагог предваряет
точным показом движения в законченном варианте);
- метод музыкального сопровождения (педагог своими пояснениями должен
помочь детям приобрести умение согласовывать движения с музыкой);
- практический метод (практическая деятельность обучающихся над
исполнительской техникой);
- игровой метод (использовать игровые приемы, способствующие
эмоционально-образному уточнению представлений о характере движения).
Использование современных образовательных технологий помогает
эффективно осуществлять учебный процесс, оказывает положительное
воздействие на эмоциональную сферу обучающихся, создает благоприятные
условия для развития коммуникативных способностей детей, развития их
индивидуальности и творческого мышления.
Применение личностно-ориентированных технологий ставит в центр
всей образовательной системы личность ребенка,
обеспечиваются
комфортные, бесконфликтные и безопасные условия его развития, реализация
природного потенциала. При использовании личностно-ориентированной
технологии, создаются условия, при которых обучающийся на занятии
становиться активным участником творческого процесса, а не пассивным
исполнителем требований педагога,
реализуются его индивидуальные
интересы и потребности. Данная технология применяется на занятиях при
подборе танцевального материала для обучающихся каждого года обучения.
Также при постановке танцевальных композиций учитывается возрастная
категория, уровень подготовки и возможности обучающихся
Применение игровых технологий на занятиях способствуют развитию
воображения, позволяют быстрее и проще добиться необходимого уровня
эмоционального, интеллектуального, физического, коммуникативного развития
обучающихся. При организации занятий используются игровые ситуации,
занятия путешествия, занятия – перевоплощения. Такие занятия помогают
обучающимся снять напряжение и стеснительность, раскрывают их творческие
способности
Для решения задач, связанных с укреплением и профилактикой здоровья
обучающихся на занятиях применяются здоровьесберегающие технологии.
Дыхательная гимнастика учит согласовывать дыхание с движением. Чтобы
занятия были эффективными, необходимо учить детей правильно дышать.
Дыхательные упражнения положительно влияют на укрепление осанки,
помогают освоить правильное дыхание, дают нагрузку на многие группы мышц
и восстанавливают дыхание после быстрого темпа занятия.
Применяемые на занятиях комплексы партерной гимнастики у
обучающихся школьного возраста, помогают повысить уровень физических
данных: гибкость позвоночника, выворотность, высоту шага, улучшить
эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц, выработать правильную
осанку.
Цели, задачи и условия работы в системе дополнительного образования
отличаются от профессионального хореографического. Тем не менее, занятия
приучают детей к сотворчеству, развивают у них художественное воображение,
ассоциативную память и другие творческие способности.
В программе сочетаются тренировочные упражнения и танцевальные
движения классического, народного, бального и современного танцев, что
способствует развитию танцевальности учащихся. На каждый год обучения
предполагается определенный минимум умений, навыков и сведений о
хореографии. Программа разделена по тематике, но в связи со спецификой
занятий, содержание предлагаемого материала не имеет четких границ. На
одном занятии могут изучаться элементы классического, народного,
современного и бального танцев. Одновременно идет развитие музыкального
воспитания. Занятия проходят в интегрированной форме, объединяющей
теоретический материал и практику.
Учебно-тренировочная работа в хореографическом коллективе является
основным видом деятельности в приобретении хореографических знаний и
навыков, в совершенствовании хореографического мастерства. Правильная
организация учебного процесса позволяет добиться хорошего качества
исполнения движений. Весь учебно-тренировочный процесс должен быть
построен так, чтобы последовательно планомерно и систематично готовить
обучающихся к выполнению поставленных перед ними художественных задач.
Учебно-тренировочная работа состоит из 3 основных разделов:
- экзерсис;
- репетиционная деятельность;
- постановочная и концертная деятельность.
Экзерсис развивает у обучающихся хореографические и физические
данные, память, координацию, образное мышление.
Репетиционная работа – это сложный художественно-педагогический
процесс в основе которого лежит коллективная творческая деятельность,
предполагающая серию репетиций по созданию новых произведений, по
поддержанию высокого уровня хореографических номеров и постоянному
росту исполнительского уровня обучающихся. Для этого необходимо на
занятиях систематически проводить отработку движений, комбинаций,
рисунков. Чем точнее выучена и отработана танцевальная комбинация, тем
четче и синхронней выглядит танцевальная постановка. После того, как
выучены и отточены движения и комбинации, педагог приступает к отработке
рисунков и самой танцевальной композиции.
Постановочная работа – это индивидуально неповторимый, творческий
процесс создания хореографического произведения. Постановочная работа
сопряжена с образным мышлением и творческим воображением; требует от
руководителя коммуникативных, организаторских способностей, а также
педагогических и репетиционно-постановочных навыков. При постановочном
процессе педагог должен исходить из психолого-возрастных особенностей
группы или коллектива, так как каждому возрастному уровню обучающихся
соответствует психолого-эмоциональная шкала восприятия. Методика
постановочной работы может быть различной. В традиционной методике
используют словесные, наглядные и практические методы:
- словесные основываются на объяснении, рассказе, беседе;
- наглядный метод является одним из решающих при постановочном процессе,
так как основывается на стремлении обучающихся подражать педагогу,
копируют манеру и характер исполнения движений;
- практический метод включает в себя самостоятельное исполнение
хореографического текста.
В целях повышения эффективности постановочного процесса можно
использовать «проблемную методику», которая усиливает активную
умственную и эмоциональную деятельность. Эта методика предполагает
вовлечение обучающихся в процесс постановки танцевального номера:
предлагается детям дополнить танцевальную комбинацию или исполнить
предлагаемое движение в своем стиле.
Использование импровизации в постановочном процессе позволяет
развить
творческую
активность
обучающихся,
дает
возможность
самовыразиться, раскрыть внутреннюю свободу через произвольные движения.
Задается комбинация, состоящая из движений ног, разучивается музыкально.
Затем обучающиеся дополняют её движением рук, головы, корпуса, в
соответствии с характером музыки.
Импровизация, как основной инструмент исследования возможностей
собственного тела, движения вообще, очень часто используется для
творческого поиска в решении различных задач. Так же используется на
занятиях контактная импровизация. Решение многих танцевальных задач двумя
партнерами или группой с помощью контактной импровизации уже само по
себе непрерывный творческий процесс, творческий подход к каждому
малейшему движению. Творческий подход должен проявляться во всей
репетиционной и постановочной деятельности в целом.
Форма организации образовательного процесса в творческом
объединении – групповая. Чаще всего это комплексное занятие, включающее в
себя повторение и закрепление пройденного, изучение нового материала.
Основными формами осуществления образовательного процесса являются:
групповые занятия, концертная деятельность, открытое занятие, творческий
отчет.
Методические материалы:
- методическая разработка «Особенности русского народного танца»;
- комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета, для гибкости,
выворотности, подвижности позвоночника;
- методические разработки, учебные пособия по классическому, народному,
детскому танцу;
- разработка танцевальных комбинаций, этюдов;
- печатное изображение танцевальных позиций рук и ног, изображение схем
линий танца;
Дидактический материал:
- сборники нотного материала для занятий по классическому танцу, по
бальному танцу, по народному танцу;
- разработка танцевальных постановок;
- аудиозаписи для постановок;
- видео концертных выступлений по хореографии.
Алгоритм учебного занятия
1. Вводная часть.
- мотивация детей, положительный эмоциональный настрой, подведение к
основной части занятия;
- разминка.
2. Основная часть.
- экзерсис;
- повторение и отработка выученного материала;
- разучивание новых танцевальных движений, комбинаций;
- отработка и закрепление репертуарных танцев.
3. Конец занятия.
- обобщение, итог занятия
- положительная педагогическая оценка
3.6. Список литературы
Для педагога:
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
2. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
3. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
4. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М, 1993
5. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», - Ленинград, Искусство,
1979
6. «Система регионального непрерывного художественно-эстетического
образования»,- Краснодар, 1997
7. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
8. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
9. Степанова Л. Народные сюжетные танцы, - М.: Советская Россия, 1969
10. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
Для обучающихся:
1. Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М., Айрис пресс, 2000
2. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Просвещение», - М, 2001
3. Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», - М, 1985
4. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб, Детство- пресс,2007
Интернет-ресурсы
1. Всё для хореографов и танцоров www. horeograf.com
2.https://nmdshi.uln.muzkult.ru/media/2018/09/17/1217333863/
Pribylov_G._Metodicheskoe_posobie_po_klassicheskomu_tanczu.pdf
3.https://dzen.ru/choreography;
4. https://choreoresour.ru/vidio.html
Репертуарный план
1 год обучения:
1. «Танец с платочком»
2. «Зимняя фантазия»
3. «Солнечный круг»
4. «Выше радуги»
5. «Сыграй, балалайка»
6. «Моя Россия»
7. «Во кузнице»
2 год обучения:
1. «Русский сувенир»
2. «Зимняя пляска»
3. «Подружки»
4. «Медленный танец»
5. «Гармошечка»
6. «Потеха»
7. «Вальс»
3 год обучения:
1. «Лирический танец»
2. «Матаня»
3. «Кадриль»
4. «Топотуха»
5. «Родные просторы»
6. «Прекрасное далеко»
4 год обучения:
1. «Россия Матушка»
2. «Веселый каблучок»
3. «Ангелы»
4. «Прялицы»
5. «За околицей»
6. «Чарльстон»
7. «Моя Родина»
8. «Хоровод Цветы»
Приложение № 1
Входной контроль (1 год обучения)
(наблюдение)
Развитие танцевальных способностей
1. Определение чувства ритма
Прохлопать определенный ритмический рисунок. Обратить внимание на
точность повтора.
Критерии оценки
Низкий уровень: повторил не точно.
Средний уровень: повторил частично.
Высокий уровень: повторил полностью.
2. Определение выворотности ног, стопы
а) определение выворотности ног в коленных и голеностопных суставах: стоя у
станка в 1 позиции, сесть в деми плие, спина прямо, колени в стороны;
б) определение выворотности ног в тазобедренном суставе: сидя согнуть ноги в
положение «лягушка», тоже лежа на спине;
в) определение выворотности стопы: сидя на полу ноги вытянуть вперед,
сильно натянуть подъем и развернуть стопы на мизинцы; тоже с сокращенной
стопой.
Критерии оценки
Низкий уровень: а) слабо развита выворотность в коленном и голеностопном
суставах – колени плохо раскрываются в стороны, завал на большие пальцы;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 90*;
в) стопа плохо раскрывается на мизинцы.
Средний уровень: а) выворотность в коленном и голеностопном суставах
развита средне – колени раскрываются не полностью, завал на большие пальцы;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 140*;
в) стопа раскрывается на мизинцы не полностью.
Высокий уровень: а) развита выворотность в коленном и голеностопном
суставах – колени раскрываются полностью, стопа равномерно распределена на
полу;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 180*;
в) стопа полностью раскрывается на мизинцы.
3. Определение гибкости корпуса
Гибкость – это степень прогиба вперед и назад.
а) стоя прямо сильно прогнуться назад с прямыми коленями;
б) стоя прямо наклониться вперед, дотянуться руками до пола, колени прямые.
Критерии оценки
Низкий уровень: а) уровень наклона назад на 20*;
б) при наклоне вперед дотягивается до середины голени.
Средний уровень: а) уровень наклона назад на 50*;
б) при наклоне вперед дотягивается до щиколотки.
Высокий уровень: а) уровень наклона назад на 80*;
б) при наклоне вперед дотягивается до пола.
4. Определение высоты прыжка
Прыжки выполняются несколько раз подряд с прямыми коленями, с
поджатыми ногами. Следует обращать внимание на эластичность ахиллова
сухожилия, силу толчка и мягкость приземления.
Критерии оценки
Низкий уровень: прыжки низкие, толчок слабый, приземление громкое, спина
слабая, ноги не затягиваются.
Средний уровень: прыжки выполняются не высоко, толчок слабый,
приземление жесткое, спина прямая, ноги слабо затягиваются.
Высокий уровень: прыжки высокие, толчок сильный, спина прямая,
приземление мягкое, ноги затянуты.
5. Исполнительская выразительность
Выполнение танцевальных движений и комбинаций по народному танцу, по
бальному танцу.
Критерии оценки
Низкий уровень: не смог повторить танцевальные движения и комбинации, нет
эмоциональной отзывчивости.
Средний уровень: повторил танцевальные движения и комбинации не в полном
объеме, не эмоционален.
Высокий уровень: повторил танцевальные движения и комбинации полностью,
эмоционально отзывчив, раскрепощен.
№
п/п
ФИ
обучающегося
Чувство
ритма
Выворотно
сть
Гибкост
ь
Высота
прыжка
Исполнител
ьская
выразительн
ость
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Тестирование проводится методом наблюдения:
Высокий уровень - 11-15 баллов
Средний уровень – 6-10 баллов
Низкий уровень - 1 - 5 баллов
Итого
Текущий контроль
(полугодовой контроль)
группы 1 года обучения
(открытое занятие)
Развитие танцевальных способностей:
- чувство ритма
- выворотность, гибкость
- высота шага, высота прыжка
- исполнительская выразительность
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- позиции рук, ног,
- упражнения группы батман тандю,
- плие,
- релеве,
- ронд де жамб партер,
- ку де пье,
- гранд батман,
- прыжки,
- вращения
2. Владение навыками народного танца:
- позиции и положения рук и ног,
- приседание,
- упражнения группы батман тандю,
- моталочка,
- ковырялочка,
- подготовка к веревочке,
- притопы,
- падебаск,
- припадание,
- виды бега,
- дробные выстукивания
3. Владение навыками современного детского танца:
- исполнение танцевальных комбинаций в статичном исполнении;
- исполнение танцевальных комбинаций в рисунках.
4. Знание репертуара:
- правильное и четкое исполнение хореографических постановок
№
ФИО
п/п
обучающегося
Наименование раздела
Итоговое
количеств
Развитие Основы
Навыки
Навыки Исполнен о баллов
танцеваль классичес народного современн ие
ных
кого танца танца
ого
репертуар
способнос
детского ных
тей
танца
произведе
ний.
1.
2...
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень освоения программы;
2 балла – средний уровень освоения программы;
3 балла – высокий уровень освоения программы
Низкий уровень (менее 10 баллов): обучающийся не владеет практическими
знаниями, не развит музыкальный и ритмический слух, не выполняет простые
элементы партерной гимнастики, не знает основные позиции рук, ног, головы.
Средний уровень (11-16 баллов): обучающийся исполняет движения с
небольшой помощью педагога, слышит музыку и ритм, согласовывает
движения с музыкой, но допускает не точности в исполнении движений.
Высокий уровень (17-24 балла): обучающийся показывает высокий уровень
знаний практического материала, сочетает музыку с движениями, знает
терминологию,
выполняет движения без ошибок, ориентируется в
пространстве.
Промежуточная аттестация
группы 1 года обучения
(творческий зачет)
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения;
- синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
№
п/
п
ФИ
обучающего
ся
Музыкаль
ность и
ритмично
сть
Техничнос
ть
исполнени
я
Эмоционал
ьность,
артистизм
Исполнени
е рисунков
танца
Культура
танцора
Итог
о
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 5 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (6 ─ 10 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (11 ─ 15 баллов) ─ полная психологическая
готовность к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное
исполнение танцевальных композиций, умение самостоятельно занять
правильную позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое
исполнение всех рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой,
полное эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Текущий контроль
(полугодовой контроль)
группы 2 года обучения
(творческий зачет)
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения, синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
№
п/
п
ФИ
обучающего
ся
Музыкаль
ность и
ритмично
сть
Техничнос
ть
исполнени
я
Эмоционал
ьность,
артистизм
Исполнени
е рисунков
танца
Культура
танцора
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
Итог
о
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 5 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (6 ─ 10 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (11─ 15 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Промежуточная аттестация
группы 2-го года обучения
(класс-концерт)
План проведения класса - концерта
Часть 1
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- упражнения группы плие,
- упражнения группы батман тандю,
- ронд де жамб партер, пассе,
- батман фраппе,
- пор де бра,
- гранд батман,
- тан лие,
- прыжки,
- вращения;
2.Владение основами народного танца:
- приседания,
- батман тандю носок- каблук,
- маленькие броски,
- развороты стоп,
- флик- фляк,
- повороты стоп,
- моталочка,
- веревочка,
- боковые перескоки с ударом,
- виды бега,
- вращения,
- дробные выстукивания
Часть 2
Исполнение репертуарных произведений.
Критерии оценки
Система
Уровень
баллов соответствия
требованиям
Критерии
5 баллов
Высокий
уровень
Обучающийся осознанно и свободно владеет
содержанием экзерсиса у станка, на середине;
комбинации исполняет уверенно,
выразительно, музыкально, без ошибок. Свободно
владеет пластикой тела, демонстрирует физическую
готовность
опорно-двигательного аппарата
к
дальнейшему обучению, апломб, танцевальность и
выразительность поз, легкий высокий прыжок,
четкость вращений. Демонстрирует
умение
различать и точно передавать в движениях начало и
окончание музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
4 балла
Хороший
уровень
Обучающийся знает содержание экзерсис у станка,
на середине, исполняет комбинации музыкально, с
несущественными ошибками, которые быстро
самостоятельно исправляет. Достаточно владеет
пластикой тела, демонстрирует развитость опорнодвигательного аппарата, устойчивость, чувство позы.
Демонстрирует
умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
3 балла Удовлетвори Обучающийся слабо ориентируется в содержании
тельный
экзерсис у станка, на середине; исполняет
уровень
комбинации
с
существенными
ошибками.
Недостаточно владеет пластикой тела, опорнодвигательный аппарат развит слабо. Демонстрирует
слабое умение различать и точно передавать в
движениях начало и окончание музыкальной фразы и
всего музыкального произведения; неэмоциональное
исполнение танцевальных комбинаций и этюдов.
2 балла
Низкий
уровень
№
ФИО
п/п
обучающегося
Обучающийся не имеет представления о содержании
экзерсис у станка, на середине, адажио, аллегро;
исполняет комбинации с существенными ошибками,
которые не может исправить. Не владеет пластикой
тела. Опорно-двигательный аппарат развит слабо.
Демонстрирует неумение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
неэмоциональное
исполнение
танцевальных комбинаций и этюдов.
Наименование раздела
Элементы
Элементы
классическог народного
Исполнение
репертуарных
Итоговое Уровень
количест освоения
во баллов программ
ного
материал
а
о танца
танца
произведений.
1.
2...
Высокий уровень
Хороший (средний)
уровень
Удовлетворительный
(ниже среднего)
уровень
Низкий уровень
от 13 до 15 баллов
от 10 до 12 баллов
от 7 до 9 баллов
Ниже 6 баллов
Текущий контроль
(полугодовой контроль)
группы 3 года обучения
(творческий зачет)
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения, синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
№
п/
п
ФИ
обучающего
ся
Музыкаль
ность и
ритмично
сть
Техничнос
ть
исполнени
я
Эмоционал
ьность,
артистизм
Исполнени
е рисунков
танца
Культура
танцора
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Итог
о
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 5 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (6 ─ 10 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (11─ 15 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Промежуточная аттестация
группы 3-го года обучения
(класс-концерт)
План проведения класса -концерта
Часть 1
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- упражнения группы плие, релеве,
- упражнения группы батман тандю,
- ронд де жамб партер,
- пассе,
- батман жете,
- пор де бра,
- гранд батман,
- повороты корпуса, полуповороты,
- вращения,
- прыжки;
2.Владение основами народного танца:
- положения и позиции рук, ног, головы, корпуса,
- движения рук, смена позиций,
- приседания,
- батман тандю носок- каблук,
- развороты стоп,
- подъем ноги до колена в 3 позициях,
- моталочка,
- веревочка,
- боковые перескоки с ударом,
- виды бега,
- вращения,
- дробные притопы
- скольжение стопой по полу, повороты стопы,
- хороводный шаг,
- бег с высоким коленом;
Часть 2
Исполнение репертуарных произведений.
Критерии оценки
Система
Уровень
баллов соответстви
я
требования
м
5 баллов
Высокий
уровень
Критерии
Обучающийся осознанно и свободно владеет
содержанием экзерсиса у станка, на середине;
комбинации исполняет уверенно,
выразительно, музыкально, без ошибок. Свободно
владеет пластикой тела, демонстрирует физическую
готовность
опорно-двигательного
аппарата
к
дальнейшему обучению, апломб, танцевальность и
выразительность поз, легкий высокий прыжок,
четкость вращений. Демонстрирует умение различать
и точно передавать в движениях начало и окончание
музыкальной
фразы
и
всего
музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
4 балла
Хороший
уровень
Обучающийся знает содержание экзерсис у станка, на
середине, исполняет комбинации музыкально, с
несущественными ошибками, которые быстро
самостоятельно исправляет. Достаточно владеет
пластикой тела, демонстрирует развитость опорнодвигательного аппарата, устойчивость, чувство позы.
Демонстрирует умение различать и точно передавать
в движениях начало и окончание музыкальной фразы
и всего музыкального произведения; эмоциональное
исполнение танцевальных номеров.
3 балла Удовлетвор Обучающийся слабо ориентируется в содержании
ительный экзерсис у станка, на середине; исполняет комбинации
уровень с существенными ошибками. Недостаточно владеет
пластикой тела, опорно-двигательный аппарат развит
слабо. Демонстрирует слабое умение различать и
точно передавать в движениях начало и окончание
музыкальной
фразы
и
всего
музыкального
произведения;
неэмоциональное
исполнение
танцевальных комбинаций и этюдов.
2 балла
Низкий
уровень
Обучающийся не имеет представления о содержании
экзерсис у станка, на середине, адажио, аллегро;
исполняет комбинации с существенными ошибками,
которые не может исправить. Не владеет пластикой
тела. Опорно-двигательный аппарат развит слабо.
Демонстрирует неумение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной
фразы
и
всего
музыкального
произведения;
неэмоциональное
исполнение
танцевальных комбинаций и этюдов.
Итоговая ведомость
№
ФИО
п/п
обучающегося
Наименование раздела
Итоговое Уровень
количест освоения
во баллов программ
ного
материал
а
Элементы
Элементы
классическог народного
танца
о танца
Исполнение
репертуарн
ых
произведени
й.
1.
2...
Высокий уровень
Хороший (средний)
уровень
Удовлетворительный
(ниже среднего)
уровень
Низкий уровень
от 13 до 15 баллов
от 10 до 12 баллов
от 7 до 9 баллов
Ниже 6 баллов
Текущий контроль
(полугодовой контроль 4 года обучения)
(творческий зачет)
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения, синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
№
п/
п
ФИ
обучающего
ся
Музыкаль
ность и
ритмично
сть
Техничнос
ть,
синхронно
сть
исполнени
я
Эмоционал
ьность,
артистизм
Исполнени
е рисунков
танца
Культура
танцора
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
Итог
о
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 5 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (6 ─ 10 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (11─ 15 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Итоговая аттестация
группы 4-го года обучения
(класс-концерт)
План проведения класса - концерта
Часть 1
Выполнение учебных заданий:
1.Исполнение классического экзерсиса:
- классический экзерсис: деми-гранд плие, батман тандю, батман жете, ронд
де жамб пар тер, батман фондю, батман фраппе, пти батман, адажио, гранд
батман;
- прыжки маленькие, большие;
- вращения на месте, в диагональ
2.Исполнение элементов народного танца:
- экзерсис у станка: приседание, батман тандю носок-каблук, батман жете,
каблучный батман, развороты стоп, гранд батман;
- учебные комбинации в национальном характере;
-дробные выстукивания, притопы, перетопы, припадание на месте, в
продвижении вперед, в повороте;
- вращения на месте: на одной ноге, на двух ногах, в диагональ: бег захлест, бег
с перескоком;
- прыжки;
3. Исполнение элементов современного танца:
- танцевальные связки, комбинации современного танца.
Часть 2
Исполнение репертуарных произведений.
Критерии оценки
Система
баллов
Уровень
соответствия
требованиям
Критерии
5 баллов
Высокий
уровень
Обучающийся осознанно и свободно владеет содержанием
классического экзерсиса у станка, на середине; комбинации
исполняет уверенно, выразительно, музыкально, без ошибок.
Свободно владеет пластикой
тела, демонстрирует
физическую готовность опорно-двигательного аппарата к
дальнейшему
обучению,
апломб,
танцевальность
и
выразительность поз, легкий высокий прыжок, четкость
вращений. Демонстрирует
умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание музыкальной
фразы и всего музыкального произведения; эмоциональное
исполнение танцевальных номеров.
4 балла
Хороший
уровень
Обучающийся знает содержание классического экзерсис у
станка, на середине, исполняет комбинации музыкально, с
несущественными ошибками, которые быстро самостоятельно
исправляет.
Достаточно
владеет
пластикой
тела,
демонстрирует развитость опорно-двигательного аппарата,
устойчивость, чувство позы. Демонстрирует
умение
различать и точно передавать в движениях начало и
окончание музыкальной фразы и всего музыкального
произведения; эмоциональное исполнение танцевальных
номеров.
3 балла
2 балла
Удовлетворите Обучающийся
слабо
ориентируется
в
содержании
льный уровень классического экзерсис у станка, на середине; исполняет
комбинации с существенными ошибками. Недостаточно
владеет пластикой тела, опорно-двигательный аппарат развит
слабо. Демонстрирует слабое умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание музыкальной
фразы и всего музыкального произведения; неэмоциональное
исполнение танцевальных комбинаций и этюдов.
Низкий
уровень
Обучающийся не имеет представления о содержании экзерсис
у станка, на середине, адажио, аллегро; исполняет
комбинациис существенными ошибками, которые не может
исправить. Не владеет пластикой тела. Опорно-двигательный
аппарат развит слабо. Демонстрирует неумение различать и
точно передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального произведения;
неэмоциональное исполнение танцевальных комбинаций и
этюдов.
Итоговая ведомость
№
п/п
1.
2...
ФИО
Наименование раздела
Итоговое Уровень
количест освоения
обучающегося
во баллов программ
ного
Классиче Народны Современ Исполнен
материал
ский
й танец
ный
ие
а
экзерсис
танец
репертуа
рных
произведе
ний.
Высокий уровень
Хороший (средний)
уровень
Удовлетворительный
(ниже среднего)
уровень
Низкий уровень
от 17 до 20 баллов
от 13 до 16 баллов
от 9 до 12 баллов
Ниже 8 баллов
