Малышева
Людмила
Викторовн
а

Подписан: Малышева Людмила Викторовна
DN: C=RU, S=Краснодарский край,
L=ст.Павловская, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА""
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН", СНИЛС=01167492335,
ИНН=234601219582,
E=zdod1pavlovskoe@mail.ru, G=Людмила
Викторовна, SN=Малышева, CN=Малышева
Людмила Викторовна
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2025.09.10 15:31:09+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.3

1

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты»
1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Батик» (далее — Программа) (художественная роспись ткани) имеет
художественную направленность и развивает творческие способности
детей, путём последовательного обучения теоретическим и практическим
основам цветоведения, композиции текстильных изделий и технологии
художественной росписи ткани. Вид деятельности – изобразительное и
декоративно – прикладное творчество.
Настоящая Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, в которых представлены цели, содержание и условия реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для
детей», утверждённое 30.11.2016 г. протоколом заседания президиума при
Президенте РФ;
- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации».
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.01.2014 г. № 2
«Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ;
- Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.17.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»);
- Приказом Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года,
регистрационный № 25016);
- Национальный проект «Молодёжь и дети» разработан и запущен по
указу президента России Владимира Путина от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и
на перспективу до 2036 года»;
2

- Уставом Муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования «Центр детского творчества» муниципального
образования Павловский район (далее – Учреждение);
- Локальными нормативными актами Учреждения.
Новизна. Постоянный поиск новых форм и методов организации
учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми
более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной.
В основу Программы заложено обучение техники «холодный батик» с
элементами «свободной росписи». Этот вид техники даёт возможность
реализовать любые творческие идеи и воплотить самые сложные тонкие
декоративные и графические приёмы на ткани. Изучение технологических
основ не требует большого количества времени и это позволяет уделять
больше внимания не технической, а художественной стороне обучения и
творчески экспериментировать.
Программа реализуется на ознакомительном/базовом/углубленном
уровне 3 года в объёме 432 академических часа. Учебный план Программы
состоит из инвариативной и вариативной частей. Каждая часть направлена на
освоение определенного программного материала.
Актуальность Программы обусловлена острой необходимостью
воспитания творческой и нравственно здоровой личности, защиты и развития
её духовности. Эти воспитательные задачи хорошо решаются средствами
изобразительного и декоративно – прикладного творчества. Говоря о
формировании творческой личности, подразумевается человек способный к
творчеству на основе своей неповторимой индивидуальности. Этому
активно способствуют творческие занятия по данной Программе.
Актуальность предлагаемой Программы заключается в востребованности
программ по декоративно — прикладному творчеству (роспись по ткани)
детьми и их родителями (законными представителями).
Кроме того, реализация данной Программы направлена на реализацию
стратегии
социально-экономического
развития
муниципального
образования Павловского района до 2030 года повышение доступности и
качества образования. Это повышение доступности и качества образования, в
том числе и дополнительного. Данная Программа позволяет значительно
расширить как спектр услуг, так и доступность обучения по программам
художественной направленности для детей младшего и среднего школьного
возраста.
Педагогическая целесообразность Программы заключается в том, что
она органично дополняет уроки по «изобразительному искусству» и
«мировой художественной культуре», и по содержанию заданий и спектру
тем перекликается с другими предметами, такими как «биология»,
«история», «литература», «музыка». Таким образом, происходит взаимосвязь
с общим образованием. В результате дополнительное образование
способствует не только разностороннему развитию ребёнка, но и более
глубокому целенаправленному изучению им основного материала
3

соответственно индивидуальным интересам, а также его активному участию
в общественных мероприятиях образовательного учреждения и
полноценному общению со сверстниками и педагогами.
Программа предусматривает отработку технических навыков рисования,
развития воображения, творческой фантазии, образного мышления.
Обучающиеся овладевают несколькими видами изобразительного искусства:
техникой живописи, графики, ДПИ (росписью на ткани). Дети получат
знания об истории развития батика, умения и навыки работы с различным
материалом
–
воском,
акварелью,
анилиновыми
красителями,
резервирующим составом, познакомятся с особенностями работы на
различных видах ткани.
Программа «Батик» способствует развитию художественно – творческих
способностей обучающихся, обращает их к неиссякаемому источнику
изобразительного и декоративно – прикладного творчества.
Отличительные
особенности.
При
составлении
Программы
использовалась методическая литература по технологии росписи по ткани:
учебное пособие Р.А. Гильман «Художественная роспись тканей» (были
использованы разделы: Из истории художественной росписи тканей;
Холодный батик), М.О. Синеглазова «Распишем ткань сами» (были
использованы разделы: Основы декоративной композиции; Дополнительные
эффекты в росписи ткани).
На занятиях особое внимание уделяется развитию творчества
обучающихся, чтобы дети могли свободно воплощать в искусстве свои
замыслы. Дети обучаются сознательно использовать изобразительные и
выразительные средства рисунка и живописи. Главное – свобода движения
эмоций на ткани, бумаге, уверенность в своих силах, умение критически
оценивать свои работы.
Программа составлена так, что ряд заданий можно выполнить, создавая
изделия различного характера. Это могут быть декоративные панно, элементы одежды, аксессуары, предметы декора интерьера: абажуры, скатерти, салфетки и т. д. Технология позволяет работать на различных текстильных материалах, что развивает фантазию ребёнка, расширяет дизайнерские возможности, создаёт полифункциональную сферу применения изделий художественной росписи ткани.
Отличительной особенностью Программы «Батик» является форма изучения материала. Решение задач программы осуществляется через практическую деятельность, самостоятельную творческую работу в различных техниках росписи ткани, проектную работу. Содержание Программы построено на
выполнении художественно-творческих проектов, в ходе которых ребята
учатся строить свою деятельность, искать нужные способы выполнения
проекта, материалы, осваивают изобразительные техники. Идея проекта в образовательном процессе направлена на развитие самостоятельности обучающегося. Главное в проекте — это умение видеть целесообразность своей работы и устремленность на ее результат, на создание некоего продукта, завер4

шенного в своем роде. Проектно — исследовательская работа предполагает
разработку, выполнение, защиту детьми творческого проекта на 3-ем году
обучения. Выполнение творческого проекта реализуется как в рамках учебных занятий (консультации педагога по работе над проектом), но большей
частью, как самостоятельная работа обучающихся. Защита творческих проектов обучающихся проходит в рамках итоговой аттестации.
Художественная деятельность есть проектная деятельность по своей сути. Она начинается с замысла, несущего в себе целеполагание, значимый
смысл, потом поиска средств осуществления и воплощение результата, который должен жить – работать, имеет право быть переосмыслен, понят, иметь
социальное воздействие, и порождать новое проектирование.
Адресат программы. Программа рассчитана на 3 года обучения для
обучающихся 9 - 11 лет на момент зачисления, имеющих различные художественные, творческие способности и проявляющие интерес к изобразительному искусству и декоративно – прикладному творчеству.
Дети 9-11 лет способны под руководством педагога и самостоятельно
выполнять задания базового уровня, легко усваивают разнообразную
информацию о видах изобразительного, декоративно - прикладного
творчества. Особенностью этого возраста являются любознательность,
стремление к восприятию нового и интересного. На основе совпадения
интересов устанавливаются контакты с ровесниками, находятся темы для
разговоров, интересные для них. Становится актуальной совместная форма
работы, которая даёт возможность проявлению индивидуальных
способностей обучающихся, позволяет общаться в процессе работы.
Ведущие
потребности
ребёнка
это
подчеркнуть
свою
индивидуальность,
найти
эстетическое
самовыражение,
получать
наслаждение от общения с окружающим миром. Зная основные способы
росписи ткани, можно приобщиться к интересному и полезному делу,
реализовать свой творческий потенциал и подготовиться к сознательному
выбору будущей профессии. В данном возрасте для детей важно
самоутверждение, самореализация, успешность, поэтому программа носит
вариативный характер и в процессе курса может изменяться в зависимости от
новых требований, материалов и уровня развития детей, их способностей,
позволяет реализовать возрастные запросы личности ребёнка.
В творческое объединение принимаются все желающие мальчики и
девочки, без предварительной подготовки, имеющие различные
художественные, творческие способности и проявляющие интерес к
изобразительному и декоративно – прикладному творчеству (росписи по
ткани), не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
Проводится стартовая диагностика (входной контроль) с целью
выяснения уровня подготовки ребёнка и его индивидуальных особенностей
(интересов, первичных умений и навыков, мотивации для занятий). В
творческое объединение могут быть зачислены обучающиеся, не
занимающиеся в группе первого года обучения, но успешно прошедшие
5

входное испытание. Недостающие навыки и умения восполняются в процессе
обучения.
Кроме того, по данной Программе могут обучаться одарённые дети. При
выявлении
детей
данной
категории
применяется
технология
индивидуальных образовательных маршрутов.
По программе могут обучаться дети с ограниченными возможностями здоровья (если характер их заболевания позволяет обучаться в общей
группе детей и не требует адаптации Программы), а также дети, состоящие
на учете в органах системы профилактики или проживающие в семьях, находящихся в социально – опасном положении.
При необходимости, на базе данной программы может быть разработана
адаптированная программа для обучения детей-инвалидов, исходя из
характера и степени заболевания.
Состав групп может быть, как одновозрастной, так и разновозрастной.
Разновозрастный состав группы обусловлен необходимостью привлечения к
обучению наибольшего количества детей. Численность группы до 12
человек.
Уровень Программы, объем и сроки реализации.
Данная Программа составлена с учетом нормативных требований к
программам дополнительного образования, на основе существующих
федеральных программ по изобразительному и декоративно – прикладному
творчеству и в соответствие с методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ.
Программа направлена на освоение определённого вида деятельности
(изобразительное и декоративно – прикладное творчество (роспись по ткани),
углубление и развитие интересов и навыков обучающихся, формирование
устойчивой мотивации к выбраннму виду деятельности (роспись по ткани),
формирование специальных знаний и практических навыков, развитие творческих способностей с учётом разного уровня усвоения учебного материала.
В процессе обучения накапливаются базовые знания, умения, навыки по
изобразительному и декоративно — прикладному творчеству (росписи по
ткани), что способствует не только успешности обучения, но и дальнейшего
творческого самоопределения.
Программа является разноуровневой, что позволяет учитывать разный
уровень развития и разную степень освоенности содержания обучающимися.
Программа предлагает создание педагогических условий для включения каждого обучающегося в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего
развития. Предлагаемые обучающимся уровни реализации Программы уровнем сложности учебного материала, направлением деятельности, методикой
подачи учебного материала.
Разноуровневое обучение предоставляет шанс каждому ребёнку
организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать
6

свои возможности, а педагогу уровневая дифференциация позволяет
акцентировать внимание на работе с различными категориями детей.
Реализация данной Программы предполагает освоение содержания
Программы на трёх уровнях:
 ознакомительном – 1 год обучения (инвариативный);
 базовом - 2 год обучения (вариативный: по выбору обучающегося или
на основе результатов диагностики его индивидуальных особенностей).
 углубленном – 3 год обучения (вариативный: по выбору обучающегося или на основе результатов диагностики его индивидуальных особенностей).
Ознакомительный уровень предполагает использование и реализацию
общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность учебных заданий, ознакомление детей с историей, техникой
росписи ткани, формирование знаний об основах цветоведения, композиции,
перспективы, выполнение декоративных композиций, с использованием готовых эскизов.
Базовый уровень предполагает освоение различных стилей и техник
росписи ткани, специализированных знаний и отработку практических навыков росписи для выполнения изделий в материале по собственным эскизам.
Подробное изучение различных техник, способов украшения и оформления
изделий для придания им законченного вида, приёмов работы с анилиновыми
красителями и другими материалами способствуют развитию профориентационных интересов в области декоративно – прикладного творчества.
Углубленный уровень предполагает формирование знаний о возможностях применения изделий, выполненных в технике художественной росписи
ткани в современном костюме, в интерьере, усовершенствование навыков выполнения творческих работ, стремление к участию в выставках и конкурсах и
самостоятельной к ним подготовки. Процесс создания и реализации творческих работ позволяет обучающимся повысить чувство ответственности за
свою деятельность, формирует потребность в творческом развитии и самореализации.
Программа содержит признаки разноуровневости.
1. Наличие в Программе матрицы (таблица 1), отражающей содержание
разных типов уровней сложности учебного материала и соответствующих им
результатов обучения.
2. В Программе организован доступ любого участника к стартовому
освоению любого из уровней сложности материала посредством входной
диагностики сформированных компетенций обучающихся в сфере декоративной росписи ткани.
3. Предусмотрены разные степени сложности учебного материала, содержание каждого из последующих уровней усложняет содержание предыдущего уровня.

7

4. Дифференцированный учебный материал по соответствующим уровням предлагается в разных формах и типах источников для участников образовательной программы.

8

Таблица 1
Матрица Программы
Уровни

Количест
во часов

Сроки
освоения

Ознакомительный

144

1 год

Возраст
Критерии (предметные,
обучающи метопредметные, личностные)
хся
9-11 лет Предметные:
 познакомить детей с
историей художественной
росписи ткани;
 познакомить детей с
различными техниками
росписи ткани;
 сформировать знания об
основах цветоведения,
композиции, перспективы;
 познакомить с правилами
техники безопасности при
росписи ткани;
 развитие представления об
областях деятельности
человека связанных с
творческими профессиями.
Личностные:
 развивать аккуратность;
 развивать умение доводить
начатое дело до конца.
Метапредметные:
 развивать художественно –
творческие способности
детей, фантазию;
 развивать навыки
самостоятельной творческой
9

Формы и
методы
диагностики
Входной
контроль
Практическая
работа

Планируемые результаты
(предметные, метопредметные,
личностные)
Предметные:
 познакомятся с историей
художественной росписи
ткани;
 познакомятся с различными
Текущий
техниками росписи ткани;
контроль
 будут сформированы знания
Тестирование.
об основах цветоведения,
Практическая
композиции, перспективы;
работа «Таблица
 познакомятся с правилами
«Холодные,
техники безопасности при
тёплые цвета»,
росписи ткани;
«Гармония
родственных
 сформируется представление
цветов».
об областях деятельности
человека связанных с
творческими профессиями.
Промежуточная
Личностные:
аттестация
Тестирование.
 будет развита аккуратность;
Практическая
 будет развито умение
работа по
доводить начатое дело до конца;
готовому
Метапредметные:
эскизу.
 будут развиты
художественно – творческие
способности детей, фантазия;
 будут развиты навыки
самостоятельной творческой

Базовый

144

1 год

9-11 лет

деятельности, стремление к
повышению своего
мастерства.
Предметные:
 научить навыкам
выполнения изделий в
материале по собственным
эскизам;
 научить сочетать различные
техники росписи,
материалы при
выполнении изделий;
 научить приёмам работы с
анилиновыми красителями
и другими материалами,
применяемыми в технике
художественной росписи
ткани;
 познакомить со способами
украшения и оформления
изделий для придания им
законченного вида;
 обобщение у обучающихся
знаний о сферах трудовой
деятельности, профессиях,
карьере связанных
непосредственно с
творческой деятельностью.
Личностные:
 воспитывать эстетический
вкус;
 развивать

10

деятельности, стремление к
повышению своего мастерства.
Текущий
контроль
Тестирование.
Декоративная
композиция на
ткани.
Промежуточная
аттестация
Творческая
композиция по
теме «Батик».

Предметные:
 научатся выполнять изделия
в материале по собственным
эскизам;
 научатся сочетать различные
техники росписи при
выполнении изделий;
 научатся приёмам работы с
анилиновыми красителями и
другими материалами,
применяемыми в технике
художественной росписи ткани;
 познакомятся со способами
украшения и оформления
изделий для придания им
законченного вида;
 обобщение у обучающихся
знаний о сферах трудовой
деятельности, профессиях,
карьере связанных
непосредственно с
творческой деятельностью.
Личностные:
 будет развит эстетический
вкус;
 будет развита
коммуникабельность и
уважительное отношение к
педагогам и коллективу;

Углубленный

144

1 год

коммуникабельность и
уважительное отношение к
педагогам и коллективу.
 формировать стремление к
участию в выставках и
конкурсах детского творчества
Метапредметные:
 развивать внимание,
творческие способности;
 развивать и
совершенствовать навыки
художественной росписи
ткани;
 развивать способности
анализировать и оценивать
свои и чужие творческие
работы;
 развивать
самостоятельность творческой
деятельности.
Предметные:
 усовершенствовать навыки
выполнения творческих
работ;
 познакомить с
особенностями построения
композиции утилитарного
изделия, росписи ткани для
интерьера;
 формировать знания о
возможностях применения

11

 будет сформировано
стремление к участию в
выставках и конкурсах детского
творчества.
Метапредметные:
 будет развито внимание,
творческие способности;
 будут развиты и
усовершенствованы навыки
художественной росписи ткани
 будут развиты способности
анализировать и оценивать свои
и чужие творческие работы;
 будет развита
самостоятельность творческой
деятельности.

Текущий
контроль
Выставка
творческих
работ
«Волшебный
мир Батика».
Итоговая
аттестация
Защита
творческих

Предметные:
 усовершенствуются навыки
выполнения творческих
работ;
 познакомятся с особенностями
построения композиции
утилитарного изделия,
росписи ткани для
интерьера;
 будут знать о возможностях
применения изделий,

изделий, выполненных в
технике художественной
росписи ткани в
современном костюме, в
интерьере;
 сформировать готовность
обучающихся к
обоснованному выбору
профессии, карьеры,
жизненного пути с учётом
своих склонностей,
способностей, состояния
здоровья и потребностей
рынка труда в
специалистах.
Личностные:
 развивать аккуратность,
чувство ответственности за
свою деятельность;
 формировать потребность в
творческом развитии и
самореализации;
 формировать стремление к
участию в выставках и
конкурсах и самостоятельной
к ним подготовки.
Метапредметные:
 развивать художественно –
образное и пространственное
мышление;
 развивать
самостоятельность творческой

12

работ
«Шёлковая
сказка».

выполненных в технике
художественной росписи
ткани в современном
костюме, в интерьере;
 будет сформирована
готовность обучающихся к
обоснованному выбору
профессии, карьеры,
жизненного пути с учётом
своих склонностей,
способностей, состояния
здоровья и потребностей
рынка труда в специалистах.
Личностные:
 будет развита аккуратность и
чувство ответственности за
свою деятельность;
 будут сформированы
потребности в творческом
развитии и самореализации,
 будет сформировано
стремление к участию в
выставках, конкурсах и
самостоятельной к ним
подготовки.
Метапредметные:
 будет развито художественно
– образное и пространственное
мышление;
 будет развита
самостоятельность творческой
деятельности, добиваясь

деятельности, добиваясь
совершенства исполнения и
завершенности в работе.

13

совершенства исполнения и
завершенности в работе.

Объем Программы: 432 часа.
1-ый год обучения (ознакомительный)- 144 часа (4 часа в неделю).
2-ой год обучения (базовый)- 144 часа (4 часа в неделю).
3-ий год обучения (углубленный)- 144 часа (4 часа в неделю).
Срок реализации Программы: 3 года.
Форма обучения: очная, групповая.
Режим занятий: на 1,2,3 годах обучения – 4 академических часа в
неделю (2 раза в неделю по 2 часа).
При возникновении необходимости режим занятий может быть изменен.
Новый режим занятий по программе доводится до сведения обучающихся и
родителей (законных представителей) и утверждается приказом по Учреждению.
Продолжительность одного занятия 45 минут, перерыв между занятиями
15 минут.
Особенности организации образовательного процесса.
Набор детей: свободный.
Состав группы: постоянный.
Занятия: групповые.
Количество обучающихся в группе: до 12 человек.
Реализация Программы предполагает использование разнообразных
форм организации деятельности детей:
1) по способу объединения детей: групповое фронтальное (по
И.М.Дьяченко) при прямом и косвенном руководстве педагога;
2) по видам деятельности: занятия, выставки, конкурсы др.
Формы и методы занятий. В процессе занятий используются различные
формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия;
А также различные методы. Методы, в основе которых лежит способ
организации занятия:
 словесный (устное изложение, беседа, рассказ)
 наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций,
наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
 практический (выполнение работ по инструкционным картам,
эскизам, образцам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
 объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
 репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
 частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
обучающихся на занятиях:
 фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися;
 групповой – организация работы в группах.
14

Формы и методы обучения:
 репродуктивные методы, которые предусматривает качественное
выполнение работ;
 ситуация успеха через участие в конкурсах, выставках и т.д.
 просмотр выполненных работ;
 учебный диалог во время занятий;
 беседа;
 самостоятельная работа;
 дистанционное обучение (может быть во время объявления на
территории района пандемии);
 оформление выставок (групповых, тематических);
 выполнение творческих работ.
Программа носит выраженный деятельностный характер, поэтому в
учебном плане программы на теорию отведено: 1-ый год обучения 11 из 144
учебных часов, 2-ой год обучения 12 из 144 учебных часов, 3-ий год обучения 10 из 144 учебных часов.
В учебный план Программы введены часы профориентации.
Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на
всех возрастных этапах, поэтому младший и средний школьный возраст
рассматривается как подготовительный, в котором закладываются основы
для
профессионального
самоопределения
в
будущем.
Ранняя
профориентация преимущественно носит информационный характер
(общее знакомство с миром профессий).
Профориентационная работа на занятиях ИЗО и ДПТ достаточно важное
требующее внимания перспективное направление т.к. это помогает
подросткам определить свои интересы, склонности и способности, состояние
здоровья, волевые качества, познакомиться с новыми профессиями, с
творческими профессиями и узнать их особенности. И самое главное
определиться в выборе направления дальнейшего профиля обучения.
Занятия проводятся в свободное от основной учебы время. Обучение
организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители,
педагоги). Психологическая атмосфера носит неформальный характер.
Основой организации образовательного процесса являются:
 принцип развития (детей, педагогов, образовательной среды,
учреждения);
 принцип единства гуманизации и демократизации – предоставление
каждому ребенку права на свободу, счастье, развитие способностей и
подготовку его к жизни в обществе.
Совместная работа детей и родителей — необходимо уделять особое
внимание привлечению родителей к реализации Программы. Перед началом
работы рекомендуется познакомить их с содержанием, объяснить цели и
задачи обучения по Программе. В дальнейшем следует привлекать родителей
к подготовке заданий, кулинарных мастер-классов, оказании помощи в
выполнении творческих заданий и сопровождении при участии в конкурсах.
15

Программа предусматривает организацию самостоятельной работы,
которая не только мотивирует обучающихся к поиску дополнительных
сведений, связанных с темой, но и побуждает их к творческой, практической,
проектной деятельности.
При
реализации
Программы
могут
быть
предусмотрены
дистанционные или комбинированные формы взаимодействия в
образовательном процессе.
Формы обучения при дистанционном обучении:
 чат (онлайн-консультации);
 видео-консультирование;
 дистанционные мастер-классы, веб – занятия, электронные (виртуальные) экскурсии, телеконференции.
Электронное обучение с применением дистанционных педагогических
(ИК) технологий расширяют возможность самостоятельного поиска
информационно-познавательных
ресурсов,
т.е.
находить
нужную
информацию, обрабатывать её и применять в практической деятельности.
Современное техническое оснащение предоставляет возможность
работать на различных образовательных онлайн-платформах.
Сетевые технологии, использующие телекоммуникационные сети для
обеспечения учащихся учебно-методическим материалом и взаимодействия с
различной степенью интерактивности между педагогом и учащимся.
Асинхронные сетевые технологии (офлайн - обучение) – средства
коммуникаций, позволяющие передавать и получать данные в удобное время
для каждого участника процесса, независимо друг от друга.
Данная Программа может быть реализована в рамках сетевого
взаимодействия при условии заключения Договор о сетевой форме
реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
Программы. При данной форме реализации Программы могут быть
задействованы как помещения, оборудование, иное имущество, так и
педагогические кадры Организации Партнера.
1.2. Цели и задачи Программы
Цель Программы – раскрытие и развитие потенциальных
художественных способностей ребёнка, удовлетворение потребностей детей
в практической деятельности, посредством освоения техники росписи ткани.
Цель первого года обучения – формирование познавательного
интереса к художественной росписи ткани, через приобретение навыков
работы в технике батик.
Задачи 1 года:
Предметные:
 познакомить детей с историей художественной росписи ткани;
 познакомить детей с различными техниками росписи ткани;
 сформировать знания об основах цветоведения, композиции,
перспективы;
16

 познакомить с правилами техники безопасности при росписи ткани;
 развивать представления об областях деятельности человека
связанных с творческими профессиями.
Личностные:
 развивать аккуратность;
 развивать умение доводить начатое дело до конца.
Метапредметные:
 развивать художественно – творческие способности детей, фантазию;
 развивать навыки самостоятельной творческой деятельности,
стремление к повышению своего мастерства.
Цель второго года обучения – формирование устойчивого интереса к
художественной росписи ткани, целенаправленного и ответственного
отношения к творческой работе через закрепление, усовершенствования
практических умений и навыков выполнения изделий в технике батик.
Задачи 2 года:
Предметные:
 научить навыкам выполнения изделий в материале по собственным
эскизам;
 научить сочетать различные техники росписи, материалы при
выполнении изделий;
 научить приёмам работы с анилиновыми красителями и другими
материалами, применяемыми в технике художественной росписи ткани;
 познакомить со способами украшения и оформления изделий для
придания им законченного вида;
 обобщить у обучающихся знания о сферах трудовой деятельности,
профессиях,
карьере
связанных
непосредственно
с
творческой
деятельностью.
Личностные:
 воспитывать эстетический вкус;
 развивать коммуникабельность и уважительное отношение к
педагогам и коллективу.
 формировать стремление к участию в выставках и конкурсах детского
творчества
Метапредметные:
 развивать внимание, творческие способности;
 развивать и совершенствовать навыки художественной росписи ткани;
 развивать способности анализировать и оценивать свои и чужие
творческие работы;
 развивать самостоятельность творческой деятельности.
Цель третьего года обучения — углубление знаний в области техники
росписи ткани, развитие художественно – образного мышления детей в
процессе выполнения предметов декоративно – прикладного творчества в
17

технике художественной росписи ткани, а также изучения и анализа сферы
их применения в современном быту.
Задачи 3 года:
Предметные:
 усовершенствовать навыки выполнения творческих работ;
 познакомить с особенностями построения композиции утилитарного
изделия, росписи ткани для интерьера;
 формировать знания о возможностях применения изделий,
выполненных в технике художественной росписи ткани в современном
костюме, в интерьере;
 сформировать готовность обучающихся к обоснованному выбору
профессии, карьеры, жизненного пути с учётом своих склонностей,
способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в
специалистах.
Личностные:
 развивать аккуратность, чувство ответственности за свою
деятельность;
 формировать потребность в творческом развитии и самореализации;
 формировать стремление к участию в выставках и конкурсах и
самостоятельной к ним подготовки.
Метапредметные:
 развивать художественно – образное и пространственное мышление;
 развивать самостоятельность творческой деятельности, добиваясь
совершенства исполнения и завершенности в работе.
Результатом обучения является участие не менее 50 % обучающихся в
муниципальных мероприятиях, наличие не менее 10 % победителей и
призёров районных мероприятий и переход не менее 25 % обучающихся на
углубленные дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие
программы.

№ Наименование
п/п разделов,
блоков, тем

1.3. Содержание программы
Учебный план
Всего
Из них
часов

Форма
аттестации,
контроля

Теория Практика Выездные
1-й год обучения (ознакомительный уровень)
1. Вводное занятие

2. Основы

1

14:

Модуль 1
1

-

-

-

18

Входной
контроль
Практическая
работа

2.1.
2.2.
2.3.
3.
3.1.

3.2.
3.3.
3.4.
4.
5.

декоративной
композиции:
Цветоведение
Композиция
Перспектива
Батик:
История развития
батика, материалы,
инструменты,
подготовительные
процессы
Свободная
роспись
Бандан
Технология
холодного батика
Изготовление
сувениров
Контрольное
занятие

6. В мире творческих
профессий
7. Воспитательная
работа
Итого:

8
4
2
39:
2

1
1
1

7
3
2
1

-

11

1

10

-

8
18

1
1

7
17

-

9

1

8

-

2

-

2

1

-

1

2
68

Текущий
контроль
Тестирование.
Практическая
работа
-

2
7

61

Модуль 2
1. Батик
1.1. Свободная
роспись
1.2. Технология
холодного батика
1.3. Трафаретная
графика
2. Изготовление
сувениров
3. Итоговое занятие

63:
24

1

23

33

1

32

6

1

5

7

1

6

2

-

2

19

Промежуточная
аттестация
Тестирование.
Практическая
работа

4. В мире творческих
профессий
5. Воспитательная
работа
Итого:
Итого за год

2

-

2

2

-

2

76
144

4
11

72
133

-

2 год обучения (базовый уровень)
Модуль 1
-

-

8
4
50:
4

1
1

7
3

-

1

3

-

21
6
10

2
1
1

19
5
9

-

9

1

8

-

1. Основы
декоративной
композиции
1.1. Цветоведение
1.2. Композиция
2. Батик
2.1. История развития
батика
2.2. Холодный батик
2.3. Горячий батик
2.4. Свободная
роспись
2.5. Узелковая техника
(бандан)
3. Контрольное
занятие

12:

2

-

2

-

4. В мире творческих
профессий
5. Воспитательная
работа
Итого:

2

-

2

-

8

60

Текущий
контроль
Тестирование.
Декоративная
композиции на
ткани.

2
68

Модуль 2
1.
1.1.
1.2.
1.3.

Батик
Холодный батик
Горячий батик
Свободная
роспись
2. Пленэр
3. Итоговое занятие

60:
37
4
19

3
1

34
4
18

-

11
2

-

2

11
-

20

Промежуточная

аттестация
Творческая
композиция по
теме «Батик».
4. В мире творческих
профессий
5. Воспитательная
работа
Итого:
Итого за год:

1. Батик.
Декоративное
панно

1

-

1

2

-

2

76
144

4
12

60
120

-

12
12

3 год обучения (углубленный уровень)
Модуль 1
56
4
52
-

2. ДПТ.
Изготовление
сувениров
3. Контрольное
занятие

8

1

7

-

2

-

2

-

4. В мире творческих
профессий
5. Воспитательная
работа
Итого:

1

-

1

-

1

-

1

68

5

63

1. Батик.
Декоративное
панно

44

Модуль 2
4
40

-

2. ДПТ.
Изготовление
сувениров
3. Пленэр
4. Проектно –

8

1

7

-

13
4

-

4

13

21

Текущий
контроль
Выставка
творческих
работ
обучающихся
«Волшебный
мир батика».

исследовательская
работа
5. Итоговое занятие

2

-

2

-

Итоговая
аттестация
Защита
творческих
проектов
«Шёлковая
сказка».

6. В мире творческих
2
2
профессий
7. Воспитательная
3
3
работа
Итого:
76
5
57
14
Итого за год:
144
10
120
14
1.4. Содержание учебного плана
1-й год обучения (ознакомительный уровень)
1 модуль
Тема 1. Вводное занятие
Введение в ДООП «Батик». ИОТ № 28, 40, 42.
Тема 2. Основы декоративной композиции
Цветоведение
Теория:
Цветовой круг. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета.
Ассоциации с теплыми и холодными цветами. Растяжка цвета.
Практика:
Входной контроль. Таблица «Основные и составные цвета». Композиция
в теплой гамме. Композиция в холодной гамме. Таблица «Растяжка цвета».
Композиция
Теория:
Правила, законы, средства декоративной композиции. Симметрия,
асимметрия.
Практика:
Зарисовки растительных форм. Композиция в квадрате.
Перспектива
Теория:
Линейная, воздушная перспектива.
Практика:
Таблица «Пространство через цвет».
22

Тема 3. Батик
История развития батика, материалы, инструменты, подготовительные
процессы
Теория:
История, виды росписи.
Практика:
Работа с тканью. Перевод рисунка на ткань.
Свободная роспись
Теория:
Свободная роспись. «Эффект заливки». Свободная роспись с
применением солевого раствора. Правила построения декоративного
натюрморта.
Практика:
Копия на ткани. «Утро туманное», «На закате», «Букет цветов»:
разработка эскиза, работа в цвете. Натюрморт из 2-3 предметов. Композиция
на свободную тему: разработка эскиза, работа в цвете.
Бандан
Теория:
Узелковая техника. Способ «завязывание». Способ «скручивание».
Практика:
Упражнение «Солнышко». Упражнение «Пуговицы». Упражнение
«Фантазия». Упражнение «Волшебные узоры».
Технология холодного батика
Теория:
«Холодный батик». Техника безопасности работы с резервом. ИОТ №
42. Окраска ткани: «эффект лепестка», «эффект жилок», «эффект дождя».
Способы перевода рисунка на ткань. Художественный образ зимы в работах
художников.
Практика:
Работа с эскизами. Растительный орнамент. Пробные упражнения.
«Узоры на окне»: разработка эскиза, натягивание ткани, перевод эскиза на
ткань, обводка резервом, работа в цвете, завершение.
Тема 4. Изготовление сувениров
Теория:
Технология выполнения сувенирной открытки. Новогодние традиции
разных стран. Технология работы с самоклеящейся бумагой, пленкой.
Практика:
Открытка: «День Учителя!», «День матери!», «С Новым годом!», «С
Рождеством!».
23

Тема 5. Контрольное занятие
Тестирование. Практическая работа «Таблица «Холодные, тёплые
цвета», «Гармония родственных цветов».
Тема 6. В мире творческих профессий
1. Профориентационная игра «Калейдоскоп профессий».
Тема 7. Воспитательная работа
1. Конкурсно – игровая программа «Мы вместе»;
2. Игра – путешествие «Я живу на Кубани».
2 модуль
Тема 1. Батик
Свободная роспись
Теория:
Дополнительный эффект: использование соли, сухих красителей,
«эффект выдувания», «эффект набрызг». Прием «кракле». Техника
безопасности работы с парафином.
Практика:
«В мире фантазии»: разработка эскиза, работа в цвете. Пробные
упражнения. Декоративный пейзаж: разработка эскиза, работа в цвете,
завершение. Эскиз шарфика. Роспись шарфика.
Трафаретная графика
Теория:
Трафаретная графика. Технология росписи ткани «набойка».
Практика:
Панно с использованием узора тюля. Изготовление штампа для
салфетки. Роспись салфетки. Композиция на свободную тему.
Технология холодного батика
Теория:
Использование смешанных техник в росписи. Законы витражной
техники.
Практика:
«Фантазия», «Сказочные цветы», «Лето красное»: разработка эскиза,
натягивание ткани, перевод эскиза на ткань, обводка резервом, работа в
цвете, завершение. Композиция на свободную тему: разработка эскиза,
натягивание ткани, перевод эскиза на ткань, обводка резервом, работа в
цвете, завершение.
Тема 2. Изготовление сувениров
Теория:
24

Работа с цветным резервом. Использование фрагментов росписи.
Флористика, технология изготовления цветов. Использование подручного
материала.
Практика:
Открытка: «23 февраля!», «8 марта!», «С Пасхой!».
Тема 3. Итоговое занятие
Тестирование. Практическая работа по готовому эскизу.
Тема 4. В мире творческих профессий
1. Занимательный час «Атлас 100 современных профессий»;
2. Мастер – класс «Они учились в нашем Центре» (встреча с
выпускниками).
Тема 5. Воспитательная работа
1. Мастер – класс «Вместе с мамой»;
2. Мастер - класс «В мире творчества» (встреча с мастером),
2-ой год обучения (базовый уровень)
1 модуль
Тема 1. Основы декоративной композиции
Цветоведение
Теория:
Цветовой круг, родственные цвета, их гармония. Цветовой круг,
контрастные цвета. Передача объема через цвет.
Практика:
Рисунок – рассказ «Летние каникулы». ИОТ № 28, 40, 42. Таблица:
«Гармония родственных цветов», «Гармония контрастных цветов», «Объем
через цвет», «Разноцветные бабочки».
Композиция
Теория:
Основы стилизации. Стилизация натюрморта.
Практика:
Эскиз стилизованных растений. Этюд натюрморта из 2-3 предметов.
Тема 2. Батик
История развития батика
Теория:
Искусство Индонезии, Китая, Японии.
Практика:
25

Зарисовки традиционных мотивов. Эскиз модели кимоно в цвете на
бумаге.
Холодный батик
Теория:
Шедевры великих мастеров. Особенности декоративной композиции.
Православные праздники. Технология работы с цветными контурами.
Практика:
Выполнение копии. «Осенний листопад», «Православный праздник»:
разработка эскиза, натягивание ткани, перевод эскиза, обводка резервом,
работа в цвете, завершение. Композиция на свободную тему: разработка
эскиза, натягивание ткани, перевод эскиза, обводка резервом, работа в цвете,
завершение. Цветочная композиция: разработка эскиза, натягивание ткани,
перевод эскиза обводка резервом, работа в цвете, завершение.
Горячий батик
Теория:
Технология горячего батика. Горячий батик в одно перекрытие.
Сложный батик (2 и более перекрытий).
Практика:
Сетка «кракле». Работа на ткани. Пробные упражнения на ткани.
Свободная роспись
Теория:
Свободная роспись «сухая кисть». Поэзия пейзажа.
Практика:
Практические упражнения. «Отражение в воде»: разработка эскиза,
работа в цвете. Композиция на свободную тему: разработка эскиза, работа в
цвете. Композиция с изображением деревьев: разработка эскиза, работа в
цвете.
Узелковая техника (бандан)
Теория:
Способы «складывания», «завязывания». Техника «шитого батика».
Композиция купона.
Практика:
Пробные упражнения. Декоративные узоры. Декоративный платочек.
Декоративная салфетка. Эскиз купона ткани для юбки (топа). Роспись юбки
(топа).
Тема 3. Контрольное занятие
Тестирование. Декоративная композиция на ткани.
Тема 4. В мире творческих профессий
26

1. Презентация «Мастера ручной росписи»;
2. Видео – занятие «Художник – модельер».
Тема 5. Воспитательная работа
1. Тематический час «Люблю тебя, мой край родной»;
2. Творческий час «Хобби в моей семье».
2 модуль
Тема 1. Батик.
Холодный батик
Теория:
Образ зимы в произведениях мастеров. Способ нанесения резерва в
несколько перекрытий. Русская набойка. Батик с изображением человека.
Практика:
«Зима», «В мире природы, «Пасха в кубанской семье», «День Победы»:
разработка эскиза, натягивание ткани, перевод эскиза, обводка резервом,
работа в цвете, завершение. Композиция на свободную тему: разработка
эскиза, натягивание ткани, перевод эскиза, обводка резервом, работа в цвете,
завершение. Панно, с использованием природного материала: разработка
эскиза, натягивание ткани, перевод эскиза обводка резервом, работа в цвете,
завершение. Практические упражнения. Пейзаж: разработка эскиза,
натягивание ткани, перевод эскиза, обводка резервом, работа в цвете,
завершение. Цветочный мотив (набойка): разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза обводка резервом, работа в цвете, завершение.
Горячий батик
Практика:
Творческая композиция: разработка эскиза, работа на ткани, завершение.
Свободная роспись
Теория:
Свободная роспись, с использованием сухих красителей. Абстрактная
композиция. Солевая загустка. Композиция платка, палантина. Стилизация
цветов, деревьев.
Практика:
«Весна»: разработка эскиза, работа в цвете. Композиция на свободную
тему: разработка эскиза, работа в цвете. Композиция с изображением птиц,
животных: разработка эскиза, работа в цвете. Роспись косынки. Панно для
интерьера. Разработка эскиза платка. Роспись платка. Эскиз с изображением
весенних цветов на бумаге.
Тема 2. Пленэр
ИОТ № 36. Зарисовки растений, цветов, людей, архитектуры. Этюды
пейзажей, натюрмортов на природе, архитектуры.
27

Тема 3. Итоговое занятие
Творческая композиция по теме «Батик».
Тема 4. В мире творческих профессий
1. Видео – занятие «Художник – дизайнер интерьера».
Тема 5. Воспитательная работа
1. Виртуальная экскурсия «Они сражались за Родину»;
2. Интеллектуальная игра по ИЗО и ДПТ «Что? Где? Когда?»
3 год обучения (углубленный уровень)
1 модуль
Тема 1. Батик
Декоративное панно
Теория:
Поэзия пейзажа. Комбинирование различных техник росписи. Стиль
«Фентези». Стиль «Модерн». Батик и современность.
Практика:
Рисунок – рассказ «Веселые каникулы!». ИОТ № 28, 40, 42. «Поэзия
пейзажа», «Ходит – бродит осень», «Цветы осени», «Любимой маме»,
«Цветочная поляна», «Зеркало природы», «Фентези», «Модерн», «Мир, в
котором я живу»: разработка эскиза, натягивание ткани, перевод эскиза,
обводка резервом, работа в цвете, завершение. Творческая композиция:
разработка эскиза, натягивание ткани, перевод эскиза, обводка резервом,
работа в цвете, завершение.
Тема 2. ДПТ. Изготовление сувениров
Теория:
Сувенирная открытка с использованием самоклеящейся бумаги. Техника
«квиллинг», «пэчворк».
Практика:
Открытка – сувенир: «С Днём Учителя!», «С Днём матери!», «С Новым
годом!».
Тема 3. Контрольное занятие
Практика:
Выставка творческих работ «Волшебный мир Батика».
Тема 4. В мире творческих профессий
1. Игра – дискуссия «Секреты» выбора профессии («хочу», «могу»,
«надо»).
28

Тема 5. Воспитательная работа
1. Игра – соревнование «Карусель талантов».
2 модуль
Тема 1. Батик
Декоративное панно
Теория:
Батик и современность. История праздника Рождество Христово.
Горячий батик в одно перекрытие. Мастера китайской живописи. Роспись
ткани с изображением животных. Пасха на Кубани.
Практика:
«Рождество Христово», «В мире животных»: разработка эскиза,
натягивание ткани, перевод эскиза, обводка резервом, работа в цвете,
завершение. Творческая композиция: разработка эскиза, натягивание ткани,
перевод эскиза, обводка резервом, работа в цвете, завершение. Мастер –
класс «Шелковая сказка». Работа с материалами Интернета: разработка
эскиза, работа в цвете. Пробные упражнения. Композиция в технике
«горячий батик». «Китайские мотивы»: разработка эскиза, работа в цвете.
«Пасха в кубанской семье», «Скоро лето!»: разработка эскиза, работа в цвете.
Тема 2. ДПТ. Изготовление сувениров
Теория:
Техника «декупаж».
Практика:
Открытка – сувенир: «С Рождеством!», «8 Марта!», «Со Светлой
Пасхой!».
Тема 3. Пленэр
Практика:
ИОТ № 36. Зарисовки растений, цветов, людей, архитектуры. Этюды
пейзажей, натюрмортов на природе, архитектуры.
Тема 4. Проектно - исследовательская работа
Практика:
Что такое творческий проект? Этапы выполнения творческих проектов.
Выбор темы творческого проекта. Работа над проектом.
Тема 5. Итоговое занятие
Практика:
Защита творческих проектов «Шёлковая сказка».
Тема 6. В мире творческих профессий
29

1. Мастер-класс «День из жизни профессионала» (встреча с мастером);
2. Виртуальная экскурсия «Куда пойти учиться?».
Тема 7. Воспитательная работа
1. Познавательный час «История Кубани в моей семье»;
2. Мастер – класс «Весеннее лукошко» (встреча с мастером);
3. Конкурсно – игровая программа «Сегодня мы выпускники!».
1.5. Планируемые результаты
К концу 1 года обучения:
Предметные:
 познакомятся с историей художественной росписи ткани;
 познакомятся с различными техниками росписи ткани;
 будут сформированы знания об основах цветоведения, композиции,
перспективы;
 познакомятся с правилами техники безопасности при росписи ткани;
 будет развито представление об областях деятельности человека
связанных с творческими профессиями.
Личностные:
 будет развита аккуратность;
 будет развито умение доводить начатое дело до конца;
Метапредметные:
 будут развиты художественно – творческие способности детей,
фантазия;
 будут развиты навыки самостоятельной творческой деятельности,
стремление к повышению своего мастерства.
К концу 2 года обучения:
Предметные:
 научатся выполнять изделия в материале по собственным эскизам;
 научатся сочетать различные техники росписи при выполнении
изделий;
 научатся приёмам работы с анилиновыми красителями и другими
материалами, применяемыми в технике художественной росписи ткани;
 познакомятся со способами украшения и оформления изделий для
придания им законченного вида;
 будут обобщены у обучающихся знаний о сферах трудовой
деятельности, профессиях, карьере связанных непосредственно с творческой
деятельностью.
Личностные:
 будет развит эстетический вкус;
 будет развита коммуникабельность и уважительное отношение к
педагогам и коллективу;
30

 будет сформировано стремление к участию в выставках и конкурсах
детского творчества.
Метапредметные:
 будет развито внимание, творческие способности;
 будут развиты и усовершенствованы навыки художественной росписи
ткани
 будут развиты способности анализировать и оценивать свои и чужие
творческие работы;
 будет развита самостоятельность творческой деятельности.
К концу 3 года обучения
Предметные:
 усовершенствуются навыки выполнения творческих работ;
 познакомятся с особенностями построения композиции утилитарного
изделия, росписи ткани для интерьера;
 будут знать о возможностях применения изделий, выполненных в
технике художественной росписи ткани в современном костюме, в интерьере;
 будет сформирована готовность обучающихся к обоснованному
выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учётом своих склонностей,
способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в
специалистах.
Личностные:
 будет развита аккуратность и чувство ответственности за свою
деятельность;
 будут сформированы потребности в творческом развитии и
самореализации,

будет сформирована потребность в расширении кругозора,
стремление к участию в выставках, конкурсах и самостоятельной к ним
подготовки.
Метапредметные:
 будет развито художественно – образное и пространственное
мышление;
 будет развита самостоятельность творческой деятельности, добиваясь
совершенства исполнения и завершённости в работе.
Раздел № 2 «Воспитание»
2.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
31

и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачи воспитания:
 усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций изобразительного и декоративно – прикладного творчества;
 формирование и развитие личностного отношения обучающихся к занятиям по ИЗО и ДПТ;
 информирование детей и организация общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
 приобретение детьми опыта нравственного поведения, общения в составе учебного коллектива;
 создание, поддержка, развитие условий физической безопасности,
комфорта, активностей детей и обстоятельств их общения, социализации,
признания, самореализации, творчества.
Целевые ориентиры воспитания по программе:
 освоение детьми понятия о принадлежности к многонациональному
народу Российской Федерации, российской культурной идентичности;
 осознание детьми единства с народом России и Российским государством в его тысячелетней истории и в современности, в настоящем, прошлом
и будущем;
 формирование уважения к историческому и культурному наследию
народов России, российского общества, к языкам, литературе, к искусству, к
традициям, праздникам, памятникам, святыням, религиям народов России;
 воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе выбора каждого
человека, уважения к старшим, к труду, результатам труда, к людям труда;
 осознание ценности жизни, здоровья и безопасности (своего и других
людей), соблюдение правил личной и общественной безопасности, в том числе в информационной среде;
 формирование восприимчивости к разным видам искусства, интереса
к истории искусств, достижениям мастеров;
 формирование опыта творческого самовыражения в искусстве, заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в
конкурсах, выставках.
2.2. Формы и методы воспитания
Основной формой воспитания и обучения детей в системе
дополнительного образования является учебное занятие. В ходе учебных
занятий в соответствии с предметным и метапредметным содержанием
программы
обучающиеся:
усваивают
информацию,
имеющую
воспитательное значение; получают опыт деятельности, в которой
формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
32

ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют
в освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации.
Практические занятия детей (подготовка к конкурсам, выставкам,
участие в дискуссиях, в коллективных творческих делах, мастер-классах и
проч.) способствуют усвоению и применению правил поведения и
коммуникации, формированию позитивного и конструктивного отношения к
событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.
В коллективных играх (КВН, познавательные часы, игры соревнования, игры – путешествия, конкурсные программы, виртуальные
экскурсии…) проявляются и развиваются личностные качества:
эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к
командной деятельности и взаимопомощи.
Итоговые
мероприятия:
конкурсы,
выставки,
выступления,
презентации проектов - способствуют закреплению ситуации успеха,
развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность,
благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей.
Воспитательное значение активностей детей при реализации программы
наиболее наглядно проявляется в благотворительных акциях, в
экологической,
патриотической,
трудовой,
профориентационной
деятельности.
В воспитательной деятельности с обучающимися по программе
используются методы воспитания, которые взаимосвязаны и направлены на
воспитание личности и воспитание группы, коллектива (с учетом
преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных
представителей). Их эффективность повышается, если личность воспитывает
себя, применяя методы самовоспитания. Основные методы воспитания:
Метод примера. Метод примера включает различные средства и
приемы, учитывающие естественную склонность человека к подражанию
(педагога, других взрослых, детей), копированию наиболее ярких образцов и
идеалов.
Не имея достаточных знаний и жизненного опыта, ребенок
воспринимает движения и жесты, слова и чувства взрослых.
В процессе воспитания действуют две силы: положительная и
отрицательная. Поэтому педагогу необходимо применять не только примеры
для подражания, положительные, но и примеры отталкивающие,
отрицательные.
Метод упражнения. Метод упражнения представляет собой систему
многократных и усложняющихся повторений специальных действий и
поступков в целях формирования личностных качеств, умений и привычек
правильного поведения.
Педагогическая практика выдвигает ряд требований к использованию
метода упражнений, а именно:
33

- осознание воспитанником полезности и нужности выполняемого
действия, упражнения;
- повторение не только действий и поступков, но и вызывающих их
потребности и мотивы;
- строгая индивидуализация количества повторений и действий;
- успех воспитанника в развитии определенных качеств и привычек
должен
быть замечен и адекватно оценен, подкреплен поощрением;
- педагог обязан помнить о переходе количественных изменений в
качественные.
Упражнения в воспитании отличаются от учебных упражнений: многие
из них включаются в жизнь и быт обучающихся и выполняются ими в
различных ситуациях незаметно для них самих. Чтобы выработать у
школьников вежливость, честность, культуру поведения, необходимо их
ставить в такие условия, в которых они вынуждены проявлять эти качества.
Метод убеждения – наиболее сложная совокупность вербального
(устного) воздействия на сознание обучающегося с помощью логических
доказательств, позволяющая сформировать у него систему знаний,
общечеловеческих ценностей и идеалов.
Метод внушения – это комплекс способов информационного
воздействия на психику человека, связанного со снижением логичности и
критичности мышления и восприятия установок, требований на
подсознательном уровне.
Метод соревнования. Метод соревнования представляет собой
совокупность разнообразных приемов и действий педагога, с помощью
которых он развивает у воспитанников дух здоровой конкуренции,
потребность быть всегда и везде первыми. Соревнование активизирует
учебную деятельность и поведение как личности, так и группы.
Метод поощрения – это комплекс приемов и средств морального и
материального стимулирования лучших результатов разнообразной
деятельности обучающихся, их успеха в воспитании.
Метод принуждения – это система приемов и способов, с помощью
которых педагог принуждает воспитанника развивать и усовершенствовать
свои лучшие качества и отказываться от плохих, вредных привычек.
В основе принуждения лежит осуждение действий и поступков
воспитанника, которые противоречат нравственным нормам, требованиям
педагога и учреждения. Принуждение имеет различную смысловую окраску:
от деликатного намека до сурового наказания. Цель принуждения – помочь
обучающемуся осознать свою вину, исправить свои ошибки и не допустить
их в будущем.
2.3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации
34

программы в организации дополнительного образования детей в
соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на
выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с учетом
установленных правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания детей проводится в процессе
педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, за
отношениями детей друг к другу, в коллективе, их отношением к педагогам,
к выполнению своих задач по программе. Косвенная оценка результатов
воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе
проводится путём опросов родителей (законных представителей) в процессе
реализации программы (отзывы родителей, беседы, консультации) и после её
завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за
учебный период, учебный год).
В процессе и в итоге освоения программы дети демонстрируют
результаты, которые обусловлены их индивидуальными потребностями,
культурными интересами и личными качествами (целеустремлённостью,
дисциплинированностью, терпеливостью, способностью к самостоятельным
решениям, умением действовать в коллективе, желанием проявлять заботу о
других людях и т. д.). Дети обозначают личностную позицию по отношению
к изучаемому учебному материалу, к практике, целям и результатам
собственных действий. Педагог, родители (законные представители) детей и
сами дети, таким образом, получают свидетельства достижения задач
воспитания, усвоения нравственных ориентиров и ценностей в деятельности
по данной программе. Самоанализ и самооценка обучающихся по итогам
деятельности, отзывы родителей (законных представителей) и других
участников образовательных событий и мероприятий также дают
возможность для выявления и анализа наиболее значимых результатов
воспитания детей.
2.4. Календарный план воспитательной работы
№ Название
п/п события,
мероприятия

1.

«Мы вместе»

2.

«В мир творчества
мы открываем
двери!»
«Калейдоскоп
профессий»

3.

Сроки

Форма
проведения

1 год обучения
сентябрь Конкурсно-игровая
программа (уровень
творческого объединения)
сентябрь Неделя дополнительного
образования (районный
уровень)
сентябрь Профориентационная
игра
35

Практический
результат
и информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное достижение
цели события
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия

4.
5.
6.

7.
8.
9.

10.
11.
1.
2.

3.
4.
5.

6.
7.
8.

9.

(профориентационная
работа, уровень
творческого объединения)
«Я живу на Кубани» октябрь Игра – путешествие
(уровень творческого
объединения)
«Новый год в кругу декабрь Новогодняя праздничная
друзей»
программа (уровень
учреждения)
«Атлас 100
январь
Занимательный час
современных
(профориентационная
профессий»
работа, уровень
творческого объединения)
«Широкая
февраль Праздник (уровень
Масленица»
учреждения)
«Вместе с мамой»
март
Мастер – класс (уровень
творческого объединения)
«Они учились в
март
Мастер – класс
нашем Центре»
(профориентационная
(встреча с
работа, уровень
выпускниками).
творческого объединения)
«Россыпь талантов» апрель
Творческий отчет
(уровень района)
«В мире творчества» апрель
Мастер- класс (уровень
(встреча с мастером)
творческого объединения)
2 год обучения
«В мир творчества
сентябрь Неделя дополнительного
мы открываем
образования (уровень
двери!»
района)
«Мастера ручной
сентябрь Презентация
росписи»
(профориентационная
работа, уровень
творческого объединения)
«Люблю тебя, мой октябрь Тематический час
край родной»
(уровень творческого
объединения)
«Хобби в моей
ноябрь
Творческий час (уровень
семье»
творческого объединения)
«Художник –
декабрь Видео – занятие
модельер»
(профориентационная
работа, уровень
творческого объединения)
«Новый год в кругу декабрь Новогодняя праздничная
друзей»
программа (уровень
учреждения)
«Широкая
февраль Праздник (уровень
Масленица»
учреждения)
«Художник –
март
Видео – занятие
дизайнер интерьера»
(профориентационная
работа, уровень
творческого объединения)
«Россыпь талантов» апрель
Творческий отчет
36

сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия

10.
11.

1.
2.
3.

4.
5.
6.

7.
8.

9.

10.
11.

(уровень учреждения)
Виртуальная экскурсия
(уровень творческого
объединения)
«Что? Где? Когда?» май
Интеллектуальная игра по
ИЗО и ДПТ (уровень
творческого объединения)
3 год обучения
«В мир творчества
сентябрь Неделя дополнительного
мы открываем
образования (уровень
двери!»
района)
«Карусель талантов» сентябрь Игра – соревнование
(уровень творческого
объединения)
«Секреты» выбора
октябрь Игра – дискуссия
профессии («хочу»,
(профориентационная
«могу», «надо»)
работа, уровень
творческого объединения)
«Новый год в кругу декабрь Новогодняя праздничная
друзей»
программа (уровень
учреждения)
«История Кубани в февраль Познавательный час
моей семье»
(уровень творческого
объединения)
«День из жизни
февраль Мастер-класс
профессионала»
(профориентационная
(встреча с мастером)
работа, уровень
творческого объединения)
«Широкая
февраль Праздник (уровень
Масленица»
учреждения)
«Весеннее лукошко» март
Мастер – класс (встреча с
мастерами ДПТ района)
(уровень творческого
объединения)
«Куда пойти
апрель
Виртуальная экскурсия
учиться?».
(профориентационная
работа, уровень
творческого объединения)
«Россыпь талантов» апрель
Творческий отчет
(уровень учреждения)
«Сегодня мы
май
Конкурсно – игровая
выпускники!»
программа (уровень
творческого объединения)
«Они сражались за апрель
Родину!»

сценарий и фото
мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
сценарий и фото
мероприятия
фото мероприятия
сценарий и фото
мероприятия

Раздел № 3 «Комплекс организационно – педагогических условий,
включающих формы аттестации»
3.1. Календарный учебный график

37

Раздел № 3 «Комплекс организационно – педагогических условий, включающих формы аттестации»
3.1. Календарный учебный график
№
занят
ия
п/п
1.
2.
3.

Наименование
тем, разделов

Вводное
занятие
Основы
декоративной
композиции
Цветоведение

4.

Воспитательная
работа

5.
6.

Основы
декоративной
композиции

7.

Цветоведение

8.
9.

Дата проведения
занятия
план
корректир
овка

Тема занятия

1 модуль
Введение в ДООП «Батик». ИОТ
№ 28, 40, 42.
Входной контроль.

Количес
тво
часов

Форма
занятия

Место
проведения

Форма
контроля

1.00

Комбинированное занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическая
работа

1.00

Цветовой круг. Основные и
составные цвета.
Таблица «Основные и составные
цвета».
«Мы вместе»

1.00

Теплые и холодные цвета.
Композиция в теплой гамме.

1.00

Комбинирован
ное занятие
1.00

1.00
Композиция в теплой гамме.
Ассоциации с теплыми и
холодными цветами.
Композиция в холодной гамме.
Композиция в холодной гамме.
Растяжка цвета.
Таблица «Растяжка цвета».

38

1.00
1.00
1.00

Конкурсно –
игровая
программа
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

10.
11.
12.
13.

Таблица «Растяжка цвета».
В мире
творческих
профессий
Изготовление
сувениров
Композиция

Технология выполнения
сувенирной открытки.
Открытка «День Учителя!».
Правила, законы, средства
декоративной композиции.
Зарисовки растительных форм.
Зарисовки растительных форм.
Симметрия, асимметрия.
Композиция в квадрате.
Композиция в квадрате.

16.
17.

Перспектива

18.
19.
20.

21.

Батик. История
развития
батика.
Материалы,
инструменты,
подготовительны
е процессы
Бандан

Практическое
занятие
Профориентационная игра

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Комбинированное занятие

1.00

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

«Калейдоскоп профессий»

14.
15.

1.00

1.00

Линейная, воздушная
перспектива.
Таблица «Пространство через
цвет».
Таблица «Пространство через
цвет».
История, виды росписи.
Работа с тканью.

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Комбинированное занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Перевод рисунка на ткань.

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

Узелковая
техника.
Способ
«завязывание».
Упражнение «Солнышко».

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

39

1.00

1.00

Практическая
работа
Практическая
работа

22.

Упражнение «Солнышко».

1.00

23.

Упражнение «Пуговицы».

1.00

24.

Упражнение «Пуговицы».

1.00

Открытка «День матери!».

1.00

Открытка «День матери!».

1.00
1.00

28.

Способ «скручивание».
Упражнение «Фантазия».
Упражнение «Фантазия».

29.

Упражнение «Волшебные узоры»

1.00

30.

Упражнение «Волшебные узоры»

1.00

25.

Изготовление
сувениров

26.
27.

Бандан

1.00

31.

Свободная
роспись

Свободная роспись.
Копия на ткани.

1.00

32.

Воспитательная
работа
Свободная
роспись

«Я живу на Кубани»

1.00

«Эффект заливки».
«Утор туманное»: разработка
эскиза, работа в цвете
«Утор туманное»: разработка
эскиза, работа в цвете.
Свободная роспись с
применением солевого раствора.
«На закате»: разработка эскиза,
работа в цвете

1.00

33.
34.
35.

40

1.00
1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Мастер-класс
для родителей
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Игра –
путешествие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

36.
37.
38.
39.
40.
41.

1

42.
43.

44.
45.

46.
47.
48.

Технология
холодного
батика

«На закате»: разработка эскиза,
работа в цвете.
Правила построения
декоративного натюрморта.
Натюрморт из 2-3 предметов.
Натюрморт из 2-3 предметов.

1.00

Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, работа в
цвете.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, работа в
цвете.
«Букет
цветов»:
разработка
эскиза, работа в цвете.
«Букет
цветов»:
разработка
эскиза, работа в цвете.
Холодный батик.
Техника безопасности с
резервом. ИОТ № 42.
Работа с эскизами.
Растительный орнамент.

1.00

Окраска ткани: «эффект
лепестка», «эффект жилок»,
«эффект дождя».
Пробные упражнения.
Пробные упражнения.

1.00

«Узоры на окне»: разработка
эскиза, натягивание ткани.
«Узоры на окне»: разработка
эскиза, натягивание ткани.

1.00

41

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00

1.00
1.00

1.00

1.00

1.00

49.

Способы перевода рисунка на
ткань.
«Узоры на окне»: перевод эскиза
на ткань, обводка резервом.
«Узоры на окне»: перевод эскиза
на ткань, обводка резервом.

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

51.

«Узоры на окне»: работа в цвете.

1.00

52.

«Узоры на окне»: работа в цвете.

1.00

53.

«Узоры на окне»: завершение.

1.00

54.

«Узоры на окне»: завершение.

1.00

55.

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

57.

Художественный образ зимы в
работах художников.
«Зимушка-зима»: разработка
эскиза, натягивание ткани,
перевод эскиза на ткань, обводка
резервом.
«Зимушка-зима»:
разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод эскиза на ткань, обводка
резервом.
«Зимушка-зима»: работа в цвете.

Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

1.00

58.

«Зимушка-зима»: работа в цвете.

1.00

«Зимушка-зима»: завершение.
.
«Зимушка-зима»: завершение.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

50.

56.

59.
60.

42

1.00

61.

Изготовление
сувениров

62.
63.

64.
65.

Контрольное
занятие

66.

67.

Изготовление
сувениров

68.

Новогодние традиции разных
стран.
Открытка «С Новым годом!».
Открытка «С Новым годом!».

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Технология работы с
самоклеящейся бумагой,
пленкой.
Открытка «С Новым годом!».
Открытка «С Новым годом!».

1.00

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Тестирование.
Практическая работа «Таблица
«Холодные,
теплые
цвета»,
«Гармония
родственных
цветов»».
Практическая работа «Таблица
«Холодные, теплые цвета»,
«Гармония родственных
цветов»».
Открытка «С Рождеством!»

1.00

Практическое
занятие
Контрольное
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Контрольное
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Открытка «С Рождеством!»

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Итого:
69.

Технология
холодного
батика

1.00

68 часов
2 модуль
Использование смешанных
техник в росписи.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани.

43

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

Тестирование,
практическая
работа
Практическая
работа

70.

Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани.
Композиция на свободную тему:
перевод эскиза на ткань, обводка
резервом.
Композиция на свободную тему:
перевод эскиза на ткань, обводка
резервом.
Композиция на свободную тему:
работа в цвете.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Кабинет ИЗО
искусства

74.

Композиция на свободную тему:
работа в цвете.

1.00

75.

Композиция на свободную тему:
завершение.
«Атлас 100 современных
профессий»

1.00

Комбинированное занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Занимательный час

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

79.

Законы витражной техники.
«Фантазия»: разработка эскиза,
натягивание ткани, перевод
эскиза на ткань, обводка
резервом.
«Фантазия»: разработка эскиза,
натягивание ткани, перевод
эскиза на ткань, обводка
резервом.
«Фантазия»: работа в цвете.

1.00

80.

«Фантазия»: работа в цвете.

1.00

Практическое
занятие
Контрольное
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

71.
72.
73.

76.
77.

78.

В мире
творческих
профессий

44

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

81.

«Фантазия»: завершение.

1.00

82.

«Фантазия»: завершение.

1.00

83.

Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза на ткань,
обводка резервом.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза на ткань,
обводка резервом.
Композиция на свободную тему:
работа в цвете.
Композиция на свободную тему:
работа в цвете.
Композиция на свободную тему:
завершение.
Композиция на свободную тему:
завершение.
Работа с цветным резервом.
Открытка «23 февраля!».

1.00

Открытка «23 февраля!».

1.00

Трафаретная графика. Панно с
использованием узора тюля.

1.00

Панно с использованием узора
тюля.
Технология росписи «набойка».
Изготовление штампа для
салфетки.

1.00

84.

85.
86.
87.
88.
89.

Изготовление
сувениров

90.
91.
92.
93.

Трафаретная
графика

45

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

94.

Роспись салфетки.

1.00

95.

Композиция на свободную тему.

1.00

96.

Композиция на свободную тему.

1.00

«Сказочные цветы»: разработка
эскиза, натягивание ткани,
перевод эскиза на ткань, обводка
резервом.
«Сказочные цветы»: разработка
эскиза, натягивание ткани,
перевод эскиза на ткань, обводка
резервом.
«Сказочные цветы»: работа в
цвете, завершение.
«Сказочные цветы»: работа в
цвете, завершение.
Использование фрагментов
росписи.
Открытка «8 Марта!».
Открытка «8 Марта!».

1.00

Флористика, технология
изготовления цветов.
Открытка «8 Марта!».
«Вместе с мамой»

1.00

Использование подручного
материал.
Открытка «С Пасхой!».
Открытка «С Пасхой!».

1.00

97.

Технология
холодного
батика

98.

99.
100.
101.

Изготовление
сувениров

102.
103.
104.
105.
106.

Воспитательная
работа
Изготовление
сувениров

46

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Мастер –
класс (дети
детям)
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Мастер - класс

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00
1.00

1.00

1.00

Комбинированное занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

107.

Технология
холодного
батика

108.

109.
110.
111.

112.
113.
114.
115.
116.
117.

В мире
творческих
профессий
Свободная
роспись

Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза на ткань,
обводка резервом.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза на ткань,
обводка резервом.
Композиция на свободную тему:
работа в цвете, завершение.
«Они учились в нашем Центре»
(встреча с выпускниками).

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Мастер –
класс

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Дополнительный эффект:
использование соли, сухих
красителей.
«В мире фантазии»: разработка
эскиза.
«В мире фантазии»: разработка
работа.
«В мире фантазии»: работа в
цвете.
«В мире фантазии»: работа в
цвете.
Дополнительный эффект
«эффект выдувания».
Пробные упражнения.
Пробные упражнения.

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Дополнительный эффект:
«эффект набрызг».
Пробные упражнения.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

47

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

118.

Пробные упражнения.

1.00

119.

Прием «кракле». Техника
безопасности работы с
парафином.
Пробные упражнения.

1.00

120.

Пробные упражнения.

1.00

121.

1.00

125.

Декоративный пейзаж:
разработка эскиза.
«В мире творчества» (встреча с
мастером)
Декоративный пейзаж: работа в
цвете.
Декоративный пейзаж: работа в
цвете.
Эскиз шарфика.

126.

Эскиз шарфика.

1.00

127.

Роспись шарфика.

1.00

128.

Роспись шарфика.

1.00

129.

Декоративный пейзаж:
разработка эскиза.
Декоративный пейзаж:
разработка эскиза.
Декоративный пейзаж: работа в
цвете.
Декоративный пейзаж: работа в
цвете.

1.00

122.
123.
124.

130.
131.
132.

Воспитательная
работа

48

1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Мастер-класс

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

133.

1.00

139.

Декоративный пейзаж:
завершение.
Декоративный пейзаж:
завершение.
«Лето
красное»:
разработка
эскиза, натягивание ткани.
«Лето красное»: разработка
эскиза, натягивание ткани.
«Лето красное»: перевод эскиза
на ткань, обводка резервом.
«Лето красное»: перевод эскиза
на ткань, обводка резервом.
«Лето красное»: работа в цвете.

140.

«Лето красное»: работа в цвете.

1.00

141.

«Лето красное»: завершение.

1.00

142.

«Лето красное»: завершение.

1.00

Тестирование.
Практическая работа по готовому
эскизу.
Практическая работа по готовому
эскизу.

1.00

134.
135.

Технология
холодного батика

136.
137.
138.

143.

Итоговое
занятие

144.
Итого:
Итого за год:

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
76 часов
144 часа

49

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Контрольное
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Контрольное
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

Тестирование,
практическая
работа
Практическая
работа

Календарный учебный график
2- ой год обучения
№
занят
ия
п/п

1.

Наименование
тем, разделов

Основы
декоративной
композиции

Дата проведения
занятия
план
корректир
овка

Тема занятия

1 модуль
Рисунок – рассказ
«Летние
каникулы». ИОТ № 28, 40, 42.

Количест
во часов

Форма
занятия

Место
проведения

1.00

Комбинированное занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Цветовой круг, родственные
цвета, их гармония.
Таблица «Гармония родственных
цветов».
Цветовой круг, контрастные
цвета.
Таблица «Гармония контрастных
цветов».
Таблица «Гармония контрастных
цветов».
Передача объема через цвет.
Таблица «Объем через цвет».

1.00

6.

Таблица «Объем через цвет».

1.00

7.

«Разноцветные бабочки»

1.00

8.

«Разноцветные бабочки»

1.00

Основы стилизации.
Эскиз стилизованных растений.

1.00

2.

Цветоведение

3.

4.
5.

9.

Композиция

50

1.00

Кабинет ИЗО
искусства

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Форма
контроля

10.

Эскиз стилизованных растений.

1.00

11.

Стилизация натюрморта.
Этюд
натюрморта
из
2-3
предметов.
Этюд
натюрморта
из
2-3
предметов.
Шедевры великих мастеров.
Выполнение копии.

1.00

«Мастера ручной росписи».

«Осенний листопад»: разработка
эскиза.
«Осенний листопад»: перевод
эскиза, обводка резервом, работа
в цвете.
«Осенний листопад»: перевод
эскиза, обводка резервом, работа
в цвете.
«Осенний листопад»: работа в
цвете.
Особенности
декоративной
композиции.
«Осенний листопад»: работа в
цвете.
«Осенний листопад»: работа в
цвете.
«Осенний
листопад»:
завершение.

12.
13.

Батик
Холодный батик

14.

В мире
творческих
профессий
Батик
Холодный батик

15.
16.
17.
18.
19.

20.
21.

51

Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Презентация

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00

1.00

1.00

1.00
1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

23.

Воспитательная
работа
Батик

24.

Свободная
роспись

22.

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

34.

Батик
Холодный батик

«Люблю тебя, мой край родной!»

1.00

Свободная
роспись
«сухая
кисть».
Практические упражнения.
Практические упражнения.

1.00

Поэзия пейзажа.
«Отражение в воде»: разработка
эскиза.
«Отражение в воде»: разработка
эскиза.

1.00

«Отражение в воде»: работа в
цвете.
«Отражение в воде»: работа в
цвете.
Композиция с изображением
деревьев: разработка эскиза.
Композиция с изображением
деревьев: разработка эскиза.
Композиция с изображением
деревьев: работа в цвете
Композиция с изображением
деревьев: работа в цвете.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.

1.00

52

1.00

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

Тематический
час
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

35.
36.
37.

38.

39.
40.
41.
42.
43.

44.

45.

Воспитательная
работа
Батик
Холодный батик

Композиция на свободную тему:
работа в цвете.
Композиция на свободную тему:
завершение.
Православные праздники.
«Православный
праздник»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
«Православный
праздник»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
«Православный
праздник»:
работа в цвете.
«Православный
праздник»:
работа в цвете.
«Православный
праздник»:
завершение.
«Хобби в моей семье»

1.00

Технология работы с цветными
контурами.
Цветочная
композиция:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
Цветочная
композиция:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом
Цветочная композиция: работа в
цвете, завершение.

1.00

53

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Творческий
час
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00

1.00
1.00
1.00

Цветочная композиция: работа в
цвете, завершение.
Искусство Индонезии, Китая.
Зарисовки
традиционных
мотивов.
Зарисовки
традиционных
мотивов.
Искусство Японии.
Эскиз модели кимоно в цвете на
бумаге.
Эскиз модели кимоно в цвете на
бумаге.
Способы
«складывания»,
«завязывания».
Пробные упражнения.
Пробные упражнения.

1.00

1.00

54.

Техника «шитого батика».
Декоративные узоры.
Декоративный платочек.

55.

Декоративная салфетка.

1.00

56.

Декоративная салфетка.

1.00

57.

Композиция купона.
Эскиз купона ткани для юбки
(топа).
Эскиз купона ткани для юбки
(топа).
Роспись юбки (топа).

1.00

«Художник – модельер».

1.00

46.
47.

История
развития батика

48.
49.
50.
51.

Батик
Узелковый батик

52.
53.

58.
59.
60.

В мире

54

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

1.00
1.00

Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Видео – заня-

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО

61.

творческих
профессий
Батик

62.

Горячий
батик

64.

Контрольное
занятие

68.

69.

Батик

70.

Холодный
Батик

72.

Контрольное
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
ИЗО искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Сетка «кракле».

1.00
в

одно

1.00
1.00

Пробные упражнения на ткани.
Тестирование.
Декоративная композиция на
ткани.
Декоративная композиция на
ткани.

Итого:

71.

Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00

66.
67.

Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Контрольное
занятие

1.00

Сложный батик (2 и более
перекрытий).
Пробные упражнения на ткани.

65.

искусства

Технология горячего батика.
Сетка «кракле».

Горячий
батик
перекрытие.
Работа на ткани.
Работа на ткани.

63.

тие

1.00
1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

68 часов
2 модуль
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза.
Композиция на свободную тему:
работа на ткани, завершение.
Композиция на свободную тему:
работа на ткани, завершение.
55

1.00
1.00

Тестирование.
Практическая
работа
Практическая
работа

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

75.

Образ зимы в произведениях
мастеров.
«Зима»:
разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом.
«Зима»:
разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом.
«Зима»: работа в цвете.

1.00

76.

«Зима»: работа в цвете.

1.00

77.

«Зима»: работа в цвете,
завершение.
«Зима»: работа в цвете,
завершение.

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Способы нанесения резерва в
несколько перекрытий.
Практические упражнения.
Практические упражнения.

1.00

Панно,
с
использованием
природного
материала:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перенос эскиза, обводка
резервом.
Панно,
с
использованием
природного
материала:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перенос эскиза, обводка
резервом.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Выставка
детского
творчества
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

73.

74.

78.
79.
80.
81.

82.

56

1.00

1.00

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

83.
84.
85.

86.

87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.

Панно,
с
использованием
природного материала: работа в
цвете, завершение.
Панно,
с
использованием
природного материала: работа в
цвете, завершение.
«В мире природы»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«В мире природы»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«В мире природы»: работа в
цвете, завершение.
«В мире природы»: работа в
цвете, завершение.
Пейзаж:
разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом.
Пейзаж:
разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом.
Пейзаж:
работа
в
цвете,
завершение.
Пейзаж:
работа
в
цвете,
завершение.
Русская набойка.
Цветочный мотив (набойка):
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом, работа в цвете.

57

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

Практическая
работа

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическая
работа
Практическая
работа

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00

1.00
1.00

94.

95.
96.
97.

Батик.
Свободная
роспись

98.
99.
100.
101.
102.
103.

104.

Цветочный мотив (набойка):
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом, работа в цвете.
Цветочный мотив (набойка):
работа в цвете, завершение.
Цветочный мотив (набойка):
работа в цвете, завершение.
Свободная роспись, с
использованием сухих
красителей.
Роспись косынки.
Роспись косынки.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Абстрактная композиция.
Панно для интерьера.

1.00

Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00

1.00

1.00
Панно для интерьера.
Композиция с изображением
птиц, животных: разработка
эскиза, работа в цвете.
Композиция с изображением
птиц, животных: работа в цвете.
Солевая загустка.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, работа в
цвете.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, работа в
цвете.

58

1.00
1.00
1.00

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

105.

Композиция платка, палантина.
Разработка эскиза платка.

1.00

106.

Роспись платка.

1.00

107.
108.
109.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Свободная
роспись

Стилизация цветов, деревьев.
Эскиз с изображением весенних
цветов на бумаге.
Эскиз с изображением весенних
цветов на бумаге.
«Весна»:
разработка
эскиза,
работа в цвете.
«Весна»: разработка эскиза,
работа в цвете.
«Пасха в кубанской семье»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод рисунка, обводка
резервом.
«Пасха в кубанской семье»:
натягивание
ткани,
перевод
рисунка, обводка резервом.
«Пасха в кубанской семье»:
работа в цвете, завершение.
«Пасха в кубанской семье»:
работа в цвете, завершение.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, работа в
цвете.

1.00

Батик
Холодный батик

114.
115.
116.
117.

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Панно для интерьера.

112.
113.

Практическое
занятие
Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

«Художник
интерьера»

111.

Свободная
роспись

дизайнер

Кабинет ИЗО
искусства

В мире
творческих
профессий
Батик.

110.

–

Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Видео – занятие

59

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

118.
119.
120.
121.

Батик
Холодный батик

122.

123.
124.
125.
126.
127.

Воспитательная
работа

Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, работа в
цвете.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, работа в
цвете.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, работа в
цвете.
Батик с изображением человека.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом, работа в цвете,
завершение композиции.
Композиция на свободную тему:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом, работа в цвете,
завершение композиции.
Композиция на свободную тему:
работа в цвете.
Композиция на свободную тему:
работа в цвете.
Композиция на свободную тему:
работа в цвете, завершение
композиции.
Композиция на свободную тему:
работа в цвете, завершение
композиции.
«Они сражались за Родину!»

60

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Виртуальная
экскурсия.

Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00

«День Победы»: разработка
эскиза, натягивание ткани,
перевод эскиза, обводка
резервом.
«День Победы»: работа в цвете,
завершение.
«День Победы»: работа в цвете,
завершение.
Творческая композиция теме
«Батик».
Творческая композиция теме
«Батик».
«Что? Где? Когда?»

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

ИОТ № 36. Зарисовки растений,
цветов.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Контрольное
занятие
Контрольное
занятие
Интеллектуальная игра
по ИЗО и
ДПТ
Практическое
занятие

135.

Зарисовки растений, цветов.

1.00

Практическое
занятие

136.

Зарисовки людей, архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

137.

Зарисовки людей, архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

128.

Батик
Холодный батик

129.
130.
131.

Итоговое
занятие

132.
133.

Воспитательная
работа

134.

Пленэр

61

1.00
1.00
1.00
1.00

Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской

Практическая
работа
Практическая
работа

138.

Зарисовки людей, архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

139.

Этюды пейзажей, натюрмортов
на природе.

1.00

Практическое
занятие

140.

Этюды пейзажей, натюрмортов
на природе.

1.00

Практическое
занятие

141.

Этюды пейзажей, натюрмортов
на природе.

1.00

Практическое
занятие

142.

Этюды архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

143.

Этюды архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

144.

Этюды архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

Итого
Итого за год:

76 часов
144 часа

62

Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской

Календарный учебный график
3 год обучения
№
занят
ия
п/п

1.
2.

Наименование
тем, разделов

Батик
Декоративное
панно

3.

4.

5.
6.
7.

Воспитательная
работа
Батик
Декоративное
панно

Дата проведения
занятия
план
корректир
овка

Тема занятия

1 модуль
Рисунок – рассказ
«Веселые
каникулы!». ИОТ № 28, 40, 42.
Поэзия пейзажа.
«Поэзия пейзажа»: разработка
эскиза.
«Поэзия пейзажа»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Поэзия пейзажа»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Поэзия пейзажа»: работа в
цвете, завершение.
«Карусель »
«Ходит
–
бродит
осень»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.

63

Количес
тво
часов

Форма
занятия

Место
проведения

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Игра-соревнование
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

1.00
1.00

Форма
контроля

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Акция.
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

17.

«Ходит – бродит осень»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
Сувенирная
открытка
с
использованием самоклеящейся
бумаги.
Открытка – сувенир «С Днём
Учителя!».
Открытка – сувенир «С Днём
Учителя!».
«Ходит – бродит осень»: работа
в цвете.
«Ходит – бродит осень»: работа в
цвете.
«Ходит
–
бродит
осень»:
завершение.
«Ходит – бродит осень»:
завершение.
Комбинирование
различных
техник росписи.
«Цветы
осени»:
разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Цветы
осени»:
разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Цветы осени»: работа в цвете.

1.00

18.

«Цветы осени»: работа в цвете.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

8.

9.

ДПТ
Изготовление
сувениров

10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.

Батик
Декоративное
панно

64

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

19.

«Цветы осени»: завершение.

1.00

20.

«Цветы осени»: завершение.

1.00

21.

Творческая
композиция:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
Творческая
композиция:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
Творческая композиция: работа в
цвете, завершение.
«Секреты» выбора профессии
(«хочу», «могу», «надо»).

1.00

Техника «квиллинг».
Открытка – сувенир «С Днём
матери!».
Открытка – сувенир «С Днём
матери!».
«Любимой маме»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Любимой маме»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Любимой маме»: работа в цвете.

22.

23.

25.

В мире
творческих
профессий
ДПТ

26.

Изготовление
сувениров

27.

Батик

24.

Декоративное
панно

28.

29.

65

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Игра – дискуссия

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

1.00

30.

«Любимой маме»: работа в цвете.

1.00

31.

«Любимой маме»: завершение.

1.00

32.

«Любимой маме»: завершение.

1.00

33.

«Цветочная поляна»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Цветочная поляна»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Цветочная поляна»: работа в
цвете.
«Цветочная поляна»: работа в
цвете.
«Цветочная
поляна»:
завершение.
«Цветочная
поляна»:
завершение.
«Зеркало природы»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Зеркало природы»: разработка
эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза,
обводка
резервом.
«Зеркало природы»: работа в
цвете.

1.00

34.

35.
36.
37.
38.
39.

40.

41.

66

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

43.

«Зеркало природы»: работа в
цвете.
«Зеркало природы»: завершение.

44.

«Зеркало природы»: завершение.

1.00

45.

1.00

47.

Стиль «Фентези».
«Фентези»: разработка эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом.
«Фентези»: разработка эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом.
«Фентези»: работа в цвете.

48.

«Фентези»: работа в цвете.

1.00

49.

«Фентези»: завершение.

1.00

50.

«Фентези»: завершение.

1.00

51.

Стиль «Модерн».
«Модерн»: разработка эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом.
«Модерн»: разработка эскиза,
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом.
«Модерн»: работа в цвете,
завершение.
«Модерн»: работа в цвете,
завершение.

1.00

42.

46.

52.
53.
54.

67

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

1.00

55.
56.
57.

58.

59.
60.
61.
62.
63.

ДПТ

64.

Изготовление
сувениров

65.
66.
67.
68.

Контрольное
занятие

Батик
и
современность.
«Модерн»: завершение.
«Модерн»: завершение.

1.00

«Мир, в котором я живу»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
«Мир, в котором я живу»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
«Мир, в котором я живу»: работа
в цвете.
«Мир, в котором я живу»: работа
в цвете.
«Мир, в котором я живу»:
завершение.
«Мир, в котором я живу»:
завершение.
Техника «пэчворк».
Открытка – сувенир «С Новым
годом!».
Открытка – сувенир «С Новым
годом!».
Открытка – сувенир «С Новым
годом!».
Открытка – сувенир «С Новым
годом!».
Выставка творческих работ
«Волшебный мир батика»
Выставка
творческих
работ
«Волшебный мир батика»

1.00

68

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Контрольное
занятие
Контрольное
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Выставка
Выставка

Итого:

69.

ДПТ

70.

Изготовление
сувениров
Батик

71.

Декоративное
панно

72.

73.
74.
75.
76.
77.

68 часов
2 модуль
Открытка
сувенир
«С
Рождеством!».
Открытка
сувенир
«С
Рождеством!».
История праздника Рождество
Христово.
«Рождество
Христово»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
«Рождество
Христово»:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
«Рождество Христово»: работа в
цвете
«Рождество Христово»: работа в
цвете.
«Рождество
Христово»:
завершение.
«Рождество
Христово»:
завершение.
Батик и современность.
Творческая
композиция:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.

69

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00

78.

79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.

89.

В мире
творческих
профессий
Батик

90.

Декоративное
панно

88.

91.

Творческая
композиция:
разработка эскиза, натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
Творческая композиция: работа в
цвете.
Творческая композиция: работа
в цвете.
Творческая композиция: работа
в цвете, завершение.
Творческая композиция: работа
в цвете, завершение.
Мастер – класс «Шёлковая
сказка»
Работа с материалами Интернета:
разработка эскиза.
Работа с материалами Интернета:
работа в цвете.
Работа с материалами Интернета:
работа в цвете.
Работа с материалами Интернета:
завершение.
«День из жизни профессионала»
(встреча с мастером)

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Мастер – класс

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Горячий
батик
в
одно
перекрытие.
Пробные
упражнения
Композиция в технике «горячий
батик».
Композиция в технике «горячий
батик».

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

70

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Мастер-класс

92.

Воспитательная
работа

«История Кубани в моей семье»

1.00

Познавательный час

Кабинет ИЗО
искусства

93.

ДПТ

Техника «декупаж».
Открытка – сувенир «8 Марта!».

1.00

94.

Изготовление
сувениров

Комбинированное занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

95.
96.
97.
98.
99.

Батик

100.

Декоративное
панно

101.
102.
103.

104.
105.

1.00
Открытка – сувенир «8 Марта!».
Открытка – сувенир «Со светлой
Пасхой!».
Открытка – сувенир «Со светлой
Пасхой!».
Открытка – сувенир «Со светлой
Пасхой!».
Открытка – сувенир «Со светлой
Пасхой!».
Мастера китайской живописи.
«Китайские мотивы»: разработка
эскиза.
«Китайские мотивы»: разработка
эскиза.
«Китайские мотивы»: работа в
цвете.
«Китайские мотивы»: работа в
цвете.
Роспись ткани с изображением
животных.
«В мире животных»: разработка
эскиза.
«В мире животных»: разработка
эскиза.
«В мире животных»: натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
71

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00

1.00

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

1.00

109.

«В мире животных»: натягивание
ткани, перевод эскиза, обводка
резервом.
«В мире животных»: работа в
цвете.
«В мире животных»: работа в
цвете.
«В мире животных»: завершение.

110.

«В мире животных»: завершение.

1.00

111. Воспитательная

«Весеннее лукошко»

1.00

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

112.

«Пасха на Кубани».
«Пасха в кубанской семье»:
разработка эскиза.
«Пасха в кубанской семье»:
работа в цвете.
«Пасха в кубанской семье»:
работа в цвете.
Творческая
композиция:
разработка эскиза.
Творческая
композиция:
разработка эскиза.
Творческая
композиция:
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом, работа
в цвете, завершение.
Творческая
композиция:
натягивание
ткани,
перевод
эскиза, обводка резервом, работа
в цвете, завершение.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Мастер – класс
(встреча с мастером)
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства

106.
107.
108.

1.00
1.00

работа
Батик

113. Декоративное
панно

114.
115.
116.
117.

118.

72

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

Кабинет ИЗО
искусства

Творческая
композиция:
завершение.
«Куда пойти учиться?»

1.00

1.00

122. Декоративное

«Скоро
лето!»:
разработка
эскиза.
«Скоро лето!»: разработка эскиза

123.

«Скоро лето!»: работа в цвете.

1.00

124.

«Скоро лето!»: работа в цвете.

1.00
1.00

127.

Что такое творческий проект?
Этапы выполнения творческих
проектов..
Выбор
темы
творческого
проекта.
Работа над проектом.

128.

Работа над проектом.

1.00

129. Итоговое

Защита
творческих
работ
«Шёлковая сказка».
Защита
творческих
работ
«Шёлковая сказка».
ИОТ № 36. Зарисовки растений,
цветов.

1.00

119.
120.
121.

В мире
творческих
профессий
Батик
панно

125. Проектно-

исследовательская работа

126.

занятие

130.
131. Пленэр

73

1.00

1.00

1.00
1.00

1.00
1.00

Практическое
занятие
Виртуальная
экскурсия

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Контрольное
занятие
Контрольное
занятие
Практическое
занятие

Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Кабинет ИЗО
искусства
Центральный
парк
ст. Павловской

Практическая
работа
Практическая
работа

132.

Зарисовки растений, цветов.

1.00

Практическое
занятие

133.

Зарисовки растений, цветов.

1.00

Практическое
занятие

134.

Зарисовки растений, цветов.

1.00

Практическое
занятие

135.

Зарисовки людей, архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

136.

Зарисовки людей, архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

137.

Этюды пейзажей.

1.00

Практическое
занятие

138.

Этюды пейзажей.

1.00

Практическое
занятие

139.

Этюды пейзажей.

1.00

Практическое
занятие

74

Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской

140.

Этюды пейзажей.

1.00

Практическое
занятие

141.

Этюды натюрмортов на природе.

1.00

Практическое
занятие

142.

Этюды натюрмортов на природе.

1.00

Практическое
занятие

143.

Этюды архитектуры.

1.00

Практическое
занятие

«Сегодня мы выпускники!»

1.00

Конкурсноигровая
программа

144. Воспитательная
работа

Итого:
Итого за год:

76 часов
144 часа

75

Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Центральный
парк
ст. Павловской
Кабинет ИЗО
искусства

3.2. Условия реализации программы
Техническое оснащение кабинета предполагает наличие компьютера
(ноутбука), мультимедийной системы.
Занятие нужно проводить в просторном помещении с хорошим
освещением, вентиляцией, отвечающее санитарно - гигиеническим нормам.
Учебное оборудование кабинета должно включать комплект мебели,
учебную доску, инструменты и приспособления, необходимые для
организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.
В помещении должна быть доска. На ней маркером выполняют
графические работы, развешивают плоские наглядные пособия.
Рабочее место обучающегося: ученические столы, стулья, столы
устанавливаются с расчетом, чтобы свет падал с левой стороны.
Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нём,
правильно организованные рабочие места обучающихся и педагога имеют
большое воспитательное значение. Всё это дисциплинирует детей,
способствует повышению культуры их труда и творческой активности.
Кабинет
должен
удовлетворять
методическим,
эстетическим
требованиям. В нём не должно быть ничего лишнего, что могло бы отвлекать
внимание учащегося, и в то же время достаточно для вдохновения и
творчества. Украшением кабинета могут быть панно, творческие работы,
выполненные обучающимися, педагогом.
Для работы на занятиях в области живописи предлагается использовать
такие материалы, как гуашь, акварель, для работы в области графики –
карандаш, пастель, для работы в технике «батик» - акварельные, акриловые
красители.
Для работы обучающимся нужно иметь:
 подрамники различных размеров (А4, А5), пяльцы;
 акварель, акрил;
 кисти беличьи, колонковые (№ 2, 3, 6);
 х/б, льняная, шелковая, смешанная ткань белого цвета;
 карандаш, ластик, бумага, калька, кнопки, палитра, скотч, ёмкость для
воды, салфетки, ножницы;
 резервирующий состав;
 стеклянные трубочки, пипетки.
Необходимыми материалами для работы обучающихся обеспечивают
родители (законные представители).
По данной Программе может работать педагог
дополнительного
образования с уровнем образования и квалификации соответствующей
профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых» и имеющий образование по направлению изобразительное
искусство и декоративно-прикладное творчество.
Для реализации Программы требуется педагог, обладающий
профессиональными знаниями в области изобразительного и декоративно –
76

прикладного творчества, знающий специфику ОДО, имеющий практические
навыки в сфере организации интерактивной деятельности детей.
3.3. Формы аттестации
Объективный и систематический контроль учебной работы
обучающихся является важнейшим средством управления образовательным
процессом, т.к. содействует повышению уровня преподавания, улучшению
организации учебных занятий обучающихся и усилению их ответственности
за качество своего труда.
Для определения результативности работы применяются следующие
виды контроля:
 входной, организуемый в начале реализации программы;
 текущий, проводимый в период учебного процесса;
 промежуточная аттестация, проводимая по завершению учебного
года;
 итоговая аттестация, проводимая после завершения освоения
программы.
Контроль проводится в следующих формах:
 собеседование, устный опрос;
 тестирование;
 контрольные упражнения, творческие работы;
 просмотры работ;
 защита творческих работ обучающихся;
 участие в конкурсах, в выставках детского творчества.
Система контроля результативности обучения
Показатели
(оцениваемые
результаты)
Теоретическая
подготовка

Практическая
подготовка

Личностное
развитие
обучающихся

Результаты
Диагностические
(диагностические
методы
показатели)
Уровень
Тесты
теоретических
знаний по
разделам ДООП
Уровень
Практические
практических
задания,
знаний, умений,
творческие
навыков
работы,
изобразительного
защита
и декоративно творческих
прикладного
проектов
творчества
Уровень
Беседа,
развития
наблюдение
личностных
качеств
обучающихся
77

Формы
представления
результатов
Сводная
таблица,
аналитическая
записка
Сводная
таблица,
аналитическая
записка

Периодичность
диагностики

Сводная
таблица,
аналитическая
записка

2 раза в год

2 раза в год

2 раза в год

Формы и виды контроля
№
п/п

Виды
контроля

Форма
проведения

Сроки
проведения

1

Входной контроль

1 год обучения
Диагностика
Практическая работа

сентябрь

2

Текущий контроль

1

Промежуточная
аттестация

1

Текущий контроль

2

Промежуточная
аттестация

1

Текущий контроль

2

Итоговая
аттестация

Контрольное занятие
Тестирование.
Практическая работа
Аттестация
Итоговое занятие
Тестирование.
Практическая работа по готовому эскизу.
2 год обучения
Диагностика
Контрольное занятие
Тестирование.
Декоративная композиция на ткани.
Аттестация
Итоговое занятие
Творческая композиция по теме «Батик».

декабрь

май

Декабрь

май

3 год обучения
Диагностика
Контрольное занятие
Декабрь
Выставка творческих работ «Волшебный
мир батика».
Аттестация
Итоговое занятие
май
Защита творческих проектов «Шёлковая
сказка» (выставка).

Форма проведения контроля за 1 год обучения.
Входной контроль.
Мониторинг начальных теоретических знаний, техники безопасности
производится в ходе практической работы методом наблюдения, устного
опроса обучающихся.
Практическая работа.
Выполнение композиции на свободную тему. Работа выполняется на
бумаге размером 20х30 см. (А 4), используя акварельные красители, гуашь,
цветные карандаши.
Входной контроль проводится на первом занятии со всей группой
обучающихся. При доборе на обучение по программе вводный мониторинг
проводится индивидуально с каждым вновь пришедшим ребёнком.
78

Текущий контроль (полугодовой) обучающихся проводится в форме
тестирования теоретических знаний обучающихся и выполнения
практической работы – выполнение таблицы по выбору педагога
(«Холодные, тёплые цвета», «Гармония родственных цветов»).
Промежуточная аттестация за 1-ый год обучения обучающихся
проводится в форме тестирования теоретических знаний обучающихся и
выполнения декоративной композиции по готовым эскизам. Работа
выполняется на ткани способом холодного батика. Работа выполняется на
подрамнике размером 20х30 см., на пяльцах в технике «холодного» батика,
используя акварельные, акриловые красители.
Форма проведения текущего контроля за 2 год обучения.
Текущий контроль (полугодовой) обучающихся проводится в форме
тестирования и выполнения декоративной композиции на свободную тему.
Тест представляет собой ряд вопросов по теории, направленных на
выявление уровня знаний по изученной теме «Батик».
Декоративная композиция выполняется на ткани (техника выполнения
произвольная), на подрамнике размером 20х30 см., используя резерв,
акварельные, акриловые красители, дополнительные эффекты.
Промежуточная аттестация за 2-ой год обучения обучающихся
проводится в форме выполнения творческой композиции по теме «Батик».
Форма проведения контроля за 3 год обучения.
Текущий контроль (полугодовой) обучающихся проводится в форме
выставки творческих работ «Волшебный мир батика». На выставку могут
быть представлены индивидуальные творческие работы (серия работ),
выполненные за 1-ое полугодие текущего учебного года, в соответствии с
программой.
Итоговая аттестация обучающихся за весь курс обучения
проводится в форме защиты творческих проектов обучающихся «Шёлковая
сказка» (выставка работ).
На защиту должны быть представлены индивидуальные творческие
работы: декоративная работа, (серия работ), выполненные за текущий
учебный год, в соответствии с дополнительной образовательной программой.
По итогам работы в течение учебного года педагог организует выставки,
участие детей в конкурсных мероприятиях различных уровней.
3.4. Оценочные материалы
В рамках мониторинга управления качеством учебного процесса
разработаны оценочные материалы. Для проведения аттестации
обучающихся разработаны тесты по темам «Основы декоративной
композиции», «Батик», таблицы, эскизы для выполнения практических работ.
Форма проведения
79

входного контроля образовательного уровня обучающихся
Мониторинг теоретических знаний, техника безопасности производится
в ходе практической работы методом наблюдения, устного опроса
обучающихся.
Вопросы:
1. Правила организации рабочего места.
2. Правила техники безопасности при работе с красками, кистью, клеем.
3. Материалы и инструменты, необходимые для изобразительного и
декоративного творчества.
4. Основы цветоведения (основные, дополнительные, теплые, холодные
цвета).
Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся - 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
12 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Практическое задание.
Выполнение композиции на свободную тему. Работа выполняется на
бумаге размером 20х30 см. (А 4), используя акварельные красители, гуашь,
цветные карандаши.
Критерии оценки практических работ:
1. Навыки использовании акварельных, гуашевых красок, кистей;
2. Создание новых цветовых тонов на палитре путем смешивания цветов,
разбавляя водой;
3. Качество выполненных работ;
4. Творческий подход.
Каждый критерий творческой работы оценивается по 5-ти бальной
системе. Максимальное количество баллов, которое может получить
обучающийся – 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
12 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Форма проведения
текущего контроля (полугодового) образовательного уровня
обучающихся творческого за 1 год обучения
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме
тестирования теоретических знаний обучающихся по теме «Основы
декоративной композиции» и выполнения практической работы.
Тест для прохождения промежуточной аттестации
80

1. Сколько основных цветов?
а) 3;
б) 2;
в) 5.
2. Выберите основные цвета:
а) оранжевый, зеленый, фиолетовый;
б) красный, желтый, синий;
в) голубой, коричневый, бордовый.
3. Выберите пару основных цветов, при смешивании которых получится
зеленый цвет:
а) красный и желтый;
б) красный и синий;
в) желтый и синий.
4. Какие из перечисленных цветов относятся к холодным цветам?
а) желтый, красный, оранжевый;
б) синий, фиолетовый, голубой;
в) белый, серый, черный.
5. Что такое батик?
а) роспись по дереву;
б) роспись по ткани;
в) роспись по стеклу.
6. В каком веке возникла роспись по ткани?
а) 17;
б) 20;
в) 21.
7. Какую ткань используют в батике?
а) любую красную;
б) любую белую;
в) в клетку.
8. Какие материалы и инструменты необходимы для свободной росписи на
ткани?
а) глина, стеки, краски, кисти;
б) подрамник, ткань, краски, кисти;
в) картон, цветная бумага, ножницы, клей.
9. Что такое бандан?
а) узелковая техника росписи;
б) холодный батик;
в) свободная роспись.
10. Каким инструментом обводят рисунок на ткани в холодном батике?
а) деревянная палочка;
б) ручка;
в) стеклянная трубочка.
Высокий уровень знаний (В)- 10-8 баллов (ответил на 10-8 вопросов);
81

Средний уровень знаний (С)- 7-5 баллов (ответил на 7-5 вопросов);
Низкий уровень знаний (Н)- 4-0 баллов (ответил на 4-0 вопросов).
Практическое задание
Выполнение таблицы на бумаге формата А-4 акварельными красками по
выбору педагога («Гармония родственных цветов», «Тёплые цвета»,
«Холодные цвета»).
Критерии оценки практических работ:
1. Навыки использования акварельных, гуашевых красок, кистей;
2. Использование цветовой гаммы;
3. Качество выполненной работы;
4. Эстетичность, аккуратность.
Каждый критерий творческой работы оценивается по 5-ти бальной
системе. Максимальное количество баллов, которое может получить
обучающийся – 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
9 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Таблица «Гармония родственных цветов»

82

Таблица «Теплые, холодные цвета»

Форма проведения
промежуточной аттестации образовательного уровня обучающихся
творческого объединения «Батик» за 1 год обучения
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме
тестирования теоретических знаний обучающихся по теме «Основы
83

декоративной композиции», «Батик» и выполнения практической работы по
готовому эскизу.
1. Выберите основные цвета.
1) оранжевый, зеленый, фиолетовый;
2) красный, желтый, синий;
3) голубой, коричневый, бордовый.
2. Какие из перечисленных цветов относятся к теплым цветам?
1) оранжевый, желтый, красный;
2) синий, фиолетовый, голубой;
3) белый, серый, черный.
3. В каком веке возникла роспись по ткани?
1) 17;
2) 20;
3) 21.
4. Какие материалы и инструменты необходимы для свободной росписи?
1) глина, стеки, краски, кисти;
2) подрамник, ткань, кнопки, краски;
3) картон, цветная бумага, клей, ножницы.
5. Какой самый лучший материал для свободной росписи?
1) ситец;
2) шелк;
3) лен.
6. Что такое бандан?
1) узелковая роспись;
2) холодная роспись;
3) свободная роспись.
7. Как получить узор «солнышко» в узелковой росписи ткани?
1) окраска такни способом «завязывание»;
2) окраска ткани способом «скручивание»;
3) окраска ткани способом «подгибание и складывание».
8. Что входит в состав резерва для холодного батика?
1) парафин, воск натуральный;
2) резиновый клей, парафин, бензин;
3) мука, соль, вода.
9. Как готовить цветной резерв для холодного батика?
1) в прозрачный резерв добавить акварель;
2) в прозрачный резерв добавить гуашь;
3) в прозрачный резерв добавить обезжиренную масляную краску.
10. Как хранить трубочки для холодного резерва?
1) вместе с кисточками, карандашами;
2) вместе с красками;
3) хранить отдельно от других инструментов в специальной
коробке.
84

Высокий уровень знаний (В)- 10-8 баллов (ответил на 10-8 вопросов);
Средний уровень знаний (С)- 7-5 баллов (ответил на 7-5 вопросов);
Низкий уровень знаний (Н)- 4-0 баллов (ответил на 4-0 вопросов).
Практическое задание
Выполнение декоративной композиции на тему по готовым эскизам.
Работа выполняется на ткани в технике холодного батика, свободная
роспись. Работа выполняется на подрамнике размером 20х30 см., на пяльцах,
используя акварельные, акриловые красители.
Критерии оценки практических работ:
1. Качество обводки рисунка резервом;
2. Использование цветовой гаммы;
3. Качество выполненных работ;
4. Эстетичность, мастерство оформления.
Каждый критерий творческой работы оценивается по 5-ти бальной
системе. Максимальное количество баллов, которое может получить
обучающийся – 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
9 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Форма проведения
текущего контроля (полугодового) образовательного уровня
обучающихся творческого объединения «Батик» за 2 год обучения
Текущий контроль (полугодовой) обучающихся проводится в форме
тестирования и выполнения декоративной композиции на свободную тему.
Тест представляет собой ряд вопросов по теории, направленных на
выявление уровня знаний по изученной теме «Батик».
Тест для прохождения текущего контроля обучающихся
за 2-ой год обучения
1. Что такое батик?
1) роспись по стеклу;
2) роспись по дереву;
3) роспись по ткани.
2. Какие способы росписи вы знаете?
1 (холодный батик);
2 (свободная роспись);
3 (бандан);
4 (горячий батик).
85

3. В каком веке возникла роспись по ткани?
1) 17;
2) 20;
3) 21.
4. В какой стране появился батик?
а) Америка;
б) Индонезия;
в) Россия.
5. В чем особенность холодного батика?
а) замкнутость контура;
б) красители плавно перетекают друг в друга;
в) покрытие восковой массой часть рисунка.
6. В чем особенность свободной росписи?
а) замкнутость контура;
б) красители плавно перетекают друг в друга;
в) покрытие восковой массой часть рисунка.
7. В чем особенность горячего батика?
а) замкнутость контура;
б) красители плавно перетекают друг в друга;
в) покрытие восковой массой часть рисунка.
8. Какие краски применяются при росписи ткани?
а) масленые;
б) темпера;
в) акриловые.
9. Где можно использовать роспись ткани?
1) в оформлении интерьера, одежды;
2) в оформлении посуды;
3) в оформлении фасадов зданий.
10. Что входит в состав резерва для холодного батика?
1) парафин, воск натуральный;
2) резиновый клей, парафин, бензин;
3) мука, соль, вода.
11. Как готовить цветной резерв для холодного батика?
1) в прозрачный резерв добавить акварель;
2) в прозрачный резерв добавить гуашь;
3) в прозрачный резерв добавить обезжиренную масляную краску.
12. Национальный японский костюм?
а) халат;
б) сарафан;
в) кимоно.
13. Как хранить трубочки для холодного резерва?
1) вместе с кисточками, карандашами;
2) вместе с красками;
3) отдельно, в специальной коробке.
86

14. Что используется для защиты дыхательных путей при росписи ткани?
а) противогаз;
б) респиратор;
в) индивидуальная защитная маска.
14-10 баллов - высокий уровень знаний (В) (ответил на 14-10 вопросов);
9-5 баллов - средний уровень знаний (С) (ответил на 9-5 вопросов);
4 балла - низкий уровень знаний (Н) (ответил на 4-0 вопросов).
Практическое задание
Выполнение декоративной композиции на свободную тему. Работа
выполняется на ткани (техника выполнения произвольная). Работа
выполняется на подрамнике размером 20х30 см., используя резерв,
акварельные, акриловые красители, дополнительные эффекты.
Критерии оценки практических работ:
1. соответствие представленных работ дополнительной образовательной
программе;
2. полнота раскрытия выбранной темы;
3. качество выполненных работ;
4. эстетичность, мастерство.
Каждый критерий творческой работы оценивается по 5-ти бальной
системе. Максимальное количество баллов, которое может получить
обучающийся – 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
9 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Техника безопасности оценивается в ходе практической работы
методом наблюдения.
1. При работе с кисточками, трубочками не размахивать руками, следить,
чтобы инструменты не падали на пол.
2. После набора резерва в трубочку ее нужно обтереть сухой тряпкой, которую необходимо иметь при себе.
3. Следить, чтобы руки были чистыми от состава, иначе его можно занести
на рисунок.
4. Рабочее место всегда держать в порядке.
Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся - 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
12 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
87

Форма проведения промежуточной аттестации за 2-ой год обучения
Промежуточная (годовая) аттестация обучающихся проводится в форме
выполнения декоративной творческой композиции по теме «Батик».
Практическое задание
Работа выполняется на ткани (техника выполнения произвольная).
Работа выполняется на подрамнике размером 20х30 см., используя резерв,
акварельные, акриловые красители, дополнительные эффекты.
Критерии оценки практических работ:
1. соответствие представленных работ дополнительной образовательной
программе;
2. полнота раскрытия выбранной темы;
3. качество выполненных работ;
4. эстетичность, мастерство оформления.
Каждый критерий творческой работы оценивается по 5-ти бальной
системе. Максимальное количество баллов, которое может получить
обучающийся – 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
9 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Техника безопасности оценивается в ходе практической работы
методом наблюдения.
1. При работе с кисточками, трубочками не размахивать руками, следить,
чтобы инструменты не падали на пол.
2. После набора резерва в трубочку ее нужно обтереть сухой тряпкой, которую необходимо иметь при себе.
3. Следить, чтобы руки были чистыми от состава, иначе его можно занести
на рисунок.
4. Рабочее место всегда держать в порядке.
Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся - 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
9 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Форма проведения текущего контроля (полугодового) обучающихся
творческого объединения «Батик» за 3-ий год обучения
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме выставки
творческих работ обучающихся «Волшебный мир батик» (просмотр и анализ
работ обучающихся).
88

На выставку могут быть представлены индивидуальные творческие
работы, выполненные за 1-ое полугодие текущего учебного года, в
соответствии с дополнительной образовательной программой.
Критерии оценки:
1. соответствие представленных работ дополнительной образовательной
программе;
2. полнота раскрытия выбранной темы;
3. качество выполненных работ;
4. эстетичность, мастерство оформления.
Каждый критерий творческой работы оценивается по 5-ти бальной
системе. Максимальное количество баллов, которое может получить
обучающийся – 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
9 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Техника безопасности оценивается в ходе практической работы
методом наблюдения.
1. При работе с кисточками, трубочками не размахивать руками, следить,
чтобы инструменты не падали на пол.
2. После набора резерва в трубочку ее нужно обтереть сухой тряпкой, которую необходимо иметь при себе.
3. Следить, чтобы руки были чистыми от состава, иначе его можно занести
на рисунок.
4. Рабочее место всегда держать в порядке.
Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся – 20 баллов.
14-20 баллов – 71-100%, высокий уровень (В);
10-13 баллов – 50-70%, средний уровень (С);
9 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Форма проведения итоговой аттестации обучающихся
творческого объединения «Батик» за 3-ий год обучения
Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме защиты
творческих проектов обучающихся «Шёлковая сказка» (выставка работ).
На защиту должны быть представлены индивидуальные творческие
работы (декоративное панно, серия работ), выполненные за текущий
учебный год, в соответствии с программой. На защиту должно быть
представлено:
Критерии оценки:
1. Общее оформление (титульный лист, оглавление);
2. Соответствие представленных работ дополнительной образовательной
программе;
89

3. Выбор технологии изготовления изделия (что потребуется для
работы);
4. Описание изготовления изделия (порядок выполнения);
5. Качество выполненных работ;
6. Оригинальность выполнения, оформления;
7. Цветовое решение;
8. Умение кратко и полно раскрыть содержание работы.
Каждый критерий творческой работы оценивается по 5-ти бальной
системе. Максимальное количество баллов, которое может получить
обучающийся – 40 баллов.
28-40 баллов – 71 -100%, высокий уровень (В);
20-28 баллов – 50 – 70 %, средний уровень (С);
19 и ниже баллов – менее 50%, низкий уровень (Н).
Вопросы для участников итоговой аттестации
«Защита творческого проекта»
1. Обоснуйте выбор своего творческого проекта, кто и что повлияло?
2. Для кого изделие предназначено, и какие потребности будет
удовлетворять?
3. Перечислите этапы выполнения проекта?
4. Какие материалы использовал(а) для изготовления проекта?
5. Что нового узнал(а), выполняя творческий проект?
6. Какими качествами должно обладать готовое изделие?
7. Какие материалы, инструменты необходимы для изготовления
декоративного панно?
8. Каковы достоинства и недостатки вашего изделия?
9. Какие знания необходимы для выполнения проекта?
10. Какие источники информации вы использовали при выполнении
творческого проекта?
11. Каковы требования к изделию по эксплуатации (использованию)?
12. Как вы осуществляли подготовку материалов к работе?
13. Возможно ли массовое производство данного изделия? Что для этого
необходимо?
14. Как вы оцениваете свою работу: что получилось, что нет?
3.5. Методические материалы
В Программе «Батик» большое место отводится изучению основ
композиции, цветоведения и практической работе над композиционными
изделиями. Основные виды работы – рисование с натуры, по памяти, по
представлению, композиционная и декоративная работа.
Задания, включенные в программу, составлены с учётом поэтапного
усложнения, как по композиционному решению, так и по технике
выполнения, начиная с изучения и работы над орнаментальными и
90

растительными композициями и продолжая введением архитектурных
элементов, животных и человека.
Реализация Программы предполагает использование разнообразных
форм организации деятельности детей:
1) по способу объединения детей: групповое фронтальное (по И.М.
Дьяченко) при прямом и косвенном руководстве педагога;
2) по видам деятельности: занятия, выставки, конкурсы др.
Формы и методы занятий. В процессе занятий используются различные
формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия;
А также различные методы. Методы, в основе которых лежит способ
организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, показ
(выполнение упражнений) педагогом, работа по образцу и др.);
-практический
(выполнение
работ
по
инструкционным
(технологическим) картам, схемам и др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
 объяснительно – иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
 репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
 частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске,
решение поставленной задачи совместно с педагогом.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
обучающихся на занятиях:
 фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися;
 групповой – организация работы в группах.
Формы и методы обучения:
 репродуктивные методы, которые предусматривает качественное
выполнение работ;
 ситуация успеха через участие в конкурсах, выставках и т.д.
 просмотр выполненных работ;
 учебный диалог во время занятий;
 беседа;
 самостоятельная работа;
 дистанционное обучение (может быть во время объявления на
территории района карантина, а так же при формировании групп учащихся,
находящихся территориально отдаленно от педагога);
 оформление выставок (групповых, тематических);
 выполнение творческих работ.
На первом году обучения особое внимание уделяется ознакомлению
детей с миром декоративно – прикладного искусства, инструментами,
материалами. В Программе по художественной росписи ткани большое место
91

отводится изучению основ композиции, цветоведения и практической работе.
Практические занятия развивают творческое воображение, фантазию,
наблюдательность, расширяют кругозор детей приобщением к декоративноприкладному творчеству.
На втором, третьем годах обучения закрепляются и совершенствуются
навыки, расширяется круг деятельности, дети проявляют самостоятельность
и творческую инициативу. У ребят формируется чувство красоты и
гармонии, чувство удовлетворения от проделанной работы. Обучающимся
предоставляется возможность самостоятельного выбора темы, методов,
техники и цветового исполнения изделия. Формируется творческая личность.
Занятия по данной Программе состоят из теоретических и практических
частей, причём большее количество времени занимает практическая часть.
Форму занятий можно определить как творческую деятельность детей под
руководством педагога – художника. На занятиях в творческом объединении
дети знакомятся с различными видами и жанрами искусства. В содержание
занятий включен региональный компонент. Дети любуются красотой
родного края, узнают о его традициях, знакомятся с кубанскими
промыслами.
Освоение материала происходит в процессе практической творческой
деятельности. Хотя занятия лучше начинать с беседы, эмоционально
настраивающей обучающихся на работу. Она помогает восстановить в
памяти или сформировать представления, составляющие основу выбранной
темы. Беседу нужно сопровождать зрительным рядом: репродукции картин
художников, памятников архитектуры, фотоматериалы, учебные пособия,
таблицы, электронные презентации, собственные работы педагога.
На занятиях при выполнении практических работ необходимо учитывать
возрастную категорию обучающихся, уровень развития детей, их
способности, что позволяет реализовать возрастные запросы личности
ребёнка. Рекомендуется индивидуальная работа с детьми. Среди ребят
встречаются одаренные и талантливые дети, задача педагога – вовремя
разглядеть таких ребят и не дать остановиться их способностям.
Программа рассчитана на обучение детей любого уровня
художественной подготовки. Работая в системе дополнительного
образования, широко используются личностно – ориентированные
технологии, это самая актуальная модель развития творческого потенциала
обучающихся. Их применение обеспечивает комфортные, бесконфликтные и
безопасные условия для развития ребёнка, помогает реализации природного
потенциала каждого обучающегося, помогает ребёнку на занятиях быть не
пассивным исполнителем требований, а становиться активным участником
творческого процесса. Технология развивающего обучения – умение
находить новые интересные идеи, вызывает интерес обучающихся, позволяет
сделать занятие более плодотворным. Также применение технологии
сотрудничества, способствует более легкому и эффективному усвоению
нового материала, успешному выполнению практической работы.
92

Дифференцированный метод обучения помогает активизировать
самостоятельное мышление детей во время практической работы на
занятиях. Опираясь на индивидуальные особенности обучающихся,
привлекая их к участию в беседе, при помощи вопросов поискового
характера можно проверить степень усвоения материала по составлению
композиций, их цветовому решению. Использование дифференцированного
подхода в обучении изобразительному и декоративно – прикладному
творчеству позволяет добиться высоких результатов в конкурсах и выставках
детского творчества различных уровней.
Традиционные формы обучения (беседы, диалог, практические занятия)
могут даваться в проблемном ключе и закрепляться такими вопросами и
заданиями, которые надолго удержат интерес к изучаемому предмету.
Поэтому на занятиях используются викторины, различные задания, мастер классы.
Использование
средств
информационно
–
коммуникативных
образовательных технологий помогает при подготовке к занятиям, на
занятиях и в воспитательной деятельности, для подготовки и проведения
мастер – классов, для разработки эскизов творческих работ, электронных
презентаций. При подготовке к занятиям используются Интернет ресурсы,
где можно найти дополнительную информацию по истории искусств,
декоративно – прикладному творчеству, о народных промыслах, о
художниках Кубани, России, других стран.
Данная технология используется на всех этапах занятия:
 изучение, объяснение нового материала;
 закрепление;
 практическая работа;
 рефлексия.
Для решения задач, связанных с укреплением и профилактикой здоровья
обучающихся постоянно используются на занятиях здоровьесберегающие
технологии:
 смена видов деятельности во время проведения занятий;
 проведение динамических пауз в ходе занятия;
 динамические перемены;
 выходы на природу (пленэр).
Для создания определенной обстановки, атмосферы на занятии,
эмоционального настроя у работающих детей, используется музыкальное
сопровождение в канве занятий (музыка композиторов: Чайковский,
Бетховен, Шопен, Прокофьев, Дунаевский и т.д., инструментальные
композиции современных композиторов: Эннио Морриконе, Мишель Летран,
Крейт Амстронг…).
Первые рисунки для росписи ткани дети создают, начиная с
копирования готовых эскизов, отдельных элементов и составления из них
единой композиции соответствующей заданию и художественному замыслу
ребёнка по выбранной им теме. Композиции могут носить как декоративный
93

характер, так и смысловой, повествовательный, являться иллюстрацией
какого – либо исторического периода или события, фрагмента литературного
произведения.
Знакомство обучающихся с художественной росписью ткани
рекомендуется предварять ознакомлением с особенностями декоративно –
прикладного искусства и показом образцов, либо фотографий образцов
изделий декоративно – прикладного характера. С целью наиболее
эффективно заинтересовать детей предметом обучения, сформировать у них
представление о сфере их дальнейшей деятельности и назначении
создаваемых на занятиях изделий, необходимо рассказать им о роли
декоративно – прикладного искусства в историческом контексте и его
художественном и утилитарном значении в современном мире. Процесс
подачи исторической справки о развитии способов художественного
оформления текстильных изделий и технологий художественной росписи
ткани актуально сопроводить наглядным и иллюстративным материалом по
данной тематике.
Формы обучения и рекомендуемые наглядные материалы:
 показ иллюстраций образцов декоративно – прикладных изделий:
элементов быта (образцов русских народных промыслов), украшений и
художественного оформления элементов и аксессуаров одежды;
 демонстрация изделий и фотографий изделий, выполненных в технике
художественной росписи ткани: традиционно расписанных элементов и
аксессуаров костюмов (индонезийских, русских образов), элементов дизайна
интерьера (штор, покрывал, подушек, скатертей, салфеток), панно с
растительными, животными и сказочными мотивами;
 беседа об известных художниках по росписи ткани, показ фотографий
художников и их работ;
 обсуждение возможных тем и мотивов для использования в росписи
изделий, применяемых в частности и общественном быту;
 обсуждение роли декоративно – прикладного искусства в частной и
общественной жизни и возможностей применения росписи ткани в
современном быту.
Методические пособия (папка «Материалы реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Батик», «Волшебный
мир батика», «Материалы по искусству восточной живописи»)
Наглядные пособия (образцы декоративных панно, сувенирных
открыток, таблицы «Цветовой спектр», «Растяжка цвета», «Практические
советы по разработке композиционного листа», «Контрастные цвета»,
«Объем через цвет», «Пространство через цвет»); готовые изделия в технике
батик, литература.
Презентации к разделам программы «Батик»:
1) Цветоведение:
 «Радуга для всех»;
2) Батик:
94

 «Шелковая сказка»,
 «Свиток»,
 «Веер»,
 «Декоративные ширмы»,
 «Мастер – класс по росписи декоративного панно в технике
«холодного» батика»,
 «Узелковый батик. Мастер - класс»,
 «Оформление выставочных работ»,
 «Бабочка»,
 «Шарфики и платочки. Как красиво выглядеть?»,
 «Узелковая техника. Сердце»,
 «Чудо - платки»,
 «Китайская миниатюра: стили, сюжеты»,
 «Трафаретная графика»,
 «Роспись «набойка»,
 «Пропорции человека»,
 «Пленэр»;
 «Японские миниатюры»,
 «Монументальная живопись»,
 «Модерн»,
 «Фэнтези»,
 «Сказочные цветы»;
3) Народное творчество:
«Традиционный костюм, как метознак народной культуры»;
4) Профориентация:
 «Художник - модельер»,
 «Они учились в нашем Центре».
Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия в
творческой группе проходят в форме рассказа, игры, беседы, практической
работы. Это могут быть и занятия – путешествия, занятия – виртуальные
экскурсии, занятия – праздники, практические занятия, мастер - классы.
Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий.
Занятие
имеет
структуру,
представляющую
определённую
последовательность этапов усвоения учебного материала, построенную на
смене видов деятельности (восприятие, осмысление, запоминание,
применение, обобщение, систематизация) и зависящую от поставленных
целей, задач, методов, педагогических технологий. Чаще всего используется
следующая последовательность этапов:
 Организационный (приветствие, эмоциональный настрой на занятие,
например, в форме игры);
 Проверочный (повторение пройденного материала, краткий обзор
предыдущего занятия);
95

 Подготовительный (введение в предлагаемое новое содержание
образования, стимулирование интереса обучающихся);
 Основной (изложение нового материала и его закрепление, отработка
новых умений. Для это части занятия педагогу следует подготовить
соответствующие средства обучения, подобрать задания и вопросы для
освоения нового материала):
 Контрольный (для закрепления новых знаний и умений можно
провести викторину, конкурс, разгадать ребус, кроссворд, загадки.
Творческая
часть
занятия:
рисование,
лепка,
выполнение
аппликации(необходимо определить тему и подготовить материалы для
данного вида деятельности);
 Рефлексивный
(обобщение
изученных
знаний
и
умений
обучающимися. Педагогу следует подвести итоги рассуждений детей,
выделив главное);
 Итоговый (Заключение. Сформулировав советы и рекомендации,
обучающимся предлагается использовать изученное в осваиваемой
деятельности).
Практические занятия развивают творческое воображение, фантазию,
наблюдательность,
расширяют
кругозор
детей,
приобщают
к
изобразительному, декоративно – прикладному искусству. На этом этапе
ребёнок исследует форму, экспериментирует с изобразительными и
пластическими материалами, знакомится с мировой культурой.
Все вышеизложенные приемы, формы, методы, современные
технологии, применяемые на занятиях и реализации воспитательной работы,
дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию
любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у
ребёнка желание развивать творческий потенциал. Обучающиеся проявляют
интерес к изобразительному и декоративно – прикладному творчеству.
3.6. Список литературы
Для педагога
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. - Москва: Белый
город.
2. Воронова Б.Г. Очерки по истории и технике гравюры. Японская
гравюра VTI – IX BB. - Москва: Изобразительное искусство, 1987.
3. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. - Москва: Владос,
2003.
4. Максименко М. Роспись по ткани. - Краснодар: Кубаньпечать, 2009.
5. Синеглазова М.О. Распишем ткань сами.- Москва: Профиздат, 2001.
6. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к
разделу «Художественная роспись ткани».- Волгоград: Издательство «Учитель»,
2007.
Для детей
96

1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов.- Минск: ООО «Харвест»,
2011.
2. Давыдова Ю. Роспись по шелку. Платки, панно, палантины в технике
«Батик». - Ростов – на - Дону: Феникс, 2005.
3. Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. - Ярославоль:
Академия развития, 2000.
4. Терещина Г. В. Батик своими руками. - Москва: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2009.
5. Чень Ян. Китайская миниатюра тушью и акварелью. - Москва:
Кристина - новый век, 2007
6. Энциклопедический словарь юного художника. - М: Педагогика, 1983
Интернет ресурсы:
http://dayfun.ru/archives/4511
https://www.maam.ru
https://www.ped-kopilka.ru
https://kopilkaurokov.ru
https://nsportal.ru/download/#ht
https://atlas100.ru/catalog/
https://navigatum.ru
https://шоупрофессий.рф
https://калейдоскоппрофессий.рф

97