ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ»

Малышева
Людмила
Викторовна

Подписан: Малышева Людмила Викторовна
DN: C=RU, S=Краснодарский край,
L=ст.Павловская, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""ЦЕНТР
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА"" МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН",
СНИЛС=01167492335, ИНН=234601219582,
E=zdod1pavlovskoe@mail.ru, G=Людмила
Викторовна, SN=Малышева, CN=Малышева
Людмила Викторовна
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2024.09.09 08:17:08+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.3

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик образования :
объём, содержание, планируемые результаты»
1.1 Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа
«Мультипликация» (далее - программа) имеет техническую направленность,
так как важное место в ней отводится обучению технологии создания
мультипликационных фильмов.
Настоящая Программа разработана в соответствии с нормативно- правовыми документами, в которых представлены цели, содержание и условия
реализации Дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Стратегией развития воспитания в Российской Федерации до 2025
года, утверждённая распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996р;
- Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для
детей», утверждённое 30.11.2016 г. протоколом заседания президиума при
Президенте РФ;
- Федеральным проектом «Успех каждого ребёнка», утверждённый
07.12.2018 г.;
- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации».
- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015
г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
- Приказом Министерства просвещения РФ от 15.04.2019 г. № 170 «Об
утверждении методики расчёта показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием;
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.01.2014 г. № 2
«Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ;
- Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.17.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»);

- Приказом Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018года, регистрационный № 25016);
-Уставом Муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования «Центр детского творчества» муниципального
образования Павловский район (далее – Учреждение);
- локальными нормативными актами Учреждения.
Новизна программы. Данная программа базового уровня позволит
обучающимся познакомятся с искусством мультипликации, познать культуру
своей и других стран, приобрести практические навыки создания
художественного образа средствами анимации.
Актуальность. В современном мире возникла необходимость
укрепления связей ребёнка с новыми информационными компьютерными
технологиями и экранным искусством. Актуальным становится и вопрос о
создании таких условий в дополнительном образовании, которые бы
способствовали раскрытию потенциала и творческой реализации каждого
ребёнка.
Актуальность программы обусловлена многими факторами. Огромные
возможности мультипликации способствуют развитию творческих
способностей ребенка. По словам болгарского режиссера Тодора Динова,
«Мультипликация начинается там, где кончаются возможности других видов
искусства». Действительно, техники и материалы, которые используются при
создании мультфильмов (лепка из пластилина, рисование и т.д.), позволяют
воплотить практически любой образ и воссоздать на экране любой сюжет.
Также мультипликация выполняет ряд важнейших функций по
отношению к детям:
- мультфильмы компенсируют и восполняют то, чего по каким-то
причинам недостает ребенку для удовлетворения его потребностей (в
общении, познании, эмоциональных проявлениях и т. д.);
- особенности экранного изображения, единства формы и содержания
мультфильмов, выполненных на высоком профессиональном уровне,
получают определенный отклик у детей и помогают им увидеть и
почувствовать красоту окружающей жизни;
- воспринимая мультфильм, ребенок учится анализировать, сравнивать,
оценивать многие явления и факты, т. е. происходит воспитание ребенка, его
чувств, характера;
- мультфильм «говорит» с ребенком на понятном ему языке, оперирует
понятными образами, в результате чего ребенок лучше воспринимает такие
понятия, как «добро» и «зло», «смелость» и «трусость», «дружба»,
«милосердие» и т. д.
- многие мультфильмы стимулируют творческие способности ребенка,
развивают его воображение, фантазию, как бы подталкивая к возникновению
определенной творческой деятельности ребенка.
Кроме того, реализация данной Программы направлена на реализацию
стратегии
социально-экономического
развития
муниципального

образования Павловского района до 2030 года повышение доступности и
качества образования. Это повышение доступности и качества образования, в
том числе и дополнительного. Данная Программа позволяет значительно
расширить как спектр услуг, так и доступность обучения по программам
технического творчества для детей младшео школьного возраста.
Педагогическая целесообразность программы объясняется ее
направленностью на развитие мотивации личности ребенка к познанию, на
раскрытие его способности к творчеству, на формулирование умения находить
целесообразные варианты решения стоящих перед ним задач, прогнозировать
возможные ситуации и получать желаемый результат. В процессе обучения у
детей развивается пытливость ума, гибкость мышления, память, способность
к оценке, видение проблем, способность предвидения и другие качества,
характерные для человека с развитым интеллектом.
Мультипликация представляет собой сложный и многоструктурный
процесс, построенный на объединении областей нескольких видов искусства
и техники. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида
учебной деятельности заключается, прежде всего, в возможности
комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно
мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и
ребенка. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для
детей. Положительное воздействие анимации может стать прекрасным
развивающим пособием для раскрепощения мышления, развития творческого
потенциала ребёнка.
Отличительные особенности. Данная программа была разработана по
аналогии с программами «Мастерская детской мультипликации
«Мультифрукт» Савиной Дарьи Александровны, «Студия мультипликации»
Н.Т.Габискирия.
Отличительные особенности данной образовательной программы от
вышеперечисленных программ заключается в том, что она сочетает разные
творческие виды деятельности, освоение каждого из которых предполагает
работу с конкретным видом материалов ( пластилин, разнообразная бумага,
картон), и их взаимосочетаемость.
Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся 7,5- 10
лет на момент зачисления, имеющих различные художественные, творческие
способности и проявляющие интерес к искусству мультипликации. Данный
возраст характеризуется интеллектуальной и познавательной активностью,
которая стимулируется учебно-познавательной мотивацией. В этом возрасте
происходит формирование прикладных умений и навыков, идет интенсивный
процесс формирования учебной деятельности как ведущей. Эффективны
способы группового обучения: сотрудничество в группе, организация
совместной работы.
Данная программа будет интересна детям, желающим развивать свои
творческие способности и эстетический вкус, осваивать различные техники
искусства мультипликации . Освоившие программу легко смогут создавать
индивидуальные шедевры, воплощая в реальность свои самые смелые
творческие задумки.

Уровень программы, объём и сроки реализации.
Уровень данной программы –базовый.
Данная программа составлена с учетом нормативных требований к
программам дополнительного образования, в соответствие с методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных
программ.
Объём программы: 432 часа.
1–ый год обучения -144 часа.
2–ой год обучения -144 часа.
3–ий год обучения -144 часа.
Срок реализации программы: 3 года.
Набор детей: свободный.
Форма обучения: очная, групповая.
Количество обучающихся в группе: до 12 человек.
Режим занятий: на 1 году обучения – 4 академических часа в неделю (2 раза
в неделю по 2 часа).
На втором году обучения – 4 академических часа в неделю (2 раза в
неделю по 2 академических часа).
На третьем году обучения – 4 академических часа в неделю (2 раза в
неделю по 2 академических часа).
Продолжительность одного занятия 45 минут, перерыв между занятиями
15 минут.
Набор детей: свободный. Принимаются все желающие мальчики и
девочки, без специальной подготовки, проявляющие интерес к искусству
мультипликации не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
Занятия проводятся со всей группой одновременно.
Особенности организации образовательного процесса. Занятия
проводятся в свободное от основной учёбы время; обучение организуется на
добровольных началах всех сторон (дети, родители (законные представители),
педагоги). Психологическая атмосфера носит неформальный характер.
Основой организации образовательного процесса являются:
1) Принцип интегрированности предполагает включение в
образовательно-воспитательный процесс знаний из самых различных
областей человеческого познания – литературы,
изобразительного искусства, техники, естествознания, экологии и т.д., необходимых для создания мультфильма, что позволяет расширять
мировоззрение учащихся.
2) Принцип развивающего практико-ориентированного обучения,
направленный на активизацию мыслительных процессов, формирование и
развитие у обучающихся универсальных обобщенных способов деятельности,
формирование навыков самостоятельной работы.
3) Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей
деятельности педагога на подготовку и выведение ребенка в самостоятельное
проектное действие, развертываемое в логике «замысел – реализация –
рефлексия». В ходе проектирования перед человеком всегда стоит задача

представить себе еще не существующее, но то, что он хочет, чтобы появилось
в результате его активности. В логике действия данного принципа
рассматривается каждый мультипликационный фильм, создаваемый в рамках
программы.
Кроме того, по данной Программе могут обучаться дети с
ограниченными возможностями здоровья (если характер их заболевания
позволяет обучаться в общей группе детей и не требует адаптации
Программы), а так же дети, состоящие на учете в органах системы
профилактики или проживающие в семьях, находящихся в социально —
опасном положении.
При необходимости, данная Программа может
быть адаптирована для обучения детей-инвалидов, исходя из характера и
степени заболевания.
В учебный план Программы введены часы профориентации.
Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на
всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст рассматривается как
подготовительный, в котором закладываются основы для профессионального
самоопределения в будущем.
Ранняя
профориентация
преимущественно
носит
информационный характер (общее знакомство с миром профессий).
Занятия проводятся в свободное время; обучение организуется на
добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);
психологическая атмосфера носит неформальный характер. Выбор будущей
профессии – важное решение в жизни молодого поколения. Задача родителей,
окружающих, в том числе и педагога, помочь выбрать профессию,
сориентировать в океане возможностей. Самый лучший аспект в помощи
ребенку – это показать интересующие его профессии максимально
реалистично, рассказать о них.
Данная программа поможет в развитии ранней профориентации
обучающихся
младшего школьного
возраста посредством
создания
мультипликационных фильмов.
Работая над созданием мультипликационного фильма, обучающиеся
близко ознакомятся с такими профессиями как режиссер, видеооператор,
фотограф, декоратор, сценарист, аниматор, актер и другими. Так же
обучающиеся смогут в мультфильме осветить любую другую профессию,
изучив вид профессии с педагогом на занятии, проработав материал из книг и
интернет-ресурсов.
При
реализации
Программы
могут
быть
предусмотрены
дистанционные или комбинированные формы взаимодействия в
образовательном процессе.
Формы обучения при дистанционном обучении:
- чат (онлайн-консультации);
- видео-консультирование;
- дистанционные мастер-классы, веб – занятия, электронные
(виртуальные) экскурсии, телеконференции.

Электронное обучение с применением дистанционных педагогических
(ИК) технологий расширяет возможность самостоятельного поиска
информационно-познавательных
ресурсов,
т.е.
находить
нужную
информацию, обрабатывать её и применять в практической деятельности.
Современное техническое оснащение предоставляет возможность
работать на различных образовательных онлайн-платформах.
- Сетевые технологии (использующие телекоммуникационные сети для
обеспечения учащихся учебно-методическим материалом и взаимодействия с
различной степенью интерактивности между педагогом и обучающимся.
-Асинхронные сетевые технологии (офлайн-обучение) – средства
коммуникаций, позволяющие передавать и получать данные в удобное время
для каждого участника процесса, независимо друг от друга.
Данная программа может быть реализована в рамках сетевого
взаимодействия при условии заключения Договор о сетевой форме
реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы. При данной форме реализации программы, могут быть
задействованы как помещения, оборудование, иное имущество , так и
педагогические кадры Организации Партнера.
1.2 Цели и задачи программы
Цель программы - создание условий для развития творческих способностей и начальных технических навыков у детей младшего школьного возраста посредством организации занятий по мультипликации.
Задачи первого года обучения:
Образовательные:
- познакомить с основными сведениями по истории, теории и практике
мультипликации;
-сформировать базовые навыки работы с некоторыми видами анимации: перекладной, пластилиновой, песочной и кукольной;
- научить разработке и изготовлению персонажей, фонов и декораций;
- сформировать технические навыки работы с оборудованием: установка освещения, съёмка кадров, озвучивание, монтаж и сведение видео и
звукорядов.
Личностные:
- формировать мотивацию активного участия в творческой деятельности;
- развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность, логическое мышление и пространственное воображение;
- развивать умения планирования и оценки или самооценки выполненной работы по предложенным критериям;
- развивать мелкую моторику рук, глазомер;
- познакомить с многообразием и спецификой профессий, связанных с
мультипликацией.

Метапредметные:
- формировать опыт взаимоотношений среди учащихся, готовности к
взаимодействию и сотрудничеству;
- содействовать воспитанию нравственной, творческой личности, способной к самосовершенствованию, стремящейся к правде, добру, красоте;
- формировать у детей установку на позитивную социальную деятельность в информационном обществе;
- воспитывать интерес к лучшим образцам мультипликации и желание
к самостоятельному творчеству.
Задачи второго года обучения:
Образовательные:
продолжить
- знакомство детей с основными мультипликации, техниками и способами создания мультфильмов;
- обучение разработке изготовлению персонажей, фонов и декораций;
- формировать технические навыки работы с оборудованием: установка
освещения, съѐмка кадров, озвучивание, монтаж и сведение видео- и звукорядов.
Личностные:
продолжить
- формировать мотивацию активного участия в творческой деятельности;
- развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность, логическое мышление и пространственное воображение;
- развивать умения планирования и оценки или самооценки выполненной работы по предложенным критериям;
- развивать мелкую моторику рук, глазомер;
- знакомить с многообразием и спецификой профессий, связанных с мультипликацией.
Метапредметные:
продолжить
- формировать опыт взаимоотношений среди учащихся, готовности к
взаимодействию и сотрудничеству;
- содействовать воспитанию нравственной, творческой личности, способной к самосовершенствованию, стремящейся к правде, добру, красоте;
- формировать у детей установку на позитивную социальную деятельность в информационном обществе;
- воспитывать интерес к лучшим образцам мультипликации и желание к
самостоятельному творчеству.
Задачи третьего года обучения:
Образовательные:
продолжить

- знакомить с технологиями создания мультипликационных фильмов в
технике перекладки, рисованной анимации;
- знакомиться с профессиями, необходимыми для создания профессионального мультфильма: сценарист, режиссер, художник-аниматор, оператор
съемки, звукооператор, монтажер;
- знакомиться с основными этапами сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка;
- знакомиться с отдельными произведениями выдающихся мастеров
мультипликационного искусства;
Личностные:
продолжить
-использовать средства художественной изобразительности в кадре:
ритм, симметрия, асимметрия, контраст, движение, композиция;
-составлять сценарий к мультипликационному фильму;
-анимировать героев, озвучивать и делать монтаж мультфильма;
-комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной
художественно-творческой задачи.
Метапредметные:
продолжить
-определить порядок действий, планировать этапы своей работы;
-понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной трудовой
и творческой деятельности задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-презентовать свои проекты;
-оценивать собственные работы и работы одногруппников по предложенным педагогом критериям.
Метапредметные:
продолжить
-стремиться выражать свои чувства средствами искусства;
-проявлять самостоятельность и ответственность, сопричастность общему делу;
-работать в коллективе, уважительно относиться к труду других,
проявлять трудолюбие, выполнять сложную и трудоемкую работу, необходимую для получения творческого результата;
-проявлять творческую активность, участвовать в групповых и индивидуальных проектах, в конкурсных мероприятиях.
1.3. Содержание программы
Учебный план

№ п/п Наименование
разделов,блоков, тем

Формы
аттестации/
контроля

Входной
контроль.
Практическая
работа

2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.

Количество часов
Всего Теория Практика
часов
Учебный план 1 года обучения
Вводное занятие.
2
0
2

«История анимации»
Творческая мастерская
«Мультипликации»
«Коллажная анимация»
«Плоская перекладка»
Контрольное занятие

9
22

1
0

8
31

19
19
2

1
1
0

9
18
2

«Пластилиновая
анимация»
«ЛЕГО - анимация»
«Песочная - анимация»
Творческий проект
«Дети земли голосуют за
мир!»
Профориентация.
Воспитание.
Итоговое занятие

15
12
15

1
1
0

15
12
16

2
3
2

4
3
0

0
0
2

144

131

Итого
1.
2.
3.
4.
6.
7.
8.

Текущий
контроль.
Практическая
работа

Промежуточная
аттестация.
Практическая
работа

Учебный план 2 год обучения
Вводное занятие.
2
0
2
«Картинки-комиксы»
Творческая мастерская
«Мультипликации»
«Плоская перекладка
«Пластилиновая
анимация»
Профориентация.
Контрольное занятие

6
26

1
0

5
26

16
20

1
1

15
19

2
2

2
0

0
2

Текущий
контроль.
Творческая
работа

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

«Кукольная анимация»
«ЛЕГО - анимация»
«Сыпучая анимация»
«Комбинированная
анимация»
Мультпроект «Если был
бы я волшебник!»
Воспитание.
Контрольное занятие

Итого
1.

1
1
0
0

19
13
6
8

4
2

4
0

0
2

144

133

Итоговая
аттестация.
Фестиваль
детских
мультфильмов.

Учебный план 3 год обучения
Вводное занятие.
2
0
2

3.
4.
5.
6.

Творческая мастерская
«Мультипликации»
Мультпроекты
Профориентация
Воспитание
Контрольное занятие

Итоговое занятие

20
14
6
8

Итого

107
2
3
2

0
2
3
0

107
0
0
2

144

139

Текущий
контроль.
Творческая
работа
Итоговая
аттестация.
Фестиваль
детских
мультфильмов.

1.4 Содержание учебного плана
1 год обучения
Тема: Вводное занятие.
Введение в ДООП . ИОТ № 28,40,42. Входной контроль.
Практическая работа: «Что я умею» лепка.
Тема: История анимации.
Теория: «История анимации». Знакомство с видами анимации и этапами
создания мультфильмов.

Практическая работа: «Фотоаппарат» изготовление игрушки.
Устройство
викторианская
игрушка
«Таумантроп».Устройство
Фенакистископ. «Флипбук» книжка-мультфильм.
Тема: Творческая мастерская «Мультипликации».
Практическая работа: «Осень» рисование способом отпечатки листьев
Рисование с использованием пластиковой пленки.Рисование марлей.
Рисование манкой. Рисование спонжиками. «Плоская аппликация».
«Объёмная аппликация» «Коллаж». «Пластилинография». Лепка птицы.
Лепка животного. Лепка фигуры человека. Лепка на свободную тему.
Тема: «Коллажная анимация».
Практическая работа:Идея. Зарисовка. Раскадровка.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание.

Аниматик.

Тема: «Плоская перекладка».
Теория: Ознакомление с видом анимации.
Практическая работа: идея. Зарисовка. Идея.
Сценарий. Раскадровка. Аниматик. Изготовление фона и персонажа. Съемка.
Озвучивание. Демонстрация.
Тема: «Пластилиновая анимация».
Теория:Что такое пластилиновая анимация.
Практическая работа: Идея.Сценарий. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание. Демонстрация.
Тема: «Лего анимация».
Теория:Лего в анимации. Ознакомление с анимацией.
Практическая работа: Лего в анимации. Идея. Сценарий.Раскадровка.
Аниматик. Изготовление фона и персонажей. Съемка. Озвучивание.
Демонстрация.
Тема: «Песочная - анимация».
Практическая работа: Живой песок. Рисование песком на световом
столе. Ожившие картины. Песочные истории.Сюжет. Съёмка песочной
истории. Подборка музыкального сопровождения.
Тема: Творческий проект «Дети земли голосуют за мир!»
Практическая работа: Идея. Сценарий. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фонов и персонажей. Съемка. Озвучивание.
Тема: Профориентация.
-«Кто делает мультфильмы?» (занятие-игра)
-«Звукорежиссер» (занятие-игра),
Тема: Воспитание
-«Ребята, давайте жить дружно» сплочение коллектива (занятие-игра)

-«Волшебный мир анимации» (в честь дня Российской анимации). Занятиеигра.
-«Безопасность это важно!» (познавательная игра).
Тема: Контрольное занятие.
«Аниматика собственного персонажа».
Тема: Итоговое занятие.
Короткометражный мультфильм «Дети земли голосуют за мир!».
2 год обучения
Тема: Вводное занятие.
Цели, задачи, основные виды деятельности в творческой мастерской.
ИОТ № 28,40,42.
Тема: «Картинки-комиксы».
Теория: Понятие комикса. Принцип мышления картинками. Связь
комиксов и мультфильмов.
Практическая работа: Создание комиксов на тему «Как я провел лето».
Тема: Творческая мастерская«Мультипликации»:
Практическая работа:«Эмоции и характер персонажа». Аппликация
«Мимика». «Человек. Динамика движения» аппликация. «Тунель».
Композиция. Понятие глубины плана. «Пластилиновая мозаика»
нетрадиционная техника лепки из кругов. «Пластилиновые нити» лепка при
помощи шприца. Лепка фигуры человека. «Марионетка». «Кукла каркасная».
Тема: «Плоская перекладка».
Практическая работа: Идея. Сценарий. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание. Демонстрация.
Тема: «Пластилиновая анимация». «Новогодняя анимационная
открытка».
Практическая работа: Идея. Сценарий. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фонов и персонажей. Съемка. Озвучивание. Демонстрация.
Тема: «Кукольная анимация».
Теория: Ознакомление с кукольной анимацией.
Практическая работа: Идея. Сценарий. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание. Демонстрация.
Тема: «ЛЕГО - анимация».
Практическая работа: Идея. Сценарий. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фонов и персонажей. Съемка. Озвучивание.

Тема: «Сыпучая анимация».
Теория:Использование крупы в мультипликации.
Практическая работа: Использование крупы в мультипликации.
Использование подручных и бытовых предметов мультипликации.
Тема: Комбинированная анимация.
Практическая работа: Идея. Сценарий. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление персонажей.
Тема: Профориентация.
- «Мультипликатор» (Игровое занятие).
-«Художник кукольник» (Игровое занятие).
Тема: Воспитание.
-«Это важно!» (безопасность). Познавательная игра.
-«Мастерская Деда Мороза» (новогоднее оформление кабинета окон,
изготовление игрушек и т.д.). Мастер-класс.
-«Волшебный мир анимации» (в честь дня Российской анимации). Занятиеигра.
-«Голубь победы.(Мастер-класс).
Тема: Мультпроект «Если был бы я волшебник!».
Практическая работа: Идея. Сценарий. Раскадровка. Аниматик. Изготовление
фонов и персонажей. Съемка. Озвучивание. Обработка фильма.
Тема: Контрольное занятие.
«Новогодняя анимационная открытка». Творческая работа.
Тема: Итоговое занятие.
Фестиваль детских мультфильмов.
3 год обучения.
Тема: Вводное занятие.
Цели, задачи, основные виды деятельности в творческой мастерской. ИОТ №
28,40,42. Как я провел лето. Набросок «Летние приключения».
Тема: Творческая мастерская «Мультипликации».
Практическая работа: «Пластилин и его возможности».
Эксперименты с пластилином. Лепка на свободную тему. Нетрадиционные
техники лепки: лепки из кругов (пластилиновая мозаика), лепка при помощи
шприца. «Делаем снег сами». Знакомство с технологией производства
искусственного снега. «Мульт герой» эскизирование мультипликационного
героя. «Мульт герой» изображение мультипликационного героя(для техники
перекладки). «Мульт герой» изображение мультипликационного героя(для
техники перекладки). «Мульт герой» изготовление мультипликационного
героя (для лего анимации). «Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для лего анимации). Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры » с использованием магнитов. Проект «Мы помним,
мы гордимся!». Выбор темы и техники исполнения мультфильма. Написание

короткого текста о фильме. Изготовление героев, декораций, фона в
соответствии с эскизами и раскадровкой. Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой. Монтаж снятых кадров в соответствии с
раскадровкой. Монтаж звука.
Тема: Мультпроекты.
Практическая работа: «Русские сказки». Знакомство с мифами и легендами
России (русские, казачьи легенды, сказки). Эскизирование. Изготовление
персонажей и фона. Составление раскадровки. Съемка мультфильма по
кадрам в соответствии с раскадровкой. Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения. Составление раскадровки. Изготовление
персонажей, фона. Съемка мультфильма по кадрам. Монтаж снятых кадров.
Запись готового фильма.
«Музыкальный клип». Основные особенности музыкального клипа.
Просмотр мультипликационных клипов. Выбор песни для производства
клипа. Выбор техники (пластилиновый, песочный, перекладка). Составление
раскадровки. Изготовление персонажей, фона. Съемка мультфильма по
кадрам. Монтаж снятых кадров. Запись готового фильма. «Поздравление с
Новым годом!». Выбор техники выполнения мультфильма. Раскадровка.
составление списка персонажей. Разработка эскизов персонажей и фона.
Изготовление персонажей и фона в соответствии с выбранной техникой.
Съемка мультфильма в соответствии с раскадровкой. Монтаж снятых кадров.
Монтаж звука. «Маме». Создание мультфильма к празднику 8 марта в
подарок маме. Замысел. Сбор материала. Составление раскадровки. Выбор
техники выполнения мультфильма. Разработка эскизов персонажей и фона.
Изготовление персонажей и фона в соответствии с выбранной техникой.
Съемка мультфильма в соответствии с раскадровкой. Запись видеообращения
к мамам. Проект «Свободная тема». Создание мультфильма на свободную
тему. Замысел. Сбор и обработка материала для сценария. Сбор и обработка
материала для сценария. Изготовление персонажей и фона в соответствии с
выбранной техникой. Съемка мультфильма в соответствии с раскадровкой.
Монтаж снятых кадров. Монтаж звука.
Тема: Профориентация.
- Профессии в мультипликации.
Тема: Воспитание.
-«Это важно!» (безопасность). Познавательная игра.
-«Пусть всегда будет МАМА!» (Творческая мастерская).
-«Свеча памяти» (мастер-класс).
Тема: Контрольное занятие. Тестирование. Презентация и защита
творческих работ.
Тема: Итоговое занятие.
Фестиваль детских мультфильмов. Экскурсия по музею ТО
«Мультипликация».

1.5 Планируемые результаты
По завершению первого года обучения по программе учащиеся будут
знать:
-факты из истории возникновения и развития мультипликации;
-технологии создания мультипликационных фильмов в технике
песочной анимации, пластилиновой анимации;
-профессиональные анимационные термины: монтаж, хронометраж,
озвучка, раскадровка, съёмка, кадр; правила и подходы создания сценария,
основные виды конфликта;
-назначение монтажной программы inshot;
- создавать сценарий к мультфильму с помощью педагога;
-пользоваться инструментами и графическими материалами
(карандашами, гуашью, акварелью, кистью, палитрой, белой и цветной
бумагой);
-пользоваться инструментами и пластическими материалами
(пластилин, бумага);
-делать простейшую раскадровку самостоятельно; передавать движение
фигуры человека и животных;
-использовать средства художественной изобразительности: цвет,
колорит, силуэт; проводить покадровую съемку самостоятельно.
По завершению второго года обучения по программе обучающиеся
будут знать:
-виды мультфильмов (по жанру, по метражу, по технике исполнения);
-этапы создания мультфильма; название и назначение инструментов и
материалов, используемых для создания персонажей, фонов, декораций; - и
назначение технического оборудования: видеокамера, штатив, монтажный
стол, монтажная программа;
- о возможности применения различных видов изобразительного и
декоративного творчества в анимации: рисунок, лепка, природный и другие
материалы.
учащиеся будут уметь:
- изготавливать персонажей мультфильмов из пластилина, ткани, бумаги
и т.п.;
-устанавливать штатив с видеокамерой, проводить съемку под
наблюдением педагога;
- применять различные виды изобразительного и декоративного
творчества (рисунок, лепка, природный и другие материалы) для изготовления
фонов, декораций;
- делать простейшую раскадровку с помощью педагога;
-использовать средства художественной изобразительности: крупность
плана, свет и тень;
-озвучивать героев.

Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Название
события,
мероприятия

Сроки

Форма
проведения

Практический результат
и информационный продукт,
иллюстрирующий успешное
достижение цели события

1 год обучения
1
«В мир творчества мы
открываем двери!»
2

сентябрь Неделя
Фото- и видеоматериалы.
дополнительно
го образования
«Ребята, давайте жить сентябрь Занятие-игра Сплочение коллектива. Умение
дружно»
взаимодействовать с группой.
Стремление и готовность к
взаимопомощи. Фото- и
видеоматериалы.
«Посвящение новичков октябрь Праздничная Фото- и видеоматериалы.
в гильдию творцов»
программа

«Кто делает
мультфильмы?»

октябрь

Занятие-игра

Фото- и видеоматериалы.

«Зимняя сказка»

декабрь

Фото- и видеоматериалы.

«Звукорежиссер»

январь

Новогодняя
праздничная
программа
Занятие-игра

«Широкая
масленница»

февраль

Праздник

«Волшебный
мир апрель
анимации»
«Россыпь талантов»
апрель

Нравственно-эстетическое
воспитание. Фото- и
видеоматериалы.
Фото- и видеоматериалы.

9
10

«Безопасность — это
важно!».

2 год обучения
1
«В мир творчества мы
открываем двери!»
2
3
4

«Это важно!»
(безопасность)
«Мультипликатор»
«Мастерская Деда
Мороза» (новогоднее
оформление кабинета
окон, изготовление
игрушек и т.д.)
«Зимняя сказка»
«Художник
кукольник»

май

Занятие-игра

Фото- и видеоматериалы.

Праздничная Фото- и видеоматериалы.
программа
Познавательна Фото- и видеоматериалы
я игра

сентябрь Неделя
дополнительно
го образования
сентябрь Познавательна
я игра
ноябрь
Занятие-игра
декабрь Мастер-класс

Нравственно-эстетическое
воспитание. Фото- и
видеоматериалы.
Фото- и видеоматериалы.

декабрь

Нравственно-эстетическое
воспитание. Фото- и
видеоматериалы.
Фото- и видеоматериалы.

январь

Новогодняя
праздничная
программа
Занятие-игра

Фото- и видеоматериалы.
Фото- и видеоматериалы.

«Широкая масленица» февраль

Праздник

Фото- и видеоматериалы.

Занятие-игра

Фото- и видеоматериалы.

«Волшебный мир
апрель
анимации» (в честь дня
Российской анимации)
«Россыпь талантов»
апрель

Фото- и видеоматериалы.

«Голубь победы»

Праздничная
программа
Мастер- класс

май

Фото- и видеоматериалы.

3 год обучения
1

«В мир творчества мы
открываем двери!»

«Это важно!»
(безопасность)
Профессии в
мультипликации.
«Зимняя сказка»

3
4

5
6

сентябрь Неделя
Фото- и видеоматериалы.
дополнительно
го образования
сентябрь Познавательна Фото- и видеоматериалы.
я игра
октябрь Занятие-игра Фото- и видеоматериалы.
декабрь

Профессии в
январь
мультипликации.
«Широкая масленица» февраль

«Пусть всегда будет
март
МАМА!»
«Волшебный мир
апрель
анимации» (в честь дня
Российской анимации)
«Россыпь талантов»
апрель

«Свеча памяти»

7
8

май

Новогодняя
праздничная
программа
Занятие-игра

Фото- и видеоматериалы.

Праздник

Фото- и видеоматериалы.

Творческая
мастерская
Занятие-игра

Фото- и видеоматериалы.

Творческий
отчет
Мастер- класс

Фото- и видеоматериалы.

Раздел № 2 «Комплекс организационно – педагогических условий,
включающих формы аттестации»

2.1. Календарный учебный график
1-ый год обучения
№заняти
я п/п
1

Наименование
тем, разделов
Вводное занятие.

Дата проведения
Тема занятия
занятия
дата
Корректир
овка
Введение в ДООП.
ИОТ № 28, 40, 42.
«Что я умею» лепка.

Количес Форма занятия
тво
часов
1.00
1.00

Место
проведения

Комбинирован
ное занятие
Комбинирован
ное занятие
Занятие-игра

Кабинет №10
Кабинет №10

Воспитание.

«Ребята, давайте жить
дружно»

1.00

«История
анимации».

История анимации.

1.00

Комбинирован
ное занятие

Кабинет №10

Знакомство с видами
анимации и этапами
создания
мультфильмов.
«Фотоаппарат»
изготовление игрушки.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

Устройство
викторианская
игрушка
«Таумантроп».
Устройство
викторианская
игрушка
«Таумантроп».
Устройство

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое

Кабинет №10

6
7

Кабинет №10

Форма
контроля

Практическая
работа

«Фенакистископ».
Устройство
«Фенакистископ».
«Флипбук» книжкамультфильм.
«Флипбук» книжкамультфильм.
«Осень» рисование
способом отпечатки
листьев
«Осень» рисование
способом отпечатки
листьев
Рисование с
использованием
пластиковой пленки.
Рисование с
использованием
пластиковой пленки.
Рисование марлей.

Рисование марлей.

1.00

Рисование манкой.

1.00

Рисование манкой.

1.00

Рисование
спонжиками.
Рисование
спонжиками.

1.00

10
11
12
13

Творческая
мастерская
«Мультипликаци
и»

1.00
1.00
1.00
1.00

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

Профориентация.

«Кто делает
мультфильмы?»
Виды аппликации.

1.00

Занятие-игра

Кабинет №10

«Коллажная
анимация»

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

«Плоская аппликация»

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

«Плоская аппликация»

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

«Объёмная
аппликация»
«Объёмная
аппликация»
«Обрывная
аппликация»
«Обрывная
аппликация»

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

«Коллаж»

1.00

Кабинет №10

«Коллаж»

1.00

Идея. Зарисовка.

1.00

Идея. Зарисовка.

1.00

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

28
29
30
31

«Коллажная
анимация»

1.00
1.00
1.00

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

Изготовление фона и
персонажа.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

Изготовление фона и
персонажа.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

Изготовление фона и
персонажа.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

Изготовление фона и
персонажа.
Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

Съемка.
Озвучивание.
Ознакомление с видом
анимации.
Зарисовка.

1.00

Кабинет №10

Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и

1.00

41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52

«Плоская
перекладка»

1.00

1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Кабинет №10

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Операции со звуком и
музыкой.
Демонстрация.

Демонстрация.

1.00

«Звукорежиссер»
«Пластилинография»

1.00
1.00

«Пластилинография»

1.00

Лепка птицы.

1.00

Лепка птицы.

1.00

Лепка животного.

1.00

Лепка животного.

1.00

Лепка фигуры

1.00

53
54
55
56
57
58
59

62
63
64

Профориентация.
Творческая
мастерская
«Мультипликаци
и»

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Занятие-игра
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

70
71

Контрольное
занятие

73
74

Творческая
мастерская
«Мультипликаци
и»

75
76
77

79
80
81
82

«Пластилиновая
анимация»

человека.
Лепка фигуры
человека.

1.00

занятие
Практическое
занятие

«Аниматика собственного персонажа».

1.00

Контрольное
занятие

Кабинет №10

«Аниматика собственного персонажа».

1.00

Контрольное
занятие

Кабинет №10

Лепка фигуры
человека.
Лепка фигуры
человека.
Лепка на свободную
тему.
Лепка на свободную
тему.
Что такое
пластилиновая
анимация
Что такое
пластилиновая
анимация.
Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое

Кабинет №10

1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00

Кабинет №10

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

Текущий
контроль.
Творческая
работа
Текущий
контроль.
Творческая
работа

Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Демонстрация.

Демонстрация.

83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

«ЛЕГО анимация»

100
101

102
103
104
105
106
107
108
109
110
111

112
113

Воспитание

Лего в анимации.
Ознакомление с
анимацией.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
«Волшебный мир
анимации» (в честь дня
Российской анимации)
Съемка.
Озвучивание.
Демонстрация.

1.00

Кабинет №10

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00

Кабинет №10

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

Кабинет №10

114
115

116

117

118

119
120
121
122
123

124

125

126

«Песочная анимация»

Демонстрация.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

Живой песок.
Рисование песком на
световом столе.
Живой песок.
Рисование песком на
световом столе.
Ожившие картины.
Песочные истории.
Сюжет.
Ожившие картины.
Песочные истории.
Сюжет.
Съёмка песочной
истории.
Съёмка песочной
истории.
Съёмка песочной
истории.
Съёмка песочной
истории.
Подборка
музыкального
сопровождения.
Подборка
музыкального
сопровождения.
Подборка
музыкального
сопровождения.
Подборка
музыкального

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №10

1.00
1.00
1.00
1.00

Кабинет №10

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

127
128

Творческий
проект «Дети
земли голосуют
за мир!»

129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142

Воспитание

сопровождения.
Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
«Безопасность — это

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое

Кабинет №10

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

Кабинет №10
Кабинет №10
Кабинет №10

143

Контрольное
занятие

144

важно!»
«Дети земли голосуют
за мир!»

1.00

занятие
Контрольное
занятие

«Дети земли голосуют
за мир!»

1.00

Контрольное
занятие

Итого:

Кабинет №10
Кабинет №10

Итоговая
демонстрация
мультфильма.
Итоговая
демонстрация
мультфильма.

144

2 год обучения
Наименование тем,
№занят разделов
ия п/п
1

Вводное занятие.

4
5
6

Картинки-комиксы

Дата проведения
занятия
дата
Коррект
ировка

Тема занятия

Количе Форма
ство
занятия
часов

Цели, задачи, основные виды
деятельности в творческой
мастерской.
ИОТ № 28, 40, 42.
Рисование на свободную тему.

1.00

Комбиниро
ванное
занятие

Кабинет
№10

1.00

Кабинет
№10

Понятие комикса. Принцип
мышления картинками. Связь
комиксов и мультфильмов.
Создание комиксов на тему «Как
я провел лето».
Создание комиксов на тему «Как
я провел лето».
Создание комиксов на тему «Как

1.00

Комбиниро
ванное
занятие
Комбиниро
ванное
занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ

1.00
1.00
1.00

Место
Форма
проведения контроля

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет

7
8
9
10

Творческая
мастерская
«Мультипликации».

11
12
13

Воспитание

Творческая мастерская
«Мультипликации».

15
16
17
18
19
20
21

«Плоская
перекладка»

я провел лето».
Создание комиксов на тему «Как
я провел лето».
Создание комиксов на тему «Как
я провел лето».
«Эмоции и характер персонажа».
Аппликация «Мимика».
«Эмоции и характер персонажа».
Аппликация «Мимика».
«Человек. Динамика движения»
аппликация.
«Человек. Динамика движения»
аппликация.
«Это важно!» (безопасность)

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

«Человек. Динамика движения»
аппликация.

1.00

««Туннель». Композиция.
Понятие глубины плана.
«Туннель». Композиция.
Понятие глубины плана.
«Туннель». Композиция.
Понятие глубины плана.
«Туннель». Композиция.
Понятие глубины плана.
«Туннель». Композиция.
Понятие глубины плана.
Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Игровое
занятие
Практическ
ое занятие

№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00

Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка. Озвучивание.

Съемка. Озвучивание.

1.00

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

Демонстрация.

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

Демонстрация.

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

«Пластилиновая мозаика»
нетрадиционная техника лепки
из кругов.

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

22
23
24
25
26
27
28
29

Творческая
мастерская
«Мультипликации».

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

«Пластилиновая мозаика»
нетрадиционная техника лепки
из кругов.
«Пластилиновые нити» лепка
при помощи шприца.
«Пластилиновые нити» лепка
при помощи шприца.
«Мультипликатор»

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Игровое
занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

«Пластилиновые нити» лепка
при помощи шприца.
Лепка фигуры человека.

1.00

Лепка фигуры человека.

1.00

Лепка фигуры человека.

1.00

Лепка фигуры человека.

1.00

Идея. Сценарий.

1.00

Идея. Сценарий.

1.00

Идея. Сценарий.

1.00

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Изготовление фонов и

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет

38
39
40
41
42

46
47
48

Профориентация.
Творческая
мастерская
«Мультипликации».

«Пластилиновая
анимация».
«Новогодняя
анимационная
открытка»

1.00
1.00

1.00

персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
«Мастерская Деда Мороза»
(новогоднее оформление
кабинета окон, изготовление
игрушек и т.д.)
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Демонстрация.

Демонстрация.

1.00

«Новогодняя анимационная
открытка»

1.00

53
54
55
56
57
58
59
60

Воспитание

61
62
63
64

Контрольное занятие

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Творческая
мастерская

№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Текущий
контроль.

«Новогодняя анимационная
открытка»

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

«Художник кукольник»

1.00

«Марионетка»

1.00

«Марионетка»

1.00

«Марионетка»

1.00

«Кукла каркасная»

1.00

«Кукла каркасная»

1.00

«Кукла каркасная»

1.00

«Кукла каркасная»

1.00

Ознакомление с кукольной
анимацией.
Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.

1.00

Игровое
занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ

Профориентация.

70
71

77
78
79
80
81
82

Творческая
мастерская
«Мультипликации».

«Кукольная
анимация»

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет

Творческая
работа
Текущий
контроль.
Творческая
работа

Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажа.
Изготовление фонов и
персонажа.
Изготовление фонов и
персонажа.
Изготовление фонов и
персонажа.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Демонстрация.

Демонстрация.

1.00

Идея.
Сценарий.
Идея.

1.00

83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94

97
98

«ЛЕГО - анимация»

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Практическ Кабинет
ое занятие
№10
Практическ Кабинет

99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111

Воспитание

112

«Сыпучая
анимация»

113
114

Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
«Волшебный мир анимации» (в
честь дня Российской анимации)
Использование крупы в
мультипликации.
Использование крупы в
мультипликации.
Использование крупы в
мультипликации.

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Игровое
занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Использование крупы в
мультипликации.
Использование подручных и
бытовых предметов
мультипликации.
Использование подручных и
бытовых предметов
мультипликации.
Идея. Сценарий.

1.00

119

Идея. Сценарий.

1.00

120

Раскадровка. Аниматик.

1.00

121

Раскадровка. Аниматик.

1.00

122

Изготовление персонажей.

1.00

123

Изготовление персонажей.

1.00

124

Изготовление персонажей.

1.00

125

Изготовление персонажей.

1.00

Идея. Сценарий.

1.00

Идея. Сценарий.

1.00

128

Раскадровка. Аниматик.

1.00

129

Раскадровка. Аниматик.

1.00

115
116

117

118

126
127

Комбинированная
анимация

Мультпроект «Если
был бы я
волшебник!»

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

«Голубь победы».

1.00

Мастеркласс

Кабинет
№10

Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00

139

Съемка.
Озвучивание.
Обработка фильма.

140

Обработка фильма.

1.00

141

Обработка фильма.

1.00

142

Обработка фильма.

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Фестиваль детских
мультфильмов

1.00

130

131

Воспитание

132
133
134
135
136
137
138

143

Контрольное занятие

1.00
1.00
1.00

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

Фестиваль детских
мультфильмов

144
Итого:

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

Творческая
работа

144

3 год обучения
№
заняти
я п/п
1

Наименование тем,
разделов
Вводное занятие.

3
4

Творческая
мастерская
«Мультипликации»
.

5
6

Воспитание

Дата проведения
занятия
дата
Корректи
ровка

Тема занятия

Цели, задачи, основные виды
деятельности в творческой
мастерской.ИОТ № 28, 40, 42.
Как я провел лето.
Набросок «Летние приключения».

Коли
честв
о
часов
1.00

1.00

«Пластилин и его возможности».
Эксперименты с пластилином.

1.00

«Пластилин и его возможности».
Эксперименты с пластилином.
Лепка на свободную тему.

1.00

«Это важно!» (безопасность)

1.00

Форма
занятия

Место
Форма
проведен контроля
ия

Комбиниров
анное
занятие
Комбиниров
анное
занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Игровое
занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Кабинет
№10
Кабинет
№10

Творческая
мастерская
«Мультипликации»
.

Мультпроекты.

Нетрадиционные техники лепки:
лепки из кругов (пластилиновая
мозаика), лепка при помощи
шприца.
Нетрадиционные техники лепки:
лепки из кругов (пластилиновая
мозаика), лепка при помощи
шприца.
Нетрадиционные техники лепки:
лепки из кругов (пластилиновая
мозаика), лепка при помощи
шприца.
Нетрадиционные техники лепки:
лепки из кругов (пластилиновая
мозаика), лепка при помощи
шприца.
«Делаем снег сами». Знакомство с
технологией производства
искусственного снега.
«Делаем снег сами». Знакомство с
технологией производства
искусственного снега.
«Русские сказки». Знакомство с
мифами и легендами России
(русские, казачьи легенды, сказки).
Эскизирование.
Знакомство с мифами и легендами
России (русские, казачьи легенды,
сказки). Эскизирование.
Изготовление персонажей и фона.
Составление раскадровки.

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Изготовление персонажей и фона.
Составление раскадровки.

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Изготовление персонажей и фона.
Составление раскадровки.
Изготовление персонажей и фона.
Составление раскадровки.
Изготовление персонажей и фона.
Составление раскадровки.
Изготовление персонажей и фона.
Составление раскадровки.
Съемка мультфильма по кадрам в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма по кадрам в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма по кадрам в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма по кадрам в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения
Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения
Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения
Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

«Мультпрофессии». Профессии в
мультипликации.

1.00

Игровое
занятие

Кабинет
№10

Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука. Запись готового фильма.

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука. Запись готового фильма.
Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука. Запись готового фильма.
Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука. Запись готового фильма.
Просмотр и обсуждение готового
фильма. Заполнение зрительских
карт.
Просмотр и обсуждение готового
фильма. Заполнение зрительских
карт.
«Музыкальный клип». Основные
особенности музыкального клипа.
Просмотр мультипликационных
клипов. Выбор песни для
производства клипа. Выбор
техники.
«Музыкальный клип». Основные
особенности музыкального клипа.
Просмотр мультипликационных
клипов. Выбор песни для
производства клипа. Выбор

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Профориентация

37
38
39

Мультпроекты.

1.00
1.00
1.00

техники.
Составление раскадровки.

1.00

Составление раскадровки.

1.00

Изготовление персонажей, фона

1.00

Изготовление персонажей, фона

1.00

Съемка мультфильма по кадрам.

1.00

Съемка мультфильма по кадрам.

1.00

Съемка мультфильма по кадрам.

1.00

Съемка мультфильма по кадрам.

1.00

Монтаж снятых кадров. Запись
готового фильма.
Просмотр и обсуждение готового
фильма.
«Поздравление с Новым годом!».
Выбор техники выполнения
мультфильма.
Раскадровка. составление списка
персонажей
Раскадровка. составление списка
персонажей
Разработка эскизов персонажей и
фона.
Разработка эскизов персонажей и
фона.
Разработка раскадровки будущего

1.00

52
53

54
55
56
57
58

1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет

59
60
61

62
63
64
65
66

Контрольное
занятие

Профориентация

Творческая
мастерская
«Мультипликации»

мультфильма.
Разработка раскадровки будущего
мультфильма
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной техникой
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной
техникой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука.
Монтаж снятых кадров. Запись
готового фильма. Просмотр и
обсуждение.
Анкетирование. Презентация и
защита творческих работ.

ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Анкетирование. Презентация и
защита творческих работ.

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

«Мультпрофессии». Профессии в
мультипликации.
«Мульт герой» эскизирование
мультипликационного героя.
«Мульт герой» изображение
мультипликационного героя (для

1.00

Игровое
занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00

Текущий
контроль.
Творческая
работа
Текущий
контроль.
Творческая
работа

80
81

82
83

Мультпроект.

техники перекладки).
«Мульт герой» изображение
мультипликационного героя (для
техники перекладки).
«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
пластилиновой анимации).
«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
пластилиновой анимации).
«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
лего анимации).
«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
лего анимации).
«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
кукольной анимации).
«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
кукольной анимации).
«Маме». Создание мультфильма к
празднику 8 марта в подарок маме.
Замысел. Сбор материала.
Составление раскадровки.
Выбор техники выполнения
мультфильма. Разработка эскизов
персонажей и фона.
Разработка раскадровки будущего
мультфильма.
Разработка раскадровки будущего

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10

Практическ
ое занятие
Практическ

Кабинет
№10
Кабинет

1.00

1.00
1.00

мультфильма.
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной техникой
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной
техникой.
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной
техникой.
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной
техникой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста
Запись видеообращения к мамам.

Запись видеообращения к мамам.

1.00

Монтаж снятых кадров.

1.00

Монтаж снятых кадров. Запись
готового фильма

1.00

84
85

88
89
90
91
92
93

ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Воспитание

100

Творческая
мастерская
«Мультипликации»

101

102

103

104

105

106

107

Изготовление открытки для мамы
на 8 марта с приглашением к
просмотру мультфильма.
«Пусть всегда будет МАМА!»

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры» с
использованием магнитов.
Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры» с
использованием магнитов.
Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры» с
использованием магнитов.
Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры» с
использованием магнитов.
Изготовление поделки
«Мультфильм в коробке» с
использованием бросового
материала.
Изготовление поделки
«Мультфильм в коробке» с
использованием бросового
материала.
Изготовление поделки
«Мультфильм в коробке» с
использованием бросового
материала.
Изготовление поделки
«Мультфильм в коробке» с
использованием бросового
материала.

1.00

Творческая
мастерская
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

108

109

110

111

112

113

114
115
116
117
118
119

Мультпроекты

Проект «Мы помним, мы
гордимся!». Выбор темы и техники
исполнения мультфильма.
Написание короткого текста о
фильме.
Определение основных сюжетных
точек. Составление раскадровки с
учетом эскизов и выбранной
техники мультфильма.
Изготовление героев, декораций,
фона в соответствии с эскизами и
раскадровкой.
Изготовление героев, декораций,
фона в соответствии с эскизами и
раскадровкой.
Изготовление героев, декораций,
фона в соответствии с эскизами и
раскадровкой.
Изготовление героев, декораций,
фона в соответствии с эскизами и
раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж снятых кадров.
Запись закадрового текста

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10

Монтаж снятых кадров.

1.00

Практическ

Кабинет

1.00
1.00

1.00

Запись закадрового текста
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Подбор музыкального
сопровождения.
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Подбор музыкального
сопровождения.
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж звука.
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж звука.
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Запись готового фильма.
Просмотр и обсуждение готового
фильма.

120

121

122

123

124

125
126

127
128

129
130

Мультпроекты.

Проект «Свободная тема».
Создание мультфильма на
свободную тему. Замысел.
Сбор и обработка материала для
сценария.
Выбор техники выполнения
мультфильма. Разработка эскизов
персонажей и фона.
Разработка эскизов персонажей и
фона.
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной

1.00

ое занятие
Практическ
ое занятие

№10
Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

1.00

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10

1.00

1.00
1.00

131

Воспитание

132

Мультпроекты.

133
134
135

136
137
138
139
140
141
142
143
144
Итого:

Итоговое занятие

техникой.
«Свеча памяти»
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной
техникой.
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной техникой
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной техникой
Изготовление персонажей и фона в
соответствии с выбранной
техникой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука.
Просмотр мультфильма и
обсуждение результатов проекта.
Фестиваль детских мультфильмов.
Подведение итогов обучения по
программе.

1.00

1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
144

Мастеркласс

Кабинет
№10

Практическ
ое занятие

Кабинет
№10

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Итоговое
занятие
Итоговое
занятие

Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10
Кабинет
№10

2.Воспитание.
2.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и право- порядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п.
2).
Занятие мультипликацией обладает большим потенциалом в гармоничном
развитии и воспитании ребенка, раскрытия духовно-нравственных качеств,
где удачно сочетаются возможность воспитание у ребенка устойчивой потребности в творчестве. В ходе занятий мультипликации обучающийся могут обыгрывать в мультфильмах разные роли и модели поведения в обществе, приобщается к разным видам искусства, учится командной работе.
Задачами воспитания по программе являются:
- развитие общей образованности учащихся через традиционные культурные мероприятия;
-выявление и развитие творческих способностей, обучающихся путем создания творческой атмосферы в коллективе;
- совместной творческой деятельности педагогов, учащихся и родителей;
- расширению кругозора и интеллектуальному развитию;
-формирование у детей гражданско-патриотического сознания;
-пропаганда здорового образа жизни, профилактика правонарушений, социально-опасных явлений;
Целевые ориентиры??????
2.2. Формы и методы воспитания
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод
упражнений (приучения); индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего школьного возраста) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей
в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
Мероприятия могут быть организованы как педагогом, так и совместно с
обучающимися, выпускниками, коллегами.
Содержание деятельности определяется приоритетными направлениями
государственной образовательной политики, особенностями региональной

образовательной и культурной политики, интересами, памятными событиями, традициями, государственными и народными праздниками, деятельностью учреждения дополнительного образования.
Возможны следующие формы воспитательной работы: коллективные
формы (зрелищные программы): ярмарки, праздники, фестивали, акции,
групповые формы: а) досуговые, развлекательные: тематические вечера;
б) игровые программы: конкурсы, квесты, театрализации, интеллектуальные игры; в) информационно-просветительские познавательного характера:
выставки, экскурсии, круглые столы, мастер-классы, тематические программы;
индивидуальны формы: беседы, консультации.
2.3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в организации дополнительного образования детей в соответствии
с нормами и правилами работы организации.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования результатов
реализации программы за учебный период, учебный год).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что
удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов, интервью — используются только в виде агрегированных усреднённых и
анонимных данных.

2.4. Календарный план воспитательной работы 1 год обучения
№
п/п

Название события, мероприятия

Сроки

Форма проведения

Уровень

сентябрь

Неделя дополнительного образования
Занятие-игра

Уровень ЦДТ

октябрь

Праздничная программа

Уровень ЦДТ

октябрь

Профориентация

Уровень ТО

«В мир творчества
мы открываем
двери!»
«Ребята, давайте
жить дружно»
(сплочение коллектива)
«Посвящение новичков в гильдию
творцов»
«Кто делает мультфильмы?»
«Зимняя сказка»

декабрь

Уровень ЦДТ

«Звукорежиссер»

январь

Новогодняя праздничная программа
Профориентация

«Широкая масленица»
«Волшебный мир
анимации» (мероприятие в честь дня
Российской анимации)
«Россыпь талантов»

февраль

Праздник

Уровень ЦДТ

апрель

Занятие-игра

апрель

Творческий отчет

«Безопасность —
это важно!»

май

Занятие-игра

9
10

сентябрь

Уровень ТО

Уровень ЦДТ
Уровень ТО

3. Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение.
1. Фотоаппарат и штатив к нему
(Требования к цифровой видео- или фотокамере:
- Для фотокамеры достаточно разрешения 1 миллион пикселов.
- Камера должна поддерживать режим ручной регулировки параметров
съёмки.

- Камеру необходимо прочно и неподвижно установить на штатив.
2. Компьютер с любым установленным программным обеспечением для монтажа мультфильмов («Windows MovieMaker», «ПинаклСтудио», «Сони Вегас» и др.).
3. Подборка музыкальных произведений.
4. Принтер.
5. Сканер.
6. Проектор и экран к нему.
7. Микрофон, подключенный к компьютеру для записи голоса.
8. Диктофон.
9. Колонки.
10. Лампа настольная регулируемая.
11. Магнитофон.
Материалы и оборудование: ткань для фона (похожая на атлас),
канцелярские товары, материалы для лепки и художественного
моделирования, бросовый материал, конструкторы и т.д.
Перечень оборудования, инструментов и материалов необходимых для
реализации программы
Необходимые инструменты и материалы для пластилиновой анимации:
пластилин, стеки-12штук, гладкая дощечка для лепки-12 штук, кисти12штук, для выпечки, гипс (порошок, бинты), пластиковые ложки,
салфетки, фартуки, нитки, пряжа, кружева, тесьма, бусины, бисер, картон,
лоскуты ткани, кожи, и т.д..
Необходимые инструменты и материалы для перекладки: альбомная бумага,
карандаши, фломастеры, краски (акварель, гуашь), кисти, ножницы, цветная
бумага
Необходимые инструменты и материалы для песочной анимации: песочные
столы.
Необходимые инструменты и материалы для лего анимации: наборы лего
конструкторов(допустимы не укомплектованные наборы, асорти).
Информационное обеспечение (аудио-, видео-, фото-, интернет
источники).
Интернет источники
1. Кратко о процессе создания рисованного мультфильма.
http://www.diary.ru
2. Клуб сценаристов http://forum.screenwriter.ru
3. Правила работы с фотоаппаратом и штативом.
http://www.profotovideo.ru, http://ru.wikipedia.org
4. Что такое сценарий? http://www.kinotime.ru/
5. Раскадровка. http://www.kinocafe.ru/
6. Мультипликационный Альбом. http://myltyashki.com/multiphoto.html
7. Иткин В. В. Как сделать мультфильм интересным.
http://www.drawmanga;
8. Иванов-Вано. Рисованный фильм// http://risfilm.narod;

3.1. Формы аттестации
Утвержденное в МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район положение
«Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся» регламентирует порядок и формы
проведения, систему оценки, оформление результатов аттестации
обучающихся.
В процессе реализации программы используются следующие виды
контроля: входной контроль, текущий контроль (по окончании каждого
полугодия учебного года), промежуточная и итоговая аттестации.
№ тема
п/п

вид контроля

сроки

1 год обучения
Входной контроль

сентябрь

«Что я умею»

«Аниматика собственного персонажа»

Текущий контроль

декабрь

«Дети земли голосуют
за мир!»

Промежуточная
аттестация
2 год обучения
Текущий контроль

май

Итоговая аттестация

май

Текущий контроль

декабрь

Итоговая аттестация

май

«Создание новогодней
анимационной
открытки».
2. Фестиваль детских
мультфильмов.
3 год обучения
1. Проект
«Анимационное
поздравление с Новым
годом!».
2. Фестиваль детских
мультфильмов.
1.

декабрь

3.2. Оценочные материалы .
С целью мониторинга управления качеством учебного процесса
разработаны варианты оценочных материалов для проведения аттестации
обучающихся.

Входной контроль.
Входной контроль проводится в начале учебного года на первом
занятии. Отслеживается уровень готовности и заинтересованности
обучающихся в освоении программы. Проводится в форме собеседования и
выполнения практического задания. При доборе детей наобучение по
программе входной контроль проводится с каждым обучающимся
индивидуально.
Обучающиеся лепит любую фигуру (животного, человека или
фантастического существа) на свободную тему.
Уровни оценивания
Высокий уровень 15 баллов Ребенок достаточно хорошо умеет лепить
самостоятельно без образца. Хорошо соединяет детали .Соблюдает
пропорциональность. Проявляет творчество, как работая с пластическими
материалами, так и с природным материалом. Ребенок аккуратен и
последователен в работе, проявляет творчество.
Достаточный уровень 10 баллов Ребенок выполняет работу в среднем
объеме, владеет необходимыми техническими навыками, но допускает
небольшие неточности. Работает с желанием.
Низкий уровень от 5 и ниже баллов У ребенка плохо развита моторика рук,
работа не аккуратна. Работу выполняет, затрачивая больше времени, без
интереса, просит помощи взрослого.
Балы: Высокий- 5. Средний -3. Низкий -2

№

Ф.И. ребенка

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Высокий
от 13до
15
Средний
от8до10
Низкий от 3 до 5

Таблица результатов :

Умение скатывать
различные формы.

Умение
подбирать цвета.

Оригинальност
ь поделки.

Соблюдение
пропорциональн
ости .

Умение
вылепливать
мелкие детали
(глазки, точки,
усики, лапки).

Итого

1 год обучения
Текущий контроль .
Текущий контроль проводится 1 раз в полугодие в рамках творческого
проекта «Аниматика собственного персонажа».
Цель: создать персонаж анимационного фильма (в технике перекладка или
пластилиновая анимация по выбору ребенка), наделенного персональными
характерными особенностями: привлекательной внешностью, удобной для
анимации мимикой и механикой, а также ярким и неординарным характером.
№

Ф.И.учащихся

показатели

итого

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Показатели.
1.Образ персонажа.
2. Поиск основной "изюминки" в образе персонажа, отличающей его от
жества других существующих героев;
3. Разработка характерных поз, присущих персонажу;
4. Разработка эмоций персонажа;
5.Разработка цветовых схем окраски персонажа.
6. Создание короткого аниматика.

мно-

Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся – 25 баллов.
18-25 баллов - 71-100%, высокий уровень (В);
13-17 баллов - 50-70%, средний уровень (С);
менее 13 баллов - менее 50%, низкий уровень (Н).

Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация проводится в конце 1 года обучения.
Цель её проведения -определение уровня усвоения программы 1 года каждым
обучающимся.
Форма проведения: итоговая работа-выпуск анимационного фильма
«Дети земли голосуют за мир!».
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационным фильмом, так и в момент представления готовой работы на
итоговом занятии. Оценка работы обучающихся над анимационным фильмом
производится по следующим критериям.
Критерии оценки работы обучающихся над анимационным фильмом
№

Показатель

Низкий уровень
(26-18)

Средний
уровень(33-27)

Высокий
уровень(40-34)

Сформированность
навыков развития
мелкой моторики

Ребёнок может с
подсказками
изготовить некоторые
атрибуты и
персонажи,
необходимые по
сценарию в различных
техниках прикладного
творчества,
ориентируется по
инструкции, умеет
регулировать
мышечное
напряжение, но
некоторые задания
вызывают затруднения

Ребёнок
ориентируется
по инструкции,
правильно выполняет
все задания.
Проявляет
самостоятельность и
инициативу при
создании фонов и
персонажей, владеет
навыком
изготовления
фонов, в различных
техниках
прикладного
творчества

Освоение
основных
понятий и
терминов, жанров
и видов
мультипликации

Ребёнок испытывает
затруднения в
изготовлении фонов,
атрибутов и
персонажей,
необходимых по
сценарию в
различных техниках
прикладного
творчества.
Большинство
заданий вызывают
затруднения,
необходима помощь
педагога. Не умеет
регулировать
мышечное
напряжение
Ребёнок освоил
понятия не в полном
объёме, не всегда
может объяснить их
значение.
Разбирается в жанрах
и видах
мультипликации с
помощью педагога

Ребёнок освоил
основные понятия, но
не всегда может
объяснить их
значение.
Может определить
некоторые жанры и
виды мультипликации
самостоятельно

Умение придумать
историю, сюжет по
правилам
составления
рассказа

Понимает правила
составления рассказа,
видит связь между
основными этапами
развития сюжета, но
не всегда может их
применить при
создании сюжета

Свободно владеет
терминологией в
практической
деятельности, может
объяснить значение
понятия другим.
Самостоятельно
определяет
некоторые
жанры и виды
мультипликации
Легко и быстро
придумывает сюжет
будущего
мультфильма
по всем правилам
составления рассказа

Умение
составления
«раскадровки»
(способность
разделения
будущей анимации
на эпизоды)
Сформированность
навыков развития
речи: способность
к выразительному
чтению,
выражению
характера, эмоций
и чувств
озвучиваемого
персонажа, участие
в обсуждении
созданного
мультфильма
Уверенность в
себе, своих силах и
возможностях

педагога
Ребенку тяжело
дается усвоение
принципов
составления
«раскадровки», он
делает ее только с
помощью взрослого
С трудом озвучивает
персонажа. Не
способен к
выразительному
чтению. С трудом
выражает характер,
эмоций и чувств
озвучиваемого
персонажа.
Пассивно участвует в
обсуждении
созданного
мультфильма
Неадекватно
оценивает себя, не
уверен в себе и своих
силах. Нуждается в
поддержке взрослого

Морально-волевые
качества личности:
самостоятельность,
инициативность

Ребёнок способен
принимать решения,
но они часто зависят
от чужого мнения, не
стремится отстаивать
свою точку зрения

Проявление
собственной
творческой
активности,
реализации своих
идей

Мало проявляет
собственную
творческую
активность, ребёнку
проще работать по
образцу. Иногда
способен
реализовывать свои
идеи, прибегая к
помощи педагога

Понимает принципы
составления
«раскадровки», но
иногда требуется
помощь педагог

С лёгкостью
разделяет
будущую анимацию
на
эпизоды
самостоятельно

Хорошо озвучивает,
но не всегда может
передать эмоции
озвучиваемого
персонажа.
Анализирует
мультфильм с
применением
профессиональных
критериев с помощью
педагога

Может
перевоплощаться,
передавать эмоции и
чувства
озвучиваемого
персонажа.
Свободно, критично
анализирует
созданные
мультфильмы

Ребёнок способен
адекватно оценивать
свои возможности, но
самооценка ребёнка
периодически
нуждается в
педагогической
коррекции
Ребёнок самостоятелен
и инициативен, но
может менять решение
под влиянием других
людей

Адекватно оценивает
себя. Уверен в своих
силах и
возможностях

Ребёнок эпизодически
проявляет
собственную
творческую
активность, но
способен
реализовывать свои
идеи только с
помощью педагога

Ребёнок активно
проявляет свою
самостоятельность и
инициативность,
способен отстоять и
аргументировать
свою точку зрения
Свободно проявляет
собственную
творческую
активность,
способен
самостоятельно
реализовывать свои
идеи

Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся – 40 баллов.
34 — 40, баллов высокий уровень (В);
27-33 баллов, средний уровень (С);
18 — 26баллов, низкий уровень (Н).
Результаты заносятся в таблицу.

№

Ф.И.
обучающег
ося

показатели
4
5

итого
6

1
2
3

2 год обучения
Текущий контроль
Текущий контроль обучающихся проводится в форме практического
задания создание Новогодней анимационной открытки.
Практическое задание. Создание новогодней анимационной открытки.
Цель создать анимационную открытку в технике по выбору .
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационной открыткой, так и в момент представления готовой работы.
Оценка работы обучающихся над анимационной открыткой производится по
следующим критериям.
Критерии оценки работы обучающихся над анимационной открыткой.

Уровень

Точность
и осмыс- Яркость
ленность образа гераскадроя
ровки

Высокий

Точная ,
Оригипонятная ,
Последовательность,
нальный,
логичная,
Чувство тайминга неСамобытвыстроена
достаточно устойчиный,
динамичевое
ски,

Средний

Точная ,
понятная ,
логичная,
выстроена
динамически, наличие помарок, ошибок

Низкий

Большое
Образ
Неосмысленколиче- скопиро- Использование плана ная оформлество оши- ван, переодного вида,
ние образа.
бок и
работан
однообразие
Наличие ошинедоделок
бок.

Работа в кадре

Озвучивание
кадра (шумы.
голос)

Образность,
понимание
содержания.

Прилежание
Выполнение требований
Учение с
увлечением.

Последовательность,
ОригиОбразность,
Чувство тайминга ненальный,
понимание
достаточно устойчиВыполнеНе достасодержания.
вое,
ние треточно ярНаличие ошиВ построении планов
бований.
кий харакбок
наличие помарок,
тер
ошибок
Недостаточная
подготовка к
урокам,

обучение
без желания

Минимальный

Скудное
Неудовлетворительный оформление
Не
Образ
уровень технического образа.
выполнена скопирован
исполнения
Неудовлетворит
ельное

Невыполн
ение
требовани
й

Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся – 25 баллов.
21 — 25, баллов высокий уровень (В);
16 - 20 баллов, средний уровень (С);
11 — 15 баллов, низкий уровень (Н);
5 - 10 баллов, минимальный уровень (М).
Результаты заносятся в таблицу.
№

Ф.И.
обучающегося

показатели
3

итого
4

1
2
3 ...

Итоговая аттестация
Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме творческого
проекта «Если был бы я волшебник!».
Практическое задание. Создание новогоднего анимационного фильма.
Цель создание анимационного фильма в технике по выбору .
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационным фильмом, так и в момент представления готовой работы.
Оценка работы обучающихся над анимационным фильмом производится по
следующим критериям.
Критерии оценки работы обучающихся над анимационным фильмом
№
1

Показатель

Низкий уровень
(26-18)

Средний
уровень(33-27)

Высокий
уровень(40-34)

Сформированность
навыков развития
мелкой моторики

Освоение
основных
понятий и
терминов, жанров
и видов
мультипликации

Умение придумать
историю, сюжет по
правилам
составления
рассказа

Морально-волевые
качества личности:

затруднения,
необходима помощь
педагога. Не умеет
регулировать
мышечное
напряжение
Ребёнок освоил
понятия не в полном
объёме, не всегда
может объяснить их
значение.
Разбирается в жанрах
и видах
мультипликации с
помощью педагога

мышечное
напряжение, но
некоторые задания
вызывают затруднения

фонов, в различных
техниках
прикладного
творчества

Ребёнок с трудом
придумывает
историю. Не видит
связи между
основными этапами
развития сюжета
(экспозиция, завязка,
развитие действия,
кульминация,
развязка).
Необходима помощь
педагога
Ребенку тяжело
дается усвоение
принципов
составления
«раскадровки», он
делает ее только с
помощью взрослого
С трудом озвучивает
персонажа. Не
способен к
выразительному
чтению. С трудом
выражает характер,
эмоций и чувств
озвучиваемого
персонажа.
Пассивно участвует в
обсуждении
созданного
мультфильма
Неадекватно
оценивает себя, не
уверен в себе и своих
силах. Нуждается в
поддержке взрослого

Ребёнок способен
принимать решения,

Понимает принципы
составления
«раскадровки», но
иногда требуется
помощь педагог

С лёгкостью
разделяет
будущую анимацию
на
эпизоды
самостоятельно

Ребёнок способен
адекватно оценивать
свои возможности, но
самооценка ребёнка
периодически
нуждается в
педагогической
коррекции
Ребёнок самостоятелен
и инициативен, но

Адекватно оценивает
себя. Уверен в своих
силах и
возможностях

Ребёнок активно
проявляет свою

самостоятельность,
инициативность

но они часто зависят
от чужого мнения, не
стремится отстаивать
свою точку зрения

может менять решение
под влиянием других
людей

Проявление
собственной
творческой
активности,
реализации своих
идей

самостоятельность и
инициативность,
способен отстоять и
аргументировать
свою точку зрения
Свободно проявляет
собственную
творческую
активность,
способен
самостоятельно
реализовывать свои
идеи

№

Ф.И.
обучающег
ося

показатели
4
5

итого
6

1
2
3

Кроме того, каждый обучающийся может заработать дополнительное
количество баллов в результате оценки, выставляемой зрителями на фестивале
детских мультфильмов.
Критерии оценки творческого проекта( мультфильма)
№

Наименование показателя

Максимальное число баллов

Оригинальность названия мультфильма

Соответствие содержания названию

Эмоциональный эффект от просмотра
мультфильма

Использование оригинальных спецэффектов

Дизайн (цветовая гамма, стиль, шрифт, качество
графических объектов)

Законченность темы

ИТОГО:

Количество
баллов
16-20
10-15
5-9
0-4

Оценочная шкала:
Оценка мультфильма
Удалось создать замечательный мультфильм, который
может претендовать на участие в конкурсах и фестивалях
Мультфильм очень хороший, но есть что исправить
Мультфильм есть, но не удалось договориться о
концепции мультфильма или способах его создания
А был ли мультфильм?
«Фестиваль детских мультфильмов».

Завершающее мероприятие «Фестиваль детских мультфильмов».
3 год обучения
Текущий контроль
Текущий контроль обучающихся проводится в виде проекта
«Анимационное поздравление с Новым годом!».
Практическое задание. Создание новогодней анимационной открытки.
Цель создать анимационное поздравление с Новым годом в любой
технике по выбору обучающегося .
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационной открыткой, так и в момент представления готовой работы.
Оценка работы обучающихся над анимационной открыткой производится по
следующим критериям.
Критерии оценки работы обучающихся над анимационной открыткой.

Уровень

Точность
и осмыс- Яркость
ленность образа гераскадроя
ровки

Высокий

Точная ,
Оригипонятная , нальный,

Работа в кадре

Последовательность,

Озвучивание
кадра (шумы.
голос)

Прилежание

Образность,
понимание

Выполне-

логичная, Самобыт- Чувство тайминга невыстроена
ный,
достаточно устойчидинамичевое
ски,

содержания.

ние требований
Учение с
увлечением.

Средний

Точная ,
понятная ,
логичная,
выстроена
динамически, наличие помарок, ошибок

Низкий

НедостаОбраз
точная
Большое
НеосмысленскопироподгоколичеИспользование плана ная оформлеван, перетовка к
ство ошиодного вида,
ние образа.
работан
урокам,
бок и
однообразие
Наличие ошиобучение
недоделок
бок.
без желания

Минимальный

Невыполн
ение
требовани
й

Ф.И.
обучающегося

показатели
3

итого
4

1
2
3 ...

Итоговая аттестация
Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме творческого
проекта на«Свободную тему».
Практическое задание. Создание анимационного фильма в любой
технике по выбору обучающегося.

Цель создание анимационного фильма .
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационным фильмом, так и в момент представления готовой работы.
Оценка работы обучающихся над анимационным фильмом производится по
следующим критериям.
Критерии оценки творческого проекта( мультфильма)
№

Наименование показателя

Максимальное число баллов

Оригинальность названия мультфильма

Соответствие содержания названию

Эмоциональный эффект от просмотра
мультфильма

Использование оригинальных спецэффектов

Дизайн (цветовая гамма, стиль, шрифт, качество
графических объектов)

Законченность темы

ИТОГО:

Количество
баллов
16-20
10-15
5-9
0-4

Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании
анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию
разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую,
продуктивную,
коммуникативную,
трудовую,
познавательноисследовательскую, музыкально-художественную,
а также
чтение
художественной литературы.

В процессе создания мультфильма происходит распределение функций
и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые
необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки,
озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части
является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании
данной деятельности выделено достаточно времени на разработку
предварительного сценария и подготовку художественного оформления.
Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов,
что является необходимым шагом к созданию новых работ.
Совместная деятельность педагога и обучающихся по созданию
мультипликационного фильма основана на принципах сотрудничества и
сотворчества ребят с педагогом и друг с другом.
В зависимости от содержания занятия используются следующие формы
работы с детьми:
- Разработка сюжета и героев мультфильма самим ребенком или по
выбранному детьми сценарию из всемирной библиотеки сказок.
- Изготовление героев картины или другого материала.
- Создание декораций: ребенок изучает всевозможные оттенки красок и
подходящие фактуры материалов, знакомится с архитектурными
особенностями различных городов.
- Съемки мультфильма. Покадровое перемещение героев внутри сцены,
учитывая особенности строения тела человека или животного, а также
происходящего действия.
- Подбор музыкального оформления.
- Озвучивание. Дети с выражением читают текст, который в дальнейшем
звучит на фоне происходящего действия.
- Монтаж. Дети узнают, как записывается звук и делается компьютерный
монтаж.
- Размещение готового мультфильма.
- Каждый участник группы создает свой персонаж и участвует в анимации
определённой сцены.
- Звук: каждый озвучивает свой отрывок стиха или песни к видеоряду.
Программа предусматривает вариативность использования некоторых
педагогических технологий:
Педагогические технологии, используемые на занятиях
Технология, метод, прием

Образовательные события

Результат

Технология личностноориентированного обучения

Участие в городских
конкурсах и выставках,
культурно-массовых
мероприятиях Центра

Способность выразить свои
мысли и идеи в изделии,
способность доводить начатое
дело до конца, способность

«Истоки»

реализовать себя в творчестве

Здоровье сберегающие
технологии

Проведение
физкультминуток и
релаксирующих пауз

Способность управлять своим
самочувствием и заботиться о
своем здоровье

Мозговой штурм

Разработка образа, макета Способность творить,
будущего изделия
создавать нечто
принципиально новое, не
копируя кого-либо

Технология коллективного
творчества

Обучение и общение в
группе

Способность работать в группе,
научиться видеть и уважать
свой труд и труд своих
сверстников, давать
адекватную оценку и
самооценку своей деятельности
и деятельности других

Проектная технология

Разработка эскизов,
макетов изделий

Способность разрабатывать
эскизы и макеты

Технология развивающего
обучения

Развитие фантазии,
воображения

Способность воплощать свои
фантазии и идеи в изделии

Педагогическая мастерская

Самостоятельный поиск Способность работать
знаний, открытие чего-то самостоятельно и творчески
нового

В ходе работы предусматриваются различные формы как
индивидуального творчества ребёнка, так и его сотрудничества и сотворчества
со сверстниками и взрослыми – педагогами и родителями.
Программный материал реализуется в процессе организации
художественной деятельности детей, речевых игр, творческой речевой
деятельности (сочинение сказки и создание по ее мотивам мультфильма,
составление рассказов из личного опыта), через ознакомление с компьютерной
техникой, овладение навыками анимационных техник.
В программе запланировано каждое занятие подчинить определенным
принципам:
- тематический принцип: реальные события, происходящие в
окружающем и вызывающие интерес детей, календарные праздники, сезонные
явления в природе. Все эти факторы отражаются и при планировании
образовательного процесса, что позволяет включить работу « в целостный
образовательный процесс и решать задачи развития детей комплексно;

- принцип от простого к сложному: от видоизменения сказок до
придумывания собственных историй, от лепки простых по форме фигур до
фигур детализированных, от съемки коротких (из двух-четырех кадров)
мультфильмов до мультфильмов, требующих большего количества кадров;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности: создание мультфильма – это не
только творческий процесс, но и исследовательская деятельность
обучающихся (знакомство с историей мультипликации, придумывание из чего
лучше всего сделать елочки, тележку, как заставить трубу паровоза дымить и
т.д., освоение анимационной техники перекладки).
Программа предусматривает применение индивидуальных и групповых
форм работы с детьми.
Индивидуальная форма работы предполагает
объяснение задания детям, озвучивание ролей.

дополнительное

В ходе групповой работы детям предоставляется возможность
самостоятельно
построить
свою
работу
на
основе
принципа
взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть
возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это
способствует более быстрому и качественному выполнению задания.
Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные
работы с наименьшими материальными затратами. Особым приёмом при
организации групповой формы работы является ориентирование детей на
создание «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы
в рамках Программы.
Занятия строятся в форме игры, соревнования, путешествия,
практической деятельности. Для проведения занятия необходимо создавать и
постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической
безопасности, что достигается применением следующих методов
проведения занятий:
- Словесный метод - устное изложение, беседа.
- Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение,
работа по образцу.
- Практический метод - овладение практическими умениями рисования,
лепки, аппликации.
- Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и
усваивают готовую информацию)
- Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные
знания и освоенные способы деятельности).
- Частично-поисковый метод (дети участвуют в коллективном поиске
решения заданной проблемы).

- Исследовательский метод
самостоятельной творческой работы.
Основными
являются:

формами

–

овладение

организации

детьми

образовательного

приемами
процесса

Групповая
Ориентирует учащихся на создание «творческих пар», которые
выполняют более сложные работы. Групповая форма позволяет ощутить
помощь со стороны друг друга, учитывает возможности каждого,
ориентирована на скорость и качество работы. Групповая форма организации
деятельности в конечном итоге приводит к разделению труда в «творческой
паре», имитируя пооперационную работу любой ремесленной мастерской.
Здесь оттачиваются и совершенствуются уже конкретные профессиональные
приемы, которые первоначально у учащихся получались быстрее и
качественнее.
Фронтальная
Предполагает подачу учебного материала всему коллективу учащихся
детей через беседу. Фронтальная форма способна создать коллектив
единомышленников, способных воспринимать информацию и работать
творчески вместе.
Индивидуальная
Предполагает самостоятельную работу учащихся, оказание помощи и
консультации каждому из них со стороны педагога. Это позволяет, не
уменьшая активности ребенка, содействовать выработке стремления и
навыков самостоятельного творчества по принципу «не подражай, а твори».
Индивидуальная форма формирует и оттачивает личностные качества
учащегося, а именно: трудолюбие, усидчивость, аккуратность, точность и
четкость исполнения. Данная организационная форма позволяет готовить
учащихся к участию в выставках и конкурсах.
Дидактическое обеспечение программы
Методические материалы для педагога:
Организационно-методические материалы:
Перспективный план работы педагога на текущий год;
Календарно-тематическое планирование учебного материала на учебный год;
Инструкции по охране труда и технике безопасности.
Диагностический инструментарий:
1) Диагностический комплекс для мониторинга процесса и результатов освоения программы:
1. Анкета-тест для входной диагностики «Что я знаю о мультфильмах» (первый год обучения0.
2. Анкета-тест для входной диагностики «Мультфильмы: кто и как их делает» (второй
год обучения).

3. Анкета-тест для входной диагностики «Я и мультфильмы» (третий год
обучения).
4. Рефлексивный лист для итоговой диагностики «Чему я научился за год».
5. Справочная литература.
6. Медиа презентации.
7. Видеоуроки.
8. Подборка отечественных и зарубежных мультфильмов для просмотра в рамках программы.
9. Схемы, памятки.
10. Карточки с заданиями.
Занятия в творческой группе проходят в форме лекций, беседы, практических занятий. Это могут быть мастер-классы, акции, встречи с интересными
людьми, выставки, защита творческих работ, презентации и другие.
Занятие
имеет
структуру,
представляющую
определённую
последовательность этапов усвоения учебного материала, построенную на
смене видов деятельности (восприятие, осмысление, запоминание,
применение, обобщение, систематизация) и зависящую от поставленных
целей, задач, методов, педагогических технологий. Чаще всего используется
следующая последовательность этапов:
− Организационный (приветствие, эмоциональный настрой на занятие,
например, в форме игры);
− Проверочный (повторение пройденного материала, краткий обзор предыдущего занятия);
− Подготовительный (введение в предлагаемое новое содержание образования, стимулирование интереса обучающихся);
− Основной (изложение нового материала и его закрепление, отработка новых умений. Для это части занятия педагогу следует подготовить соответствующие средства обучения, подобрать задания и вопросы для освоения
нового материала):
− Контрольный (для закрепления новых знаний и умений можно провести
викторину, конкурс, разгадать ребус, кроссворд, загадки. Творческая часть
занятия: рисование, лепка, выполнение аппликации (необходимо определить тему и подготовить материалы для данного вида деятельности);
− Рефлексивный (обобщение изученных знаний и умений обучающимися.
Педагогу следует подвести итоги рассуждений детей, выделив главное);
− Итоговый (Заключение. Сформулировав советы и рекомендации, обучающимся предлагается использовать изученное в осваиваемой деятельности).
Дидактические игры.
Игра «Этапы мультфильма».

Цель: закрепить последовательность создания мультфильма.
Оборудование: карточки с этапами создания мультфильма.
Ход игры: ребёнку предлагается расставить этапы создания мультфильма по
порядку.
1) идея мультфильма (лампочка)
2) сценарий к придуманной истории (тетрадь и ручка)
3) декорации к произведению и создание героев мультфильма (пластилин)
4) съёмка по кадрам (фотоаппарат)
5) озвучивание мультфильма (микрофон)
6) монтаж кадров (компьютер)
Игра: «Чья тень»
Цель: закреплять знания детей о героях мультфильма «Смешарики», развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память,
наблюдательность, умение определять к кому из героев относится заданная
тень.
Форма организации:
- Индивидуальная;
- Групповая.
Ход игры.
Водящий выкладывает перед игроками карточку с тенью и все карточки с
изображения мультгероев.
Нужно определить, кому принадлежит заданная тень. Дети называют
правильную картинку или обозначают свой выбор, подняв карточку
определённого цвета, объясняя свой выбор.
Игра :«Смешарики»
Цель: создать условия для закрепления знаний детей о мультгероях сериала
«Смешарики», умение определять какой предмет принадлежит тому или
иному персонажу, развития зрительного восприятия, внимания, логического
мышления, памяти, наблюдательности.
Форма организации:
- Индивидуальная;
- Групповая.
Ход игры.
Водящий выкладывает перед игроками карточку с мультгероем и карточку с
четырьмя предметами. Карточки делятся на пары, пары определяются по
цвету звездочки в правом верхнем углу. Ребёнку нужно определить, какой
предмет принадлежит заданному персонажу. Дети называют правильную
картинку или обозначают свой выбор, подняв карточку определённого цвета,
объясняя свой выбор.

3.4. Список литературы.
Список литературы рекомендуемый для педагога
1.Красный,Ю.Е., Курдюмова,Л.И. Мультфильм руками детей.-Москва
«Просвещение»,1990 г.
2.Уилл Бишоп-Стивенс. Ты можешь рисовать мультики. Эксмодетство Москва, 2018 г.
3.Халатов, Н. Мы снимаем мультфильмы. - Москва «Молодая гвардия»
1989 г.
Список литературы рекомендуемый для педагога
1.Уилл Бишоп-Стивенс. Ты можешь рисовать мультики. Эксмодетство Москва, 2018 г.
2.Халатов, Н. Мы снимаем мультфильмы.-Москва «Молодая гвардия»
1989 г.
Интернет ресурсы
1. Кратко о процессе создания рисованного мультфильма.
http://www.diary.ru
2. Клуб сценаристов http://forum.screenwriter.ru
3. Правила работы с фотоаппаратом и штативом.
http://www.profotovideo.ru, http://ru.wikipedia.org
4. Что такое сценарий? http://www.kinotime.ru/
5. Раскадровка. http://www.kinocafe.ru/
6. Мультипликационный Альбом. http://myltyashki.com/multiphoto.html
7. Иткин В. В. Как сделать мультфильм интересным.
http://www.drawmanga;
8. Иванов-Вано. Рисованный фильм// http://risfilm.narod;
Перечень отечественных мультфильмов,
рекомендуемых для просмотра в рамках программы
(* помечены мультфильмы продолжительностью более 30 минут)
1) Прекрасная Люканида, или война рогачей с усачами (первый русский
мультфильм, один
из первых в мире кукольных фильмов). Режиссер Владислав Старевич, 1912
год.
2) Цветик-семицветик. Режиссер М.Цехановский, 1949.
3) Снежная королева. Режиссер Л.Атаманов, 1957.*
4) Чиполлино. Режиссер Б.Дежкин, 1960.
5) Старая игрушка. Режиссер С.Самсонов, 1964.
6) Топтыжка (в технике бесконтурного рисунка). Режиссер Ф.Хитрук, 1964.
7) Каникулы Бонифация (цветной рисованный). Режиссер Ф.Хитрук, 1965.
8) Варежка. Режиссер Р.Качанов, 1967.
9) Учитель пения. Режиссер А.Петров, 1968.
10) Клубок. Режиссер Н.Серебряков, 1968.
11) Малыш и Карлсон. Режиссер Б.Степанцев,1968.

12) Карлсон вернулся. Режиссер Б.Степанцев, 1969.
13) Вини-Пух. Режиссер Ф.Хитрук, 1969.
14) Ну, погоди! Режиссер В.Котеночкин, 1969-1981 (разные выпуски).
15) Вини-Пух идет в гости. Режиссер Ф.Хитрук, 1971.
16) Чебурашка. Режиссер Р.Качанов, 1971.
17) Шапокляк. Режиссер Р.Качанов, 1974
18) И мама меня простит. Режиссер А.Петров, 1975.
19) Конек-Горбунок. Режиссер И.Иванов-Вано, 1975 (новая версия). *
20) Цапля и журавль. Режиссер Ю.Норштейн, 1975.
21) Ежик в тумане. Режиссер Ю.Норштейн, 1976.
22) Голубой щенок. Режиссер Е.Гамбург, 1976.
23) Трое из Простоквашино. Режиссер В.Попов, 1978.
24) Волшебное кольцо. Режиссер Л.Носырев, 1979.
25) Премудрый пескарь. Режиссер В.Караваев, 1979.
26) Сказка сказок. Режиссер Ю.Норштейн, 1980.
27) Мороз Иванович. Режиссер И.Аксенчук, 1981.
28) Пластилиновая ворона. Режиссер А.Татарский, 1981 г.
29) Падал прошлогодний снег. Режиссер А.Татарский, 1983 г.
30) Пуговица. Режиссер В.Тарасов, 1982.
31) Жил был Пес. Режиссер Э. Назаров, 1982.
32) Медведь-липовая нога. Режиссер Г.Баринова, 1984.
33) Следствие ведут колобки. Режиссер А. Татарский, И.Ковалев. Студия
«Пилот», 1986.
34) Петух и боярин. Режиссер Л.Мильчин, 1986.
35) Мартынко. Режиссер Э.Назаров, 1987.
36) Рождество. Режиссер М. Алдашин, 1996.
37
37) Старик и море. Режиссер А.Петров, 1999. Премия «Оскар» в 2000 г.
38) Гора самоцветов. Сборник мультфильмов по мотивам сказок народов
России. Режиссеры
А.Татарский, О.Ужинов, Н.Чернышова, В. Корецкий. 2004-2010 гг.
39) Моя любовь. Режиссер А.Петров, 2007.
40) Про Василия Блаженного. Режиссер Н.Березовская, Пилот, 2008.
Перечень зарубежных мультфильмов,
рекомендуемых для просмотра в рамках программы
(все мультфильмы продолжительностью более 30 минут)
1) Белоснежкаисемьгномов. Snow White and the Seven Dwarfs (1937). США,
реж. Уильям
Коттрелл.
2) ПутешествияГулливера. Gulliver'sTravels (1939). США, реж.
ДэйвФляйшер.
3) Фантазия. Fantasia (1940). США, реж. Норман Фергюсон.
4) Пиноккио. Pinocchio (1940).США, реж. Норман Фергюсон.
5) Бэмби. Bambi (1942). США, реж. Джеймс Элгар.
6) Золушка. Cinderella (1949). США, реж. Клайд Джероними.

7) Алиса в стране чудес. AliceinWonderland (1951). США, реж. Клайд
Джероними.
8) Леди и бродяга. LadyandtheTramp (1955).США, реж. Клайд Джероними.
9) Спящая красавица. SleepingBeauty (1958). США, реж. КлайдДжероними.
10) 101 далматинец. One Hundred and One Dalmatians (1961). США, реж.
Клайд Джероними.
11) Книга джунглей. heJungleBook (1967). США, реж. Вольфганг Райтерман.
12) Могила светлячков. Hotaru no haka (1988). Япония, реж. ИсаоТакахата.
13) Мой сосед Тоторо. TonarinoTotoro (1988). Япония, реж. Хаяо Миядзаки.
14) Ведьмина служба доставки. Majonotakkyûbin (1989). Япония, реж. Хаяо
Миядзаки.
15) Русалочка. The Little Mermaid (1989). США, реж. Рон Клементс.
16) Красавица и чудовище. Beauty and the Beast (1991). США, реж. Гари
Труздейл.
17) Кошмар перед Рождеством. The Nightmare Before Christmas (1993).США,
реж. Генри
Селик.
18) Король Лев. TheLionKing (1994). США, реж. Роджер Аллерс.
19) История игрушек. ToyStory (1995).США, реж. Джон Лассетер.
20) Принцесса Мононоке. Mononoke-hime (1997). Япония, реж. Хаяо
Миядзаки.
21) История игрушек 2. ToyStory 2 (1999).США, реж. Джон Лассетер.
22) Унисенные призраками. Sen to Chihiro no kamikakushi (2001). Япония,
реж. Хаяо
Миядзаки.
Электронные образовательные ресурсы
1. Кратко о процессе создания рисованного мультфильма http://www.diary.ru
2. Клуб сценаристов http://forum.screenwriter.ru
3. Правила работы с фотоаппаратом и штативом http://www.profotovideo.ru
4. Что такое сценарий http://www.kinotime.ru
5. Раскадровка http://www.kinocafe.ru/
6. Как делают мультфильмы – технология http://ulin.ru/whatshow.htm
7. Мультипликационный Альбом http://myltyashki.com/multiphoto.html
8. http://esivokon.narod.ru/glava01.html - авторский проект Е. Сивоконь «Если
вы любите мультипликацию»

Приложение 1.Образцы диагностических материалов.

Тест анкета- «Что я знаю о мультфильмах»

Ф.И._______________________________________ Возраст ___________

1. Назови свои любимые мультфильмы:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Подчеркни то слово, которое отражает твое отношение к каждому из
перечисленных мультфильмов .
а) «Ежик в тумане»: 1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел
б) «Ну, погоди!»: 1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел
в) «Симпсоны»:1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел
г) «Гора самоцветов»(серия мультфильмов) 1)смотрел 2)слышал только
название 3)не смотрел
д) «Кот Леопольд»1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел
е) «Холодное сердце»1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел
ж) «Варежка»1)смотрел 2)слышал только название

3)не смотрел

з) «ВАЛЛ-И»1)смотрел 2)слышал только название

3)не смотрел

и) «Тайна третьей планеты «1)смотрел 2)слышал только название 3)не
смотрел
к) «Том и Джерри»1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел

Определи, из какого мультфильма каждый из героев:

Мультфильм:

3. Укажи, фразы из каких мультфильмов написаны ниже:
А) Спокойствие, только спокойствие!______________________________

Б) Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро! ___________________
В) Мы с тобой одной крови – ты и я._________________________________
Г) Ребята, давайте жить дружно! ___________________________________
Д) Ну, заяц, погоди! _____________________________________________
Е) Мы строили, строили и, наконец, построили! Да здравствуем мы! Ура!
________________________________________________________________
Ж) Улыбаемся и машем, парни, улыбаемся и машем______________________
З) — А где моя котлета?!!
— Я ее спрятал. Я ее очень хорошо спрятал. Я ее съел!___________________
И) Неправильно ты бутерброд ешь… Ты его колбасой кверху держишь, а
надо
колбасой на язык класть, так вкуснее получится____________________
К) Живу я, как поганка. А мне летать охота!___________________________

Рефлексивный лист участника проекта
Ура! Мы завершили очередной проект!
Опиши и оцени свою работу по проекту. Фамилия,
имя_____________________________________________________
Название мультфильма:
Чем ты занимался(лась) при создании
данного мультфильма?
Какие сложности возникали при создании мультфильма?
Что было самое интересное и почему?

Плюсы работы
Минусы работы