Малышева
Людмила
Викторовн
а
Подписан: Малышева Людмила Викторовна
DN: C=RU, S=Краснодарский край,
L=ст.Павловская, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА""
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН",
СНИЛС=01167492335, ИНН=234601219582,
E=zdod1pavlovskoe@mail.ru, G=Людмила
Викторовна, SN=Малышева,
CN=Малышева Людмила Викторовна
Основание: Я являюсь автором этого
документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2024.09.03 08:31:54+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.3
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН
МБОУ ДО ЦДТ МО ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН
Принята на заседании
педагогического совета
« 03 » июня 2024 г.
Протокол № 4
Утверждаю:
Исполняющий обязанности директора
МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район
________________ Е.Л. Бочарова
« 04 » июня 2024 г.
Приказ от 04.06.2024 г. № 14
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ТАТИНА»
Уровень программы: базовый
Срок реализации программы: 4 года: 576 часов (1-й год – 144 час; 2-й год – 144
часа;3-й год – 144 часа; 4-й год – 144 часа)
Возрастная категория: от 9 до 10 лет
Состав группы: до 12 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная
Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер Программы в Навигаторе: 6109
Автор-составитель:
Черная Ирина Анатольевна,
педагог дополнительного образования
ст. Павловская, 2024
1
Раздел №1. «Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты»
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Татина» (далее — программа) базового уровня имеет художественную
направленность, так как направлена на развитие художественного вкуса через
знакомство с искусством хореографии.
Настоящая Программа разработана в соответствии с нормативноправовыми документами, в которых представлены цели, содержание и условия
реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Стратегией развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года,
утверждённая распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;
- Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для
детей», утверждённое 30.11.2016 г. протоколом заседания президиума при
Президенте РФ;
- Федеральным проектом «Успех каждого ребёнка», утверждённый
07.12.2018 г.;
- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г.
№ 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования
детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации».
- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года».
- Приказом Министерства просвещения РФ от 15.04.2019 г. № 170 «Об
утверждении
методики
расчёта
показателя
национального
проекта
«Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных
дополнительным образованием;
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.01.2014 г. № 2 «Об
утверждении
порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ;
- Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.17.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»);
- Приказом Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа
2018 года, регистрационный № 25016);
2
- Уставом Муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования «Центр детского творчества» муниципального
образования Павловский район (далее – Учреждение);
- локальными нормативными актами Учреждения.
Новизна программы заключается в том, что в ней учтены и адаптированы
основные направления танца: партерную гимнастику, классический,
современный детский, народный танец. В программе суммированы особенности
программ по перечисленным видам танца, что позволяет ознакомить
обучающихся со многими танцевальными стилями и направлениями. Такой
подход направлен на раскрытие творческого потенциала и темперамента
обучающихся, а также на развитие их сценической культуры.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время,
особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому
образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Программа направлена на
укрепление
психического
и
физического
здоровья,
воспитание
коммуникабельности, трудолюбия, умения добиваться цели; получения общего
эстетического, морального и физического развития. Танцевальное искусство
обладает огромной силой в воспитании творческой личности. Занятия
хореографией приобщают детей к миру прекрасного; соприкосновение с танцем
учит слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Выступление перед
зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха
приносит моральное удовлетворение, создаются условия для реализации
творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности, дружбы,
товарищества. Так же, актуальность заключается в востребованности программ
по хореографии для учащихся среднего школьного возраста родителями и их
детьми.
Кроме того, реализация данной Программы направлена на реализацию
стратегии
социально-экономического
развития
муниципального
образования Павловского района до 2030 года повышение доступности и
качества образования. Это повышение доступности и качества образования, в
том числе и дополнительного. Данная Программа позволяет значительно
расширить как спектр услуг, так и доступность обучения по программам
художественной направленности для детей младшего и среднего школьного
возраста.
Педагогическая целесообразность программы объясняется основным
принципом взаимосвязи обучения и развития; эстетического воспитания с
хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию
творческой активности детей, дает детям возможность участвовать в
постановочной и концертной деятельности, формированию у них чувства
ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном
процессе. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств
личности: активности, самостоятельности, трудолюбия.
Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к
здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие
разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты
движений с правильным выполнением физических упражнений). Задача педагога
3
дополнительного образования состоитне в максимальном ускорении развития
творческих способностей ребенка, а прежде всего в том, чтобы создать каждому
ребенку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации
способностей, умений и талантов.
Отличительные особенности.
Данная программа разработана на материале:
- программы
И.С. Овечкина, Г.Г.Князьков, В.Н. Священко. Система
регионального непрерывного художественно – эстетического образования. –
Краснодар 1997 год.
- программы Д.С. Мысик, А.С. Радыгина. Удивительный мир танца. –
Новокузнецк, 2018 год.
- авторской программы М.А. Ширяевой. Народно-сценический танец.Белгород, 2018год.
Отличительной особенностью данной программы является то, что в ней
совмещены несколько танцевальных направлений, позволяющие осуществить
комплексную хореографическую подготовку в течение всего курса обучения и
поддерживающие интерес обучающихся к творческой деятельности.
Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение
пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методы как
«возвращение к пройденному» придают объемность линейному и
последовательному освоению материала.
Адресат программы.
Программа рассчитана на детей от 9 до 10 лет (на момент зачисления),
имеющих различные художественные, творческие способности и проявляющие
интерес к хореографическому искусству. В этом возрасте конкретно-образное
мышление, характерное для детей, все больше уступает место абстрактному. Для
них гораздо интереснее процесс мышления, все то, что требует самостоятельного
обдумывания. Мышление приобретает личностный, эмоциональный характер. Со
стороны физического развития в этот период дети интенсивно растут и
развиваются, движение становится потребностью, поэтому физическое
воспитание особенно важно. Исчезает непропорциональность в развитии
конечностей и туловища. Выравнивается соотношение между массой тела и
объемом сердца, а также ликвидируется отставание в развитии сердечнососудистой системе. Повышается мышечная сила, возрастает физическая
работоспособность, координация движений.
Состав групп может быть, как одновозрастной, так и разновозрастной.
Разновозрастный состав группы обусловлен необходимостью привлечения к
обучению наибольшего количества детей. Численность группы до12 человек. На
обучение по программе принимаются все желающие мальчики и девочки как
прошедшие
обучение
по
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим программам «Азбука хореографии», «Задоринки», так и без
предварительной подготовки, не имеющие противопоказаний по состоянию
здоровья. Кроме того, по данной программе могут обучаться дети, состоящие на
учете в органах системы профилактики и проживающие в семьях, находящихся в
социально-опасном положении. В группу второго и третьего годов обучения
4
могут поступать вновь прибывшие дети после специального тестирования, при
наличии определенного уровня знаний и умений. Недостающие навыки и умения
восполняются в процессе обучения.
Уровень программы, объем и сроки. Обучение по программе
осуществляется на базовом уровне и направлено на освоение детьми базовых
основ хореографии, углубление и развитие их интересов к танцевальному
искусству, развитие творческих способностей.
Объем программы: 576 часов.
1-й, 2-й, 3-й и 4-йгод обучения по 144 часа (4 часа в неделю).
Срок реализации программы: 4 года.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1-й, 2-й, 3-й и 4-йгод – 4 академических часа в неделю – 2
раза в неделю по 2 часа. Продолжительность одного занятия 45 минут, перерыв
между занятиями 15 минут.
Набор детей: свободный.
Состав группы: постоянный.
Занятия: групповые.
Количество обучающихся в группе – до 12 человек.
Особенности организации образовательного процесса.
Занятия проводятся в свободное от основной учебы время. Обучение
организуется на добровольных началах всех сторон – дети, родители, педагоги.
Психологическая атмосфера носит неформальный характер.
Основой организации образовательного процесса являются:
- принцип развития – детей, педагогов, образовательной среды, учреждения;
- принцип единства гуманизации и демократизации – предоставление
каждому ребенку права на свободу, развитие способностей и подготовку его к
жизни в обществе.
Формы занятий: практические занятия проходят в группах.
- основные формы занятий: учебные занятия, практические занятия,
комбинированные занятия, контрольные, открытые, итоговые занятия, концерты.
Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
- фронтальная;
- групповая;
- в парах;
- ансамблевая.
Методы обучения, применяемые в ходе образовательного процесса:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ)
- наглядный (показ выполнение педагогом, показ видеоматериалов, иллюстраций
и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
- репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решении
поставленной задачи совместно с педагогом.
5
Кроме того, по данной Программе могут обучаться дети с ограниченными
возможностями здоровья (если характер их заболевания позволяет обучаться в
общей группе детей и не требует адаптации Программы), а так же дети,
состоящие на учете в органах системы профилактики или проживающие в
семьях, находящихся в социально — опасном положении. При необходимости,
данная Программа может быть адаптирована для обучения детей-инвалидов,
исходя из характера и степени заболевания.
В учебный план Программы введены часы профориентации.
Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на
всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст рассматривается как
подготовительный, в котором закладываются основы для профессионального
самоопределения в будущем.
Ранняя профориентация преимущественно носит информационный
характер (общее знакомство с миром профессий).
При реализации Программы могут быть предусмотрены дистанционные
или комбинированные формы взаимодействия в образовательном процессе.
Формы обучения при дистанционном обучении:
- чат (онлайн-консультации);
- видео-консультирование;
- дистанционные мастер-классы, веб – занятия, электронные (виртуальные)
экскурсии, телеконференции.
Электронное обучение с применением дистанционных педагогических
(ИК) технологий расширяют возможность самостоятельного поиска
информационно-познавательных ресурсов, т.е. находить нужную информацию,
обрабатывать её и применять в практической деятельности.
Современное техническое оснащение предоставляет возможность работать на
различных образовательных онлайн-платформах.
- Сетевые технологии (использующие телекоммуникационные сети для
обеспечения учащихся учебно-методическим материалом и взаимодействия с
различной степенью интерактивности между педагогом и учащимся.
-Асинхронные сетевые технологии (офлайн-обучение) – средства
коммуникаций, позволяющие передавать и получать данные в удобное время
для каждого участника процесса, независимо друг от друга.
Данная программа может быть реализована в рамках сетевого
взаимодействия при условии заключения Договор о сетевой форме
реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы. При данной форме реализации программы, могут быть
задействованы как помещения, оборудование, иное имущество , так и
педагогические кадры Организации Партнера.
I.2 Цели и задачи программы
Цель: создание условий для формирования творческой, инициативной и
целеустремленной личности в процессе обучения искусству хореографии и
6
освоения обучающимися основ здорового образа жизни.
1 год обучения
Цель 1-го года обучения: совершенствование базовых знаний, умений и
навыков в хореографическом искусстве.
Задачи 1-го года обучения:
Предметные:
- научить элементам классического экзерсиса;
- познакомить с движениями народного танца;
- овладеть комбинациями с использованием элементов народного танца.
Личностные:
- способствовать развитию художественного воображения;
- способствовать развитию двигательного аппарата;
- способствовать развитию хореографической памяти.
Метапредметные:
- способствовать воспитанию у обучающихся культуры поведения и общения в
коллективе;
- способствовать воспитанию интереса к совместной деятельности;
- способствовать формированию ценностного отношения к труду, пониманию его
роли в жизни человека и в обществе.
2 год обучения
Цель 2-го года обучения: совершенствовать грамотное выполнение
танцевальных комбинаций, расширить знания о танцевальном искусстве
Задачи 2-го года обучения:
Предметные:
- расширить представление о народном танце;
- способствовать формированию навыков актерского мастерства;
- выработать навык правильности и чистоты исполнения.
Личностные:
- способствовать выработке трудолюбия, воли;
- способствовать активизации творческих способностей;
метапредметные:
-способствовать формированию культуры общения, терпимости и
уважительного отношения к другим детям;
- способствовать воспитанию чувства ответственности, трудолюбия.
3 год обучения
Цель 3-го года обучения: совершенствование знаний, умений и навыков
хореографической техники.
7
Задачи 3-го года обучения:
Предметные:
- закрепить, углубить знания, умения и навыки в понимании и овладении
хореографическим искусством;
- учить умению свободы движения.
Личностные:
- развивать хореографическую память, образное мышление;
- способствовать
развитию
личности,
способной
к
творческому
самовыражению.
Метапредметные:
- повысить коммуникативную компетентность обучающихся;
- формировать общую культуру обучающихся, способную адаптироваться в
современном обществе.
4 год обучения
Цель 4-го года обучения: совершенствование специальных знаний,
умений и навыков хореографической техники и исполнительского мастерства.
Задачи 4-го года обучения:
Предметные:
- научить эмоциональной раскрепощенности в танцевальной
практике;
- дать возможность обучающимся самостоятельно работать над созданием
танцевальных номеров, импровизировать
Личностные:
- развивать выносливость путем повторения пройденного материала в
увеличенном количестве и в быстром темпе;
- развивать умение самостоятельно использовать приобретенные знания и навыки
Метапредметные:
- воспитывать самостоятельную активность обучающихся в учебном процессе;
- воспитывать уважительное отношение в коллективе, чувство взаимопомощи и
ответственности.
1.3. Содержание программы
Учебный план
№
п\п
Название разделов,
блоков, тем
Всего
часов
Из них
теория практика
1 год обучения
1
-
1
Вводное занятие
2
Воспитательная работа
3
-
3
3
Профориентационная
2
-
2
8
1
Форма
аттестации/
контроля
наблюдение
4
5
6
работа
Элементы классического
танца
Элементы народного
танца
Элементы современного
детского танца
18
-
18
21
-
21
27
-
27
7
Работа над репертуаром
70
-
70
8
Контрольное занятие
1
-
1
открытое занятие
9
Итоговое занятие
1
-
1
концертное
выступление
144
-
144
Итого:
2 год обучения
1
Воспитательная работа
3
-
3
Профориентационная
работа
Элементы классического
танца
Элементы народного
танца
2
-
2
25
-
25
35
-
35
5
Работа над репертуаром
79
-
79
6
Контрольное занятие
1
-
7
Итоговое занятие
1
-
1
144
-
144
2
3
4
Итого:
1
концертное
выступление
класс-концерт
3 год обучения
1
2
3
4
5
6
Воспитательная работа
3
-
3
Профориентационная
работа
Элементы классического
танца
Элементы народного
танца
2
-
2
20
-
20
38
-
38
Работа над репертуаром
80
-
80
1
-
1
Контрольное занятие
9
концертное
выступление
7
Итоговое занятие
Итого:
2
-
2
144
-
144
4 год обучения
3
-
1
Воспитательная работа
2
Профориентационная
работа
2
-
3
Репетиционная работа
66
-
4
Постановочная работа
70
-
1
-
1
2
-
2
144
-
144
5
6
Контрольное занятие
Итоговое занятие
Итого:
класс-концерт
3
2
66
70
концертное
выступление
класс-концерт
1.4. Содержание учебного плана
1-й год обучения
1. Вводное занятие
Практика
Введение в ДООП. ИОТ № 31. Входной контроль.
2. Воспитательная работа
Практика
1. Занимательный час «Мы и наши эмоции»;
2. Концертная программа «Новогоднее поздравление»;
3. Концертная программа «Весенний букет!»
3. Профориентационная работа
1.Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий: балетовед,
танцевальный терапевт, фитнес — тренер»;
2. Виртуальная экскурсия в хореографическое закулисье (знакомство с
театрами танца, детскими танцевальными коллективами)
4. Элементы классического танца
Практика
Классический экзерсис:
- комбинация плие-релеве, гранд плие,
- комбинация батман тандю с дегаже
- релеве на одной ноге, на ку де пье,
10
- ронд де жам пар тер,
- батман фраппе носком в пол,
- гранд батман;
- прыжки;
- растяжка,
- падебуре,
- вращения.
- закрепление пройденного материала.
5. Элементы народного танца
Практика
Народный экзерсис :
- позиции ног, подготовка к началу движения;
- приседания по прямым и открытым позициям;
- батман тандю;
- выведение ноги на каблук на прямых ногах, на деми плие;
- подготовка к веревочке;
- прыжки на месте, в продвижении;
- вращения в диагональ, на месте;
- закрепление пройденного материала.
Движения русского танца:
- боковые перескоки с ударом, ключ, моталочка, маятник, бег с продвижением,
боковое припадание, переменный ход, дробные выстукивания.
6. Элементы современного детского танца
Практика
Упражнения для выработки подвижности позвоночника, корпуса;
повороты, спираль, наклоны, выпад с наклоном, вращение корпусом, спираль.
Упражнения для выработки координации движений рук, головы, ног,
корпуса. Танцевальные комбинации на основе изученных движений.
Движения танцев: «Па-де-грас», «Вару-вару», «Рилио».
7. Работа над репертуаром
Практика
Постановка танцев:
- «Русский танец»: прослушивание музыки, характер исполнения,
основные движения, положения рук, основные движения, положения рук,
корпуса, основной шаг, ковырялочка с открыванием рук, с разворотом корпуса,
боковые соскоки, танцевальные комбинации в линейном построении, отработка
движений, комбинаций, композиционное построение, отработка движений,
рисунков.
- «Зимняя фантазия»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, основной ход, танцевальные комбинации в линейном
построении, танцевальные комбинации в круговом построении, композиционное
построение, отработка движений, комбинаций, рисунков.
11
- «Солнечный круг»: прослушивание музыки, основные движения,
положения рук, корпуса, характер исполнения, основной шаг, галоп вперед,
наклоны, шаг с выносом ноги вперед, поворот через ногу, круговые движения,
шаг с выносом ноги вперед, поворот через ногу, круговые движения,
танцевальные комбинации в круговом построении, композиционное построение,
отработка движений, комбинаций
- «Шалуны»: прослушивание музыки, характер исполнения, движения
танца, основной ход, основные движения, положения рук, корпуса, основные
движения, рук,
ног, танцевальные комбинации в линейном построении,
композиционное построение, отработка движений, комбинаций, рисунков
Отработка танцевальных композиций. Подготовка к концертам.
Повторение репертуара.
8.Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - открытое занятие.
9. Итоговое занятие
Практика
Промежуточная аттестация - проверка практических знаний обучающихся
за год - концертное выступление.
2-й год обучения
1. Воспитательная работа
Практика
1.Познавательный час «Танцевальная культура древнейших цивилизаций»;
2. Концертная программа «Новогоднее поздравление»;
3. Концертная программа «Весенний букет!»
2. Профориентационная работа
1. Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий: артист балета,
артист танцевального коллектива, педагог — хореограф».
2. Виртуальная экскурсия «Хореографическое закулисье (знакомство с
работниками театра)»
3. Элементы классического танца
- повторение материала 1 года обучения;
- маленькие позы эфассе: вперед, назад;
- маленькие позы круазе: вперед, назад;
- исполнение экзерсиса в комбинациях;
- повороты на двух ногах на 90, 180*;
- батман фраппе;
- ронд де жамб партер на деми плие;
- прыжки;
- вращения;
12
- музыкальный размер ¾;
- вальсовая дорожка вперед, назад;
- движения вальса по квадрату, по кругу;
- парное построение;
- закрепление пройденного материала.
4. Элементы народного танца
- повторение материала 1 года обучения;
- приседания резкие и плавные;
- приседания по прямым и открытым позициям;
- скольжение стопой по полу;
- развороты стоп;
- маленькие броски с ударами;
- проскальзывание через первую позицию;
- танцевальные комбинации;
- веревочка;
- прыжки на месте, в продвижении;
- вращения в диагональ, на месте;
- закрепление пройденного материала.
Движения русского танца:
- хороводный шаг, движения и положения рук,
- дробные притопы, выстукивания;
- моталочка, в комбинации;
- веревочка в комбинации;
- молоточки;
- переменный ход с остановкой, ударом, с точкой;
- припадание;
- этюд на основе русского танца.
Движения кубанского танца:
- положения и позиции рук,
- притопы-перескоки,
- ковырялочка на подскоках,
- ковырялочка в повороте,
- боковая подбивка.
5. Работа над репертуаром
Постановка танцев:
- «Русский сувенир»: прослушивание музыки, характер исполнения,
основные движения, положения рук, корпуса, основной шаг, ковырялочка с
открыванием рук, с разворотом корпуса, боковые соскоки, танцевальные
комбинации в линейном построении, композиционное построение, повторение
композиции.
- «Зимняя пляска»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, танцевальные комбинации в линейном построении, в круговом
построении, сольные танцевальные комбинации, переходы, воротца в круговом
построении, композиционное построение, повторение композиции.
13
- «Подружки»: прослушивание музыки, основные движения, характер
исполнения, основной шаг, галоп вперед, наклоны, шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения, притопы, танцевальные комбинации в
круговом построении, в линейном построении, композиционное построение,
повторение композиции.
- «Медленный танец»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, основные движения, парное построение, движения рук, корпуса,
массовые положения рук, танцевальные комбинации в линейном построении,
повторение композиции.
- «Балалайка»: прослушивание музыки, характер исполнения, движения
танца, комбинации с притопами, перескоками, вращения на месте с хлопками,
комбинации в линейном построении, переходы в линиях, круговое перестроение,
парные комбинации, взаимодействие, композиционное построение, повторение
композиции.
- «Потеха»: прослушивание музыки, шаг с перескоком, притопы, длинный
шаг-бег, повороты-выкрутасы, мелкий ход, соскоки, до-за-до, комбинации танца
композиционное построение, повторение композиции.
Подготовка к концертам. Отработка движений и комбинаций. Отработка
танцевальных композиций. Повторение репертуара.
6. Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - концертное выступление.
7.Итоговое занятие
Практика
Промежуточная аттестация - проверка практических знаний обучающихся
за год - класс-концерт.
3-й год обучения
1. Воспитательная работа
Практика
1. Познавательный час «О вредных привычках»;
2. Концертная программа «Новогоднее поздравление»;
3. Концертная программа «Весенний букет!»
2. Профориентационная работа
1. Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий: режиссер —
постановщик танцевальных представлений и шоу».
2.Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий: балетмейстер,
хореограф».
3.Элементы классического танца
Практика
- повторение материала 2 года обучения;
- классический экзерсис у станка и на середине,
- упражнения группы плие-релеве, батман тандю,
14
- релеве,
- ронд де жамбе пар тер, ку де пье,
- усложнение комбинаций классического экзерсиса;
- пируэты,
- вращения в диагональ: на двух ногах, на одну ногу.
- пируэт
- прыжки, простые, в комбинациях.
- тан лие,
- закрепление пройденного материала
4. Элементы народного танца
Практика
- повторение материала 2 года обучения;
- народный экзерсис в комбинациях;
- батман тандю вперед,
- выведение ноги на каблук на прямых ногах, на деми плие,
- приседания по прямым и открытым позициям,
- подготовка к веревочке, прыжки,
- вращения в диагональ
- народный экзерсис в этюдах,
- закрепление пройденного материала.
Движения русского танца.
- вращения с поджатыми ногами;
- переменный ход с прыжком,
- припадание с притопом,
- боковое припадание, переменный ход
- отработка техники прыжков и вращений;
- дробные выстукивания, притопы;
- комбинации русского танца,
- закрепление пройденного материала
Движения кубанского танца:
- позиции и положение рук,
- положение рук в массовых танцах,
- широкий бег,
- падебаск,
- припадание,
- ковырялочка с переступанием,
- припадание,
- танок,
- вращения,
- дробные перетопы.
5. Работа над репертуаром
Постановка танцев:
- «Лирический танец»: прослушивание музыки, основные движения, положения
рук, основные движения, положения рук, корпуса, характер исполнения, ход на
15
высоких полупальцах, танцевальные комбинации в линейном построении,
комбинации в круговом построении, композиционное построение, повторение
композиции
- «Матаня»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения, основной шаг,
ход с высоким коленом, танцевальные комбинации в линейном построении,
вращения, построение в полукруг, боковые переступания, композиционное
построение,
- «Кадриль»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения, основные
движения, положения рук, корпуса, движения ног с ковырялочкой, притопами,
перескоки, парные комбинации, линейные комбинации, композиционное
построение, повторение композиции
- «Топотуха»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения, парное
построение, основные движения, парно – массовое положение рук, движение
руками, танцевальные комбинации круговая комбинация, переходы в кругах,
танцевальные комбинации в линейном построении, композиционное построение,
повторение композиции.
- «Родина моя»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения, основные
движения, комбинации с притопами, положения рук, корпуса, вращения на
месте, припадания, парные комбинации, взаимодействие, перестроения в
рисунках, линейная комбинация, композиционное построение,
Отработка движений и комбинаций. Отработка танцевальных композиций.
Повторение репертуара. Подготовка к концертам.
6. Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - концертное выступление.
7.Итоговое занятие
Практика
Итоговая аттестация – проверка практических знаний обучающихся за год класс-концерт.
4-й год обучения
1. Воспитательная работа
Практика
1. Познавательный час «Гармония танца, тела, души»;
2. Концертная программа «Новогоднее поздравление»;
3. Концертная программа «Весенний букет!»
2. Профориентационная работа
1. Виртуальное путешествие «В мире творческих профессий: аниматор,
мим, артист эстрады».
2. Виртуальная экскурсия «Хореографическое закулисье (костюмер, мастер
по пошиву сценических костюмов)».
16
3. Репетиционная работа
Классический экзерсис.
- повторение материала 3 года обучения;
- классический экзерсис: деми-гранд плие, батман тандю, батман жете, ронд де
жамб пар тер, батман фраппе, пти батман, адажио, гранд батман;
- положение корпуса круазе, эфассе;
- прыжки маленькие, большие;
- прыжковые комбинации;
- вращения на месте, в диагональ.
Народный танец:
- экзерсис: приседание, батман тандю носок-каблук, батман жете, каблучный
батман, развороты стоп, гранд батман;
- дробные выстукивания, притопы, перетопы, припадание на месте, в
продвижении вперед, в повороте;
- вращения на месте: на одной ноге, на двух ногах, в прыжке; в диагональ: бег
захлест, с ковырялочкой, с перескоком;
- танцевальные этюды в народном характере;
- прыжки;
- работа над техническими элементами: вращение с поджатой ногой по 6-й
позиции, комбинированное вращение, туры с поджатыми ногами.
Современный танец:
- упражнения на растяжку, гибкость, координацию движений рук, ног, головы и
корпуса, пластичность.
- танцевальные связки, комбинации современного танца.
Отработка движений и комбинаций.
Отработка танцевальных композиций.
4. Постановочная работа
Постановка танцев:
- «Хоровод «Цветы»: прослушивание музыки, основной шаг, рисунки танца;
перестроения в кругах, воротца; танцевальные комбинации; парное построение,
повороты; танцевальные комбинации с руками; композиционное построение;
повторение композиции.
- «Веселый каблучок»: прослушивание музыки, движения, рисунки танца,
дробные комбинации, линейные перестроения, танцевальные комбинации,
вращения, композиционное построение, повторение композиции.
- «Стилизованный танец»: прослушивание музыки, движения, рисунки танца,
танцевальные комбинации в линиях, дроби, вращения, композиционное
построение, повторение композиции.
- «Чарльстон»: прослушивание музыки, движения ног, основной шаг, рисунки
танца, танцевальные
связки, танцевальные комбинации, композиционное
построение, повторение композиции.
Основы импровизации:
- Упражнения на раскрепощение. Исполнение упражнений самостоятельно
и в группах.
17
- Творческие задания для импровизации. Исполняется индивидуально и в
парах.
- Совмещение импровизации и поставленной хореографии.
- Составление танцевальных этюдов обучающимися.
Повторение репертуара.
Подготовка к концертам.
5. Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - концертное выступление.
6.Итоговое занятие
Практика
Итоговая аттестация – проверка практических знаний обучающихся за год класс-концерт.
1.5. Планируемые результаты
1-го года обучения:
предметные:
- научатся элементам классического экзерсиса;
- познакомятся с движениями народного танца;
- овладеют комбинациями с использованием элементов народного танца.
личностные:
- будет развито художественное воображение;
- будет развит двигательный аппарата;
- разовьют хореографическую память.
метапредметные:
- у обучающихся будет развита культура поведения и общения в коллективе;
- будет развит интерес к совместной деятельности.
- будет сформировано ценностное отношение к труду, понимание его роли в
жизни человека и в общества.
Планируемые результаты
2-го года обучения:
предметные:
- расширят представление о народном танце;
- освоят начальные навыки актерского мастерства;
- выработают навыки правильности и чистоты исполнения.
личностные:
- смогут выработать трудолюбие и волю;
- смогут развить и активизировать свои творческие способности
метапредметные:
-будет сформирована культура общения, терпимость и уважительное
отношение к другим детям;
18
- будет развито чувство ответственности, трудолюбие.
Планируемые результаты
3-го года обучения:
.
предметные:
- закрепятся, углубятся знания, умения и навыки в понимании и овладении
хореографическим искусством;
- научатся умению свободы движения.
личностные:
- будет развита хореографическая память, образное мышление;
- обучающиеся смогут творчески развиться.
метапредметные:
- повысится коммуникативная компетентность обучающихся;
- будет сформирована общая культура обучающихся, способная
адаптироваться в современном обществе.
Планируемые результаты
4-го года обучения:
предметные:
- научатся эмоциональной раскрепощенности в танцевальной
практике;
- научатся самостоятельно работать над созданием танцевальных номеров,
импровизировать.
личностные:
- будет развита выносливость;
- будет развито умение самостоятельно использовать приобретенные знания и
навыки
метапредметные:
- смогут самостоятельно проявлять активность в учебном процессе;
- смогут воспитать уважительное отношение в коллективе, чувство
взаимопомощи и ответственности.
Раздел № 2 «Воспитание»
1. Цели, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является:
Создание условий для формирования здоровой (духовно, нравственно,
физически и психически) и творческой личности методами и формами
воспитательной работы через деятельность хореографического коллектива.
Задачами воспитания по программе являются:
- усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций танцевальной культуры;
- организация разнообразной, творческой деятельности, в ходе которой
осуществляется развитие и благополучная социализация ребенка;
19
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья – только
здоровый человек способен и готов к активной творческой деятельности;
- воспитание у детей уважительного отношения друг к другу и к старшим,
создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых
межличностных отношение в коллективе, формирование навыков совместной
деятельности;
- создание условий для успешного самоутверждения и творческого
развития
каждого
ребенка,
привитие
сознательного
поведения
и
самодисциплины;
- формирование и развитие личностного отношения детей к танцевальным
занятиям, хореографии, к собственным нравственным позициям и этике
поведения в учебном коллективе.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
- освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности
(идентичности);
- принятие и осознание ценностей языка, литературы, музыки,
хореографии, традиций, праздников, святынь народов России;
- воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека,
понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей),
воспитание уважения к старшим;
- формирование стремления к сотрудничеству, ориентации на
солидарность, взаимную помощь и поддержку, нуждающихся в ней;
- воспитание уважения к труду, результатам труда;
- воспитание уважения к танцевальной культуре народов России, мировому
танцевальному искусству;
- формирование опыта творческого самовыражения в искусстве,
заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в
концертах;
- воспитание воли и дисциплинированности в творческой деятельности.
2. Формы и методы воспитания
Содержание воспитательного процесса составляют качества и свойства
всесторонне и гармонично развитой личности – эстетические, художественные,
нравственные, трудовые. На практике это содержание воплощается в конкретную
организацию, которая должна ему максимально соответствовать. Формирование
и развитие личностных отношений к нравственным нормам реализуется через
вовлечение детей в различную деятельность. Опыт нравственного поведения,
практика реализации нравственных позиций, обеспечивают формирование
способности к нравственному отношению собственного поведения и действиям
других людей.
Основной формой воспитательной деятельности в детском объединении
является учебное занятие. В ходе учебного занятия в соответствии с
предметным и метапредметным содержанием программы обучающиеся:
усваивают необходимую информацию, имеющую воспитательное значение;
получают опыт деятельности,
в которой формируются, проявляются и
утверждаются ценностные, нравственные ориентации; осознают себя
20
способными к нравственному выбору; участвуют в освоении и формировании
среды своего личностного развития, творческой самореализации. Важно, чтобы
дети не только получали полезную информацию от педагога, но и сами
осуществляли работу с информацией: поиск, сбор, обработку, обмен и т.д.
Практические занятия (репетиции, подготовки к концертам и конкурсам,
участие в коллективных творческих делах) способствуют усвоению и
применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и
конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам
своего коллектива.
В воспитательной деятельности по программе используются методы
воспитания:
- метод убеждения (рассказ, разъяснение)
- метод положительного примера (педагога, других взрослых и детей);
- метод переключения в деятельности;
- метод руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки;
- методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
3.Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе образовательного учреждения в
соответствии с нормами и правилами работы учреждения и на других площадках,
где проводятся различные мероприятия с участием детского объединения с
учетом установленных правил и норм деятельности на этих площадках. Для
достижения задач воспитания при реализации образовательной программы в
учреждении создаются и поддерживаются все необходимые условия физической
безопасности, комфорта, активностей детей и обстоятельств их общения,
социализации, самореализации, творчества.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношение к педагогам, к выполнению своих заданий
по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых
ориентиров воспитания по программе проводится путем опросов родителей в
процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после
её завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за
учебный период).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности конкретного обучающегося, а получение общего представления о
воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении
определенных в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации
программы на коллектив в целом: что удалось достичь, а что является
предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в
процессе оценки достижения целевых ориентиров воспитания, используются для
планирования дальнейшей работы педагога и используются только в виде
обобщенных и анонимных данных.
21
4.Календарный план воспитательной работы
№
п/п
Название события,
мероприятия
Сроки
(месяц)
Форма проведения
1
«В мир творчества
открываем двери»
2
«Мы и наши эмоции!»
1 год обучения
октябрь Неделя
дополнительного
образования
ноябрь
Занимательный час
3
«Новогоднее поздравление!»
декабрь
4
«Новый год в кругу друзей»
декабрь
5
«Широкая масленица»
февраль
6
«Весенний букет!»
апрель
7
«Россыпь талантов»
апрель
8
9
Виртуальное путешествие в
мир творческих профессий:
балетовед,
танцевальный
терапевт, фитнес — тренер
Виртуальная экскурсия в
хореографическое закулисье
(знакомство
с
театрами
танца,
детскими
танцевальными
коллективами)
1
«В мир творчества
открываем двери»
2
3
«Танцевальная
культура
древнейших цивилизаций»
«Новогоднее поздравление!»
4
«Новый год в кругу друзей»
декабрь
5
«Широкая масленица»
февраль
6
«Весенний букет!»
апрель
мы
мы
Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события/мероприятия
Фотоматериалы
Фотоматериалы
Концертная
программа
Новогодняя
дискотека
Праздник
Фотоматериалы
Концертная
программа
Творческий отчет
Фотоматериалы
октябрь
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
апрель
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
Фотоматериалы
Фотоматериалы
Фотоматериалы
2 год обучения
октябрь Неделя
Фотоматериалы
дополнительного
образования
ноябрь
Познавательный час Фотоматериалы
декабрь
Концертная
программа
Новогодняя
дискотека
Праздник
Фотоматериалы
Концертная
программа
Фотоматериалы
22
Фотоматериалы
Фотоматериалы
7
«Россыпь талантов»
апрель
Творческий отчет
Фотоматериалы
8
Виртуальное путешествие в
мир творческих профессий:
артист
балета,
артист
танцевального коллектива,
педагог — хореограф.
Виртуальная экскурсия в
хореографическое закулисье
(знакомство с работниками
театра)
октябрь
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
март
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
9
1
«В мир творчества
открываем двери»
2
«О вредных привычках»
3 год обучения
октябрь Неделя
Фотоматериалы
дополнительного
образования
ноябрь
Познавательный час Фотоматериалы
3
«Новогоднее поздравление!»
декабрь
4
«Новый год в кругу друзей»
декабрь
5
«Широкая масленица»
февраль
6
«Весенний букет!»
апрель
7
«Россыпь талантов»
апрель
8
Виртуальное путешествие в
мир творческих профессий:
режиссер — постановщик
танцевальных представлений
и шоу.
Виртуальное путешествие в
мир творческих профессий:
балетмейстер, хореограф.
9
мы
мы
Концертная
программа
Новогодняя
дискотека
Праздник
Фотоматериалы
Концертная
программа
Творческий отчет
Фотоматериалы
октябрь
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
апрель
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
Фотоматериалы
Фотоматериалы
Фотоматериалы
4 год обучения
октябрь Неделя
Фотоматериалы
дополнительного
образования
ноябрь
Познавательный час Фотоматериалы
1
«В мир творчества
открываем двери»
2
3
«Гармония
танца,
тела,
души»
«Новогоднее поздравление!»
4
«Новый год в кругу друзей»
декабрь
5
«Широкая масленица»
февраль
6
«Весенний букет!»
апрель
7
«Россыпь талантов»
апрель
декабрь
Концертная
программа
Новогодняя
дискотека
Праздник
Фотоматериалы
Концертная
программа
Творческий отчет
Фотоматериалы
23
Фотоматериалы
Фотоматериалы
Фотоматериалы
8
9
«В
мире
творческих
профессий: аниматор, мим,
артист эстрады».
«Хореографическое
закулисье (костюмер, мастер
по пошиву сценических
костюмов)».
октябрь
Виртуальное
путешествие
Фотоматериалы
апрель
Виртуальная
экскурсия
Фотоматериалы
24
Раздел №3. «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающих формы аттестации»
3.1. Календарный учебный график
1 год обучения
№
зан
яти
я
Наименование раздела, темы
Дата
проведения
занятия
план
кор-ка
Тема занятия
Коли
чест
во
часо
в
1
Вводное занятие
Введение в ДООП. ИОТ № 31
1
2
Элементы народного танца
1
3
Элементы
классического
танца
Элементы народного танца
Народный экзерсис: позиции ног, подготовка к
началу движения
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве
Народный экзерсис: позиции ног, подготовка к
началу движения, приседавния
Упражнения для выработки подвижности
позвоночника
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, гранд плие
Народный экзерсис: приседания по прямым и
открытым позициям
«Русский танец»: прослушивание музыки,
характер исполнения,
основные движения,
положения рук
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю
«Русский
танец»:
основные
движения,
положения рук, корпуса, основной шаг
Народный экзерсис: батман тандю в сторону
«Русский танец»: ковырялочка с открыванием
рук, с разворотом корпуса, боковые соскоки
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю
1
4
7
Элементы
современного
детского танца
Элементы
классического
танца
Элементы народного танца
8
Работа над репертуаром
9
10
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
11
Элементы народного танца
12
Работа над репертуаром
13
Элементы
танца
5
6
классического
25
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Форма занятия
Место
проведени
я
Форма
контроля
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
наблюдение
хореограф
ии
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
14
Работа над репертуаром
«Русский танец»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Повороты, наклоны, выпады , выпады с
наклоном
1
15
Элементы народного танца
16
Работа над репертуаром
«Русский танец»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю с дегаже
«Русский танец»: комбинации в линейном
построении
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Русский
танец»:
отработка
движений,
комбинаций
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, прыжки
«Русский танец»: композиционное построение
1
17
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Русский танец»: композиционное построение
1
Виртуальное путешествие в мир творческих
профессий.
«Русский
танец»:
отработка
движений,
комбинаций
Приседания по прямым и открытым позициям
1
«Русский танец»: отработка движений, рисунков
1
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, релеве на одной ноге
«Русский танец»: отработка движений, рисунков
1
30
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
31
Элементы народного танца
1
32
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
Отработка танцевальных композиций
18
19
20
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
22
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
24
Работа над репертуаром
25
Профориентационная работа
26
Работа над репертуаром
27
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
21
28
29
26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, прыжки
Отработка танцевальных композиций
1
34
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
35
Элементы народного танца
1
36
Работа над репертуаром
37
38
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
39
Элементы народного танца
40
Работа над репертуаром
41
42
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
43
Работа над репертуаром
44
Работа над репертуаром
45
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки, вращения
«Зимняя фантазия»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца, основной
ход
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, прыжки
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки, вращения
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, вращения
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Движения русского танца: боковые перескоки с
ударом, моталочка, маятник, бег
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Классический
экзерсис:
повторение
пройденного материала
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
круговом построении
«Мы и наши эмоции»
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации в
круговом построении
1
33
46
48
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
49
Воспитательная работа
50
Работа над репертуаром
47
27
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
занимательный
час
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
52
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
53
Элементы народного танца
54
Работа над репертуаром
55
56
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
57
Элементы народного танца
58
Работа над репертуаром
59
60
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
61
Элементы народного танца
62
Работа над репертуаром
63
Работа над репертуаром
64
Работа над репертуаром
Классический
экзерсис:
повторение
пройденного материала
«Зимняя
фантазия»:
композиционное
построение
Движения русского танца: боковое припадание,
ход
«Зимняя
фантазия»:
композиционное
построение
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
«Зимняя
фантазия»:
композиционное
построение
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
«Зимняя
фантазия»:
композиционное
построение
Классический
экзерсис:
повторение
пройденного материала
«Зимняя фантазия»: отработка движений,
комбинаций, рисунков
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
«Зимняя фантазия»: отработка движений,
комбинаций, рисунков
«Зимняя фантазия»: отработка движений,
комбинаций, рисунков
Отработка танцевальных композиций
65
66
Элементы
современного
детского танца
Воспитательная работа
Танцевальный шаг накрест,
прыжком
«Новогоднее поздравление»
67
Контрольное занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
68
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
1
69
Элементы
танца
Классический
экзерсис:
пройденного материала
1
51
классического
28
шаг-пассе
с
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
повторение
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
программа
открытое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
открытое
хореограф занятие
ии
кабинет
хореограф
70
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
71
72
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
Классический
экзерсис:
пройденного материала
Повторение репертуара
73
Элементы народного танца
74
75
Элементы
современного
детского танца
Элементы народного танца
76
Работа над репертуаром
77
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
Упражнения: наклоны, выпад с наклоном,
вращение корпусом, спираль
Движения русского танца: припадание, дробные
выстукивания
«Солнечный круг»: прослушивание музыки,
основные движения, положения рук, корпуса
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
батман фраппе, вращения
«Солнечный круг»: характер исполнения,
основной шаг, галоп вперед, наклоны
Упражнения: наклоны, выпад с наклоном,
вращение корпусом, спираль
«Солнечный круг»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
Движения кубанского танца: бег, падебаск,
припадание, позиции и положение рук
«Солнечный круг»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений.
«Солнечный круг»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
«Солнечный круг»: танцевальные комбинации в
круговом построении
«Солнечный круг»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Солнечный круг»: танцевальные комбинации в
круговом построении
78
80
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
81
Элементы народного танца
82
Работа над репертуаром
83
Элементы народного танца
84
Работа над репертуаром
85
Работа над репертуаром
86
Работа над репертуаром
87
Элементы
классического
танца
Работа над репертуаром
79
88
29
1
повторение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
Упражнения: повороты, спираль, наклоны,
выпад с наклоном
«Солнечный круг»: композиционное построение
1
90
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
91
Элементы народного танца
1
92
Работа над репертуаром
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
батман фраппе, вращения
«Солнечный круг»: композиционное построение
93
Элементы народного танца
1
94
Работа над репертуаром
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, позиции и положение рук
«Солнечный круг»: композиционное построение
95
1
96
Элементы
современного
детского танца
Работа над репертуаром
97
Элементы народного танца
98
Работа над репертуаром
89
1
1
1
101
Элементы народного танца
102
Работа над репертуаром
Упражнения для выработки координации
движений рук и головы
«Солнечный круг»: отработка движений,
комбинаций
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, положение рук в паре
«Солнечный круг»: отработка движений,
комбинаций
«Контрасты»: танцевальные комбинации в
круговом построении
«Солнечный круг»: отработка движений,
комбинаций
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, положение рук в паре
Подготовка к концертам
Элементы
современного
детского танца
104 Работа над репертуаром
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений: повторение пройденного материала
Подготовка к концертам
1
Элементы
современного
детского танца
106 Работа над репертуаром
Упражнения для выработки координации
1
Отработка танцевальных композиций
1
Значение растяжки мышц. Упражнения для
выработки подвижности позвоночника
1
Элементы
современного
детского танца
100 Работа над репертуаром
99
103
105
107
Элементы
современного
детского танца
30
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
108
Работа над репертуаром
Элементы
современного
детского танца
110 Работа над репертуаром
109
Элементы
современного
детского танца
112 Работа над репертуаром
111
Элементы
современного
детского танца
114 Работа над репертуаром
113
Повторение репертуара
1
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
«Шалуны»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца, основной ход
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Шалуны»: основные движения, положения рук,
корпуса
Упражнения: повороты, спираль, наклоны,
выпад с наклоном
«Шалуны»: основные движения, рук, ног
1
1
1
1
1
1
115
Работа над репертуаром
«Шалуны»: основные движения, рук, ног
1
116
Работа над репертуаром
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
Виртуальная экскурсия в хореографическое
закулисье
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
линейном построении
«Весенний букет»
1
«Шалуны»: танцевальные
линейном построении
1
Элементы
классического
танца
118 Работа над репертуаром
117
119
Элементы народного танца
120
Работа над репертуаром
Элементы
современного
детского танца
122 Профориентационная работа
121
Элементы
современного
детского танца
124 Работа над репертуаром
123
125
Воспитательная работа
126
Работа над репертуаром
31
комбинации
в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
программа
практическое
занятие
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
Элементы
современного
детского танца
128 Работа над репертуаром
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
« Шалуны»: композиционное построение
1
Элементы
современного
детского танца
130 Работа над репертуаром
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
« Шалуны»: композиционное построение
1
Элементы
современного
детского танца
132 Работа над репертуаром
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
« Шалуны»: композиционное построение
1
Элементы
современного
детского танца
134 Работа над репертуаром
1
Элементы
современного
детского танца
136 Работа над репертуаром
Упражнения для выработки координации
движений рук и головы
«Шалуны»: отработка движений, комбинаций,
рисунков
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
Подготовка к концертам
Элементы
современного
детского танца
138 Работа над репертуаром
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
Отработка танцевальных композиций
1
Элементы
современного
детского танца
140 Работа над репертуаром
Упражнения для выработки координации
движений рук и головы
Отработка танцевальных композиций
1
Элементы
современного
детского танца
142 Работа над репертуаром
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
Повторение репертуара
1
127
129
131
133
135
137
139
141
1
1
1
1
1
1
1
1
1
143
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
1
144
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
Итого
144
32
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертное
выступление
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
концертное
выступление
3.1.Календарный учебный график
2 год обучения
№
занят
ия
1
2
Наименование раздела,
темы
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
4
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
5
Элементы народного танца
6
7
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
8
Работа над репертуаром
9
10
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
11
Элементы народного танца
12
Работа над репертуаром
13
Элементы классического
танца
3
Дата
проведения
занятия
план
корка
Тема занятия
Коли
честв
о
часов
Форма
занятия
Место
проведени
я
Повторение материала 1 года обучения.
Маленькие позы эфассе вперед
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания резкие и плавные
Повторение материала 1 года обучения.
Маленькие позы эфассе назад. прыжки
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания по прямым позициям.
Движения русского танца: хороводный шаг,
движения и положения рук
Повторение материала 1 года обучения.
Маленькие позы круазее вперед.
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания по открытым позициям
«Русский сувенир»: прослушивание музыки,
характер исполнения, основные движения
Повторение материала 1 года обучения
Маленькие позы круазе назад.
«Русский сувенир»: основные движения,
положения рук, корпуса, основной шаг
Повторение материала 1 года обучения
Скольжение стопой по полу
«Русский сувенир»: ковырялочка с открыванием
рук, с разворотом корпуса, боковые соскоки
Исполнение экзерсиса в комбинациях, прыжки
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
33
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
Форма
контроля
14
Работа над репертуаром
1
Работа над репертуаром
«Русский сувенир»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Скольжение стопой по полу. Развороты стоп.
Прыжки на месте
«Русский сувенир»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Повороты на двух ногах на 90 *
«Русский сувенир»: комбинации в линейном
построении
Маленькие броски с ударами. Развороты стоп.
Прыжки в продвижении
«Русский
сувенир»:
композиционное
построение
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Повороты на двух ногах на 180 *
«Русский
сувенир»:
композиционное
построение
Маленькие броски с ударами. Танцевальные
комбинации
Отработка движений и комбинаций
15
Элементы народного танца
16
Работа над репертуаром
17
18
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
19
Элементы народного танца
20
Работа над репертуаром
21
22
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
24
25
«В мире творческих профессий: артист балета,
артист танцевального коллектива»
Отработка движений и комбинаций
1
26
Профориентационная
работа
Работа над репертуаром
27
Элементы народного танца
1
28
Работа над репертуаром
29
30
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Проскальзывание через первую позицию.
Прыжки в продвижении
Отработка
танцевальной
композиции.
Подготовка к концертам
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Батман
фраппе
Отработка танцевальной композиции
31
Элементы народного танца
Движения русского танца: дробные притопы.
1
32
Работа над репертуаром
«Зимняя пляска»: прослушивание
характер исполнения, движения танца
1
34
музыки,
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
34
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
35
Элементы народного танца
36
Работа над репертуаром
37
38
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
39
Элементы народного танца
40
Работа над репертуаром
41
42
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
43
Работа над репертуаром
44
Работа над репертуаром
45
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
33
46
48
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
49
Элементы народного танца
50
Работа над репертуаром
51
Элементы классического
47
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Ронд де
жамбе пар тер на деми плие
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Движения русского танца: моталочка в
комбинации
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации
«Русский сувенир»: повторение композиции
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Ронд де
жамбе пар тер на деми плие. Прыжки
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации в
круговом построении.
«Русский сувенир»: повторение композиции
Танцевальные
комбинации.
Вращения
в
диагональ
«Зимняя пляска»: сольные танцевальные
комбинации
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Прыжки.
Вращения
«Зимняя пляска»: переходы, воротца в круговом
построении
«Зимняя пляска»: композиционное построение
Подготовка к концертам
«Зимняя пляска»: композиционное построение
«Русский сувенир»: повторение композиции
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Музыкальный размер ¾. Парное построение
Отработка движений и комбинаций
1
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Вальсовая дорожка вперед
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к концертам
Танцевальные комбинации. Вращения на месте
1
Отработка танцевальной композиции
Подготовка к концертам
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
1
35
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
52
танца
Работа над репертуаром
Вальсовая дорожка назад
Подготовка к концертам
53
Воспитательная работа
54
Работа над репертуаром
«Танцевальная
культура
цивилизаций»
Подготовка к концертам
55
Элементы народного танца
56
Работа над репертуаром
57
Элементы народного танца
58
Работа над репертуаром
59
60
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
61
Работа над репертуаром
62
Работа над репертуаром
63
Работа над репертуаром
64
Элементы народного танца
65
Воспитательная работа
66
Работа над репертуаром
67
Контрольное занятие
68
Работа над репертуаром
69
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
70
1
древнейших
1
1
Вращения в диагональ. Движения русского
танца: молоточки, моталочка
Подготовка к концертам
1
Движения русского танца: молоточки, дробные
выстукивания
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по квадрату
Отработка
танцевальных
композиций.
Подготовка к концертам
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
1
Моталочка
в
комбинации.
пройденного материала.
«Новогоднее поздравление!»
1
Закрепление
Повторение репертуара
Отработка танцевальных композиций
Проверка практических знаний обучающихся за
полугодие
«Подружки»: прослушивание музыки, основные
движения
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по квадрату
«Подружки»: характер исполнения, основной
36
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
познавательн
ый час
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
программа
практическое
занятие
концертное
выступление
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
концертное
хореограф выступление
ии
кабинет
хореограф
ии
72
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
73
Элементы народного танца
74
75
Профориентационная
работа
Элементы народного танца
76
Работа над репертуаром
77
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
71
78
80
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
81
Элементы народного танца
82
Работа над репертуаром
83
Элементы народного танца
84
Работа над репертуаром
85
Элементы народного танца
86
Работа над репертуаром
87
79
шаг, галоп вперед, наклоны
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по кругу.
«Подружки»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
Движения
русского
танца:
дробные
выстукивания. Веревочка в комбинации
«Хореографическое закулисье (знакомство с
работниками театра)»
Движения русского танца: переменный ход с
ударом, припадание
«Подружки»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, притопы
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по кругу.
«Подружки»: танцевальные комбинации
Повторение репертуара
Исполнение экзерсиса в комбинациях
1
1
1
1
1
1
1
1
1
«Подружки»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Движения кубанского танца: позиции и
положение рук, притопы
«Подружки»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Движения
кубанского
танца:
притопыперескоки, положение рук
«Подружки»: композиционное построение
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
1
1
88
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
«Подружки»: композиционное построение
Подготовка к концертам
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по кругу. Парное построение
Отработка движений и комбинаций
89
Элементы классического
Исполнение экзерсиса в комбинациях. вращения
1
37
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальная
экскурсия
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
90
танца
Работа над репертуаром
91
Элементы народного танца
92
Работа над репертуаром
93
Элементы народного танца
94
Работа над репертуаром
95
Элементы народного танца
96
Работа над репертуаром
97
Элементы народного танца
98
Работа над репертуаром
99
Элементы народного танца
100
Работа над репертуаром
101
Элементы народного танца
102
Работа над репертуаром
103
Элементы народного танца
104
Работа над репертуаром
105
106
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
107
Элементы народного танца
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к концертам
Движения кубанского танца: ковырялочка на
подскоках, положение рук
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Движения кубанского танца: ковырялочка в
повороте
«Медленный танец»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца.
Движения кубанского танца: боковая подбивка
1
«Медленный танец»: основные движения,
парное построение. Подготовка к концертам
Движения кубанского танца: ковырялочка в
повороте, положение рук
Подготовка
к
концертам
«Подружки»:
повторение композиции
Движения
русского
танца:
припадание,
переменный ход с точкой
«Медленный танец»: движения рук, корпуса,
массовые положения рук
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
«Медленный танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
«Подружки»: повторение композиции
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
«Медленный танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Закрепление пройденного материала
1
«Медленный
танец»:
композиционное
построение
«Подружки»: повторение композиции
Движения русского танца: этюд на основе
1
38
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
хореограф
ии
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореограф
ии
практическое
кабинет
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
108
Работа над репертуаром
109
Элементы народного танца
110
Работа над репертуаром
111
112
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
113
Работа над репертуаром
114
Работа над репертуаром
115
Работа над репертуаром
116
Работа над репертуаром
117
118
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
119
Элементы народного танца
120
Работа над репертуаром
121
Работа над репертуаром
122
Работа над репертуаром
123
Работа над репертуаром
124
Работа над репертуаром
125
Воспитательная работа
русского танца
«Медленный
танец»:
композиционное
построение
Подготовка к конкурсам
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
1
1
1
1
Отработка танцевальных композиций
Повторение репертуара
«Балалайка»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца
«Балалайка»:
комбинации
с
притопами,
перескоками
«Балалайка»: вращения на месте с хлопками
Подготовка к концертам
«Балалайка»:
комбинации
в
линейном
построении
Закрепление пройденного материала. Прыжки
1
«Балалайка»:
комбинации
в
линейном
построении
Закрепление пройденного материала
1
«Балалайка»: переходы в линиях, круговое
перестроение
«Балалайка»:
парные
комбинации,
взаимодействие
«Балалайка»: композиционное построение
1
«Балалайка»: композиционное построение
Отработка движений и комбинаций
«Потеха»: прослушивание музыки, шаг
перескоком. Подготовка к концертам
«Весенний букет!»
1
39
с
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
хореограф
ии
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
программа
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
126
Работа над репертуаром
«Потеха»: комбинации танца.
«Балалайка»: повторение композиции
Закрепление пройденного материала
1
127
Элементы народного танца
128
Работа над репертуаром
1
Работа над репертуаром
«Потеха»: повороты-выкрутасы, мелкий ход.
Подготовка к концертам
«Потеха»: притопы длинный шаг-бег.
Повторение репертуара
«Потеха»: комбинации танца в линиях
129
Работа над репертуаром
130
131
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
132
Работа над репертуаром
«Потеха»: комбинации танца в парах
1
133
Работа над репертуаром
1
134
Работа над репертуаром
135
Элементы народного танца
«Потеха»: соскоки, до-за-до
Подготовка к концертам
«Потеха»: композиционное построение
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
136
Работа над репертуаром
1
137
Работа над репертуаром
138
Работа над репертуаром
139
Работа над репертуаром
«Потеха»: композиционное построение
Отработка движений и комбинаций
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
140
Работа над репертуаром
1
141
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
142
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
1
143
Элементы классического
танца
Итоговое занятие
Закрепление пройденного материала
1
Проверка практических знаний обучающихся за
учебный год
1
144
40
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
класс-концерт
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
концертн
ый зал
кабинет
хореограф
ии
кабинет
хореограф
ии
классконцерт
Итого
144
3.1.Календарный учебный график
3 год обучения
№
занят
ия
Наименование раздела,
темы
Дата
проведения
занятия
план
корка
Тема занятия
Коли
честв
о
часов
Форма
занятия
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
Повторение материала 2 года обучения
1
Повторение материала 2 года обучения
1
Повторение материала 2 года обучения
1
4
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
Повторение материала 2 года обучения
1
5
Элементы народного танца
Повторение материала 2 года обучения
1
6
Повторение материала 2 года обучения ,
пируэты
Повторение материала 2 года обучения
1
7
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
8
Работа над репертуаром
1
9
10
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
«Лирический танец»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца
Классический экзерсису станка
1
11
Элементы народного танца
«Лирический танец»: основные
парное построение
Народный экзерсис в комбинациях
12
Работа над репертуаром
13
Элементы классического
1
2
3
движения,
«Лирический танец»: основные движения, рук,
ног
Классический экзерсис: упражнения группы
41
1
1
1
1
1
Место
проведен
ия
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
Форма
контроля
14
танца
Работа над репертуаром
15
Элементы народного танца
16
Работа над репертуаром
17
18
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
19
Элементы народного танца
20
Работа над репертуаром
21
22
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
24
Работа над репертуаром
25
26
Профориентационная
работа
Работа над репертуаром
27
Элементы народного танца
28
Работа над репертуаром
29
30
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
31
Элементы народного танца
32
Работа над репертуаром
плие-релеве, батман тандю
«Лирический танец»: движения с руками,
взмахи
Народный экзерсис: батман тандю вперед
1
1
«Лирический танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю с дегаже
«Лирический танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Лирический танец»: танцевальные комбинации
в парном построении
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, прыжки
«Лирический танец»: отработка движений,
комбинаций
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Лирический танец»: отработка движений,
комбинаций
Виртуальное путешествие в мир творческих
профессий.
«Лирический
танец»:
композиционное
построение
Народный экзерсис: приседания по прямым и
открытым позициям
«Лирический
танец»:
композиционное
построение
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, релеве
«Лирический танец»: повторение композиции
1
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
Отработка движений и комбинаций.
1
42
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
34
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
35
Элементы народного танца
36
Работа над репертуаром
37
38
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
39
Элементы народного танца
40
Работа над репертуаром
41
42
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
43
Воспитательная работа
44
Работа над репертуаром
45
Элементы народного танца
46
Работа над репертуаром
47
Элементы народного танца
48
Работа над репертуаром
49
Элементы народного танца
50
Работа над репертуаром
51
Элементы классического
33
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, прыжки
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к музыкальному спектаклю
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки, вращения
«Матаня»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, прыжки
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
Движения русского танца: переменный ход с
прыжком, притопы
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, вращения
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
«О вредных привычках»
1
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
Движения русского танца: припадание с
притопом, дробные выстукивания
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
круговом построении
Движения русского танца: комбинации русского
танца
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
круговом построении
Движения русского танца: вращения с
поджатыми ногами
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
круговом построении
Классический
экзерсис:
закрепление
1
43
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
познавательн
ый час
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
52
танца
Работа над репертуаром
53
Элементы народного танца
пройденного материала
« Матаня »: композиционное построение
Подготовка к концертам
Движения русского танца: комбинация танца
54
Работа над репертуаром
« Матаня »: композиционное построение 1
1
55
Элементы народного танца
1
56
Работа над репертуаром
Движения русского танца: отработка техники
вращений и прыжков
« Матаня »: композиционное построение2
57
Элементы народного танца
1
58
Работа над репертуаром
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
« Матаня »: композиционное построение3
59
Элементы народного танца
1
60
Работа над репертуаром
Движения
русского
танца:
закрепление
пройденного материала
«Матаня»: отработка движений, комбинаций
61
Работа над репертуаром
1
62
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к концертам
Отработка танцевальных композиций
63
Работа над репертуаром
1
64
Воспитательная работа
Отработка движений и комбинаций, рисунков
Подготовка к концертам
«Новогоднее поздравление!»
65
Элементы народного танца
1
66
Работа над репертуаром
Движения
русского
пройденного материала
Повторение репертуара
67
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
1
68
Контрольное занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
69
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Кадриль»: прослушивание музыки, основные
1
70
44
танца:
закрепление
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
программа
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертное
выступление
практическое
занятие
практическое
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
концертное
выступление
72
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
73
Элементы народного танца
74
75
Профориентационная
работа
Элементы народного танца
76
Работа над репертуаром
77
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
71
движения
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Кадриль»: характер исполнения, основной шаг,
галоп вперед, наклоны
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
«В мире творческих профессий».
1
1
1
1
80
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
81
Элементы народного танца
82
Работа над репертуаром
83
Элементы народного танца
84
Работа над репертуаром
Движения русского танца: припадание, дробные
выстукивания
«Кадриль»: шаг с выносом ноги вперед, поворот
через ногу
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Кадриль»: шаг с выносом ноги вперед, поворот
через ногу, круговые движения
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Кадриль»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Народный экзерсис в этюдах
«Бытовой и сценический народный танец»
«Кадриль»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
«Кадриль»: композиционное построение
85
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
86
Работа над репертуаром
«Кадриль»: композиционное построение
1
87
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
Отработка движений и комбинаций, рисунков
1
88
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
89
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
78
79
45
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
90
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
91
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
92
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
93
Элементы народного танца
1
94
Работа над репертуаром
95
Элементы народного танца
96
Работа над репертуаром
Движения
кубанского
танца:
падебаск,
припадание, позиции и положение рук
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
Повторение репертуара
Движения кубанского танца: бег, падебаск,
припадание, позиции и положение рук
Повторение репертуара
97
Элементы народного танца
1
98
Работа над репертуаром
99
Элементы народного танца
100
Работа над репертуаром
101
Элементы народного танца
102
Работа над репертуаром
103
Элементы народного танца
104
Работа над репертуаром
105
106
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
107
Элементы народного танца
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание
«Топотуха»: прослушивание музыки, характер
исполнения, основные движения
Движения кубанского танца: ковырялочка с
переступанием
«Топотуха»: основные движения, положения
рук, корпуса, основной шаг
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, положение рук в паре
«Топотуха»: ковырялочка с открыванием рук, с
разворотом корпуса, боковые соскоки
Движения кубанского танца: вращения, танок,
дробные перетопы
«Топотуха»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Топотуха»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Закрепление пройденного материала
108
Работа над репертуаром
«Топотуха»:
1
комбинации
46
в
линейном
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
109
Элементы народного танца
построении
Закрепление пройденного материала
110
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, комбинаций
1
111
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Топотуха»: композиционное построение
1
112
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
113
Работа над репертуаром
«Топотуха»: композиционное построение
1
114
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, комбинаций
1
115
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, рисунков
1
116
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, рисунков
1
117
119
Элементы народного танца
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
1
118
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
120
Работа над репертуаром
1
121
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
Повторение репертуара
122
Работа над репертуаром
1
123
Работа над репертуаром
124
Работа над репертуаром
125
Воспитательная работа
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
«Родина моя»: прослушивание музыки, сюжет,
характер исполнения, движения танца
«Родина моя»: комбинации с притопами,
положение рук
«Весенний букет!»
126
Работа над репертуаром
1
127
Элементы народного танца
«Родина моя»: вращения на месте, припадания,
парные комбинации
Закрепление пройденного материала
47
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
программа
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
128
Работа над репертуаром
1
Элементы народного танца
«Родина моя»: комбинации с притопами,
комбинация линейная
«Родина моя»: линейная комбинации, парные
комбинации, взаимодействие
«Родина моя Родина моя»: перестроения в
рисунках
Закрепление пройденного материала
129
Работа над репертуаром
130
Работа над репертуаром
131
132
Работа над репертуаром
«Родина моя»: композиционное построение
1
133
Работа над репертуаром
«Родина моя»: композиционное построение
1
134
Работа над репертуаром
«Родина моя»: композиционное построение
1
135
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
136
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
1
137
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
1
138
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
1
139
Работа над репертуаром
1
140
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Отработка танцевальных композиций
141
Работа над репертуаром
1
142
Работа над репертуаром
143
Итоговое занятие
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Проверка практических знаний обучающихся
144
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
1
1
1
1
1
1
144
Итого
48
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
класс-концерт
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
концертн
ый зал
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
классконцерт
3.1.Календарный учебный график
4 год обучения
№
занят
ия
Наименование раздела,
темы
Дата
проведения
занятия
план кор-ка
Тема занятия
Повторение материала 3 года обучения:
элементы классического танца
Повторение материала 3 года обучения:
элементы народного танца
Повторение материала 3 года обучения:
элементы классического танца
Повторение материала 3 года обучения:
элементы народного танца
Классический экзерсис: деми-гранд плие,
батман тандю. Прыжки
«Хоровод Цветы»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца
Упражнения на растяжку, гибкость,
координацию движений ног
«Хоровод Цветы»: основные движения, парное
построение
Классический экзерсис: батман жете, ронд де
жамб. Положение корпуса круазе.
Кол Форма занятия
ичес
тво
часо
в
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
Репетиционная работа
2
Репетиционная работа
3
Репетиционная работа
4
Репетиционная работа
5
Репетиционная работа
6
Постановочная работа
7
Репетиционная работа
8
Постановочная работа
9
Репетиционная работа
10
Постановочная работа
«Хоровод Цветы»: перестроения в кругах
1
11
Репетиционная работа
1
12
Постановочная работа
Народный экзерсис: батман жете, каблучный
батман. Вращения
«Хоровод Цветы»: основные движения, рук,
49
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
Место
проведен
ия
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
Форма
контроля
13
Репетиционная работа
14
Постановочная работа
15
Репетиционная работа
16
Постановочная работа
17
Репетиционная работа
18
Постановочная работа
19
Репетиционная работа
20
Постановочная работа
21
Репетиционная работа
22
Постановочная работа
23
ног, рисунки
Упражнения
на
растяжку,
гибкость,
координацию движений головы
«Хоровод Цветы»: движения с руками, воротца
1
1
Народный экзерсис: батман жете, каблучный
батман. Вращения на месте.
«Хоровод Цветы»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Народный экзерсис: развороты стоп, прыжки.
Дробные притопы
«Хоровод Цветы»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический экзерсис: батман фраппе, пти
батман. Положение корпуса эфассе. Вращения
«Хоровод Цветы»: танцевальные комбинации с
руками, парное построение, повороты
Народный экзерсис: развороты стоп, прыжки.
Дробные выстукивания
«Хоровод Цветы»: композиционное построение
1
Репетиционная работа
Классический экзерсис: адажио, гранд батман.
Большие прыжки.
1
24
Постановочная работа
«Хоровод Цветы»: композиционное построение
1
25
« В мире творческих профессий».
1
26
Профориентационная
работа
Постановочная работа
Отработка движений и комбинаций
1
27
Репетиционная работа
Танцевальные связки современного танца
1
28
Постановочная работа
Отработка движений и комбинаций
1
29
Репетиционная работа
Народный экзерсис. Вращения на месте
1
30
Постановочная работа
Отработка движений и комбинаций
1
50
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
31
Репетиционная работа
1
Постановочная работа
Классический экзерсис у станка. Вращение в
диагональ
Отработка движений и комбинаций.
32
33
Репетиционная работа
Народный экзерсис. Вращения в диагональ
1
34
Постановочная работа
Отработка движений и комбинаций
1
35
Репетиционная работа
1
36
Постановочная работа
37
Воспитательная работа
Народный экзерсис: учебные комбинации в
характере русского танца
«Веселый каблучок»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца, рисунки
«Гармония танца, тела, души»
38
Постановочная работа
1
39
Репетиционная работа
40
Постановочная работа
41
Репетиционная работа
42
Постановочная работа
43
Репетиционная работа
«Веселый каблучок»: танцевальные комбинации
в линейном построении, дробные комбинации
Народный экзерсис: учебные комбинации в
национальном характере
«Веселый каблучок»: танцевальные комбинации
в линейном построении, вращения
Народный экзерсис: учебные комбинации в
характере русского танца
«Веселый каблучок»: танцевальные комбинации
в линейном построении, дробные комбинации
Работа над техническими элементами
44
Постановочная работа
1
45
Репетиционная работа
«Веселый
каблучок»:
танцевальные
комбинации, вращения
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
46
Постановочная работа
1
47
Репетиционная работа
48
Постановочная работа
49
Репетиционная работа
«Веселый
каблучок»:
танцевальные
комбинации, дробные комбинации
Упражнения
на
растяжку,
гибкость,
координацию
«Веселый
каблучок»:
композиционное
построение
Упражнения
на
растяжку,
гибкость,
координацию
51
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
познавательны
й час
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
50
Постановочная работа
«Веселый
каблучок»:
композиционное
построение
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Веселый
каблучок»:
композиционное
построение Подготовка к концертам
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
1
51
Репетиционная работа
52
Постановочная работа
53
Репетиционная работа
54
Постановочная работа
1
Репетиционная работа
«Веселый
каблучок»:
композиционное
построение Подготовка к концертам
Работа над техническими элементами
55
56
Постановочная работа
«Веселый каблучок»: повторение композиции
1
57
Репетиционная работа
1
58
Постановочная работа
59
Репетиционная работа
60
Постановочная работа
61
Репетиционная работа
62
Постановочная работа
63
Репетиционная работа
Упражнения
на
растяжку,
гибкость,
координацию
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Движения
русского
танца:
закрепление
пройденного материала
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Народный экзерсис: учебные комбинации в
национальном характере
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Работа над техническими элементами
64
Постановочная работа
1
65
Репетиционная работа
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
66
Воспитательная работа
«Новогоднее поздравление!»
1
67
Репетиционная работа
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения в
диагональ
1
68
Контрольное занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
52
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
программа
практическое
занятие
концертное
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
концертное
69
Репетиционная работа
70
Репетиционная работа
71
Репетиционная работа
72
Репетиционная работа
73
Репетиционная работа
74
75
Профориентационная
работа
Репетиционная работа
76
Постановочная работа
77
Постановочная работа
78
Постановочная работа
79
Репетиционная работа
80
Постановочная работа
81
Репетиционная работа
82
Постановочная работа
83
Репетиционная работа
84
Постановочная работа
85
Репетиционная работа
86
Постановочная работа
87
Репетиционная работа
Упражнения
на
растяжку,
гибкость,
координацию
Народный экзерсис: учебные комбинации в
национальном характере
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
Комбинации современного танца в парном
построении
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
«В мире творческих профессий».
1
Движения русского танца: припадание, дробные
выстукивания
«Стилизованный
танец»:
прослушивание
музыки, движения танца
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Стилизованный танец»: движения танца,
дробные комбинации
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Стилизованный
танец»:
танцевальные
комбинации в линиях
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения в
диагональ
1
«Стилизованный
танец»:
танцевальные
комбинации в линиях, вращения
Работа над техническими элементами
1
«Стилизованный
танец»:
танцевальные
комбинации в линиях, дроби
Танцевальные этюды в народном характере
1
«Стилизованный
танец»:
танцевальные
комбинации в линиях, дроби, вращения
Работа над техническими элементами. Дробные
1
53
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
выступление
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
виртуальное
путешествие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
выступление
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
88
Постановочная работа
89
Репетиционная работа
90
Постановочная работа
91
Постановочная работа
92
Постановочная работа
93
Постановочная работа
94
Постановочная работа
95
Репетиционная работа
96
Постановочная работа
97
Репетиционная работа
98
Постановочная работа
99
Постановочная работа
100
Репетиционная работа
101
Постановочная работа
102
Постановочная работа
103
Репетиционная работа
104
Постановочная работа
105
106
выстукивания, притопы
«Стилизованный
танец»:
композиционное
построение
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
1
1
«Стилизованный
танец»:
композиционное
построение
Работа над техническими элементами
1
«Стилизованный
танец»:
композиционное
построение
Работа над техническими элементами
1
«Стилизованный танец»: отработка движений и
комбинаций
Комбинации современного танца в парном
построении
Отработка танцевальных композиций
«Хоровод Цветы»: повторение композиции
Танцевальные этюды в народном характере
1
Отработка танцевальных композиций
«Веселый каблучок»: повторение композиции
Классический
экзерсис:
повторение
пройденного материала
Работа над техническими элементами
1
Комбинации современного танца в парном
построении
Отработка танцевальных композиций
Повторение репертуара
Работа над техническими элементами
1
1
Репетиционная работа
Отработка танцевальных композиций
Повторение репертуара
Дробные выстукивания, притопы, перетопы
Постановочная работа
Подготовка к концертам
1
54
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
107
Репетиционная работа
Повторение репертуара
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
108
Постановочная работа
Работа над техническими элементами
1
109
Репетиционная работа
1
110
Постановочная работа
Народный экзерсис: повторение пройденного
материала
Работа над техническими элементами
111
Репетиционная работа
1
112
Постановочная работа
113
Репетиционная работа
Народный экзерсис. Дробные выстукивания.
Припадание
«Чарльстон»: прослушивание музыки, основной
шаг
Работа над техническими элементами
114
Постановочная работа
1
115
Репетиционная работа
116
Постановочная работа
117
Репетиционная работа
«Чарльстон»: движения ног, танцевальные
связки
Народный экзерсис. Дробные выстукивания.
Припадание
«Чарльстон»: танцевальные связки, рисунок
танца
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
118
Постановочная работа
«Чарльстон»: танцевальные связки, комбинации
1
119
Репетиционная работа
1
120
Постановочная работа
121
Репетиционная работа
Народный экзерсис: повторение пройденного
материала
«Чарльстон»:
танцевальные
комбинации,
рисунок танца
Работа над техническими элементами
122
Постановочная работа
1
123
Репетиционная работа
124
Постановочная работа
«Чарльстон»:
отработка
движений
комбинаций
Комбинации современного танца в парном
построении
«Чарльстон»: композиционное построение
125
Воспитательная работа
«Весенний букет1»
и
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
55
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
концертная
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
126
Постановочная работа
«Чарльстон»: композиционное построение
1
127
Постановочная работа
Закрепление пройденного материала
1
128
Постановочная работа
«Чарльстон»: композиционное построение
1
129
Репетиционная работа
1
130
Постановочная работа
Комбинации современного танца в парном
построении
«Чарльстон»: повторение композиции
131
Репетиционная работа
Работа над техническими элементами
1
132
Постановочная работа
1
133
Репетиционная работа
Отработка танцевальных композиций
Повторение репертуара
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
134
Постановочная работа
1
135
Репетиционная работа
Отработка танцевальных композиций
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
136
Постановочная работа
Отработка движений и комбинаций
1
137
Репетиционная работа
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
1
138
Постановочная работа
Отработка танцевальных композиций
1
139
Постановочная работа
Работа над техническими элементами
1
140
Постановочная работа
Отработка танцевальных композиций
1
141
Репетиционная работа
Классический экзерсис. Прыжки. Вращения
1
142
Постановочная работа
Работа над техническими элементами
1
143
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
144
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
56
1
1
1
программа
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
класс-концерт
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
концертн
ый зал
кабинет
хореогра
фии
кабинет
хореогра
фии
классконцерт
144
Итого
57
3.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Для успешной реализации программы необходимо:
- специально оборудованный зал, зеркала, станки, деревянные полы;
- гимнастические коврики для партерной гимнастики;
- специальное помещение для переодевания;
- мелкий реквизит для обучающихся: косынки, платочки, тросточки;
- концертные костюмы;
- технические средства: магнитофон, диски, флешкарта с записью
музыки для постановочной работы.
- видео- и аудиоаппаратура, диски с записями выступлений танцевальных
коллективов;
- баян для проведения тренировочных занятий.
Информационное обеспечение:
- аудио-записи народных танцев, современных танцев для постановочной
работы;
- диски с записями концертов танцевальных коллективов: отчетные
концерты хореографических коллективов «Татина», «Улыбка», «кубанский
казачий хор», «Альянс»;
- https://dzen.ru/choreography;
- www. horeograf.com.
- https://choreoresour.ru/vidio.html
- https://www.youtube.com/playlist?list=PLq7M5DR7LNY72OCwCshgoTDhf6A4ahAHV
Кадровое обеспечение.
Для реализации программы базового уровня требуется педагог,
обладающий профессиональными знаниями в области хореографии, знающий
специфику ОДО, имеющий практические навыки в сфере организации
интерактивной деятельности детей.
Кроме педагога - хореографа на занятиях предусматривается работа
концертмейстера по классу баяна со специальным музыкальным образованием.
3.3. Формы аттестации
№
п/п
Виды
контроля
Форма
проведения
1 год обучения
1
Вводный мониторинг наблюдение
сентябрь
2
Текущий контроль
открытое занятие
декабрь
3
Промежуточная
аттестация
концертное выступление
май
2 год обучения
58
Сроки
проведения
1
Текущий контроль
концертное выступление
декабрь
2
Промежуточная
аттестация
класс-концерт
май
3 год обучения
концертное выступление
декабрь
класс-концерт
май
декабрь
май
1
Текущий контроль
2
Промежуточная
аттестация
1
Текущий контроль
4 год обучения
концертное выступление
2
Итоговая аттестация
класс-концерт
3.4.Оценочные материалы
Способы оценки результативности образовательной
отражены в таблицах. (Приложение № 1)
деятельности
3.5. Методические материалы
Методический материал::
- комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета, для гибкости,
выворотности, подвижности позвоночника;
- методические разработки, учебные пособия по классическому, народному,
детскому танцу;
- разработка танцевальных комбинаций, этюдов;
- печатное изображение танцевальных позиций рук и ног, изображение схем
линий танца;
Дидактический материал:
- нотный материал для занятий;
- разработка танцевальных постановок;
- аудиозаписи для постановок;
- видеозаписи концертных выступлений по хореографии.
При организации образовательного процесса используются традиционные
группы методов обучения:
- словесный метод (разговорная речь, тесно связанная с движением, жестом
и музыкой, оказывается тем самым мостиком, который служит соединительным
звеном между музыкой и движением);
- наглядный метод (разучивание нового движения, позы педагог предваряет
точным показом движения в законченном варианте);
- метод музыкального сопровождения (педагог своими пояснениями должен
помочь детям приобрести умение согласовывать движения с музыкой);
- практический метод (практическая деятельность обучающихся над
исполнительской техникой);
59
- игровой метод (использовать игровые приемы, способствующие
эмоционально-образному уточнению представлений о характере движения).
Использование современных образовательных технологий помогает
эффективно осуществлять учебный процесс, оказывает положительное
воздействие на эмоциональную сферу обучающихся, создает благоприятные
условия для развития коммуникативных способностей детей, развития их
индивидуальности и творческого мышления.
Применение личностно-ориентированных технологий ставит в центр
всей образовательной системы личность ребенка,
обеспечиваются
комфортные, бесконфликтные и безопасные условия его развития, реализация
природного потенциала. При использовании личностно-ориентированной
технологии, создаются условия, при которых обучающийся на занятии
становиться активным участником творческого процесса, а не пассивным
исполнителем требований педагога,
реализуются его индивидуальные
интересы и потребности. Данная технология применяется на занятиях при
подборе танцевального материала для обучающихся каждого года обучения.
Также при постановке танцевальных композиций учитывается возрастная
категория, уровень подготовки и возможности обучающихся
Применение игровых технологий на занятиях способствуют развитию
воображения, позволяют быстрее и проще добиться необходимого уровня
эмоционального, интеллектуального, физического, коммуникативного развития
обучающихся. При организации занятий используются игровые ситуации,
занятия путешествия, занятия – перевоплощения. Такие занятия помогают
обучающимся снять напряжение и стеснительность, раскрывают их творческие
способности
Для решения задач, связанных с укреплением и профилактикой здоровья
обучающихся на занятиях применяются здоровьесберегающие технологии.
Дыхательная гимнастика учит согласовывать дыхание с движением. Чтобы
занятия были эффективными, необходимо учить детей правильно дышать.
Дыхательные упражнения положительно влияют на укрепление осанки,
помогают освоить правильное дыхание, дают нагрузку на многие группы мышц
и восстанавливают дыхание после быстрого темпа занятия.
Применяемые на занятиях комплексы партерной гимнастики у
обучающихся школьного возраста, помогают повысить уровень физических
данных: гибкость позвоночника, выворотность, высоту шага, улучшить
эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц, выработать правильную
осанку.
Цели, задачи и условия работы в системе дополнительного образования
отличаются от профессионального хореографического. Тем не менее, занятия
приучают детей к сотворчеству, развивают у них художественное воображение,
ассоциативную память и другие творческие способности.
В программе сочетаются тренировочные упражнения и танцевальные
движения классического, народного, бального и современного танцев, что
способствует развитию танцевальности учащихся. На каждый год обучения
предполагается определенный минимум умений, навыков и сведений о
хореографии. Программа разделена по тематике, но в связи со спецификой
60
занятий, содержание предлагаемого материала не имеет четких границ. На
одном занятии могут изучаться элементы классического, народного,
современного и бального танцев. Одновременно идет развитие музыкального
воспитания. Занятия проходят в интегрированной форме, объединяющей
теоретический материал и практику.
Учебно-тренировочная работа в хореографическом коллективе является
основным видом деятельности в приобретении хореографических знаний и
навыков, в совершенствовании хореографического мастерства. Правильная
организация учебного процесса позволяет добиться хорошего качества
исполнения движений. Весь учебно-тренировочный процесс должен быть
построен так, чтобы последовательно планомерно и систематично готовить
обучающихся к выполнению поставленных перед ними художественных задач.
Учебно-тренировочная работа состоит из 3 основных разделов:
- экзерсис;
- репетиционная деятельность;
- постановочная и концертная деятельность.
Экзерсис развивает у обучающихся хореографические и физические
данные, память, координацию, образное мышление.
Репетиционная работа – это сложный художественно-педагогический
процесс в основе которого лежит коллективная творческая деятельность,
предполагающая серию репетиций по созданию новых произведений, по
поддержанию высокого уровня хореографических номеров и постоянному
росту исполнительского уровня обучающихся. Для этого необходимо на
занятиях систематически проводить отработку движений, комбинаций,
рисунков. Чем точнее выучена и отработана танцевальная комбинация, тем
четче и синхронней выглядит танцевальная постановка. После того, как
выучены и отточены движения и комбинации, педагог приступает к отработке
рисунков и самой танцевальной композиции.
Постановочная работа – это индивидуально неповторимый, творческий
процесс создания хореографического произведения. Постановочная работа
сопряжена с образным мышлением и творческим воображением; требует от
руководителя коммуникативных, организаторских способностей, а также
педагогических и репетиционно-постановочных навыков. При постановочном
процессе педагог должен исходить из психолого-возрастных особенностей
группы или коллектива, так как каждому возрастному уровню обучающихся
соответствует психолого-эмоциональная шкала восприятия. Методика
постановочной работы может быть различной. В традиционной методике
используют словесные, наглядные и практические методы:
- словесные основываются на объяснении, рассказе, беседе;
- наглядный метод является одним из решающих при постановочном процессе,
так как основывается на стремлении обучающихся подражать педагогу,
копируют манеру и характер исполнения движений;
- практический метод включает в себя самостоятельное исполнение
хореографического текста.
В целях повышения эффективности постановочного процесса можно
использовать «проблемную методику», которая усиливает активную
61
умственную и эмоциональную деятельность. Эта методика предполагает
вовлечение обучающихся в процесс постановки танцевального номера:
предлагается детям дополнить танцевальную комбинацию или исполнить
предлагаемое движение в своем стиле.
Использование импровизации в постановочном процессе позволяет
развить
творческую
активность
обучающихся,
дает
возможность
самовыразиться, раскрыть внутреннюю свободу через произвольные движения.
Задается комбинация, состоящая из движений ног, разучивается музыкально.
Затем обучающиеся дополняют её движением рук, головы, корпуса, в
соответствии с характером музыки.
Импровизация, как основной инструмент исследования возможностей
собственного тела, движения вообще, очень часто используется для
творческого поиска в решении различных задач. Так же используется на
занятиях контактная импровизация. Решение многих танцевальных задач двумя
партнерами или группой с помощью контактной импровизации уже само по
себе непрерывный творческий процесс, творческий подход к каждому
малейшему движению. Творческий подход должен проявляться во всей
репетиционной и постановочной деятельности в целом.
Форма организации образовательного процесса в творческом
объединении – групповая. Чаще всего это комплексное занятие, включающее в
себя повторение и закрепление пройденного, изучение нового материала.
Основными формами осуществления образовательного процесса являются:
групповые занятия, концертная деятельность, открытое занятие, творческий
отчет.
Структура занятия:
1. Вводная часть.
- мотивация детей, положительный эмоциональный настрой, подведение к
основной части занятия;
- разминка.
2. Основная часть.
- экзерсис, повторение и отработка выученного материала;
- разучивание новых танцевальных движений.
3. Конец занятия.
- обобщение, итог занятия;
- положительная педагогическая оценка.
3.6. Список литературы
Для педагога:
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
2. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
3. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
4. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М, 1993
5. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», - Ленинград, Искусство,
1979
6. «Система регионального непрерывного художественно-эстетического
образования»,- Краснодар, 1997
62
7. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
8. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
9. Степанова Л.Народные сюжетные танцы, - М.: Советская Россия, 1969
10. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
Для обучающихся:
1. Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М., Айрис пресс, 2000
2. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Просвещение», - М, 2001
3. Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», - М, 1985
4. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб, Детство- пресс,2007
Интернет-ресурсы
1. Всё для хореографов и танцоров www. horeograf.com
2.https://nmdshi.uln.muzkult.ru/media/2018/09/17/1217333863/Pribylov_G._Metodi
cheskoe_posobie_po_klassicheskomu_tanczu.pdf
3. Стилизация на русские песни.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLq7M5DR7LNY72OCwCshgoTDhf6A4ah
AHV
63
Приложение № 1
Входной контроль (1 год обучения)
(наблюдение)
Развитие танцевальных способностей
1. Определение чувства ритма
Прохлопать определенный ритмический рисунок. Обратить внимание на
точность повтора.
Критерии оценки
Низкий уровень: повторил не точно.
Средний уровень: повторил частично.
Высокий уровень: повторил полностью.
2. Определение выворотности ног, стопы
а) определение выворотности ног в коленных и голеностопных суставах: стоя у
станка в 1 позиции, сесть в деми плие, спина прямо, колени в стороны;
б) определение выворотности ног в тазобедренном суставе: сидя согнуть ноги в
положение «лягушка», тоже лежа на спине;
в) определение выворотности стопы: сидя на полу ноги вытянуть вперед,
сильно натянуть подъем и развернуть стопы на мизинцы; тоже с сокращенной
стопой.
Критерии оценки
Низкий уровень: а) слабо развита выворотность в коленном и голеностопном
суставах – колени плохо раскрываются в стороны, завал на большие пальцы;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 90*;
в) стопа плохо раскрывается на мизинцы.
Средний уровень: а) выворотность в коленном и голеностопном суставах
развита средне – колени раскрываются не полностью, завал на большие пальцы;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 140*;
в) стопа раскрывается на мизинцы не полностью.
Высокий уровень: а) развита выворотность в коленном и голеностопном
суставах – колени раскрываются полностью, стопа равномерно распределена на
полу;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 180*;
в) стопа полностью раскрывается на мизинцы.
3. Определение гибкости корпуса
Гибкость – это степень прогиба вперед и назад.
а) стоя прямо сильно прогнуться назад с прямыми коленями;
б) стоя прямо наклониться вперед, дотянуться руками до пола, колени прямые.
Критерии оценки
Низкий уровень: а) уровень наклона назад на 20*;
б) при наклоне вперед дотягивается до середины голени.
Средний уровень: а) уровень наклона назад на 50*;
б) при наклоне вперед дотягивается до щиколотки.
Высокий уровень: а) уровень наклона назад на 80*;
б) при наклоне вперед дотягивается до пола.
64
4. Определение высоты прыжка
Прыжки выполняются несколько раз подряд с прямыми коленями, с
поджатыми ногами. Следует обращать внимание на эластичность ахиллова
сухожилия, силу толчка и мягкость приземления.
Критерии оценки
Низкий уровень: прыжки низкие, толчок слабый, приземление громкое, спина
слабая, ноги не затягиваются.
Средний уровень: прыжки выполняются не высоко, толчок слабый,
приземление жесткое, спина прямая, ноги слабо затягиваются.
Высокий уровень: прыжки высокие, толчок сильный, спина прямая,
приземление мягкое, ноги затянуты.
5. Исполнительская выразительность
Выполнение танцевальных движений и комбинаций по народному танцу, по
бальному танцу.
Критерии оценки
Низкий уровень: не смог повторить танцевальные движения и комбинации, нет
эмоциональной отзывчивости.
Средний уровень: повторил танцевальные движения и комбинации не в полном
объеме, не эмоционален.
Высокий уровень: повторил танцевальные движения и комбинации полностью,
эмоционально отзывчив, раскрепощен.
№
п/п
ФИ
обучающегося
Чувство
ритма
Выворотно
сть
Гибкост
ь
Высота
прыжка
Исполнител
ьская
выразительн
ость
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Тестирование проводится методом наблюдения:
Высокий уровень - 11-15 баллов
Средний уровень – 6-10 баллов
Низкий уровень - ниже 5 баллов
65
Итого
Текущий контроль
(полугодовой контроль)
группы 1 года обучения
(открытое занятие)
Развитие танцевальных способностей:
- чувство ритма
- выворотность, гибкость
- высота шага, высота прыжка
- исполнительская выразительность
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- позиции рук, ног,
- упражнения группы батман тандю,
- плие,
- релеве,
- ронд де жамб партер,
- ку де пье,
- гранд батман,
- прыжки,
- вращения
2. Владение навыками народного танца:
- позиции и положения рук и ног,
- приседание,
- упражнения группы батман тандю,
- моталочка,
- ковырялочка,
- подготовка к веревочке,
- притопы,
- падебаск,
- припадание,
- виды бега,
- дробные выстукивания
3. Владение навыками современного детского танца:
- исполнение танцевальных комбинаций в статичном исполнении;
- исполнение танцевальных комбинаций в рисунках.
4. Знание репертуара:
- правильное и четкое исполнение хореографических постановок
66
Итоговая ведомость
№
ФИО
Наименование раздела
п/п
обучающегося
Развитие Основы
Навыки
Навыки Исполнен
танцеваль классичес народного современн ие
ных
кого танца танца
ого
репертуар
способнос
детского ных
тей
танца
произведе
ний.
Итоговое
количеств
о баллов
1.
2...
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень освоения программы;
2 балла – средний уровень освоения программы;
3 балла – высокий уровень освоения программы
Низкий уровень (менее 10 баллов): обучающийся не владеет практическими
знаниями, не развит музыкальный и ритмический слух, не выполняет простые
элементы партерной гимнастики, не знает основные позиции рук, ног, головы.
Средний уровень (11-16 баллов): обучающийся исполняет движения с
небольшой помощью педагога, слышит музыку и ритм, согласовывает
движения с музыкой, но допускает не точности в исполнении движений.
Высокий уровень (17-24 балла): обучающийся показывает высокий уровень
знаний практического материала, сочетает музыку с движениями, знает
терминологию,
выполняет движения без ошибок, ориентируется в
пространстве.
Промежуточная аттестация
группы 1 года обучения
(Концертное выступление )
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения;
- синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
67
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 4 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (9 ─ 10 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Текущий контроль
(полугодовой контроль)
группы 2 года обучения
(Концертное выступление)
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения, синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
№
п/п
ФИ
обучающего
ся
Музыкаль
ность и
ритмично
сть
Техничнос
ть
исполнени
я
Эмоционал
ьность,
артистизм
68
Исполнени
е рисунков
танца
Культура
танцора
Итог
о
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 5 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (6 ─ 10 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (11─ 15 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Промежуточная аттестация
группы 2-го года обучения
(класс-концерт)
План проведения класса - концерта
Часть 1
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- упражнения группы плие,
- упражнения группы батман тандю,
- ронд де жамб партер, пассе,
- батман фраппе,
- пор де бра,
- гранд батман,
- тан лие,
- прыжки,
- вращения;
69
2.Владение основами народного танца:
- приседания,
- батман тандю носок- каблук,
- маленькие броски,
- развороты стоп,
- флик- фляк,
- повороты стоп,
- моталочка,
- веревочка,
- боковые перескоки с ударом,
- виды бега,
- вращения,
- дробные выстукивания
Часть 2
Исполнение репертуарных произведений.
Контрольно-измерительные материалы
Система
Уровень
баллов соответствия
требованиям
Критерии
5 баллов
Высокий
уровень
Обучающийся осознанно и свободно владеет
содержанием экзерсиса у станка, на середине;
комбинации исполняет уверенно,
выразительно, музыкально, без ошибок. Свободно
владеет пластикой
тела, демонстрирует
физическую готовность опорно-двигательного
аппарата к дальнейшему обучению, апломб,
танцевальность и выразительность поз, легкий
высокий
прыжок,
четкость
вращений.
Демонстрирует
умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной
фразы
и
всего
музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
4 балла
Хороший
уровень
Обучающийся знает содержание экзерсис у станка,
на середине, исполняет комбинации музыкально,
с несущественными ошибками, которые быстро
самостоятельно исправляет. Достаточно владеет
пластикой тела, демонстрирует развитость
опорно-двигательного аппарата, устойчивость,
чувство позы. Демонстрирует умение различать и
точно передавать в движениях начало и окончание
музыкальной
фразы
и
всего
музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
70
танцевальных номеров.
3 балла Удовлетвори Обучающийся слабо ориентируется в содержании
тельный
экзерсис у станка, на середине; исполняет
уровень
комбинации
с
существенными
ошибками.
Недостаточно владеет пластикой тела, опорнодвигательный
аппарат
развит
слабо.
Демонстрирует слабое умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной
фразы
и
всего
музыкального
произведения;
неэмоциональное
исполнение
танцевальных комбинаций и этюдов.
2 балла
Низкий
уровень
Обучающийся не имеет представления о
содержании экзерсис у станка, на середине,
адажио, аллегро; исполняет комбинации с
существенными ошибками, которые не может
исправить. Не владеет пластикой тела. Опорнодвигательный
аппарат
развит
слабо.
Демонстрирует неумение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной
фразы
и
всего
музыкального
произведения;
неэмоциональное
исполнение
танцевальных комбинаций и этюдов.
Итоговая ведомость
№
ФИО
п/п
обучающегося
Наименование раздела
Элементы
Элементы
классическог народного
танца
о танца
1.
2...
Высокий уровень
Хороший (средний)
уровень
Удовлетворительный
(ниже среднего)
уровень
от 13 до 15 баллов
от 10 до 12 баллов
от 7 до 9 баллов
71
Исполнение
репертуарных
произведений.
Итоговое Уровень
количест освоения
во баллов программ
ного
материал
а
Низкий уровень
Ниже 6 баллов
Текущий контроль
(полугодовой контроль)
группы 3 года обучения
(Концертное выступление)
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения, синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
№
п/п
ФИ
обучающего
ся
Музыкаль
ность и
ритмично
сть
Техничнос
ть
исполнени
я
Эмоционал
ьность,
артистизм
Исполнени
е рисунков
танца
Культура
танцора
Итог
о
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 5 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (6 ─ 10 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
72
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (11─ 15 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Промежуточная аттестация
группы 3-го года обучения
(класс-концерт)
План проведения класса -концерта
Часть 1
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- упражнения группы плие, релеве,
- упражнения группы батман тандю,
- ронд де жамб партер,
- пассе,
- батман жете,
- пор де бра,
- гранд батман,
- повороты корпуса, полуповороты,
- вращения,
- прыжки;
2.Владение основами народного танца:
- положения и позиции рук, ног, головы, корпуса,
- движения рук, смена позиций,
- приседания,
- батман тандю носок- каблук,
- развороты стоп,
- подъем ноги до колена в 3 позициях,
- моталочка,
- веревочка,
- боковые перескоки с ударом,
- виды бега,
- вращения,
- дробные притопы
- скольжение стопой по полу, повороты стопы,
- хороводный шаг,
- бег с высоким коленом;
Часть 2
Исполнение репертуарных произведений.
73
Контрольно-измерительные материалы
Система
Уровень
баллов соответстви
я
требования
м
Критерии
5 баллов
Высокий
уровень
Обучающийся осознанно и свободно владеет
содержанием экзерсиса у станка, на середине;
комбинации исполняет уверенно,
выразительно, музыкально, без ошибок. Свободно
владеет
пластикой
тела,
демонстрирует
физическую готовность опорно-двигательного
аппарата к дальнейшему обучению, апломб,
танцевальность и выразительность поз, легкий
высокий
прыжок,
четкость
вращений.
Демонстрирует умение различать и точно передавать
в движениях начало и окончание музыкальной фразы и
всего музыкального произведения; эмоциональное
исполнение танцевальных номеров.
4 балла
Хороший
уровень
Обучающийся знает содержание экзерсис у станка,
на середине, исполняет комбинации музыкально, с
несущественными ошибками, которые быстро
самостоятельно исправляет. Достаточно владеет
пластикой тела, демонстрирует развитость опорнодвигательного аппарата, устойчивость, чувство
позы. Демонстрирует умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной
фразы
и
всего
музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
3 балла Удовлетвор Обучающийся слабо ориентируется в содержании
ительный экзерсис у станка, на середине; исполняет
уровень комбинации
с
существенными
ошибками.
Недостаточно владеет пластикой тела, опорнодвигательный аппарат развит слабо. Демонстрирует
слабое умение различать и точно передавать в
движениях начало и окончание музыкальной фразы и
всего музыкального произведения; неэмоциональное
исполнение танцевальных комбинаций и этюдов.
2 балла
Низкий
Обучающийся
74
не
имеет
представления
о
уровень
содержании экзерсис у станка, на середине, адажио,
аллегро; исполняет комбинации с существенными
ошибками, которые не может исправить. Не
владеет пластикой тела. Опорно-двигательный
аппарат развит слабо. Демонстрирует неумение
различать и точно передавать в движениях начало и
окончание музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
неэмоциональное
исполнение
танцевальных комбинаций и этюдов.
Итоговая ведомость
№
ФИО
Наименование раздела
п/п
обучающегося
Элементы
Элементы
классическог народного
танца
о танца
1.
2...
Высокий уровень
Хороший (средний)
уровень
Удовлетворительный
(ниже среднего)
уровень
Низкий уровень
от 13 до 15 баллов
от 10 до 12 баллов
от 7 до 9 баллов
Ниже 6 баллов
Результат:
всего ____ (мал___ дев_____) обучающихся из них
Результат
Кол-во
обучающихся
%
Высокий
уровень
Хороший
(средний)
уровень
75
Исполнение
репертуарн
ых
произведени
й.
Итоговое Уровень
количест освоения
во баллов программ
ного
материал
а
Удовлетворит
ельный (ниже
среднего)
уровень
Низкий
уровень
Текущий контроль
(полугодовой контроль 4 года обучения)
(Концертное выступление)
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения, синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
№
п/п
ФИ
обучающего
ся
Музыкаль
ность и
ритмично
сть
Техничнос
ть,
синхронно
сть
исполнени
я
Эмоционал
ьность,
артистизм
Исполнени
е рисунков
танца
Культура
танцора
Итог
о
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 5 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (6 ─ 10 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
76
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (11─ 15 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Итоговая аттестация
группы 4-го года обучения
(класс-концерт)
План проведения класса - концерта
Часть 1
Выполнение учебных заданий:
1.Исполнение классического экзерсиса:
- классический экзерсис: деми-гранд плие, батман тандю, батман жете, ронд
де жамб пар тер, батман фондю, батман фраппе, пти батман, адажио, гранд
батман;
- прыжки маленькие, большие;
- вращения на месте, в диагональ
2.Исполнение элементов народного танца:
- экзерсис у станка: приседание, батман тандю носок-каблук, батман жете,
каблучный батман, развороты стоп, гранд батман;
- учебные комбинации в национальном характере;
-дробные выстукивания, притопы, перетопы, припадание на месте, в
продвижении вперед, в повороте;
- вращения на месте: на одной ноге, на двух ногах, в диагональ: бег захлест, бег
с перескоком;
- прыжки;
3. Исполнение элементов современного танца:
- танцевальные связки, комбинации современного танца.
Часть 2
Исполнение репертуарных произведений.
Контрольно-измерительные материалы
Система
Уровень
Критерии
77
баллов
соответствия
требованиям
5 баллов
Высокий
уровень
Обучающийся осознанно и свободно владеет содержанием
классического экзерсиса у станка, на середине;
комбинации
исполняет
уверенно,
выразительно,
музыкально, без ошибок. Свободно владеет пластикой
тела, демонстрирует физическую готовность опорнодвигательного аппарата к дальнейшему обучению, апломб,
танцевальность и выразительность поз, легкий высокий
прыжок, четкость вращений. Демонстрирует
умение
различать и точно передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального произведения;
эмоциональное исполнение танцевальных номеров.
4 балла
Хороший
уровень
Обучающийся знает содержание классического экзерсис у
станка, на середине, исполняет комбинации музыкально, с
несущественными
ошибками,
которые
быстро
самостоятельно
исправляет.
Достаточно
владеет
пластикой тела, демонстрирует развитость опорнодвигательного аппарата, устойчивость, чувство позы.
Демонстрирует умение различать и точно передавать в
движениях начало и окончание музыкальной фразы и всего
музыкального произведения; эмоциональное исполнение
танцевальных номеров.
3 балла
2 балла
Удовлетворите Обучающийся слабо ориентируется в содержании
льный уровень классического экзерсис у станка, на середине; исполняет
комбинации с существенными ошибками. Недостаточно
владеет пластикой тела, опорно-двигательный аппарат
развит слабо. Демонстрирует слабое умение различать и
точно передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального произведения;
неэмоциональное исполнение танцевальных комбинаций и
этюдов.
Низкий
уровень
Обучающийся не имеет представления о содержании
экзерсис у станка, на середине, адажио, аллегро; исполняет
комбинациис существенными ошибками, которые не
может исправить. Не владеет пластикой тела. Опорнодвигательный аппарат развит слабо. Демонстрирует
неумение различать и точно передавать в движениях начало и
окончание музыкальной фразы и всего музыкального
произведения; неэмоциональное исполнение танцевальных
комбинаций и этюдов.
Итоговая ведомость
78
№
п/п
ФИО
Наименование раздела
Итоговое Уровень
количест освоения
обучающегося
во баллов программ
ного
материал
Классиче Народны Современ Исполнен
ский
й танец
ный
ие
а
экзерсис
танец
репертуа
рных
произведе
ний.
1.
2...
Высокий уровень
Хороший (средний)
уровень
Удовлетворительный
(ниже среднего)
уровень
Низкий уровень
от 17 до 20 баллов
от 13 до 16 баллов
от 9 до 12 баллов
Ниже 8 баллов
Результат:
всего ____ (мал___ дев_____) обучающихся из них
Результат
Кол-во
обучающихся
%
Высокий
уровень
Хороший
(средний)
уровень
Удовлетворит
ельный (ниже
среднего)
уровень
Низкий
уровень
79
