МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР
ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА"
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН
Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА" МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="ул.
Ленина, дом №13", L=ст.Павловская, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА""
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ
РАЙОН", ОГРН=1022304480164, СНИЛС=01167492335,
ИНН ЮЛ=2346011715, ИНН=234601219582,
E=zdod1pavlovskoe@mail.ru, G=Людмила Викторовна,
SN=Малышева, CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""ЦЕНТР
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА"" МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН"
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2023.07.07 12:23:51+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.3
Раздел №1. «Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты»
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Татина» (далее — программа) базового уровня имеет художественную
направленность, так как направлена на развитие художественного вкуса через
знакомство с искусством хореографии.
Новизна программы заключается в том, что в ней учтены и адаптированы
основные направления танца: партерную гимнастику, классический,
современный детский, народный танец. В программе суммированы
особенности программ по перечисленным видам танца, что позволяет
ознакомить обучающихся со многими танцевальными стилями и
направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого потенциала
и темперамента обучающихся, а также на развитие их сценической культуры.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время,
особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к
здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Программа
направлена на укрепление психического и физического здоровья, воспитание
коммуникабельности, трудолюбия, умения добиваться цели; получения общего
эстетического, морального и физического развития. Танцевальное искусство
обладает огромной силой в воспитании творческой личности. Занятия
хореографией приобщают детей к миру прекрасного; соприкосновение с танцем
учит слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Выступление перед
зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха
приносит моральное удовлетворение, создаются условия для реализации
творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности, дружбы,
товарищества. Так же, актуальность заключается в востребованности программ
по хореографии для учащихся среднего школьного возраста родителями и их
детьми.
Педагогическая целесообразность программы объясняется основным
принципом взаимосвязи обучения и развития; эстетического воспитания с
хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию
творческой активности детей, дает детям возможность участвовать в
постановочной и концертной деятельности, формированию у них чувства
ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном
процессе. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств
личности: активности, самостоятельности, трудолюбия.
Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к
здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие
разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты
движений с правильным выполнением физических упражнений). Задача
педагога дополнительного образования состоитне в максимальном ускорении
развития творческих способностей ребенка, а прежде всего в том, чтобы создать
каждому ребенку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации
способностей, умений и талантов.
Отличительные особенности.
Данная программа разработана на материале:
- программы И.С. Овечкина, Г.Г.Князьков, В.Н. Священко. Система
регионального непрерывного художественно – эстетического образования. Краснодар 1997 год.
- программы Д.С. Мысик, А.С. Радыгина. Удивительный мир танца. –
Новокузнецк, 2018 год.
- авторской программы М.А. Ширяевой. Народно-сценический танец.Белгород, 2018год.
Отличительной особенностью данной программы является то, что в ней
совмещены несколько танцевальных направлений, позволяющие осуществить
комплексную хореографическую подготовку в течение всего курса обучения и
поддерживающие интерес обучающихся к творческой деятельности.
Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение
пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методы как
«возвращение к пройденному» придают объемность линейному и
последовательному освоению материала.
Адресат программы.
Программа рассчитана на детей от 9,5 до 10 лет (на момент зачисления),
имеющих различные художественные, творческие способности и проявляющие
интерес к хореографическому искусству. В этом возрасте конкретно-образное
мышление, характерное для детей, все больше уступает место абстрактному.
Для них гораздо интереснее процесс мышления, все то, что требует
самостоятельного обдумывания. Мышление приобретает личностный,
эмоциональный характер. Со стороны физического развития в этот период дети
интенсивно растут и развиваются, движение становится потребностью, поэтому
физическое воспитание особенно важно. Исчезает непропорциональность в
развитии конечностей и туловища. Выравнивается соотношение между массой
тела и объемом сердца, а также ликвидируется отставание в развитии сердечнососудистой системе. Повышается мышечная сила, возрастает физическая
работоспособность, координация движений.
Состав групп может быть, как одновозрастной, так и разновозрастной.
Разновозрастный состав группы обусловлен необходимостью привлечения к
обучению наибольшего количества детей. Численность группы до12 человек.
На обучение по программе принимаются все желающие мальчики и девочки
как прошедшие обучение по дополнительным общеобразовательным
общеразвивающим программам «Азбука хореографии», «Задоринки», так и без
предварительной подготовки, не имеющие противопоказаний по состоянию
здоровья. Кроме того, по данной программе могут обучаться дети, состоящие
на учете в органах системы профилактики и проживающие в семьях,
находящихся в социально-опасном положении. В группу второго и третьего
годов обучения могут поступать вновь прибывшие дети после специального
тестирования, при наличии определенного уровня знаний и умений.
Недостающие навыки и умения восполняются в процессе обучения.
Уровень программы, объем и сроки. Обучение по программе
осуществляется на базовом уровне и направлено на освоение детьми базовых
основ хореографии, углубление и развитие их интересов к танцевальному
искусству, развитие творческих способностей.
Объем программы: 432 часа.
1-й, 2-й и 3-й год обучения по 144 часа (4 часа в неделю).
Срок реализации программы: 3 года.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1-й, 2-й и 3-й год - 4 академических часа в неделю – 2 раза
в неделю по 2 часа. Продолжительность одного занятия 45 минут, перерыв
между занятиями 15 минут.
Набор детей: свободный.
Состав группы: постоянный.
Занятия: групповые.
Количество обучающихся в группе – до 12 человек.
Особенности организации образовательного процесса.
Занятия проводятся в свободное от основной учебы время. Обучение
организуется на добровольных началах всех сторон – дети, родители, педагоги.
Психологическая атмосфера носит неформальный характер.
Основой организации образовательного процесса являются:
- принцип развития – детей, педагогов, образовательной среды, учреждения;
- принцип единства гуманизации и демократизации – предоставление
каждому ребенку права на свободу, развитие способностей и подготовку его к
жизни в обществе.
Формы занятий: практические занятия проходят в группах.
- основные формы занятий: учебные занятия, практические занятия,
комбинированные занятия, контрольные, открытые, итоговые занятия,
концерты.
Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
- фронтальная;
- групповая;
- в парах;
- ансамблевая.
Методы обучения, применяемые в ходе образовательного процесса:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ)
- наглядный (показ выполнение педагогом, показ видеоматериалов,
иллюстраций и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
- репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решении
поставленной задачи совместно с педагогом.
I.2 Цели и задачи программы
Цель: создание условий для формирования творческой, инициативной и
целеустремленной личности в процессе обучения искусству хореографии и
освоения обучающимися основ здорового образа жизни.
1 год обучения
Цель 1-го года обучения: совершенствование базовых знаний, умений и
навыков в хореографическом искусстве.
Задачи 1-го года обучения:
предметные:
- научить элементам классического экзерсиса;
- познакомить с движениями народного танца;
- овладеть комбинациями с использованием элементов народного танца.
личностные:
- способствовать развитию художественного воображения;
- способствовать развитию двигательного аппарата;
- способствовать развитию хореографической памяти.
метапредметные:
- способствовать воспитанию у обучающихся культуры поведения и общения в
коллективе;
- способствовать воспитанию интереса к совместной деятельности;
- способствовать формированию ценностного отношения к труду, пониманию
его роли в жизни человека и в обществе.
2 год обучения
Цель 2-го года обучения: совершенствовать грамотное выполнение
танцевальных комбинаций, расширить знания о танцевальном искусстве
Задачи 2-го года обучения:
предметные:
- расширить представление о народном танце;
- способствовать формированию навыков актерского мастерства;
- выработать навык правильности и чистоты исполнения.
личностные:
- способствовать выработке трудолюбия, воли;
- способствовать активизации творческих способностей;
метапредметные:
-способствовать формированию культуры общения, терпимости и
уважительного отношения к другим детям;
- способствовать воспитанию чувства ответственности, трудолюбия.
3 год обучения
Цель 3-го года обучения: совершенствование специальных знаний,
умений и навыков хореографической техники и исполнительского мастерства.
Задачи 3-го года обучения:
предметные:
- закрепить, углубить знания, умения и навыки в понимании и овладении
хореографическим искусством;
- учить умению свободы движения.
личностные:
- развивать хореографическую память, образное мышление;
- способствовать развитию личности, способной к творческому
самовыражению.
метапредметные:
- повысить коммуникативную компетентность обучающихся;
- формировать общую культуру обучающихся, способную адаптироваться в
современном обществе.
1.3. Содержание программы
Учебный план
№
п\п
Название разделов,
блоков, тем
1
Вводное занятие
2
Диалоги о танце
3
4
5
6
Профориентационная
работа
Элементы классического
танца
Элементы народного
танца
Элементы современного
детского танца
Всего
часов
Из них
теория практика
1 год обучения
1
-
1
1
-
1
2
-
2
18
-
18
21
-
21
28
-
28
Форма
аттестации/
контроля
наблюдение
7
Работа над репертуаром
71
-
71
8
Контрольное занятие
1
-
1
открытое занятие
9
Итоговое занятие
1
-
1
концертное
выступление
144
-
144
Итого:
2 год обучения
1
2
3
Диалоги о танце
Профориентационная
работа
Элементы классического
танца
1
-
1
2
-
2
25
-
25
4
Элементы народного
танца
35
-
35
5
Работа над репертуаром
79
-
79
6
Контрольное занятие
1
-
7
Итоговое занятие
1
-
1
144
-
144
Итого:
1
концертное
выступление
класс-концерт
3 год обучения
1
2
3
4
5
6
7
Диалоги о танце
1
-
1
Профориентационная
работа
Элементы классического
танца
Элементы народного
танца
2
-
2
20
-
20
38
-
38
Работа над репертуаром
80
-
80
1
-
1
2
-
2
144
-
144
Контрольное занятие
Итоговое занятие
Итого:
концертное
выступление
класс-концерт
1.4. Содержание учебного плана
1-й год обучения
1. Вводное занятие
Практика
Введение в ДООП. ИОТ № 31. Входной контроль.
2. Диалоги о танце
Практика
«История возникновения и развития танца», «Детские танцы», «Детские
танцевальные коллективы», «Первые танцовщики».
3. Профориентационная работа
- Виртуальное путешествие в мир творческих профессий: балетовед,
танцевальный терапевт, фитнес — тренер
- Виртуальная экскурсия в хореографическое закулисье (знакомство с
театрами и детскими танцевальными коллективами)
4. Элементы классического танца
Практика
Классический экзерсис:
- комбинация плие-релеве, гранд плие,
- комбинация батман тандю с дегаже
- релеве на одной ноге, на ку де пье,
- ронд де жам пар тер,
- батман фраппе носком в пол,
- гранд батман;
- прыжки;
- растяжка,
- падебуре,
- вращения.
5. Элементы народного танца
Практика
Народный экзерсис :
- позиции ног, подготовка к началу движения;
- приседания по прямым и открытым позициям;
- батман тандю;
- выведение ноги на каблук на прямых ногах, на деми плие;
- подготовка к веревочке;
- прыжки на месте, в продвижении;
- вращения в диагональ, на месте;
Движения русского танца:
- боковые перескоки с ударом, ключ, моталочка, маятник, бег с продвижением,
боковое припадание, переменный ход, дробные выстукивания.
6. Элементы современного детского танца
Практика
Упражнения для выработки подвижности позвоночника, корпуса;
повороты, спираль, наклоны, выпад с наклоном, вращение корпусом, спираль.
Упражнения для выработки координации движений рук, головы, ног,
корпуса. Танцевальные комбинации на основе изученных движений.
Движения танцев: «Па-де-грас», «Вару-вару», «Рилио».
7. Работа над репертуаром
Практика
Постановка танцев:
- «Русский танец»: прослушивание музыки, характер исполнения,
основные движения, положения рук, основные движения, положения рук,
корпуса, основной шаг, ковырялочка с открыванием рук, с разворотом корпуса,
боковые соскоки, танцевальные комбинации в линейном построении, отработка
движений, комбинаций, композиционное построение, отработка движений,
рисунков.
- «Зимняя фантазия»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, основной ход, танцевальные комбинации в линейном
построении,
танцевальные
комбинации
в
круговом
построении,
композиционное построение, отработка движений, комбинаций, рисунков.
- «Солнечный круг»: прослушивание музыки, основные движения,
положения рук, корпуса, характер исполнения, основной шаг, галоп вперед,
наклоны, шаг с выносом ноги вперед, поворот через ногу, круговые движения,
шаг с выносом ноги вперед, поворот через ногу, круговые движения,
танцевальные комбинации в круговом построении, композиционное
построение, отработка движений, комбинаций
- «Шалуны»: прослушивание музыки, характер исполнения, движения
танца, основной ход, основные движения, положения рук, корпуса, основные
движения, рук, ног, танцевальные комбинации в линейном построении,
композиционное построение, отработка движений, комбинаций, рисунков
Отработка танцевальных композиций. Подготовка к концертам. Повторение
репертуара.
8.Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - открытое занятие..
9. Итоговое занятие
Практика
Промежуточная аттестация - проверка практических знаний обучающихся
за год - концертное выступление.
2-й год обучения
1. Диалоги о танце
Практика
«Тайна балетной туфельки», «Хореография как вид искусства», «Пляска:
виды, характер исполнения», «Сюжеты балетов».
2. Профориентационная работа
- Виртуальное путешествие в мир творческих профессий: артист балета,
артист танцевального коллектива, педагог — хореограф.
- Виртуальная экскурсия в хореографическое закулисье (знакомство с
работниками театра)
3. Элементы классического танца
- повторение материала 1 года обучения;
- маленькие позы эфассе: вперед, назад;
- маленькие позы круазе: вперед, назад;
- исполнение экзерсиса в комбинациях;
- повороты на двух ногах на 90, 180*;
- батман фраппе;
- ронд де жамб партер на деми плие;
- прыжки;
- вращения;
- музыкальный размер ¾;
- вальсовая дорожка вперед, назад;
- движения вальса по квадрату, по кругу;
- парное построение;
- закрепление пройденного материала.
4. Элементы народного танца
- повторение материала 1 года обучения;
- приседания резкие и плавные;
- приседания по прямым и открытым позициям;
- скольжение стопой по полу;
- развороты стоп;
- маленькие броски с ударами;
- проскальзывание через первую позицию;
- танцевальные комбинации;
- веревочка;
- прыжки на месте, в продвижении;
- вращения в диагональ, на месте;
- закрепление пройденного материала.
Движения русского танца:
- хороводный шаг, движения и положения рук,
- дробные притопы, выстукивания;
- моталочка, в комбинации;
- веревочка в комбинации;
- молоточки;
- переменный ход с остановкой, ударом, с точкой;
- припадание;
- этюд на основе русского танца.
Движения кубанского танца:
- положения и позиции рук,
- притопы-перескоки,
- ковырялочка на подскоках,
- ковырялочка в повороте,
- боковая подбивка.
5. Работа над репертуаром
Постановка танцев:
- «Русский сувенир»: прослушивание музыки, характер исполнения,
основные движения, положения рук, корпуса, основной шаг, ковырялочка с
открыванием рук, с разворотом корпуса, боковые соскоки, танцевальные
комбинации в линейном построении, композиционное построение, повторение
композиции.
- «Зимняя пляска»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца,
танцевальные комбинации в линейном построении, в
круговом построении, сольные танцевальные комбинации, переходы, воротца в
круговом построении, композиционное построение, повторение композиции.
- «Подружки»: прослушивание музыки, основные движения, характер
исполнения, основной шаг, галоп вперед, наклоны, шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения, притопы, танцевальные комбинации в
круговом построении, в линейном построении, композиционное построение,
повторение композиции.
- «Медленный танец»: прослушивание музыки, характер исполнения,
движения танца, основные движения, парное построение, движения рук,
корпуса, массовые положения рук, танцевальные комбинации в линейном
построении, повторение композиции.
- «Балалайка»: прослушивание музыки, характер исполнения, движения
танца, комбинации с притопами, перескоками, вращения на месте с хлопками,
комбинации в линейном построении, переходы в линиях, круговое
перестроение, парные комбинации, взаимодействие, композиционное
построение, повторение композиции.
- «Потеха»: прослушивание музыки, шаг с перескоком, притопы,
длинный шаг-бег, повороты-выкрутасы, мелкий ход, соскоки, до-за-до,
комбинации танца композиционное построение, повторение композиции.
Подготовка к музыкальному спектаклю. Подготовка к концертам.
Отработка движений и комбинаций. Отработка танцевальных композиций.
Повторение репертуара.
6. Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - концертное выступление.
7.Итоговое занятие
Практика
Промежуточная аттестация - проверка практических знаний обучающихся
за год - класс-концерт.
3-й год обучения
1. Диалоги о танце
Практика
«Гармония танца», «Традиции русского танца», «Бытовой и сценический
народный танец», «Значение растяжки».
2. Профориентационная работа
- Виртуальное путешествие «Атлас 100 новых профессий»
- Виртуальное путешествие в мир творческих профессий: балетмейстер,
хореограф, режиссер — постановщик танцевальных представлений и шоу.
3.Элементы классического танца
Практика
- повторение материала 2 года обучения;
- классический экзерсис у станка и на середине,
- упражнения группы плие-релеве, батман тандю,
- релеве,
- ронд де жамбе пар тер, ку де пье,
- усложнение комбинаций классического экзерсиса;
- пируэты,
- вращения в диагональ: на двух ногах, на одну ногу.
- пируэт
- прыжки, простые, в комбинациях.
- тан лие,
- закрепление пройденного материала
4. Элементы народного танца
Практика
- повторение материала 2 года обучения;
- народный экзерсис в комбинациях;
- батман тандю вперед,
- выведение ноги на каблук на прямых ногах, на деми плие,
- приседания по прямым и открытым позициям,
- подготовка к веревочке, прыжки,
- вращения в диагональ
- народный экзерсис в этюдах,
- закрепление пройденного материала.
Движения русского танца.
- вращения с поджатыми ногами;
- переменный ход с прыжком,
- припадание с притопом,
- боковое припадание, переменный ход
- отработка техники прыжков и вращений;
- дробные выстукивания, притопы;
- комбинации русского танца,
- закрепление пройденного материала
Движения кубанского танца:
- позиции и положение рук,
- положение рук в массовых танцах,
- широкий бег,
- падебаск,
- припадание,
- ковырялочка с переступанием,
- припадание,
- танок,
- вращения,
- дробные перетопы.
5. Работа над репертуаром
Постановка танцев:
- «Лирический танец»: прослушивание музыки, основные движения,
положения рук, основные движения, положения рук, корпуса, характер
исполнения, ход на высоких полупальцах, танцевальные комбинации в
линейном построении, комбинации в круговом построении, композиционное
построение, повторение композиции
- «Матаня»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения,
основной шаг, ход с высоким коленом, танцевальные комбинации в линейном
построении, вращения, построение в полукруг, боковые переступания,
композиционное построение,
- «Кадриль»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения,
основные движения, положения рук, корпуса, движения ног с ковырялочкой,
притопами, перескоки, парные комбинации, линейные комбинации,
композиционное построение, повторение композиции
- «Топотуха»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения,
парное построение, основные движения, парно – массовое положение рук,
движение руками, танцевальные комбинации круговая комбинация, переходы
в кругах, танцевальные комбинации в линейном построении, композиционное
построение, повторение композиции.
- «Родина моя»: прослушивание музыки, сюжет, характер исполнения,
основные движения, комбинации с притопами, положения рук, корпуса,
вращения на месте, припадания, парные комбинации, взаимодействие,
перестроения в рисунках, линейная комбинация, композиционное построение,
Подготовка к музыкальному спектаклю. Подготовка к концертам.
Отработка движений и комбинаций. Отработка танцевальных композиций.
Повторение репертуара.
6. Контрольное занятие
Практика
Текущий контроль - проверка практических знаний обучающихся за
полугодие - концертное выступление.
7.Итоговое занятие
Практика
Итоговая аттестация – проверка практических знаний обучающихся за
год - класс-концерт.
1.5. Планируемые результаты
1-го года обучения:
предметные:
- научатся элементам классического экзерсиса;
- познакомятся с движениями народного танца;
- овладеют комбинациями с использованием элементов народного танца.
личностные:
- будет развито художественное воображение;
- будет развит двигательный аппарата;
- разовьют хореографическую память.
метапредметные:
- у обучающихся будет развита культура поведения и общения в
коллективе;
- будет развит интерес к совместной деятельности.
- будет сформировано ценностное отношение к труду, понимание его
роли в жизни человека и в общества.
Планируемые результаты
2-го года обучения:
предметные:
- расширят представление о народном танце;
- освоят начальные навыки актерского мастерства;
- выработают навыки правильности и чистоты исполнения.
личностные:
- смогут выработать трудолюбие и волю;
- смогут развить и активизировать свои творческие способности
метапредметные:
-будет сформирована культура общения, терпимость и уважительное
отношение к другим детям;
- будет развито чувство ответственности, трудолюбие.
Планируемые результаты
3-го года обучения:
.
предметные:
- закрепятся, углубятся знания, умения и навыки в понимании и
овладении хореографическим искусством;
- научатся умению свободы движения.
личностные:
- будет развита хореографическая память, образное мышление;
- обучающиеся смогут творчески развиться.
метапредметные:
- повысится коммуникативная компетентность обучающихся;
- будет сформирована общая культура обучающихся, способная
адаптироваться в современном обществе.
Раздел №2. «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающих формы аттестации»
2.1. Календарный учебный график
1 год обучения
№
зан
яти
я
Наименование раздела, темы
Дата
проведения
занятия
план
Тема занятия
Колич
ество
часов
Форма занятия
Место
проведения
практическое
занятие
кабинет
наблюдени
хореографи е
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
кор-ка
1
Вводное занятие
Введение в ДООП. ИОТ № 31
1
2
Элементы народного танца
1
3
4
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
5
Элементы современного танца
6
7
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
8
Работа над репертуаром
9
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: позиции ног, подготовка к
началу движения
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве
Народный экзерсис: позиции ног, подготовка к
началу движения, приседавния
Упражнения для выработки подвижности
позвоночника
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, гранд плие
Народный экзерсис: приседания по прямым и
открытым позициям
«Русский танец»: прослушивание музыки,
характер исполнения, основные движения,
положения рук
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю
«Русский
танец»:
основные
движения,
10
Форма
контроля
1
1
1
1
1
1
1
1
11
12
13
Элементы народного танца
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
14
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
15
Элементы народного танца
16
Работа над репертуаром
17
18
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
19
Элементы народного танца
20
Работа над репертуаром
21
положения рук, корпуса, основной шаг
Народный экзерсис: батман тандю в сторону
«История возникновения и развития танца»
«Русский танец»: ковырялочка с открыванием
рук, с разворотом корпуса, боковые соскоки
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю
«Русский танец»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Народный экзерсис: батман тандю вперед
1
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
1
1
1
«Русский танец»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю с дегаже
«Русский танец»: комбинации в линейном
построении
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Русский
танец»:
отработка
движений,
комбинаций
1
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, прыжки
«Русский танец»: композиционное построение
1
22
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
1
24
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Русский танец»: композиционное построение
1
1
1
1
1
1
25
Профориентационная работа
26
Работа над репертуаром
27
Элементы народного танца
28
29
Виртуальное путешествие в мир творческих
профессий.
«Русский
танец»:
отработка
движений,
комбинаций
1
1
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: приседания по прямым и
открытым позициям
«Русский танец»: отработка движений, рисунков
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, релеве на одной ноге
«Русский танец»: отработка движений, рисунков
1
30
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
31
Элементы народного танца
1
32
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
Отработка танцевальных композиций
33
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, прыжки
Отработка танцевальных композиций
1
34
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
35
Элементы народного танца
1
36
Работа над репертуаром
37
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки, вращения
«Зимняя фантазия»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца, основной
ход
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, прыжки
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации
38
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
1
1
1
1
1
1
1
1
39
Элементы народного танца
40
Работа над репертуаром
41
42
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
43
Работа над репертуаром
44
Работа над репертуаром
45
Элементы современного танца
46
Работа над репертуаром
47
48
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
49
Элементы современного танца
50
Работа над репертуаром
51
52
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
53
Элементы народного танца
в линейном построении
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки, вращения
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, вращения
1
1
1
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Движения русского танца: боковые перескоки с
ударом, моталочка, маятник, бег
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации
в круговом построении
Классический
экзерсис:
повторение
пройденного материала
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации
в круговом построении
Танцевальный шаг накрест, шаг-пассе
1
«Зимняя фантазия»: танцевальные комбинации
в круговом построении
Классический
экзерсис:
повторение
пройденного материала
« Зимняя фантазия »: композиционное
построение
Движения русского танца: боковое припадание,
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
кабинет
1
1
1
1
1
1
1
1
1
и
кабинет
хореографи
и
Диалоги о танце
ход
«Детские танцевальные коллективы»
« Зимняя фантазия »: композиционное
построение
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
« Зимняя фантазия »: композиционное
построение
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
« Зимняя фантазия »: композиционное
построение
Классический
экзерсис:
повторение
пройденного материала
«Зимняя фантазия»: отработка движений,
комбинаций, рисунков
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
«Зимняя фантазия»: отработка движений,
комбинаций, рисунков
«Зимняя фантазия»: отработка движений,
комбинаций, рисунков
Отработка танцевальных композиций
54
Работа над репертуаром
55
Элементы современного танца
56
Работа над репертуаром
57
Элементы народного танца
58
Работа над репертуаром
59
60
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
61
Элементы народного танца
62
Работа над репертуаром
63
Работа над репертуаром
64
Работа над репертуаром
65
Элементы современного танца
Танцевальный
прыжком
66
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
шаг
накрест,
шаг-пассе
с
занятие
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
67
Контрольное занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
68
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
1
69
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Классический
экзерсис:
пройденного материала
Повторение репертуара
повторение
Классический
экзерсис:
пройденного материала
Повторение репертуара
повторение
72
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
73
Элементы народного танца
74
Профориентационная работа
75
Элементы народного танца
76
Работа над репертуаром
77
78
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
79
Элементы современного танца
80
Работа над репертуаром
81
Элементы народного танца
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
Виртуальная экскурсия в хореографическое
закулисье
Движения русского танца: припадание, дробные
выстукивания
«Солнечный круг»: прослушивание музыки,
основные движения, положения рук, корпуса
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
батман фраппе, вращения
«Солнечный круг»: характер исполнения,
основной шаг, галоп вперед, наклоны
Упражнения: наклоны, выпад с наклоном,
вращение корпусом, спираль
«Солнечный круг»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
Движения кубанского танца: бег, падебаск,
70
71
1
практическое
занятие
кабинет
открытое
хореографи занятие
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
кабинет
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Диалоги о танце
82
Работа над репертуаром
83
Элементы народного танца
84
Работа над репертуаром
85
Работа над репертуаром
86
Работа над репертуаром
87
88
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
89
Элементы современного танца
90
Работа над репертуаром
91
Элементы народного танца
92
Работа над репертуаром
93
Элементы народного танца
94
95
припадание, позиции и положение рук
«Детские танцы»
«Солнечный круг»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений.
«Солнечный круг»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
«Солнечный круг»: танцевальные комбинации в
круговом построении
«Солнечный круг»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Солнечный круг»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Упражнения: повороты, спираль, наклоны,
выпад с наклоном
«Солнечный круг»: композиционное построение
1
1
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
кабинет
1
1
1
1
1
1
Работа над репертуаром
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, позиции и положение рук
«Солнечный круг»: композиционное построение
Элементы современного танца
Упражнения
1
координации
практическое
занятие
1
1
выработки
хореографи
и
1
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
батман фраппе, вращения
«Солнечный круг»: композиционное построение
для
занятие
1
1
96
Работа над репертуаром
97
Элементы народного танца
98
Работа над репертуаром
99
Элементы современного танца
100
Работа над репертуаром
101
Элементы народного танца
102
Работа над репертуаром
103
Элементы народного танца
104
движений рук и головы
«Солнечный круг»: отработка движений,
комбинаций
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, положение рук в паре
«Солнечный круг»: отработка движений,
комбинаций
«Контрасты»: танцевальные комбинации в
круговом построении
«Солнечный круг»: отработка движений,
комбинаций
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, положение рук в паре
Подготовка к концертам
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
1
1
1
1
1
1
1
1
Работа над репертуаром
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
Подготовка к концертам
105
Элементы современного танца
Упражнения для выработки координации
1
106
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
1
107
Элементы современного танца
1
108
Работа над репертуаром
Значение растяжки мышц. Упражнения для
выработки подвижности позвоночника
Повторение репертуара
109
Элементы современного танца
Упражнения для
позвоночника
1
выработки подвижности
занятие
1
1
110
Работа над репертуаром
111
Элементы современного танца
112
Работа над репертуаром
113
Элементы современного танца
114
1
Работа над репертуаром
«Шалуны»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца, основной ход
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Шалуны»: основные движения, положения рук,
корпуса
Упражнения: повороты, спираль, наклоны,
выпад с наклоном
«Шалуны»: основные движения, рук, ног
115
Работа над репертуаром
«Шалуны»: основные движения, рук, ног
1
116
Работа над репертуаром
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Первые танцовщики»
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
Мастер-класс «Встреча с мастером»
1
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
1
117
Элементы классического
танца
118 Работа над репертуаром
119
Элементы народного танца
Диалоги о танце
120 Работа над репертуаром
121
Элементы современного танца
122
Профориентационная работа
123
Элементы современного танца
124
Работа над репертуаром
1
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
мастер - класс
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
125
Элементы современного танца
126
Работа над репертуаром
127
Элементы современного танца
128
Работа над репертуаром
129
Элементы современного танца
130
Работа над репертуаром
131
Элементы современного танца
132
Работа над репертуаром
133
Элементы современного танца
134
Работа над репертуаром
135
Элементы современного танца
136
Работа над репертуаром
137
Элементы современного танца
138
Работа над репертуаром
линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений: повторение пройденного материала
«Шалуны»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
« Шалуны»: композиционное построение
1
практическое
занятие
1
1
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
« Шалуны»: композиционное построение
1
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
« Шалуны»: композиционное построение
1
Упражнения для выработки координации
движений рук и головы
«Шалуны»: отработка движений, комбинаций,
рисунков
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
Подготовка к концертам
1
Танцевальные комбинации на основе изученных
движений
Отработка танцевальных композиций
1
1
1
1
1
1
1
и
кабинет
хореографи
и
139
Элементы современного танца
140
Работа над репертуаром
141
Элементы современного танца
142
Упражнения для выработки координации
движений рук и головы
Отработка танцевальных композиций
1
1
Работа над репертуаром
Упражнения для
выработки подвижности
позвоночника
Повторение репертуара
143
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
1
144
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
Итого
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
1
144
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
концертное
хореографи выступлен
и
ие
2.1. Календарный учебный график
2 год обучения
№
занят
ия
Наименование раздела,
темы
1
Элементы классического
танца
2
Элементы народного танца
3
4
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
5
Элементы народного танца
6
7
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
8
Работа над репертуаром
9
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
10
Дата
проведения
занятия
план
корка
Тема занятия
Коли
честв
о
часов
Форма
занятия
Место
проведения
обучения.
1
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания резкие и плавные
Повторение материала 1 года обучения.
Маленькие позы эфассе назад. прыжки
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания по прямым позициям.
Движения русского танца: хороводный шаг,
движения и положения рук
Повторение материала 1 года обучения.
Маленькие позы круазее вперед.
Повторение материала 1 года обучения.
Приседания по открытым позициям
«Русский сувенир»: прослушивание музыки,
характер исполнения, основные движения
Повторение материала 1 года обучения
Маленькие позы круазе назад.
«Русский сувенир»: основные движения,
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
1 модуль
Повторение материала 1 года
Маленькие позы эфассе вперед
1
1
1
1
1
1
1
1
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
Форма
контроля
11
Элементы народного танца
12
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
13
14
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
15
Элементы народного танца
16
Работа над репертуаром
17
18
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
19
Элементы народного танца
20
Работа над репертуаром
21
22
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
24
Работа над репертуаром
положения рук, корпуса, основной шаг
Повторение материала 1 года обучения
Скольжение стопой по полу
«Тайна балетной туфельки»
«Русский сувенир»: ковырялочка с открыванием
рук, с разворотом корпуса, боковые соскоки
Исполнение экзерсиса в комбинациях, прыжки
1
1
1
«Русский сувенир»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Скольжение стопой по полу. Развороты стоп.
Прыжки на месте
«Русский сувенир»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Повороты на двух ногах на 90 *
«Русский сувенир»: комбинации в линейном
построении
Маленькие броски с ударами. Развороты стоп.
Прыжки в продвижении
«Русский
сувенир»:
композиционное
построение
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Повороты на двух ногах на 180 *
«Русский
сувенир»:
композиционное
построение
1
Маленькие броски с ударами. Танцевальные
комбинации
Отработка движений и комбинаций
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
25
Профориентационная
работа
Виртуальное путешествие в мир творческих
профессий: артист балета, артист танцевального
коллектива, педагог-хореограф
Отработка движений и комбинаций
1
26
Работа над репертуаром
27
Элементы народного танца
1
30
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Проскальзывание через первую позицию.
Прыжки в продвижении
Отработка
танцевальной
композиции.
Подготовка к концертам
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Батман
фраппе
Отработка танцевальной композиции
28
Работа над репертуаром
29
31
Элементы народного танца
Движения русского танца: дробные притопы.
1
32
Работа над репертуаром
1
33
34
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
35
Элементы народного танца
36
Работа над репертуаром
37
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
«Зимняя пляска»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Ронд де
жамбе пар тер на деми плие
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Движения русского танца: моталочка в
комбинации
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации
«Русский сувенир»: повторение композиции
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Ронд де
жамбе пар тер на деми плие. Прыжки
«Зимняя пляска»: танцевальные комбинации в
круговом построении.
38
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
39
Элементы народного танца
40
Работа над репертуаром
41
42
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
43
Работа над репертуаром
44
Работа над репертуаром
45
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
46
47
48
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
49
Элементы народного танца
50
Работа над репертуаром
51
Элементы классического
«Русский сувенир»: повторение композиции
Танцевальные
комбинации.
Вращения
диагональ
в
1
«Зимняя пляска»: сольные танцевальные
комбинации
Исполнение экзерсиса в комбинациях. Прыжки.
Вращения
«Зимняя пляска»: переходы, воротца в круговом
построении
«Зимняя пляска»: композиционное построение
Подготовка к конкурсам
«Зимняя пляска»: композиционное построение
«Русский сувенир»: повторение композиции
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Музыкальный размер ¾. Парное построение
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
кукол
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Вальсовая дорожка вперед
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
кукол
Танцевальные комбинации. Вращения на месте
1
Отработка танцевальной композиции
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
кукол
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
кабинет
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
54
Элементы народного танца
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
55
Элементы народного танца
56
Работа над репертуаром
57
Элементы народного танца
58
Работа над репертуаром
59
60
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
61
Работа над репертуаром
62
Работа над репертуаром
63
Работа над репертуаром
64
Элементы народного танца
Вальсовая дорожка назад
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
кукол, танец разбойников. Подготовка к
конкурсам
Движения русского танца: моталочка
«Хореография как вид искусства»
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
кукол, танец разбойников
Вращения в диагональ. Движения русского
танца: молоточки, моталочка
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
разбойников. Подготовка к конкурсам
Движения русского танца: молоточки, дробные
выстукивания
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
кукол, танец разбойников
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по квадрату
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
разбойников. Подготовка к конкурсам
Подготовка к конкурсам
Повторение репертуара
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
разбойников. Подготовка к конкурсам
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
кукол, танец разбойников
Закрепление пройденного материала.
65
Элементы народного танца
Переменный ход с остановкой. Моталочка в
52
53
танца
Работа над репертуаром
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
хореографи
и
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
66
Работа над репертуаром
67
Контрольное занятие
68
Работа над репертуаром
69
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
70
71
72
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
73
Элементы народного танца
74
75
Профориентационная
работа
Элементы народного танца
76
Работа над репертуаром
77
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
78
комбинации
Подготовка к музыкальному спектаклю: танец
кукол,
танец
разбойников.
Повторение
репертуара
Проверка практических знаний обучающихся за
полугодие
«Подружки»: прослушивание музыки, основные
движения
2 модуль
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по квадрату
«Подружки»: характер исполнения, основной
шаг, галоп вперед, наклоны
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по кругу.
«Подружки»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, круговые движения
Движения
русского
танца:
дробные
выстукивания. Веревочка в комбинации
Виртуальная экскурсия в хореографическое
закулисье (знакомство с работниками театра)
Движения русского танца: переменный ход с
ударом, припадание
«Подружки»: шаг с выносом ноги вперед,
поворот через ногу, притопы
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по кругу.
«Подружки»: танцевальные комбинации
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
хореографи
и
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
концертное
хореографи выступлени
и
е
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
79
80
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
81
Элементы народного танца
82
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
83
Элементы народного танца
84
Работа над репертуаром
85
Повторение репертуара
Исполнение экзерсиса в комбинациях
1
1
Работа над репертуаром
«Подружки»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Движения кубанского танца: позиции и
положение рук, притопы
«Пляска: виды, характер исполнения»
«Подружки»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Движения
кубанского
танца:
притопыперескоки, положение рук
«Подружки»: композиционное построение
Повторение репертуара
Повторение репертуара
86
Работа над репертуаром
«Подружки»: композиционное построение
1
87
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Исполнение экзерсиса в комбинациях.
Движения вальса по кругу. Парное построение
Отработка движений и комбинаций
1
Исполнение экзерсиса в комбинациях. вращения
1
90
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
1
91
Элементы народного танца
92
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к конкурсам
Движения кубанского танца: ковырялочка на
подскоках, положение рук
Отработка танцевальных композиций
88
89
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
93
Элементы народного танца
94
Работа над репертуаром
95
Элементы народного танца
96
Работа над репертуаром
97
Элементы народного танца
98
Работа над репертуаром
99
Элементы народного танца
100
Работа над репертуаром
101
Элементы народного танца
102
Работа над репертуаром
103
Элементы народного танца
104
Работа над репертуаром
105
Элементы классического
танца
Подготовка к конкурсам
Движения кубанского танца: ковырялочка в
повороте
«Медленный танец»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца.
Движения кубанского танца: боковая подбивка
«Медленный танец»: основные движения,
парное построение. Подготовка к конкурсам
Движения кубанского танца: ковырялочка в
повороте, положение рук
Подготовка к конкурсам
«Подружки»: повторение композиции
Движения
русского
танца:
припадание,
переменный ход с точкой
«Медленный танец»: движения рук, корпуса,
массовые положения рук
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
«Медленный танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
«Подружки»: повторение композиции
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
«Медленный танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Подготовка к конкурсам
Закрепление пройденного материала
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
106
Работа над репертуаром
107
Элементы народного танца
108
Работа над репертуаром
109
Элементы народного танца
110
Работа над репертуаром
111
112
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
113
Работа над репертуаром
114
Работа над репертуаром
115
Работа над репертуаром
116
Работа над репертуаром
117
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
118
«Медленный
танец»:
композиционное
построение
«Подружки»: повторение композиции
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
«Медленный
танец»:
композиционное
построение
Подготовка к конкурсам
Движения русского танца: этюд на основе
русского танца
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
Отработка танцевальных композиций
Повторение репертуара
«Балалайка»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца
«Балалайка»:
комбинации
с
притопами,
перескоками
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
«Балалайка»: вращения на месте с хлопками
Подготовка к концертам
«Балалайка»:
комбинации
в
линейном
построении
Закрепление пройденного материала. Прыжки
1
кабинет
хореографи
и
«Балалайка»:
построении
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
комбинации
в
линейном
1
1
1
1
1
1
1
1
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
119
120
Элементы народного танца
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
121
Работа над репертуаром
122
Работа над репертуаром
123
Работа над репертуаром
124
Работа над репертуаром
125
Элементы народного танца
126
Работа над репертуаром
127
Подготовка к концертам
Закрепление пройденного материала
«Сюжетные танцы»
«Балалайка»: переходы в линиях, круговое
перестроение
«Балалайка»:
парные
комбинации,
взаимодействие
«Балалайка»: композиционное построение
«Балалайка»: композиционное построение
Отработка движений и комбинаций
«Потеха»: прослушивание музыки, шаг
перескоком. Подготовка к концертам
Закрепление пройденного материала
1
1
1
1
1
с
1
1
1
Элементы народного танца
«Потеха»: комбинации танца.
«Балалайка»: повторение композиции
Закрепление пройденного материала
128
Работа над репертуаром
«Потеха»: повороты-выкрутасы, мелкий ход.
1
129
Работа над репертуаром
1
130
Работа над репертуаром
«Потеха»: притопы длинный шаг-бег.
Повторение репертуара
«Потеха»: комбинации танца в линиях
131
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
132
Работа над репертуаром
«Потеха»: комбинации танца в парах
1
1
1
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
133
Работа над репертуаром
«Потеха»: соскоки, до-за-до
1
134
Работа над репертуаром
1
135
Элементы народного танца
«Потеха»: композиционное построение
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
136
Работа над репертуаром
1
137
Работа над репертуаром
138
Работа над репертуаром
139
Работа над репертуаром
«Потеха»: композиционное построение
Отработка движений и комбинаций
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
140
Работа над репертуаром
1
141
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
142
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
1
143
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
1
144
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся за
учебный год
1
Итого
1
1
1
1
1
144
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
концертны
й зал
кабинет
хореографи
и
кабинет
хореографи
и
классконцерт
2.1. Календарный учебный график
3 год обучения
№
занят
ия
Наименование раздела,
темы
Дата
проведения
занятия
план
корка
Тема занятия
Коли
честв
о
часов
Форма
занятия
Место
проведения
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
Элементы классического
танца
Повторение материала 2 года обучения
1
2
Элементы народного танца
Повторение материала 2 года обучения
1
3
Повторение материала 2 года обучения
1
4
Элементы классического
танца
Элементы народного танца
Повторение материала 2 года обучения
1
5
Элементы народного танца
Повторение материала 2 года обучения
1
6
Элементы классического
танца
Повторение материала 2 года обучения ,
пируэты
1
7
Элементы народного танца
Повторение материала 2 года обучения
1
8
Работа над репертуаром
1
9
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
«Лирический танец»: прослушивание музыки,
характер исполнения, движения танца
Классический экзерсису станка
«Лирический
1
10
танец»:
основные
движения,
1
Форма
контроля
11
12
13
Элементы народного танца
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
парное построение
Народный экзерсис в комбинациях
«Гармония танца»
«Лирический танец»: основные движения, рук,
ног
1
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю
«Лирический танец»: движения с руками,
взмахи
1
14
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
15
Элементы народного танца
Народный экзерсис: батман тандю вперед
1
16
Работа над репертуаром
1
17
18
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
19
Элементы народного танца
20
Работа над репертуаром
21
22
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
23
Элементы народного танца
«Лирический танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Классический экзерсис: упражнения группы
плие-релеве, батман тандю с дегаже
«Лирический танец»: танцевальные комбинации
в линейном построении
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
«Лирический танец»: танцевальные комбинации
в парном построении
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, прыжки
«Лирический танец»: отработка движений,
комбинаций
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
1
1
1
1
1
1
1
1
24
Работа над репертуаром
«Лирический танец»: отработка движений,
комбинаций
Виртуальное путешествие в мир творческих
профессий.
«Лирический
танец»:
композиционное
построение
1
25
26
Профориентационная
работа
Работа над репертуаром
27
Элементы народного танца
Народный экзерсис: приседания по прямым и
открытым позициям
«Лирический
танец»:
композиционное
построение
1
28
Работа над репертуаром
29
Классический экзерсис: упражнения группы
батман тандю, релеве
«Лирический танец»: повторение композиции
1
30
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
31
Элементы народного танца
1
32
Работа над репертуаром
Народный экзерсис: выведение ноги на каблук
на прямых ногах, на деми плие
Отработка движений и комбинаций.
33
35
Элементы народного танца
36
Работа над репертуаром
37
Элементы классического
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, прыжки
Отработка движений и комбинаций
Подготовка к музыкальному спектаклю
Народный экзерсис: подготовка к веревочке,
прыжки, вращения
«Матаня»: прослушивание музыки, характер
исполнения, движения танца
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
1
34
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
1
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
кабинет
1
1
1
1
1
1
1
1
38
танца
Работа над репертуаром
39
Элементы народного танца
40
Работа над репертуаром
41
42
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
43
Работа над репертуаром
44
Работа над репертуаром
45
Элементы народного танца
46
Работа над репертуаром
47
Элементы народного танца
48
Работа над репертуаром
49
Элементы народного танца
50
Работа над репертуаром
51
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
52
ку де пье, прыжки
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
Движения русского танца: переменный ход с
прыжком, притопы
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
Классический экзерсис: ронд де жамбе пар тер,
ку де пье, вращения
занятие
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
1
1
1
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
«Матаня»: сольные танцевальные комбинации
1
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
линейном построении
Движения русского танца: припадание с
притопом, дробные выстукивания
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
круговом построении
Движения русского танца: комбинации русского
танца
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
круговом построении
Движения русского танца: вращения с
поджатыми ногами
«Матаня»:
танцевальные
комбинации
в
круговом построении
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
« Матаня »: композиционное построение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
53
54
Элементы народного танца
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
55
Элементы народного танца
56
Работа над репертуаром
57
Элементы народного танца
58
Работа над репертуаром
59
Элементы народного танца
60
Работа над репертуаром
61
Работа над репертуаром
62
Работа над репертуаром
63
Работа над репертуаром
64
Работа над репертуаром
65
Элементы народного танца
66
Работа над репертуаром
Подготовка к музыкальному спектаклю
Движения русского танца: комбинация танца
«Традиции русского танца»
« Матаня »: композиционное построение 1
1
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
Движения русского танца: отработка техники
вращений и прыжков
« Матаня »: композиционное построение2
1
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
« Матаня »: композиционное построение3
1
Движения
русского
танца:
закрепление
пройденного материала
«Матаня»: отработка движений, комбинаций
Подготовка к музыкальному спектаклю
Отработка движений и комбинаций
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к музыкальному спектаклю
1
Отработка движений и комбинаций, рисунков
Подготовка к музыкальному спектаклю
Отработка танцевальных композиций
Подготовка к музыкальному спектаклю
Движения
русского
танца:
закрепление
пройденного материала
Повторение репертуара
1
1
1
1
1
1
1
1
1
67
Элементы народного танца
68
Контрольное занятие
69
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
70
71
72
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
73
Элементы народного танца
74
75
Профориентационная
работа
Элементы народного танца
76
Работа над репертуаром
77
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
78
79
80
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Движения
русского
танца:
закрепление
пройденного материала
Проверка практических знаний обучающихся
1
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Кадриль»: прослушивание музыки, основные
движения
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Кадриль»: характер исполнения, основной шаг,
галоп вперед, наклоны
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
Виртуальное путешествие «Атлас 100 новых
профессий»
Движения русского танца: припадание, дробные
выстукивания
«Кадриль»: шаг с выносом ноги вперед, поворот
через ногу
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Кадриль»: шаг с выносом ноги вперед, поворот
через ногу, круговые движения
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Кадриль»: танцевальные комбинации в
круговом построении
1
практическое
занятие
1
практическое
занятие
1
1
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
1
1
1
1
1
1
1
1
кабинет
хореографи
и
концертное
выступлени
е
кабинет
хореографи
и
81
82
Элементы народного танца
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
Народный экзерсис в этюдах
«Бытовой и сценический народный танец»
«Кадриль»: танцевальные комбинации в
круговом построении
Движения русского танца: боковое припадание,
переменный ход
«Кадриль»: композиционное построение
1
83
Элементы народного танца
84
Работа над репертуаром
85
Работа над репертуаром
86
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
«Кадриль»: композиционное построение
1
87
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
Отработка движений и комбинаций, рисунков
1
88
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
89
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
90
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
91
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
92
Работа над репертуаром
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
1
93
Элементы народного танца
1
94
Работа над репертуаром
95
Элементы народного танца
Движения
кубанского
танца:
падебаск,
припадание, позиции и положение рук
«Кадриль»: отработка движений, комбинаций
Повторение репертуара
Движения кубанского танца: бег, падебаск,
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
кабинет
1
1
1
1
1
1
1
96
Работа над репертуаром
97
Элементы народного танца
98
Работа над репертуаром
99
Элементы народного танца
100
Работа над репертуаром
101
Элементы народного танца
102
Работа над репертуаром
103
Элементы народного танца
104
Работа над репертуаром
105
106
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
107
Элементы народного танца
108
109
припадание, позиции и положение рук
Повторение репертуара
1
Работа над репертуаром
«Топотуха»:
построении
1
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
в
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
кабинет
1
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание
«Топотуха»: прослушивание музыки, характер
исполнения, основные движения
Движения кубанского танца: ковырялочка с
переступанием
«Топотуха»: основные движения, положения
рук, корпуса, основной шаг
Движения кубанского танца: ковырялочка,
падебаск, припадание, положение рук в паре
«Топотуха»: ковырялочка с открыванием рук, с
разворотом корпуса, боковые соскоки
Движения кубанского танца: вращения, танок,
дробные перетопы
«Топотуха»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Топотуха»: танцевальные комбинации в
линейном построении
Закрепление пройденного материала
комбинации
занятие
линейном
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
110
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, комбинаций
1
111
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
«Топотуха»: композиционное построение
1
112
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
113
Работа над репертуаром
«Топотуха»: композиционное построение
1
114
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, комбинаций
1
115
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, рисунков
1
116
Работа над репертуаром
«Топотуха»: отработка движений, рисунков
1
117
Элементы классического
танца
Работа над репертуаром
Классический
экзерсис:
закрепление
пройденного материала
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
Закрепление пройденного материала
«Значение растяжки»
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
Повторение репертуара
1
Отработка движений и комбинаций
Повторение репертуара
«Родина моя»: прослушивание музыки, сюжет,
характер исполнения, движения танца
1
118
119
120
Элементы народного танца
Диалоги о танце
Работа над репертуаром
121
Работа над репертуаром
122
Работа над репертуаром
123
Работа над репертуаром
занятие
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
1
1
1
1
1
1
124
Работа над репертуаром
«Родина моя»: комбинации с притопами,
положение рук
Закрепление пройденного материала
1
125
Элементы народного танца
126
Работа над репертуаром
«Родина моя»: вращения на месте, припадания,
парные комбинации
Закрепление пройденного материала
1
127
Элементы народного танца
128
Работа над репертуаром
1
Элементы народного танца
«Родина моя»: комбинации с притопами,
комбинация линейная
«Родина моя»: линейная комбинации, парные
комбинации, взаимодействие
«Родина моя Родина моя»: перестроения в
рисунках
Закрепление пройденного материала
129
Работа над репертуаром
130
Работа над репертуаром
131
132
Работа над репертуаром
«Родина моя»: композиционное построение
1
133
Работа над репертуаром
«Родина моя»: композиционное построение
1
134
Работа над репертуаром
«Родина моя»: композиционное построение
1
135
Элементы народного танца
Закрепление пройденного материала
1
136
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
1
137
Работа над репертуаром
Отработка движений и комбинаций
1
138
Работа над репертуаром
Отработка танцевальных композиций
1
1
1
1
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
1
1
139
Работа над репертуаром
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Отработка танцевальных композиций
1
140
Работа над репертуаром
141
Работа над репертуаром
1
Итоговое занятие
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Повторение репертуара
Подготовка к концертам
Проверка практических знаний обучающихся
142
Работа над репертуаром
143
144
Итоговое занятие
Проверка практических знаний обучающихся
1
концертны
й зал
практическое
занятие
кабинет
хореографи
и
практическое
занятие
кабинет
классхореографи концерт
и
1
1
1
144
Итого
практическое
занятие
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Для успешной реализации программы необходимо:
- специально оборудованный зал, зеркала, станки, деревянные полы;
- гимнастические коврики для партерной гимнастики;
- специальное помещение для переодевания;
- мелкий реквизит для обучающихся: косынки, платочки, тросточки;
- концертные костюмы;
- технические средства: магнитофон, диски, флешкарта с записью
музыки для постановочной работы.
- видео- и аудиоаппаратура, диски с записями выступлений танцевальных
коллективов;
- баян для проведения тренировочных занятий.
Информационное обеспечение:
- аудио-записи народных танцев, современных танцев для постановочной
работы;
- диски с записями концертов танцевальных коллективов: отчетные
концерты хореографических коллективов «Татина», «Улыбка», «кубанский
казачий хор», «Альянс»;
- https://dzen.ru/choreography;
- www. horeograf.com.
- https://choreoresour.ru/vidio.html
- https://www.youtube.com/playlist?list=PLq7M5DR7LNY72OCwCshgoTDhf6A4ahAHV
Кадровое обеспечение.
Для реализации программы базового уровня требуется педагог,
обладающий профессиональными знаниями в области хореографии, знающий
специфику ОДО, имеющий практические навыки в сфере организации
интерактивной деятельности детей.
Кроме педагога - хореографа на занятиях предусматривается работа
концертмейстера по классу баяна со специальным музыкальным образованием.
2.3. Формы аттестации
№
п/п
Виды
контроля
Форма
проведения
1 год обучения
Сроки
проведения
1
Вводный мониторинг наблюдение
сентябрь
2
Текущий контроль
открытое занятие
декабрь
3
Промежуточная
аттестация
концертное выступление
май
2 год обучения
1
Текущий контроль
концертное выступление
декабрь
2
Промежуточная
аттестация
класс-концерт
май
декабрь
май
1
Текущий контроль
3 год обучения
концертное выступление
2
Итоговая аттестация
класс-концерт
2.4.
Оценочные материалы
Способы оценки результативности образовательной
отражены в таблицах. (Приложение № 1)
деятельности
2.5. Методические материалы
Методический материал::
- комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета, для гибкости,
выворотности, подвижности позвоночника;
- методические разработки, учебные пособия по классическому, народному,
детскому танцу;
- разработка танцевальных комбинаций, этюдов;
- печатное изображение танцевальных позиций рук и ног, изображение схем
линий танца;
Дидактический материал:
- нотный материал для занятий,
- разработка танцевальных постановок,
- аудиозаписи для постановок.
- видеозаписи концертных выступлений по хореографии.
При организации образовательного процесса используются традиционные
группы методов обучения:
- словесный метод (разговорная речь, тесно связанная с движением,
жестом и музыкой, оказывается тем самым мостиком, который служит
соединительным звеном между музыкой и движением);
- наглядный метод (разучивание нового движения, позы педагог
предваряет точным показом движения в законченном варианте);
- метод музыкального сопровождения (педагог своими пояснениями
должен помочь детям приобрести умение согласовывать движения с музыкой);
- практический метод (практическая деятельность обучающихся над
исполнительской техникой);
- игровой метод (использовать игровые приемы, способствующие
эмоционально-образному уточнению представлений о характере движения).
Форма организации образовательного процесса в творческом
объединении
–
групповая.
Основными
формами
осуществления
образовательного процесса являются:
групповые занятия,
концертная
деятельность, творческий отчет.
Использование современных образовательных технологий помогает
эффективно осуществлять учебный процесс, оказывает положительное
воздействие на эмоциональную сферу обучающихся, создает благоприятные
условия для развития коммуникативных способностей детей, развития их
индивидуальности и творческого мышления.
Применение личностно-ориентированных технологий ставит в центр
всей образовательной системы личность ребенка,
обеспечиваются
комфортные, бесконфликтные и безопасные условия его развития, реализация
природного потенциала. При использовании личностно-ориентированной
технологии, создаются условия, при которых обучающийся на занятии
становиться активным участником творческого процесса, а не пассивным
исполнителем требований педагога,
реализуются его индивидуальные
интересы и потребности. Данная технология применяется на занятиях при
подборе танцевального материала для обучающихся каждого года обучения.
Также при постановке танцевальных композиций учитывается возрастная
категория, уровень подготовки и возможности обучающихся
Применение игровых технологий на занятиях способствуют развитию
воображения, позволяют быстрее и проще добиться необходимого уровня
эмоционального, интеллектуального, физического, коммуникативного развития
обучающихся. При организации занятий используются игровые ситуации,
занятия путешествия, занятия – перевоплощения. Такие занятия помогают
обучающимся снять напряжение и стеснительность, раскрывают их творческие
способности
Для решения задач, связанных с укреплением и профилактикой здоровья
обучающихся на занятиях применяются здоровьесберегающие технологии.
Дыхательная гимнастика учит согласовывать дыхание с движением. Чтобы
занятия были эффективными, необходимоучить детей правильно дышать.
Дыхательные упражнения положительно влияют на укрепление осанки,
помогают освоить правильное дыхание, дают нагрузку на многие группы мышц
и восстанавливают дыхание после быстрого темпа занятия.
Применяемые на занятиях комплексы партерной гимнастики у
обучающихся младшего школьного возраста, помогают повысить уровень
физических данных: гибкость позвоночника, выворотность, высоту шага,
улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц, выработать
правильную осанку.
Цели, задачи и условия работы в системе дополнительного образования
отличаются от профессионального хореографического. Тем не менее, занятия
приучают детей к сотворчеству, развивают у них художественное воображение,
ассоциативную память и другие творческие способности.
В программе сочетаются тренировочные упражнения и танцевальные
движения классического, народного, бального и современного танцев, что
способствует развитию танцевальности учащихся. На каждый год обучения
предполагается определенный минимум умений, навыков и сведений о
хореографии. Программа разделена по тематике, но в связи со спецификой
занятий, содержание предлагаемого материала не имеет четких границ. На
одном занятии могут изучаться элементы классического, народного,
современного и бального танцев. Одновременно идет развитие музыкального
воспитания. Занятия проходят в интегрированной форме, объединяющей
теоретический материал и практику.
Форма организации образовательного процесса в творческом
объединении – групповая. Чаще всего это комплексное занятие, включающее в
себя повторение и закрепление пройденного, изучение нового материала.
Основными формами осуществления образовательного процесса являются:
групповые занятия, концертная деятельность, открытое занятие, творческий
отчет.
Структура занятия:
1. Вводная часть.
- мотивация детей, положительный эмоциональный настрой, подведение к
основной части занятия;
- разминка.
2. Основная часть.
- экзерсис, повторение и отрабатка выученного материала;
- разучивание новых танцевальных движений.
3. Конец занятия.
- обобщение, итог занятия;
- положительная педагогическая оценка.
2.6. Список литературы
Для педагога:
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
2. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
3. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
4. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М, 1993
5. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», - Ленинград,
Искусство, 1979
6. «Система регионального непрерывного художественно-эстетического
образования»,- Краснодар, 1997
7. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
8. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
9. Степанова Л.Народные сюжетные танцы, - М.: Советская Россия, 1969
10.Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
1.
2.
3.
4.
Для обучающихся:
Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М., Айрис пресс, 2000
Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Просвещение», - М, 2001
Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», - М, 1985
Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб, Детство- пресс,2007
Интернет-ресурсы
1. Всё для хореографов и танцоров www. horeograf.com
2. Методические пособия для хореографов https://tanci-palitra.com, ru
3.https://www.youtube.com/playlist?
list=PLq7M5DR7LNY72OCwCshgoTDhf6A4ahAHV
Приложение № 1
Входной контроль (1 год обучения)
Развитие танцевальных способностей
1. Определение чувства ритма
Прохлопать определенный ритмический рисунок. Обратить внимание на
точность повтора.
Критерии оценки
Низкий уровень: повторил не точно.
Средний уровень: повторил частично.
Высокий уровень: повторил полностью.
2. Определение выворотности ног, стопы
а) определение выворотности ног в коленных и голеностопных суставах: стоя у
станка в 1 позиции, сесть в деми плие, спина прямо, колени в стороны;
б) определение выворотности ног в тазобедренном суставе: сидя согнуть ноги в
положение «лягушка», тоже лежа на спине;
в) определение выворотности стопы: сидя на полу ноги вытянуть вперед,
сильно натянуть подъем и развернуть стопы на мизинцы; тоже с сокращенной
стопой.
Критерии оценки
Низкий уровень: а) слабо развита выворотность в коленном и голеностопном
суставах – колени плохо раскрываются в стороны, завал на большие пальцы;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 90*;
в) стопа плохо раскрывается на мизинцы.
Средний уровень: а) выворотность в коленном и голеностопном суставах
развита средне – колени раскрываются не полностью, завал на большие пальцы;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 140*;
в) стопа раскрывается на мизинцы не полностью.
Высокий уровень: а) развита выворотность в коленном и голеностопном
суставах – колени раскрываются полностью, стопа равномерно распределена на
полу;
б) ноги в положении «лягушка» раскрываются на 180*;
в) стопа полностью раскрывается на мизинцы.
3. Определение гибкости корпуса
Гибкость – это степень прогиба вперед и назад.
а) стоя прямо сильно прогнуться назад с прямыми коленями;
б) стоя прямо наклониться вперед, дотянуться руками до пола, колени прямые.
Критерии оценки
Низкий уровень: а) уровень наклона назад на 20*;
б) при наклоне вперед дотягивается до середины голени.
Средний уровень: а) уровень наклона назад на 50*;
б) при наклоне вперед дотягивается до щиколотки.
Высокий уровень: а) уровень наклона назад на 80*;
б) при наклоне вперед дотягивается до пола.
4. Определение высоты прыжка
Прыжки выполняются несколько раз подряд с прямыми коленями, с
поджатыми ногами. Следует обращать внимание на эластичность ахиллова
сухожилия, силу толчка и мягкость приземления.
Критерии оценки
Низкий уровень: прыжки низкие, толчок слабый, приземление громкое, спина
слабая, ноги не затягиваются.
Средний уровень: прыжки выполняются не высоко, толчок слабый,
приземление жесткое, спина прямая, ноги слабо затягиваются.
Высокий уровень: прыжки высокие, толчок сильный, спина прямая,
приземление мягкое, ноги затянуты.
5. Исполнительская выразительность
Выполнение танцевальных движений и комбинаций по народному танцу, по
бальному танцу.
Критерии оценки
Низкий уровень: не смог повторить танцевальные движения и комбинации, нет
эмоциональной отзывчивости.
Средний уровень: повторил танцевальные движения и комбинации не в полном
объеме, не эмоционален.
Высокий уровень: повторил танцевальные движения и комбинации полностью,
эмоционально отзывчив, раскрепощен.
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень;
2 балла – средний уровень;
3 балла – высокий уровень.
Тестирование проводится методом наблюдения:
Высокий уровень - 9-12 баллов
Средний уровень – 5-8 баллов
Низкий уровень - ниже 4 баллов
Текущий контроль
(полугодовой контроль 1 года обучения)
Развитие танцевальных способностей:
- чувство ритма
- выворотность, гибкость
- высота шага, высота прыжка
- исполнительская выразительность
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- позиции рук, ног,
- упражнения группы батман тандю,
- плие,
- релеве,
- ронд де жамб партер,
- ку де пье,
- гранд батман,
- прыжки,
- вращения
2. Владение навыками народного танца:
- позиции и положения рук и ног,
- приседание,
- упражнения группы батман тандю,
- моталочка,
- ковырялочка,
- подготовка к веревочке,
- притопы,
- падебаск,
- припадание,
- виды бега,
- дробные выстукивания
3. Владение навыками современного детского танца:
- исполнение танцевальных комбинаций в статичном исполнении;
- исполнение танцевальных комбинаций в рисунках.
4. Знание репертуара:
- правильное и четкое исполнение хореографических постановок
Ключ: Критерии оцениваются в диапазоне от 1 до 3 баллов, где:
1 балл – низкий уровень освоения программы;
2 балла – средний уровень освоения программы;
3 балла – высокий уровень освоения программы
Низкий уровень (менее 10 баллов): обучающийся не владеет практическими
знаниями, не развит музыкальный и ритмический слух, не выполняет простые
элементы партерной гимнастики, не знает основные позиции рук, ног, головы.
Средний уровень (11-16 баллов): обучающийся исполняет движения с
небольшой помощью педагога, слышит музыку и ритм, согласовывает
движения с музыкой, но допускает не точности в исполнении движений.
Высокий уровень (17-24 балла): обучающийся показывает высокий уровень
знаний практического материала, сочетает музыку с движениями, знает
терминологию,
выполняет движения без ошибок, ориентируется в
пространстве.
Промежуточная аттестация 1 год обучения
Концертное выступление
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения;
- синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 4 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (9 ─ 10 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Текущий контроль
(полугодовой контроль 2 года обучения)
Концертное выступление
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения;
- синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 4 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (9 ─ 10 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Промежуточная аттестация
группы 2-го года обучения
План проведения класса -концерта
Часть 1
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- упражнения группы плие,
- упражнения группы батман тандю,
- ронд де жамб партер, пассе,
- батман фраппе,
- пор де бра,
- гранд батман,
- тан лие,
- прыжки,
- вращения;
2.Владение основами народного танца:
- приседания,
- батман тандю носок- каблук,
- маленькие броски,
- развороты стоп,
- флик- фляк,
- повороты стоп,
- моталочка,
- веревочка,
- боковые перескоки с ударом,
- виды бега,
- вращения,
- дробные выстукивания
Часть 2
Исполнение репертуарных произведений.
Контрольно-измерительные материалы
Система
Уровень
баллов соответствия
требованиям
Критерии
5 баллов
Высокий
уровень
Обучающийся осознанно и свободно владеет
содержанием экзерсиса у станка, на середине;
комбинации исполняет уверенно,
выразительно, музыкально, без ошибок. Свободно
владеет пластикой тела, демонстрирует физическую
готовность опорно-двигательного
аппарата к дальнейшему обучению, апломб,
танцевальность и выразительность поз, легкий
высокий
прыжок,
четкость
вращений.
Демонстрирует
умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
4 балла
Хороший
уровень
Обучающийся знает содержание экзерсис у станка,
на середине, исполняет комбинации музыкально, с
несущественными ошибками, которые быстро
самостоятельно исправляет. Достаточно владеет
пластикой тела, демонстрирует развитость опорнодвигательного аппарата, устойчивость, чувство позы.
Демонстрирует
умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
3 балла Удовлетвори Обучающийся слабо ориентируется в содержании
тельный
экзерсис у станка, на середине; исполняет
уровень
комбинации
с
существенными
ошибками.
Недостаточно владеет пластикой тела, опорнодвигательный аппарат развит слабо. Демонстрирует
слабое умение различать и точно передавать в
движениях начало и окончание музыкальной фразы и
всего музыкального произведения; неэмоциональное
исполнение танцевальных комбинаций и этюдов.
2 балла
Низкий
уровень
Обучающийся не имеет представления о содержании
экзерсис у станка, на середине, адажио, аллегро;
исполняет комбинации с существенными ошибками,
которые не может исправить. Не владеет пластикой
тела. Опорно-двигательный аппарат развит слабо.
Демонстрирует неумение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
неэмоциональное
исполнение
танцевальных комбинаций и этюдов.
Итоговая ведомость
№
ФИО
п/п
обучающегося
Наименование раздела
Элементы
Элементы
классическог народного
танца
о танца
1.
2...
Высокий уровень
Хороший (средний)
уровень
Удовлетворительный
(ниже среднего)
уровень
Низкий уровень
от 13 до 15 баллов
от 10 до 12 баллов
от 7 до 9 баллов
Ниже 6 баллов
Результат:
всего ____ (мал___ дев_____) обучающихся из них
Исполнение
репертуарных
произведений.
Итоговое Уровень
количест освоения
во баллов программ
ного
материал
а
Результат
Кол-во
обучающихся
%
Высокий
уровень
Хороший
(средний)
уровень
Удовлетворит
ельный (ниже
среднего)
уровень
Низкий
уровень
Текущий контроль
(полугодовой контроль 3 года обучения)
Концертное выступление
Основной формой предъявления результата является танцевальный
номер. Оценивается по следующим критериям:
- музыкальность и ритмичность исполнения;
- техничность исполнения;
- синхронность исполнения;
- эмоциональность и артистизм;
- правильное и четкое исполнение рисунков танца;
- культура танцора.
Критерии оценки
Низкий уровень (1 ─ 4 балла) - сильное волнение перед выступлением
на сцене, зажатость в движениях, голова опущена, исполнение движений в
полноги, непонимание точек зала, неумение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, замедленное перестроение на
сценической площадке, отставание от музыки, отсутствие эмоционального
взаимодействия с партнерами, не синхронное и не ритмическое исполнение
движений.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) – волнение перед выступлением на
сцене, формальное исполнение движений танца, спокойный эмоциональный
фон исполнения танцевальной композиции, не всегда правильное занятие
позиций на сцене, знание последовательности рисунков танца композиции, но
нечеткое исполнение всех рисунков, правильное перестроение из одних
рисунков в другие, сдержанное эмоциональное взаимодействие с партнерами,
синхронное, но не музыкальное исполнение движений.
Высокий уровень (9 ─ 10 баллов) ─ полная психологическая готовность
к выступлению, раскованность в движениях, эмоциональное исполнение
танцевальных композиций, умение самостоятельно занять правильную
позицию на сцене соответственно рисунку танца, четкое исполнение всех
рисунков и перестроений танца в соответствии с музыкой, полное
эмоциональное взаимодействие с партнерами, синхронное и техничное
исполнение движений.
Итоговая аттестация
группы 3-го года обучения
План проведения класса -концерта
Часть 1
Усвоение учебного материала:
1.Владение основами классического танца:
- упражнения группы плие, релеве,
- упражнения группы батман тандю,
- ронд де жамб партер,
- пассе,
- батман жете,
- пор де бра,
- гранд батман,
- повороты корпуса, полуповороты,
- вращения,
- прыжки;
2.Владение основами народного танца:
- положения и позиции рук, ног, головы, корпуса,
- движения рук, смена позиций,
- приседания,
- батман тандю носок- каблук,
- развороты стоп,
- подъем ноги до колена в 3 позициях,
- моталочка,
- веревочка,
- боковые перескоки с ударом,
- виды бега,
- вращения,
- дробные притопы
- скольжение стопой по полу, повороты стопы,
- хороводный шаг,
- бег с высоким коленом;
Часть 2
Исполнение репертуарных произведений.
Контрольно-измерительные материалы
Система
Уровень
баллов соответствия
Критерии
требованиям
5 баллов
Высокий
уровень
Обучающийся осознанно и свободно владеет
содержанием экзерсиса у станка, на середине;
комбинации исполняет уверенно,
выразительно, музыкально, без ошибок. Свободно
владеет пластикой тела, демонстрирует физическую
готовность опорно-двигательного
аппарата к дальнейшему обучению, апломб,
танцевальность и выразительность поз, легкий
высокий
прыжок,
четкость
вращений.
Демонстрирует
умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
4 балла
Хороший
уровень
Обучающийся знает содержание экзерсис у станка,
на середине, исполняет комбинации музыкально, с
несущественными ошибками, которые быстро
самостоятельно исправляет. Достаточно владеет
пластикой тела, демонстрирует развитость опорнодвигательного аппарата, устойчивость, чувство позы.
Демонстрирует
умение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
эмоциональное
исполнение
танцевальных номеров.
3 балла Удовлетвори Обучающийся слабо ориентируется в содержании
тельный
экзерсис у станка, на середине; исполняет
уровень
комбинации
с
существенными
ошибками.
Недостаточно владеет пластикой тела, опорнодвигательный аппарат развит слабо. Демонстрирует
слабое умение различать и точно передавать в
движениях начало и окончание музыкальной фразы и
всего музыкального произведения; неэмоциональное
исполнение танцевальных комбинаций и этюдов.
2 балла
Низкий
уровень
Обучающийся не имеет представления о содержании
экзерсис у станка, на середине, адажио, аллегро;
исполняет комбинации с существенными ошибками,
которые не может исправить. Не владеет пластикой
тела. Опорно-двигательный аппарат развит слабо.
Демонстрирует неумение различать и точно
передавать в движениях начало и окончание
музыкальной фразы и всего музыкального
произведения;
неэмоциональное
исполнение
танцевальных комбинаций и этюдов.
Итоговая ведомость
№
ФИО
п/п
обучающегося
Наименование раздела
Элементы
Элементы
классическог народного
танца
о танца
1.
2...
Высокий уровень
Хороший (средний)
уровень
Удовлетворительный
(ниже среднего)
уровень
Низкий уровень
от 13 до 15 баллов
от 10 до 12 баллов
от 7 до 9 баллов
Ниже 6 баллов
Результат:
всего ____ (мал___ дев_____) обучающихся из них
Результат
Высокий
уровень
Хороший
(средний)
уровень
Удовлетворит
ельный (ниже
среднего)
уровень
Низкий
уровень
Кол-во
обучающихся
%
Исполнение
репертуарн
ых
произведени
й.
Итоговое Уровень
количест освоения
во баллов программ
ного
материал
а
