ДООП МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР
БЮДЖЕТНОЕ
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА" МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН
C=RU, S=Краснодарский край, STREET="ул.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ DN:
Ленина, дом №13", L=ст.Павловская, T=Директор,
O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ""ЦЕНТР
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА"" МУНИЦИПАЛЬНОГО
ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН",
ОБРАЗОВАНИЯ " ОБРАЗОВАНИЯ
ОГРН=1022304480164, СНИЛС=01167492335, ИНН
ЮЛ=2346011715, ИНН=234601219582,
G=Людмила Викторовна,
ЦЕНТР ДЕТСКОГО E=zdod1pavlovskoe@mail.ru,
SN=Малышева, CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ТВОРЧЕСТВА"
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""ЦЕНТР
ТВОРЧЕСТВА"" МУНИЦИПАЛЬНОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДЕТСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН"
Основание: Я являюсь автором этого документа
ОБРАЗОВАНИЯ
Местоположение: место подписания
Дата: 2023.07.07 12:23:03+03'00'
ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН Foxit Reader Версия: 10.1.3

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик образования :
объём, содержание, планируемые результаты»
1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа
«Мультипликация» (далее - программа) имеет художественную
направленность, так как важное место в ней отводится развитию
художественного вкуса у детей через ознакомление их с искусством
мультипликации.
Новизна программы. Данная программа базового уровня позволит
учащимся познакомятся с искусством мультипликации, познать культуру
своей и других стран, приобрести практические навыки создания
художественного образа средствами анимации.
Актуальность. В современном мире возникла необходимость
укрепления связей ребёнка с новыми информационными компьютерными
технологиями и экранным искусством. Актуальным становится и вопрос о
создании таких условий в дополнительном образовании, которые бы
способствовали раскрытию потенциала и творческой реализации каждого
ребёнка.
Актуальность программы обусловлена многими факторами. Огромные
возможности мультипликации способствуют развитию творческих
способностей ребенка. По словам болгарского режиссера ТодораДинова,
«Мультипликация начинается там, где кончаются возможности других видов
искусства». Действительно, техники и материалы, которые используются при
создании мультфильмов (лепка из пластилина, рисование и т.д.), позволяют
воплотить практически любой образ и воссоздать на экране любой сюжет.
Также мультипликация выполняет ряд важнейших функций по
отношению к детям:
- мультфильмы компенсируют и восполняют то, чего по каким-то
причинам недостает ребенку для удовлетворения его потребностей (в
общении, познании, эмоциональных проявлениях и т. д.);
- особенности экранного изображения, единства формы и содержания
мультфильмов, выполненных на высоком профессиональном уровне,
получают определенный отклик у детей и помогают им увидеть и
почувствовать красоту окружающей жизни;
- воспринимая мультфильм, ребенок учится анализировать, сравнивать,
оценивать многие явления и факты, т. е. происходит воспитание ребенка, его
чувств, характера;
- мультфильм «говорит» с ребенком на понятном ему языке, оперирует
понятными образами, в результате чего ребенок лучше воспринимает такие
понятия, как «добро» и «зло», «смелость» и «трусость», «дружба»,
«милосердие» и т. д.

- многие мультфильмы стимулируют творческие способности ребенка,
развивают его воображение, фантазию, как бы подталкивая к возникновению
определенной творческой деятельности ребенка.
Педагогическая целесообразность программы объясняется ее
направленностью на развитие мотивации личности ребенка к познанию, на
раскрытие его способности к творчеству, на формулирование умения
находить целесообразные варианты решения стоящих перед ним задач,
прогнозировать возможные ситуации и получать желаемый результат. В
процессе обучения у детей развивается пытливость ума, гибкость мышления,
память, способность к оценке, видение проблем, способность предвидения и
другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом.
Мультипликация представляет собой сложный и многоструктурный
процесс, построенный на объединении областей нескольких видов искусства
и техники. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида
учебной деятельности заключается, прежде всего, в возможности
комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно
мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и
ребенка. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для
детей. Положительное воздействие анимации может стать прекрасным
развивающим пособием для раскрепощения мышления, развития творческого
потенциала ребѐнка.
Отличительные особенности. Данная программа была разработана по
аналогии с программами «Мастерская детской мультипликации
«Мультифрукт» Савиной Дарьи Александровны, «Студия мультипликации»
Н.Т.Габискирия.
Отличительные особенности данной образовательной программы от
вышеперечисленных программ заключается в том, что она сочетает разные
творческие виды деятельности, освоение каждого из которых предполагает
работу с конкретным видом материалов ( пластилин, разнообразная бумага,
картон), и их взаимосочетаемость.
Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся 7,5- 10
лет на момент зачисления, имеющих различные художественные, творческие
способности и проявляющие интерес к искусству мультипликации. Данный
возраст характеризуется интеллектуальной и познавательной активностью,
которая стимулируется учебно-познавательной мотивацией. В этом возрасте
происходит формирование прикладных умений и навыков, идет интенсивный
процесс формирования учебной деятельности как ведущей. Эффективны
способы группового обучения: сотрудничество в группе, организация
совместной работы.
Данная программа будет интересна детям, желающим развивать свои
творческие способности и эстетический вкус, осваивать различные техники
искусства мультипликации . Освоившие программу легко смогут создавать
индивидуальные шедевры, воплощая в реальность свои самые смелые
творческие задумки.

Профориентация. Выбор будущей профессии – важное решение в
жизни молодого поколения. Задача родителей, окружающих, в том числе и
педагога, помочь выбрать профессию, сориентировать в океане
возможностей. Самый лучший аспект в помощи ребенку – это показать
интересующие его профессии максимально реалистично, рассказать о них.
Данная программа поможет в развитии ранней профориентации
обучающихся
младшего школьного
возраста посредством
создания
мультипликационных фильмов.
Работая над созданием мультипликационного фильма, обучающиеся
близко ознакомятся с такими профессиями как режиссер, видеооператор,
фотограф, декоратор, сценарист, аниматор, актер и другими. Так же
обучающиеся смогут в мультфильме осветить любую другую профессию,
изучив вид профессии с педагогом на занятии, проработав материал из книг и
интернет-ресурсов.
Уровень программы, объём и сроки реализации.
Уровень данной программы –базовый.
Данная программа составлена с учетом нормативных требований к
программам дополнительного образования, в соответствие с методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных
программ.
Объём программы: 432 часа.
Срок реализации программы: 3 года.
Набор детей: свободный.
Форма обучения:очная,групповая.
Количество обучающихся в группе: до 12 человек.
Режим занятий: На всех годах обучения режим занятий 4 академических
часа в неделю (2 раза в неделю по 2 академических часа).
Продолжительность одного занятия 45 минут (1 академический час),
перерыв между занятиями 15 минут.
Набор детей: свободный. Принимаются все желающие мальчики и
девочки, без специальной подготовки, проявляющие интерес к искусству
мультипликации не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
Занятия проводятся со всей группой одновременно.
Особенности организации образовательного процесса. Занятия
проводятся в свободное от основной учёбы время; обучение организуется на
добровольных началах всех сторон (дети, родители (законные
представители), педагоги). Психологическая атмосфера носит неформальный
характер.
Основой организации образовательного процесса являются:
1) Принцип интегрированности предполагает включение в
образовательно-воспитательный процесс знаний из самых различных
областей человеческого познания – литературы, изобразительного искусства,
техники, естествознания, экологии и т.д., необходимых для создания
мультфильма, что позволяет расширять мировоззрение учащихся.

2) Принцип развивающего практико-ориентированного обучения,
направленный на активизацию мыслительных процессов, формирование и
развитие у обучающихся универсальных обобщенных способов
деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.
3) Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию
всей деятельности педагога на подготовку и выведение ребенка в
самостоятельное проектное действие, развертываемое в логике «замысел –
реализация – рефлексия». В ходе проектирования перед человеком всегда
стоит задача представить себе еще не существующее, но то, что он хочет,
чтобы появилось в результате его активности. В логике действия данного
принципа
рассматривается
каждый
мультипликационный
фильм,
создаваемый в рамках программы.
Данная программа может быть реализована в рамках сетевого
взаимодействия при условии заключения Договор о сетевой форме
реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы. При данной форме реализации программы, могут быть
задействованы как помещения, оборудование, иное имущество, так и
педагогические кадры Организации Партнера.
1.2 Цели и задачи программы
Цель программы - творческое развитие обучающихся через приобщение к миру мультипликации и создание мультфильмов.
Задачи первого года обучения:
Образовательные:
- познакомить с основными сведениями по истории, теории и практике
мультипликации, а также с основными техниками и способами создания
мультфильмов;
- научить разработке и изготовлению персонажей, фонов и декораций;
- сформировать технические навыки работы с оборудованием: установка освещения, съёмка кадров, озвучивание, монтаж и сведение видео и звукорядов.
Личностные:
- формировать мотивацию активного участия в творческой деятельности;
- развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность, логическое мышление и пространственное воображение;
- развивать умения планирования и оценки или самооценки выполненной работы по предложенным критериям;
- развивать мелкую моторику рук, глазомер;
- познакомить с многообразием и спецификой профессий, связанных с
мультипликацией.
Метапредметные:
- формировать опыт взаимоотношений среди учащихся, готовности к
взаимодействию и сотрудничеству;

- содействовать воспитанию нравственной, творческой личности,
способной к самосовершенствованию, стремящейся к правде, добру, красоте;
- формировать у детей установку на позитивную социальную деятельность в информационном обществе;
- воспитывать интерес к лучшим образцам мультипликации и желание
к самостоятельному творчеству.
Задачи второго года обучения:
Образовательные:
продолжить
- знакомство детей с основными мультипликации, техниками и способами создания мультфильмов;
- обучение разработке изготовлению персонажей, фонов и декораций;
- формировать технические навыки работы с оборудованием: установка
освещения, съѐмка кадров, озвучивание, монтаж и сведение видео- и звукорядов.
Личностные:
продолжить
- формировать мотивацию активного участия в творческой деятельности;
- развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, изобретательность, логическое мышление и пространственное воображение;
- развивать умения планирования и оценки или самооценки выполненной работы по предложенным критериям;
- развивать мелкую моторику рук, глазомер;
- знакомить с многообразием и спецификой профессий, связанных с
мультипликацией.
Метапредметные:
продолжить
- формировать опыт взаимоотношений среди учащихся, готовности к
взаимодействию и сотрудничеству;
- содействовать воспитанию нравственной, творческой личности,
способной к самосовершенствованию, стремящейся к правде, добру, красоте;
- формировать у детей установку на позитивную социальную деятельность в информационном обществе;
- воспитывать интерес к лучшим образцам мультипликации и желание
к самостоятельному творчеству.
Задачи третьего года обучения:
Образовательные:
продолжить
- знакомить с технологиями создания мультипликационных фильмов в
технике перекладки, рисованной анимации;

- знакомиться с профессиями, необходимыми для создания профессионального мультфильма: сценарист, режиссер, художник-аниматор, оператор
съемки, звукооператор, монтажер;
- знакомиться с основными этапами сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка;
- знакомиться с отдельными произведениями выдающихся мастеров
мультипликационного искусства;
Личностные:
продолжить
-использовать средства художественной изобразительности в кадре:
ритм, симметрия, асимметрия, контраст, движение, композиция;
-составлять сценарий к мультипликационному фильму;
-анимировать героев, озвучивать и делать монтаж мультфильма;
-комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной художественно-творческой задачи.
Метапредметные:
продолжить
-стремиться выражать свои чувства средствами искусства;
-проявлять самостоятельность и ответственность, сопричастность общему делу;
-работать в коллективе, уважительно относиться к труду других,
проявлять трудолюбие, выполнять сложную и трудоемкую работу, необходимую для получения творческого результата;
-проявлять творческую активность, участвовать в групповых и индивидуальных проектах, в конкурсных мероприятиях.
1.3. Содержание программы
Учебный план
№ п/п Наименование
разделов,блоков, тем

1.
2.
3.
5.
6.
8.
9.

Количество Формы
часов
аттестации/
Всего Теория Практика контроля
часов
Учебный план 1 года обучения
Вводное занятие.
2
0
2
Практическая
работа
«История анимации»
7
1
6
Творческая мастерская
31
0
31
«Мультипликации»
«Коллажная анимация»
10
1
9
«Плоская перекладка»
19
1
18
Парад мультпрофессий.
2
0
2
Контрольное занятие
2
0
2
Практическая

работа
11.
12.
13.
14.
15.
16.

«Пластилиновая
анимация»
«ЛЕГО - анимация»
«Песочная - анимация»
Творческий проект
«Дети земли голосуют за
мир!»
Профориентация.
Итоговое занятие

Итого
1.
2.
3.
4.
6.
7.
8.
10.
11.
12.
13.
14.
16.

16
13
16

1
1
0

15
12
16

2
2

0
0

2
2

144

136

Практическая
работа

Учебный план 2 год обучения
Вводное занятие.
1
0
1
«Картинки-комиксы»
Творческая мастерская
«Мультипликации»
«Плоская перекладка
«Пластилиноваяанимаци
я»
Профориентация.
Контрольное занятие

6
28

1
0

5
28

16
20

1
1

15
19

4
2

0
0

4
2

«Кукольная анимация»
«ЛЕГО - анимация»
«Сыпучая анимация»
«Комбинированная
анимация»
Проектная деятельность
Итоговое занятие

20
14
6
18

1
1
0
1

19
13
6
17

8
1

0
0

8
1

144

138

Итого
1.

Творческая
работа

Фестиваль
детских
мультфильмов.

Учебный план 3 год обучения
Вводное занятие.
2
2
0

3.
4.
5.

Творческая мастерская
«Мультипликации»
Мультпроекты
Профориентация
Контрольное занятие

Итоговое занятие

110
2
2

0
2
0

110
0
2

Творческая
работа
Фестиваль

детских
мультфильмов.
Итого

144

140

1.4 Содержание учебного плана
1 год обучения
Тема: Вводное занятие.
Теория: Введение в ДООП . ИОТ № 28,40,42. Входной контроль.
Практическая работа: «Что я умею» лепка.
Тема: История анимации.
Теория: «История анимации».
Практическая работа:Знакомство с видами анимации и этапами
создания мультфильмов. Устройство викторианская игрушка
«Таумантроп».УстройствоФенакистископ. «Флипбук» книжка-мультфильм.
Тема: Творческая мастерская«Мультипликации»:
«Нетрадиционные техники рисования».
Практическая работа:Отпечаткилистьев.Рисование с использованием
пластиковой пленки.Рисование марлей. Рисование манкой. Рисование
спонжиками. «Пластилинография». Лепка птицы. Лепка животного. Лепка
фигуры человека. Лепка на свободную тему. «Плоская аппликация».
«Объёмная аппликация». «Обрывная аппликация». «Коллаж».
Тема: «Коллажная анимация».
Практическая работа:Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка.Озвучивание.
Тема: «Плоская перекладка».
Теория: Ознакомление с видом анимации.
Практическая работа:Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка.Озвучивание.Демонстрация.
Тема: «Пластилиновая анимация».
Теория: Что такое пластилиновая анимация.
Практическая работа: Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание. Демонстрация.
Тема: «Лего анимация».
Теория:Лего в анимации. Ознакомление с анимацией.
Практическая работа: Лего в анимации. Идея. Зарисовка. Раскадровка.
Аниматик. Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание.
Демонстрация.
Тема: «Песочная - анимация».

Практическая работа:Живой песок. Рисование песком на световом
столе. Ожившие картины. Песочные истории. Придумывание сюжета.
Съёмка песочной истории. Как «поёт» песок? Подборка музыкального
сопровождения.
Тема: Творческий проект «Дети земли голосуют за мир!»
Практическая работа: Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание.
Тема: Профориентация.
-«Кто делает мультфильмы?»(Виртуальная экскурсия)
-«Звукорежиссер» (Сюжетно-ролевая игра),
-«Специалист по визуальным эффектам» (Сюжетно-ролевая игра )
-«Художник мультипликатор»(Виртуальная экскурсия в Московский
музей анимации).
Тема: Контрольное занятие.
«Аниматика собственного персонажа».
Тема: Итоговое занятие.
Короткометражный мультфильм «Дети земли голосуют за мир!».
2 год обучения
Тема: Вводное занятие.
Цели, задачи, основные виды деятельности в творческой мастерской.
ИОТ № 28,40,42.
Тема: «Картинки-комиксы».
Теория: Понятие комикса. Принцип мышления картинками. Связь
комиксов и мультфильмов.
Практическая работа: Основные правила построения комиксов.
Создание комиксов на тему «Как я провел лето».
Тема: Творческая мастерская«Мультипликации»:
Практическая работа:«Эмоции и характер персонажа». Аппликация
«Мимика». «Человек. Динамика движения» аппликация. «Ёжик».
Композиция. Понятие крупности плана. «Тунель». Композиция. Понятие
глубины плана.«Пластилиновая мозаика» нетрадиционная техника лепки из
кругов. «Пластилиновые нити» лепка при помощи шприца. Лепка фигуры
человека. «Марионетка». «Кукла каркасная».
Тема: «Плоская перекладка».
Практическая работа: Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание.Демонстрация.

Тема: «Пластилиновая анимация».
Практическая работа: Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание.Демонстрация.
Тема: «Кукольная анимация».
Теория: Ознакомление с кукольной анимацией.
Практическая работа: Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание. Демонстрация.
Тема: «ЛЕГО - анимация».
Практическая работа: Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание.
Тема: «Сыпучая анимация».
Теория:Использование крупы в мультипликации.
Практическая работа: Использование крупы в мультипликации.
Использование подручных и бытовых предметов мультипликации.
Тема: Комбинированная анимация.
Практическая работа: Идея. Зарисовка. Раскадровка. Аниматик.
Изготовление фона и персонажа. Съемка. Озвучивание.
Тема: Профориентация.
- «Мультипликатор спец эфектов» (Виртуальная экскурсия).
- «Сценарист» (Сюжетно-ролевая игра).
-«Художник кукольник» (Виртуальная экскурсия).
- «Мультипликатор». (Сюжетно-ролевая игра).
Тема: Контрольное занятие.
«Новогодняя анимационная открытка».Творческая работа.
Тема: Проектная деятельность.
Практическая работа: Творческий мини — проект «Если был бы я
волшебник!»
Тема: Итоговое занятие.
Фестиваль детских мультфильмов.
3 год обучения.
Тема: Вводное занятие.
Цели, задачи, основные виды деятельности. ИОТ № 28,40,42.
Как я провел лето. Презентация и обсуждение придуманных за лето историй.
Тема: Творческая мастерская «Мультипликации».

Практическая работа: Эксперимент «Делаем пластилин
сами».Эксперимент по изготовления пластилина нескольких цветов в
домашних условиях. Нетрадиционные техники лепки. Отработка навыков
лепки в нетрадиционных техниках: лепки из кругов (пластилиновая мозаика),
лепка при помощи шприца. Эксперимент «Делаем снег сами». Знакомство с
технологией производства искусственного снега. Знакомство с материалами
для создания снега в домашних условиях.
Тема: Мультпроекты.
Практическая работа: Проект мультфильма «Русские
легенды».Знакомство с мифами и легендами России (русские,казачьи
легенды, сказки). Изготовление персонажей и фона. Составление
раскадровки. Съемка мультфильма в соответствии с раскадровкой. Монтаж
снятых кадров. Подбор музыкального сопровождения. Запись закадрового
текста. Монтаж звука. Запись готового фильма. Просмотр и обсуждение
готового фильма. Заполнение зрительских карт. Проект «Музыкальный
клип». Проект «Анимационное поздравление с новым годом!». Проект
«Маме». Проект мультфильма «Мы помним, мы гордимся!». Проект
«Свободная тема».
Тема: Профориентация
-«Художники». Знакомство с многогранной профессией в
мультипликации.
-Мультпрофессии. Профессии в мультипликации.
Тема: Контрольное занятие.
Тестирование. Презентация и защита творческих работ.
Тема: Итоговое занятие.
Фестиваль детских мультфильмов. Экскурсия по музею ТО
«Мультипликация».
1.5 Планируемые результаты
По завершению первого года обучения по программе учащиеся
будут знать:
-факты из истории возникновения и развития мультипликации;
-технологии создания мультипликационных фильмов в технике
песочной анимации, пластилиновой анимации;
-профессиональные анимационные термины: монтаж, хронометраж,
озвучка, раскадровка, съёмка, кадр; правила и подходы создания сценария,
основные виды конфликта;
-назначение монтажной программы inshot;
- создавать сценарий к мультфильму с помощью педагога;

-пользоваться инструментами и графическими материалами
(карандашами, гуашью, акварелью, кистью, палитрой, белой и цветной
бумагой);
-пользоваться инструментами и пластическими материалами
(пластилин, бумага);
-делать простейшую раскадровку самостоятельно; передавать
движение фигуры человека и животных;
-использовать средства художественной изобразительности: цвет,
колорит, силуэт; проводить покадровую съемку самостоятельно.
По завершению второго года обучения по программе обучающиеся
будут знать:
-виды мультфильмов (по жанру, по метражу, по технике исполнения);
-этапы создания мультфильма; название и назначение инструментов и
материалов, используемых для создания персонажей, фонов, декораций; - и
назначение технического оборудования: видеокамера, штатив, монтажный
стол, монтажная программа;
- о возможности применения различных видов изобразительного и
декоративного творчества в анимации: рисунок, лепка, природный и другие
материалы.
учащиеся будут уметь:
- изготавливать персонажей мультфильмов из пластилина, ткани,
бумаги и т.п.;
-устанавливать штатив с видеокамерой, проводить съемку под
наблюдением педагога;
- применять различные виды изобразительного и декоративного
творчества (рисунок, лепка, шитьѐ, природный и другие материалы) для
изготовления фонов, декораций;
- делать простейшую раскадровку с помощью педагога;
-использовать средства художественной изобразительности: крупность
плана, свет и тень;
-озвучивать героев.
По завершению третьего года обучения по программе обучающиеся
будут знать:
- технологии создания мультипликационных фильмов в технике перекладки, рисованной анимации;
- профессии, необходимые для создания профессионального мультфильма: сценарист, режиссер, художник-аниматор, оператор съемки, звукооператор, монтажер;
- основные этапы сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка;
- познакомятся с отдельными произведениями выдающихся мастеров
мультипликационного искусства;
учащиеся будут уметь:

-использовать средства художественной изобразительности в кадре:
ритм, симметрия, асимметрия, контраст, движение, композиция;
-составлять сценарий к мультипликационному фильму;
-анимировать героев, озвучивать и делать монтаж мультфильма;
-комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной художественно-творческой задачи.
-стремиться выражать свои чувства средствами искусства;
-проявлять самостоятельность и ответственность, сопричастность общему делу;
-работать в коллективе, уважительно относиться к труду других,
проявлять трудолюбие, выполнять сложную и трудоемкую работу, необходимую для получения творческого результата;
-проявлять творческую активность, участвовать в групповых и индивидуальных проектах, в конкурсных мероприятиях.
Раздел № 2 «Комплекс организационно – педагогических условий,
включающих формы аттестации»

2.1. Календарный учебный график
1-ый год обучения
№
занятия
п/п
1

Наименование
тем, разделов
Вводное занятие.

2
3
4

6
7
8
9

«Немного из
истории
анимации»

Дата проведения
занятия
дата
Корректир
овка

Тема занятия

Количес Форма занятия
тво
часов

Место
Форма
проведения контроля

Введение в ДООП.
ИОТ № 28, 40, 42.
«Что я умею» лепка.

1.00

История анимации.

1.00

Комбинированное
занятие
Комбинированное
занятие
Комбинированное
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

Знакомство с видами
анимации и этапами
создания
мультфильмов.
«Фотоаппарат»
игрушка.
Устройство
викторианская
игрушка
«Таумантроп».
Устройство
«Фенакистископ».
Устройство
«Фенакистископ».
«Флипбук» книжкамультфильм.
«Флипбук» книжкамультфильм.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

1.00

1.00
1.00
1.00

Практическая
работа

Отпечатки листьев

1.00

Отпечатки листьев

1.00
1.00

Рисование с
использованием
пластиковой пленки.
Рисование с
использованием
пластиковой пленки.
Рисование марлей.

Рисование марлей.

1.00

Рисование манкой.

1.00

Рисование манкой.

1.00

Рисование
спонжиками.
Рисование
спонжиками.
«Кто делает
мультфильмы?»
Виды аппликации.

1.00

«Плоская аппликация»
«Объёмная
аппликация»

Творческая
мастерская
«Мультипликаци
и»

12
13

19
20

Профориентация.

Творческая
мастерская
«Мультипликаци
и»

22
23

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированное
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00
1.00
1.00

«Объёмная
аппликация»
«Обрывная
аппликация»
«Обрывная
аппликация»

1.00

«Коллаж»

1.00

«Коллаж»

1.00

Идея. Зарисовка.

1.00

Идея. Зарисовка.

1.00

Раскадровка.
Аниматик..

1.00

Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фона и
персонажа.

1.00

Изготовление фона и
персонажа.

35
36

25
26

37
38

«Коллажная
анимация»

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

Изготовление фона и
персонажа.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

Изготовление фона и
персонажа.
Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00
1.00

1.00

39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

«Плоская
перекладка»

Ознакомление с видом
анимации.
Зарисовка.

1.00

Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Операции со звуком и

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №

музыкой.
Демонстрация.

1.00

Демонстрация.

1.00

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Сюжетно-ролевая
игра
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

Профориентация.

«Звукорежиссер»

1.00

Творческая
мастерская
«Мультипликаци
и»

«Пластилинография»

1.00

«Пластилинография»

1.00

Лепка птицы.

1.00

Лепка птицы.

1.00

Лепка животного.

1.00

Лепка животного.

1.00

Лепка фигуры
человека.
Лепка фигуры
человека.

1.00

«Аниматика собственного персонажа».

1.00

Контрольное
занятие

Кабинет №
10

Творческая
работа

«Аниматика собственного персонажа».

1.00

Контрольное
занятие

Кабинет №
10

Творческая
работа

Лепка фигуры
человека.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

66
67

Контрольное
занятие

Творческая
мастерская

1.00

«Мультипликаци
и»

71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

«Пластилиновая
анимация»

Лепка фигуры
человека.
Лепка на свободную
тему.
Лепка на свободную
тему.
Что такое
пластилиновая
анимация
Что такое
пластилиновая
анимация.
Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет
№10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №

1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Демонстрация.

Демонстрация.

1.00

Лего в анимации.
Ознакомление с
анимацией.
Лего в анимации.

1.00

Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

86
87
88
89
90
91
92

95
96
97
98
99
100

«ЛЕГО анимация»

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

1.00
1.00

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет
№10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

Практическое
занятие

Кабинет №
10

101

1.00

111

Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Демонстрация.

112

Демонстрация.

1.00

«Специалист по
визуальным эффектам»
Живой песок.
Рисование песком на
световом столе.
Живой песок.
Рисование песком на
световом столе.
Ожившие картины.

1.00

102
103
104
105
106
107
108
109
110

113

Профориентация.

114

«Песочная анимация»

115
116

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Сюжетно-ролевая
игра
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет
№10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Практическое

Кабинет №

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

117
118
119
120
121
122

123

124

125

126

Профориентация.

Песочные истории.
Сюжет.
Ожившие картины.
Песочные истории.
Сюжет.
Съёмка песочной
истории.
Съёмка песочной
истории.
Съёмка песочной
истории.
Съёмка песочной
истории.
Как «поёт» песок?
Подборка
музыкального
сопровождения.
Как «поёт» песок?
Подборка
музыкального
сопровождения.
Как «поёт» песок?
Подборка
музыкального
сопровождения.
Как «поёт» песок?
Подборка
музыкального
сопровождения.
«Художник
мультипликатор».

занятие

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет
№10
Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет №
10

1.00

Виртуальная
экскурсия в
Московский
музей анимации.

Кабинет №
10

1.00
1.00
1.00
1.00

127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142

Творческий
проект «Дети
земли голосуют
за мир!»

Идея.
Сценарий.
Идея.
Сценарий.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Раскадровка.
Аниматик.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.
Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.
Съемка.
Озвучивание.

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет
№10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10
Кабинет №
10

143

Итоговое занятие

144

«Дети земли голосуют
за мир!»

1.00

Контрольное
занятие

Кабинет №
10

«Дети земли голосуют
за мир!»

1.00

Контрольное
занятие

Кабинет №
10

Итого:

Итоговая
демонстрация
мультфильма.
Итоговая
демонстрация
мультфильма.

144

2 год обучения
Тема занятия

Количе
ство
часов

Форма
занятия

Место
проведения

Цели, задачи, основные виды
деятельности в творческой
мастерской.
ИОТ № 28, 40, 42.
Понятие комикса. Принцип
мышления картинками. Связь
комиксов и мультфильмов.
Основные правила построения
комиксов.

1.00

Комбиниро
ванное
занятие

Кабинет №
10

1.00

Комбиниро
ванное
занятие
Практическ
ое занятие

Кабинет №
10

Создание комиксов на тему «Как
я провел лето».

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Создание комиксов на тему «Как
я провел лето».

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

№
заняти
я п/п
1

2
3

Наименование тем,
разделов
Вводное занятие.

Картинки-комиксы

Дата проведения
занятия
дата
Коррект
ировка

1.00

Кабинет №
10

Форма
контроля

Создание комиксов на тему «Как
я провел лето».

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Создание комиксов на тему «Как
я провел лето».

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие
Сюжетноролевая
игра
Практическ
ое занятие

Профориентация.

«Мультипликатор спец
эффектов»

1.00

Кабинет №
10

Творческая
мастерская
«Мультипликации».

«Эмоции и характер персонажа».
Аппликация «Мимика».

1.00

«Эмоции и характер персонажа».
Аппликация «Мимика».

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Человек. Динамика движения»
аппликация.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Человек. Динамика движения»
аппликация.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Ёжик». Композиция. Понятие
крупности плана.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Ёжик». Композиция. Понятие
крупности плана.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Тунель». Композиция. Понятие
глубины плана.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Тунель». Композиция. Понятие
глубины плана.

1.00

Практическ Кабинет №
10

Кабинет №
10

ое занятие
17

«Тунель». Композиция. Понятие
глубины плана.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Тунель». Композиция. Понятие
глубины плана.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Идея.
Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

Идея.

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

19
20

«Плоская
перекладка»

Сценарий.
21

Раскадровка.
Аниматик.

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №

ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

Съемка.

1.00

Практическ Кабинет
ое занятие
№10

1.00

Практическ Кабинет №
ое занятие
10

Озвучивание.
30

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Демонстрация.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Демонстрация.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие
Сюжетноролевая
игра
Практическ
ое занятие

Профориентация.

«Сценарист»

1.00

Творческая
мастерская
«Мультипликации».

«Пластилиновая мозаика»
нетрадиционная техника лепки
из кругов.

1.00

Кабинет №
10
Кабинет №
10

«Пластилиновая мозаика»
нетрадиционная техника лепки
из кругов.
«Пластилиновые нити» лепка
при помощи шприца.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Пластилиновые нити» лепка
при помощи шприца.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Пластилиновые нити» лепка
при помощи шприца.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Пластилиновые нити» лепка
при помощи шприца.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Лепка фигуры человека.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Лепка фигуры человека.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Лепка фигуры человека.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Лепка фигуры человека.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Идея. Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Идея. Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

46
47

«Пластилиновая
анимация»

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Демонстрация.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Демонстрация.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие
Виртуальна
я
экскурсия.
Практическ
ое занятие

Профориентация.

«Художник кукольник»

1.00

Контрольное занятие

«Создание новогодней
анимационной открытки»

1.00

«Создание новогодней
анимационной открытки»
«Марионетка»

68
69

Творческая
мастерская
«Мультипликации».

Кабинет №
10
Кабинет №
10

Творческая
работа

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Творческая
работа

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Марионетка»

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Марионетка»

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Марионетка»

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Кукла каркасная»

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

«Кукла каркасная»

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Кукла каркасная»

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Кукла каркасная»

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Ознакомление с кукольной
анимацией.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Ознакомление с кукольной
анимацией.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Идея.
Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Идея.
Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«Кукольная
анимация»

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Демонстрация.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

Демонстрация.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Идея.
Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Идея.
Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

100

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

101

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

102

Раскадровка.
Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

«ЛЕГО - анимация»

103

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

104

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

105

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

106

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

107

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

108

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

109

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

110

Съемка.
Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие
Виртуальна
я экскурсия
в
Московски
й музей
анимации.
Практическ
ое занятие

111

Профориентация.

«Мультипликатор».

1.00

112

«Сыпучая
анимация»

Использование крупы в
мультипликации.

1.00

Кабинет №
10

113

Использование крупы в
мультипликации.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

114

Использование крупы в
мультипликации.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

115

Использование крупы в
мультипликации.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

116

Использование подручных и
бытовых предметов
мультипликации.
Использование подручных и
бытовых предметов
мультипликации.
Идея. Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

119

Идея. Сценарий.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

120

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

121

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

122

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

123

Раскадровка. Аниматик.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

117
118

Комбинированная
анимация

124

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

125

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет
№10
ое занятие

126

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

127

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

128

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

129

Изготовление фонов и
персонажей.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

130

Съемка. Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

131

Съемка. Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

132

Съемка. Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

133

Съемка. Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

134

Съемка. Озвучивание.

1.00

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

135
136

Съемка. Озвучивание.

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Творческий проект «Если был бы 1.00
я волшебник!»

137

Творческий проект«Если был бы 1.00
я волшебник!»

Практическ Кабинет №
10
ое занятие
Кабинет №
10
Практическ Кабинет
№10
ое занятие

138

Творческий проект «Если был бы 1.00
я волшебник!»

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

139

Творческий проект «Если был бы 1.00
я волшебник!»

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

140

Творческий проект «Если был бы 1.00
я волшебник!»

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

141

Творческий проект «Если был бы 1.00
я волшебник!»

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

142

Творческий проект «Если был бы 1.00
я волшебник!»

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

143

Творческий проект«Если был бы 1.00
я волшебник!»

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

Фестиваль детских
мультфильмов

Практическ Кабинет №
10
ое занятие

144
Итого:

Проектная
деятельность

1.00

Итоговое занятие

1.00
144

Творческая
работа

3 год обучения
№
занятия
п/п
1

Наименование
тем, разделов
Вводное занятие.

2
3

Творческая
мастерская
«Мультипликации
».

Дата проведения
занятия
дата
Корректи
ровка

Тема занятия

Количе
ство
часов

Форма
занятия

Место
Форма
проведен контроля
ия

Цели, задачи, основные виды
деятельности в творческой
мастерской.ИОТ № 28, 40, 42.
Как я провел лето.
Презентация и обсуждение
придуманных за лето историй.
Эксперимент «Делаем пластилин
сами».Знакомство с технологией
производства пластилина.
Знакомство с материалами для
создания пластилина в домашних
условиях.
Эксперимент по изготовления
пластилина нескольких цветов в
домашних условиях.

1.00

Комбинирова
нное занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Комбинирова
нное занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Эксперимент по лепке фигурок
из изготовленного пластилина.
Наблюдение.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Профориентация

«Художники». Знакомство с
многогранной профессией в
мультипликации.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Творческая
мастерская
«Мультипликации
».

Нетрадиционные техники лепки.
Отработка навыков лепки в
нетрадиционных техниках: лепки
из кругов (пластилиновая
мозаика), лепка при помощи
шприца.
Нетрадиционные техники лепки.
Отработка навыков лепки в
нетрадиционных техниках: лепки
из кругов (пластилиновая
мозаика), лепка при помощи
шприца.
Нетрадиционные техники лепки.
Отработка навыков лепки в
нетрадиционных техниках: лепки
из кругов (пластилиновая
мозаика), лепка при помощи
шприца.
Нетрадиционные техники лепки.
Отработка навыков лепки в
нетрадиционных техниках: лепки
из кругов (пластилиновая
мозаика), лепка при помощи
шприца.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Эксперимент «Делаем снег
сами». Знакомство с технологией
производства искусственного
снега. Знакомство с материалами

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

15
16

17
18
19
20
21

Мультпроекты.

для создания снега в домашних
условиях.
Эксперимент «Делаем снег
сами». Знакомство с технологией
производства искусственного
снега. Знакомство с материалами
для создания снега в домашних
условиях.
Проект мультфильма «Русские
легенды».Знакомство с мифами и
легендами России
(русские,казачьи легенды,
сказки).
Знакомство с мифами и
легендами России
(русские, казачьи легенды,
сказки).
Изготовление персонажей и
фона. Составление раскадровки.
Изготовление персонажей и
фона. Составление раскадровки.
Изготовление персонажей и
фона. Составление раскадровки.
Изготовление персонажей и
фона. Составление раскадровки.
Изготовление персонажей и
фона. Составление раскадровки.
Изготовление персонажей и
фона. Составление раскадровки.
Съемка мультфильма по кадрам в
соответствии с раскадровкой.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Съемка мультфильма по кадрам в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма по кадрам в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма по кадрам в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения
Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения
Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения
Монтаж снятых кадров. Подбор
музыкального сопровождения
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.

1.00

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука. Запись готового фильма.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука. Запись готового фильма.
Монтаж снятых кадров. Монтаж

1.00

Практическое
занятие
Практическое

Кабинет
№ 10
Кабинет

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00

звука. Запись готового фильма.
Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука. Запись готового фильма.
Просмотр и обсуждение готового
фильма. Заполнение зрительских
карт.
Просмотр и обсуждение готового
фильма. Заполнение зрительских
карт.

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Проект«Музыкальный
клип».Основные особенности
музыкального клипа. Просмотр
мультипликационных клипов.
Выбор песни для производства
клипа. Выбор техники
(пластилиновый, песочный,
перекладка).
Проект «Музыкальный клип».
Основные особенности
музыкального клипа. Просмотр
мультипликационных клипов.
Выбор песни для производства
клипа. Выбор техники
(пластилиновый, песочный,
перекладка).
Составление раскадровки.

1.00

Составление раскадровки.

1.00

Изготовление персонажей, фона

1.00

Изготовление персонажей, фона

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет

38
39
40

Мультпроекты.

1.00
1.00

Съемка мультфильма по кадрам.

1.00

Съемка мультфильма по кадрам.

1.00

Съемка мультфильма по кадрам.

1.00

Съемка мультфильма по кадрам.

1.00

Монтаж снятых кадров. Запись
готового фильма.
Просмотр и обсуждение готового
фильма.
Проект «Анимационное
поздравление с Новым годом!».
Выбор техники выполнения
мультфильма.
Написание сценария,
составление списка персонажей
Написание сценария,
составление списка персонажей
Разработка эскизов персонажей и
фона.
Разработка эскизов персонажей и
фона.
Разработка раскадровки
будущего мультфильма.
Разработка раскадровки
будущего мультфильма
Изготовление персонажей и фона
в соответствии с выбранной
техникой
Изготовление персонажей и фона

1.00

52
53

54
55
56
57
58
59
60
61

1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

Практическое

Кабинет

занятие

№ 10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Творческая
работа

Анкетирование. Презентация и
защита творческих работ.
Мультпрофессии. Профессии в
мультипликации.
«Мульт герой» эскизирование
мультипликационного героя.
«Мульт герой» изображение
мультипликационного героя(для
техники перекладки).

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

Творческая
работа

«Мульт герой» изображение
мультипликационного героя (для
техники перекладки).

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
пластилиновой анимации).

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№10

62
63
64
65
66
67

Контрольное
занятие

68
69

Профориентация

Творческая
мастерская
«Мультипликации»

в соответствии с выбранной
техникой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука.
Монтаж снятых кадров. Запись
готового фильма. Просмотр и
обсуждение.
Анкетирование .Презентация и
защита творческих работ.

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00

«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
пластилиновой анимации).

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя
(длялего анимации).

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя
(длялего анимации).

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
кукольной анимации).

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

«Мульт герой» изготовление
мультипликационного героя (для
кукольной анимации).

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Проект «Маме». Создание
мультфильма к празднику 8
марта в подарок маме. Замысел.
Сбор материала.
Написание сценария.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Выбор техники выполнения
мультфильма. Разработка
эскизов персонажей и фона.
Разработка раскадровки
будущего мультфильма.
Разработка раскадровки

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

Практическое
занятие
Практическое

Кабинет
№10
Кабинет

80
81
82
83

Мультпроект.

1.00
1.00

будущего мультфильма.
Изготовление персонажей и фона
в соответствии с выбранной
техникой
Изготовление персонажей и фона
в соответствии с выбранной
техникой.
Изготовление персонажей и фона
в соответствии с выбранной
техникой.
Изготовление персонажей и фона
в соответствии с выбранной
техникой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста
Запись видеообращения к мамам.

Запись видеообращения к мамам.

1.00

Монтаж снятых кадров.

1.00

Монтаж снятых кадров.Запись
готового фильма

1.00

84
85
86
87
88
89
90
91
92
93

занятие
Практическое
занятие

№ 10
Кабинет
№10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

98
99
100
101
102
103
104

105

106

107

Творческая
мастерская
«Мультипликации»

Изготовление открытки для
мамы на 8 марта с приглашением
к просмотру мультфильма.
Просмотр мультфильма и
обсуждение результатов проекта.
Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры » с
использованием магнитов.
Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры » с
использованием магнитов.
Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры » с
использованием магнитов.
Изготовление поделки
«Движущиеся фигуры » с
использованием магнитов.
Изготовление поделки
«Мультфильм в коробке » с
использованием бросового
материала.
Изготовление поделки
«Мультфильм в коробке » с
использованием бросового
материала.
Изготовление поделки
«Мультфильм в коробке » с
использованием бросового
материала.
Изготовление поделки
«Мультфильм в коробке » с
использованием бросового
материала.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

108

109

110
111
112
113
114
115
116

117

Мультпроекты

Проект «Мы помним, мы
гордимся!». Выбортемы и
техники исполнения
мультфильма. Написание
короткого текста о фильме.
Определение основных
сюжетных точек. Составление
раскадровки с учетом эскизов и
выбранной техники
мультфильма.
Изготовление героев, декораций,
фона в соответствии с эскизами и
раскадровкой.
Изготовление героев, декораций,
фона в соответствии с эскизами и
раскадровкой.
Изготовление героев, декораций,
фона в соответствии с эскизами и
раскадровкой.
Изготовление героев, декораций,
фона в соответствии с эскизами и
раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№10
Кабинет
№ 10

Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00
1.00

118

Монтаж снятых кадров.
Запись закадрового текста

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

119

Монтаж снятых кадров.
Запись закадрового текста
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Подбор музыкального
сопровождения.
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Подбор музыкального
сопровождения.
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж звука.
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж звука.
Монтаж снятых кадров в
соответствии с раскадровкой.
Запись готового фильма.
Просмотр и обсуждение готового
фильма.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Проект «Свободная тема».
Создание мультфильма на
свободную тему. Замысел.

1.00

Практическое
занятие

1.00

128

Сбор и обработка материала для
сценария.
Написание сценария.

129

Написание сценария.

1.00

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№10
Кабинет
№ 10
Кабинет

120

121

122
123
124
125
126

127

Проектная
деятельность

1.00

130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143

Итоговое занятие

Выбор техники выполнения
мультфильма. Разработка
эскизов персонажей и фона.
Разработка эскизов персонажей и
фона.
Разработка раскадровки
будущего мультфильма.
Изготовление персонажей и фона
в соответствии с выбранной
техникой
Изготовление персонажей и фона
в соответствии с выбранной
техникой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Съемка мультфильма в
соответствии с раскадровкой.
Монтаж снятых кадров. Запись
закадрового текста.
Монтаж снятых кадров. Монтаж
звука.
Монтаж снятых кадров. Запись
готового фильма.
Просмотр мультфильма и
обсуждение результатов проекта.
Фестиваль детских
мультфильмов. Экскурсия по
музею ТО «Мультипликация».

занятие
Практическое
занятие

№ 10
Кабинет
№ 10

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

1.00

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

1.00

Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10
Кабинет
№ 10

1.00
1.00
1.00
1.00

1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Творческая
работа

144
Итого:

Подведение итогов обучения по
программе.

1.00
144

Практическое
занятие

Кабинет
№ 10

Творческая
работа

2.2 Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение.
1. Фотоаппарат и штатив к нему
(Требования к цифровой видео- или фотокамере: 11
- Для фотокамеры достаточно разрешения 1 миллион пикселов.
- Камера должна поддерживать режим ручной регулировки параметров съёмки.
- Камеру необходимо прочно и неподвижно установить на штатив.
2. Компьютер с любым установленным программным обеспечением для
монтажа мультфильмов («WindowsMovieMaker», «ПинаклСтудио», «Сони
Вегас» и др.).
3. Подборка музыкальных произведений.
4. Принтер.
5. Сканер.
6. Проектор и экран к нему.
7. Микрофон, подключенный к компьютеру для записи голоса.
8. Диктофон.
9. Колонки.
10. Лампа настольная регулируемая.
11. Магнитофон.
Материалы и оборудование: ткань для фона (похожая на атлас),
канцелярские товары, материалы для лепки и художественного
моделирования, бросовый материал, конструкторы и т.д.
Перечень оборудования, инструментов и материалов необходимых
для реализации программы
Необходимые инструменты и материалы:
Лепка: пластилин, стеки-12штук, гладкая дощечка для лепки-12 штук,
кисти-12штук, для выпечки, гипс (порошок, бинты), пластиковые ложки,
салфетки, фартуки, нитки, пряжа, кружева, тесьма, бусины, бисер, картон,
лоскуты ткани, кожи, и т.д..
Интернет источники
1. Кратко о процессе создания рисованного мультфильма.
http://www.diary.ru
2. Клуб сценаристов http://forum.screenwriter.ru
3. Правила работы с фотоаппаратом и штативом.
http://www.profotovideo.ru, http://ru.wikipedia.org
4. Что такое сценарий? http://www.kinotime.ru/
5. Раскадровка. http://www.kinocafe.ru/
6. Мультипликационный Альбом. http://myltyashki.com/multiphoto.html
7. Иткин В. В. Как сделать мультфильм интересным.
http://www.drawmanga;
8. Иванов-Вано. Рисованный фильм// http://risfilm.narod;

2.3. Формы аттестации
Утвержденное в МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район положение
«Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся» регламентирует порядок и формы
проведения, систему оценки, оформление результатов аттестации
обучающихся.
В процессе реализации программы используются следующие виды
контроля: входной контроль, текущий контроль (по окончании каждого
полугодия учебного года), промежуточная и итоговая аттестации.
№ тема
п/п

вид контроля

сроки

1 год обучения
Входной контроль

сентябрь

«Что я умею»

«Аниматика собственного персонажа»

Текущий контроль

декабрь

«Дети земли голосуют
за мир!»

май

«Создание новогодней
анимационной
открытки».
Фестиваль детских
мультфильмов.

Промежуточная
аттестация
2 год обучения
Текущий контроль

2.
1.
2.

Промежуточная
аттестация
3 год обучения
Проект«Анимационное Текущий контроль
поздравление с Новым
годом!».
Фестиваль детских
Итоговая аттестация
мультфильмов.

декабрь
май
декабрь
май

2.4. Оценочные материалы .
С целью мониторинга управления качеством учебного процесса
разработаны варианты оценочных материалов для проведения аттестации
обучающихся.
Входной контроль.

Входной контроль проводится в начале учебного года на первом
занятии. Отслеживается уровень готовности и заинтересованности
обучающихся в освоении программы. Проводится в форме собеседования и
выполнения практического задания. При доборе детей наобучение по
программе входной контроль проводится с каждым обучающимся
индивидуально.
Обучающиеся лепит любую фигуру (животного, человека или
фантастического существа) на свободную тему.
Уровни оценивания
Высокий уровень 15 баллов Ребенок достаточно хорошо умеет лепить
самостоятельно без образца. Хорошо соединяет детали .Соблюдает
пропорциональность. Проявляет творчество, как работая с пластическими
материалами, так и с природным материалом. Ребенок аккуратен и
последователен в работе, проявляет творчество.
Достаточный уровень 10 баллов Ребенок выполняет работу в среднем
объеме, владеет необходимыми техническими навыками, но допускает
небольшие неточности. Работает с желанием.
Низкий уровень от 5 и ниже баллов У ребенка плохо развита моторика рук,
работа не аккуратна. Работу выполняет, затрачивая больше времени, без
интереса, просит помощи взрослого.
Балы: Высокий- 5. Средний -3. Низкий -2

№

Ф.И. ребенка

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Высокий
от 13до
15
Средний
от8до10
Низкий от 3 до 5

Таблица результатов :

Умение скатывать
различные формы.

Умение
подбирать цвета.

Оригинальност
ь поделки.

Соблюдение
пропорциональн
ости .

Умение
вылепливать
мелкие детали
(глазки, точки,
усики, лапки).

Итого

1 год обучения
Текущий контроль .
Текущий контроль проводится 1 раз в полугодие в рамках творческого
проекта «Аниматика собственного персонажа».
Цель: создать персонаж анимационного фильма (в технике перекладка или
пластилиновая анимация по выбору ребенка), наделенного персональными
характерными особенностями: привлекательной внешностью, удобной для
анимации мимикой и механикой, а также ярким и неординарным характером.
№

Ф.И.учащихся

показатели

итого

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Показатели.
1.Образ персонажа.
2. Поиск основной "изюминки" в образе персонажа, отличающей его от
множества других существующих героев;
3. Разработка характерных поз, присущих персонажу;
4. Разработка эмоций персонажа;
5.Разработка цветовых схем окраски персонажа.
6. Создание короткого аниматика.
Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся – 25 баллов.
18-25 баллов - 71-100%, высокий уровень (В);
13-17 баллов - 50-70%, средний уровень (С);
менее 13 баллов - менее 50%, низкий уровень (Н).

Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация проводится в конце 1 года обучения.
Цель её проведения -определение уровня усвоения программы 1 года
каждым обучающимся.
Форма проведения:итоговая работа-выпуск анимационного фильма
«Дети земли голосуют за мир!».
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационным фильмом, так и в момент представления готовой работы на
итоговом занятии. Оценка работы обучающихся над анимационным
фильмом производится по следующим критериям.
Критерии оценки работы обучающихся над анимационным фильмом
№

Показатель

Низкий уровень
(26-18)

Средний
уровень(33-27)

Высокий
уровень(40-34)

Сформированность
навыков развития
мелкой моторики

Ребёнок может с
подсказками
изготовить некоторые
атрибуты и
персонажи,
необходимые по
сценарию в различных
техниках прикладного
творчества,
ориентируется по
инструкции, умеет
регулировать
мышечное
напряжение, но
некоторые задания
вызывают затруднения

Ребёнок
ориентируется
по инструкции,
правильно выполняет
все задания.
Проявляет
самостоятельность и
инициативу при
создании фонов и
персонажей, владеет
навыком
изготовления
фонов, в различных
техниках
прикладного
творчества

Освоение
основных
понятий и
терминов, жанров
и видов
мультипликации

Ребёнок испытывает
затруднения в
изготовлении фонов,
атрибутов и
персонажей,
необходимых по
сценарию в
различных техниках
прикладного
творчества.
Большинство
заданий вызывают
затруднения,
необходима помощь
педагога. Не умеет
регулировать
мышечное
напряжение
Ребёнок освоил
понятия не в полном
объёме, не всегда
может объяснить их
значение.
Разбирается в жанрах
и видах
мультипликации с
помощью педагога

Ребёнок освоил
основные понятия, но
не всегда может
объяснить их
значение.
Может определить
некоторые жанры и
виды мультипликации
самостоятельно

Умение придумать
историю, сюжет по
правилам
составления
рассказа

Понимает правила
составления рассказа,
видит связь между
основными этапами
развития сюжета, но
не всегда может их
применить при
создании сюжета

Свободно владеет
терминологией в
практической
деятельности, может
объяснить значение
понятия другим.
Самостоятельно
определяет
некоторые
жанры и виды
мультипликации
Легко и быстро
придумывает сюжет
будущего
мультфильма
по всем правилам
составления рассказа

Умение
составления
«раскадровки»
(способность
разделения
будущей анимации
на эпизоды)
Сформированность
навыков развития
речи: способность
к выразительному
чтению,
выражению
характера, эмоций
и чувств
озвучиваемого
персонажа, участие
в обсуждении
созданного
мультфильма
Уверенность в
себе, своих силах и
возможностях

педагога
Ребенку тяжело
дается усвоение
принципов
составления
«раскадровки», он
делает ее только с
помощью взрослого
С трудом озвучивает
персонажа. Не
способен к
выразительному
чтению. С трудом
выражает характер,
эмоций и чувств
озвучиваемого
персонажа.
Пассивно участвует в
обсуждении
созданного
мультфильма
Неадекватно
оценивает себя, не
уверен в себе и своих
силах. Нуждается в
поддержке взрослого

Морально-волевые
качества личности:
самостоятельность,
инициативность

Ребёнок способен
принимать решения,
но они часто зависят
от чужого мнения, не
стремится отстаивать
свою точку зрения

Проявление
собственной
творческой
активности,
реализации своих
идей

Мало проявляет
собственную
творческую
активность, ребёнку
проще работать по
образцу. Иногда
способен
реализовывать свои
идеи, прибегая к
помощи педагога

Понимает принципы
составления
«раскадровки», но
иногда требуется
помощь педагог

С лёгкостью
разделяет
будущую анимацию
на
эпизоды
самостоятельно

Хорошо озвучивает,
но не всегда может
передать эмоции
озвучиваемого
персонажа.
Анализирует
мультфильм с
применением
профессиональных
критериев с помощью
педагога

Может
перевоплощаться,
передавать эмоции и
чувства
озвучиваемого
персонажа.
Свободно, критично
анализирует
созданные
мультфильмы

Ребёнок способен
адекватно оценивать
свои возможности, но
самооценка ребёнка
периодически
нуждается в
педагогической
коррекции
Ребёнок самостоятелен
и инициативен, но
может менять решение
под влиянием других
людей

Адекватно оценивает
себя. Уверен в своих
силах и
возможностях

Ребёнок эпизодически
проявляет
собственную
творческую
активность, но
способен
реализовывать свои
идеи только с
помощью педагога

Ребёнок активно
проявляет свою
самостоятельность и
инициативность,
способен отстоять и
аргументировать
свою точку зрения
Свободно проявляет
собственную
творческую
активность,
способен
самостоятельно
реализовывать свои
идеи

Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся – 40 баллов.
34 — 40, баллов высокий уровень (В);
27-33 баллов, средний уровень (С);
18 — 26баллов, низкий уровень (Н).
Результаты заносятся в таблицу.

№

Ф.И.
обучающег
ося

показатели
4
5

итого
6

1
2
3

2 год обучения
Текущий контроль
Текущий контроль обучающихся проводится в форме практического
задания создание Новогодней анимационной открытки.
Практическое задание. Создание новогодней анимационной открытки.
Цель создать анимационную открытку в технике по выбору .
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационной открыткой, так и в момент представления готовой работы.
Оценка работы обучающихся над анимационной открыткой производится
по следующим критериям.
Критерии оценки работы обучающихся над анимационной открыткой.

Уровень

Точность
и осмыс- Яркость
ленность образа гераскадроя
ровки

Высокий

Точная ,
Оригипонятная ,
Последовательность,
нальный,
логичная,
Чувство тайминга
Самобытвыстроена
недостаточно устойный,
динамичечивое
ски,

Средний

Точная ,
понятная ,
логичная,
выстроена
динамически, наличие помарок,
ошибок

Низкий

Работа в кадре

Озвучивание
кадра (шумы.
голос)

Образность,
понимание
содержания.

Прилежание
Выполнение требований
Учение с
увлечением.

Последовательность,
ОригиОбразность,
Чувство тайминга
нальный,
понимание
недостаточно устойВыполнеНе достасодержания.
чивое,
ние треточно ярНаличие ошиВ построении планов
бований.
кий харакбок
наличие помарок,
тер
ошибок

Большое
Образ
Использование плана Неосмысленколиче- скопироодного вида,
ная оформлество оши- ван, переоднообразие
ние образа. Набок и
работан
личие ошибок.
недоделок

Недостаточная
подготовка к урокам, обу-

чение без
желания

Минимальный

Скудное
Неудовлетворительный оформление
Не
Образ
уровень технического образа.
выполнена скопирован
исполнения
Неудовлетворит
ельное

Невыполн
ение
требовани
й

Каждый критерий оценивается по 5-ти бальной системе. Максимальное
количество баллов, которое может получить обучающийся – 25 баллов.
21 — 25, баллов высокий уровень (В);
16 - 20 баллов, средний уровень (С);
11 — 15 баллов, низкий уровень (Н);
5 - 10 баллов, минимальный уровень (М).
Результаты заносятся в таблицу.
№

Ф.И.
обучающегося

показатели
3

итого
4

1
2
3 ...

Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме творческого
проекта «Если был бы я волшебник!».
Практическое задание. Создание новогоднего анимационного фильма.
Цель создание анимационного фильма в технике по выбору .
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационным фильмом, так и в момент представления готовой работы.
Оценка работы обучающихся над анимационным фильмом производится по
следующим критериям.
Критерии оценки работы обучающихся над анимационным фильмом
№
1

Показатель

Низкий уровень
(26-18)

Средний
уровень(33-27)

Высокий
уровень(40-34)

Сформированность
навыков развития
мелкой моторики

Освоение
основных
понятий и
терминов, жанров
и видов
мультипликации

Умение придумать
историю, сюжет по
правилам
составления
рассказа

Морально-волевые
качества личности:
самостоятельность,

необходима помощь
педагога. Не умеет
регулировать
мышечное
напряжение
Ребёнок освоил
понятия не в полном
объёме, не всегда
может объяснить их
значение.
Разбирается в жанрах
и видах
мультипликации с
помощью педагога

напряжение, но
некоторые задания
вызывают затруднения

техниках
прикладного
творчества

Ребёнок с трудом
придумывает
историю. Не видит
связи между
основными этапами
развития сюжета
(экспозиция, завязка,
развитие действия,
кульминация,
развязка).
Необходима помощь
педагога
Ребенку тяжело
дается усвоение
принципов
составления
«раскадровки», он
делает ее только с
помощью взрослого
С трудом озвучивает
персонажа. Не
способен к
выразительному
чтению. С трудом
выражает характер,
эмоций и чувств
озвучиваемого
персонажа.
Пассивно участвует в
обсуждении
созданного
мультфильма
Неадекватно
оценивает себя, не
уверен в себе и своих
силах. Нуждается в
поддержке взрослого

Ребёнок способен
принимать решения,
но они часто зависят

Понимает принципы
составления
«раскадровки», но
иногда требуется
помощь педагог

С лёгкостью
разделяет
будущую анимацию
на
эпизоды
самостоятельно

Адекватно оценивает
себя. Уверен в своих
силах и
возможностях

Ребёнок активно
проявляет свою
самостоятельность и

инициативность

от чужого мнения, не
стремится отстаивать
свою точку зрения

под влиянием других
людей

Проявление
собственной
творческой
активности,
реализации своих
идей

инициативность,
способен отстоять и
аргументировать
свою точку зрения
Свободно проявляет
собственную
творческую
активность,
способен
самостоятельно
реализовывать свои
идеи

№

Ф.И.
обучающег
ося

показатели
4
5

итого
6

1
2
3

Кроме того, каждый обучающийся может заработать дополнительное
количество баллов в результате оценки, выставляемой зрителями на
фестивале детских мультфильмов.
Критерии оценки творческого проекта( мультфильма)
№

Наименование показателя

Максимальное число баллов

Оригинальность названия мультфильма

Соответствие содержания названию

Эмоциональный эффект от просмотра
мультфильма

Использование оригинальных спецэффектов

Дизайн (цветовая гамма, стиль, шрифт, качество

графических объектов)

Законченность темы

ИТОГО:

Количество
баллов
16-20
10-15
5-9
0-4

Оценочная шкала:
Оценка мультфильма
Удалось создать замечательный мультфильм, который
может претендовать на участие в конкурсах и фестивалях
Мультфильм очень хороший, но есть что исправить
Мультфильм есть, но не удалось договориться о
концепции мультфильма или способах его создания
А был ли мультфильм?
«Фестиваль детских мультфильмов».

Завершающее мероприятие «Фестиваль детских мультфильмов».
3 год обучения
Текущий контроль
Текущий контроль обучающихся проводится в виде проекта
«Анимационное поздравление с Новым годом!».
Практическое задание. Создание новогодней анимационной открытки.
Цель создать анимационное поздравление с Новым годом в любой
технике по выбору обучающегося .
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационной открыткой, так и в момент представления готовой работы.
Оценка работы обучающихся над анимационной открыткой производится
по следующим критериям.
Критерии оценки работы обучающихся над анимационной открыткой.

Уровень

Высокий

Точность
и осмыс- Яркость
ленность образа гераскадроя
ровки
Точная ,
Оригипонятная , нальный,

Работа в кадре

Последовательность,
Чувство тайминга

Озвучивание
кадра (шумы.
голос)

Прилежание

Образность,
понимание

Выполнение тре-

логичная,
Самобытвыстроена
недостаточно устойный,
динамичечивое
ски,

содержания.

бований
Учение с
увлечением.

Средний

Точная ,
понятная ,
логичная,
выстроена
динамически, наличие помарок,
ошибок

Низкий

Образ
Большое
НеосмысленскопироколичеИспользование плана
ная оформлеван, перество ошиодного вида,
ние образа. Наработан
бок и
однообразие
личие ошибок.
недоделок

Недостаточная
подготовка к урокам, обучение без
желания

Невыполн
ение
требовани
й

Минимальный

Ф.И.
обучающегося

показатели
3

итого
4

1
2
3 ...

Итоговая аттестация
Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме творческого
проекта на«Свободную тему».
Практическое задание. Создание анимационного фильма в любой
технике по выбору обучающегося.
Цель создание анимационного фильма .
Оценивание ведется педагогом как в течение работы обучающихся над
анимационным фильмом, так и в момент представления готовой работы.

Оценка работы обучающихся над анимационным фильмом производится по
следующим критериям.
Критерии оценки творческого проекта( мультфильма)
№

Наименование показателя

Максимальное число баллов

Оригинальность названия мультфильма

Соответствие содержания названию

Эмоциональный эффект от просмотра
мультфильма

Использование оригинальных спецэффектов

Дизайн (цветовая гамма, стиль, шрифт, качество
графических объектов)

Законченность темы

ИТОГО:

Количество
баллов
16-20
10-15
5-9
0-4

Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании
анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию
разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую,
продуктивную,
коммуникативную,
трудовую,
познавательноисследовательскую,
музыкально-художественную,
а
также
чтение
художественной литературы.
В процессе создания мультфильма происходит распределение функций
и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые
необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки,

озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части
является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании
данной деятельности выделено достаточно времени на разработку
предварительного сценария и подготовку художественного оформления.
Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов,
что является необходимым шагом к созданию новых работ.
Совместная деятельность педагога и обучающихся по созданию
мультипликационного фильма основана на принципах сотрудничества и
сотворчества ребят с педагогом и друг с другом.
В зависимости от содержания занятия используются следующие формы
работы с детьми:
- Разработка сюжета и героев мультфильма самим ребенком или по
выбранному детьми сценарию из всемирной библиотеки сказок.
- Изготовление героев картины или другого материала.
- Создание декораций: ребенок изучает всевозможные оттенки красок и
подходящие фактуры материалов, знакомится с архитектурными
особенностями различных городов.
- Съемки мультфильма. Покадровое перемещение героев внутри сцены,
учитывая особенности строения тела человека или животного, а также
происходящего действия.
- Подбор музыкального оформления.
- Озвучивание. Дети с выражением читают текст, который в
дальнейшем звучит на фоне происходящего действия.
- Монтаж. Дети узнают, как записывается звук и делается
компьютерный монтаж.
- Размещение готового мультфильма.
- Каждый участник группы создает свой персонаж и участвует в
анимации определённой сцены.
- Звук: каждый озвучивает свой отрывок стиха или песни к видеоряду.
Программа предусматривает вариативность использования некоторых
педагогических технологий:
Педагогические технологии, используемые на занятиях
Технология, метод, прием

Образовательные события

Результат

Технология
личностно- Участие
в
городских Способность выразить свои
ориентированного обучения конкурсах и выставках, мысли и идеи в изделии,
культурно-массовых
способность доводить начатое
мероприятиях
Центра дело до конца, способность
«Истоки»
реализовать себя в творчестве
Здоровьесберегающие
технологии

Проведение
физкультминуток

Способность управлять своим
и самочувствием и заботиться о

релаксирующих пауз
Мозговой штурм

Технология
творчества

Разработка образа, макета Способность
творить,
будущего изделия
создавать
нечто
принципиально
новое,
не
копируя кого-либо

коллективного Обучение и общение в Способность работать в группе,
группе
научиться видеть и уважать
свой труд и труд своих
сверстников,
давать
адекватную
оценку
и
самооценку своей деятельности
и деятельности других

Проектная технология

Технология
обучения

своем здоровье

Разработка
эскизов, Способность
разрабатывать
макетов изделий
эскизы и макеты

развивающего Развитие
воображения

Педагогическая мастерская

фантазии, Способность воплощать свои
фантазии и идеи в изделии

Самостоятельный поиск Способность
работать
знаний, открытие чего-то самостоятельно и творчески
нового

В ходе работы предусматриваются различные формы как
индивидуального творчества ребёнка, так и его сотрудничества и
сотворчества со сверстниками и взрослыми – педагогами и родителями.
Программный материал реализуется в процессе организации
художественной деятельности детей, речевых игр, творческой речевой
деятельности (сочинение сказки и создание по ее мотивам мультфильма,
составление рассказов из личного опыта), через ознакомление с
компьютерной техникой, овладение навыками анимационных техник.
В программе запланировано каждое занятие подчинить определенным
принципам:
- тематический принцип: реальные события, происходящие в
окружающем и вызывающие интерес детей, календарные праздники,
сезонные явления в природе. Все эти факторы отражаются и при
планировании образовательного процесса, что позволяет включить работу « в
целостный образовательный процесс и решать задачи развития детей
комплексно;
- принцип от простого к сложному: от видоизменения сказок до
придумывания собственных историй, от лепки простых по форме фигур до
фигур детализированных, от съемки коротких (из двух-четырех кадров)
мультфильмов до мультфильмов, требующих большего количества кадров;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности: создание мультфильма – это не
только творческий процесс, но и исследовательская деятельность
обучающихся (знакомство с историей мультипликации, придумывание из
чего лучше всего сделать елочки, тележку, как заставить трубу паровоза
дымить и т.д., освоение анимационной техники перекладки).
Программа предусматривает применение индивидуальных и групповых
форм работы с детьми.
Индивидуальная форма работы предполагает
объяснение задания детям, озвучивание ролей.

дополнительное

В ходе групповой работы детям предоставляется возможность
самостоятельно
построить
свою
работу
на
основе
принципа
взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть
возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это
способствует более быстрому и качественному выполнению задания.
Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные
работы с наименьшими материальными затратами. Особым приёмом при
организации групповой формы работы является ориентирование детей на
создание «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта
работы в рамках Программы.
Занятия строятся в форме игры, соревнования, путешествия,
практической деятельности. Для проведения занятия необходимо создавать и
постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической
безопасности, что достигается применением следующих методов
проведения занятий:
- Словесный метод - устное изложение, беседа.
- Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение,
работа по образцу.
- Практический метод - овладение практическими умениями рисования,
лепки, аппликации.
- Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и
усваивают готовую информацию)
- Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные
знания и освоенные способы деятельности).
- Частично-поисковый метод (дети участвуют в коллективном поиске
решения заданной проблемы).
- Исследовательский метод
самостоятельной творческой работы.
Основными
являются:
Групповая

формами

–

овладение

организации

детьми

образовательного

приемами
процесса

Ориентирует учащихся на создание «творческих пар», которые
выполняют более сложные работы. Групповая форма позволяет ощутить
помощь со стороны друг друга, учитывает возможности каждого,
ориентирована на скорость и качество работы. Групповая форма организации
деятельности в конечном итоге приводит к разделению труда в «творческой
паре», имитируя пооперационную работу любой ремесленной мастерской.
Здесь оттачиваются и совершенствуются уже конкретные профессиональные
приемы, которые первоначально у учащихся получались быстрее и
качественнее.
Фронтальная
Предполагает подачу учебного материала всему коллективу учащихся
детей через беседу. Фронтальная форма способна создать коллектив
единомышленников, способных воспринимать информацию и работать
творчески вместе.
Индивидуальная
Предполагает самостоятельную работу учащихся, оказание помощи и
консультации каждому из них со стороны педагога. Это позволяет, не
уменьшая активности ребенка, содействовать выработке стремления и
навыков самостоятельного творчества по принципу «не подражай, а твори».
Индивидуальная форма формирует и оттачивает личностные качества
учащегося, а именно: трудолюбие, усидчивость, аккуратность, точность и
четкость исполнения. Данная организационная форма позволяет готовить
учащихся к участию в выставках и конкурсах

2.6. Список литературы.
Список литературы рекомендуемый для педагога
1.Красный,Ю.Е., Курдюмова,Л.И. Мультфильм руками детей.-Москва
«Просвещение»,1990 г.
2.Уилл Бишоп-Стивенс. Ты можешь рисовать мультики. Эксмодетство Москва, 2018 г.
3.Халатов, Н. Мы снимаем мультфильмы. - Москва «Молодая гвардия»
1989 г.
Список литературы рекомендуемый для педагога
1.Уилл Бишоп-Стивенс. Ты можешь рисовать мультики. Эксмодетство Москва, 2018 г.
2.Халатов, Н. Мы снимаем мультфильмы.-Москва «Молодая гвардия»
1989 г.
Интернет ресурсы
1. Кратко о процессе создания рисованного мультфильма.
http://www.diary.ru

2. Клуб сценаристов http://forum.screenwriter.ru
3. Правила работы с фотоаппаратом и штативом.
http://www.profotovideo.ru, http://ru.wikipedia.org
4. Что такое сценарий? http://www.kinotime.ru/
5. Раскадровка. http://www.kinocafe.ru/
6. Мультипликационный Альбом. http://myltyashki.com/multiphoto.html
7. Иткин В. В. Как сделать мультфильм интересным.
http://www.drawmanga;
8. Иванов-Вано. Рисованный фильм// http://risfilm.narod;
Перечень отечественных мультфильмов,
рекомендуемых для просмотра в рамках программы
(* помечены мультфильмы продолжительностью более 30 минут)
1) Прекрасная Люканида, или война рогачей с усачами (первый русский
мультфильм, один
из первых в мире кукольных фильмов). Режиссер Владислав Старевич, 1912
год.
2) Цветик-семицветик. Режиссер М.Цехановский, 1949.
3) Снежная королева. Режиссер Л.Атаманов, 1957.*
4) Чиполлино. Режиссер Б.Дежкин, 1960.
5) Старая игрушка. Режиссер С.Самсонов, 1964.
6) Топтыжка (в технике бесконтурного рисунка). Режиссер Ф.Хитрук, 1964.
7) Каникулы Бонифация (цветной рисованный). Режиссер Ф.Хитрук, 1965.
8) Варежка. Режиссер Р.Качанов, 1967.
9) Учитель пения. Режиссер А.Петров, 1968.
10) Клубок. Режиссер Н.Серебряков, 1968.
11) Малыш и Карлсон. Режиссер Б.Степанцев,1968.
12) Карлсон вернулся. Режиссер Б.Степанцев, 1969.
13) Вини-Пух. Режиссер Ф.Хитрук, 1969.
14) Ну, погоди! Режиссер В.Котеночкин, 1969-1981 (разные выпуски).
15) Вини-Пух идет в гости. Режиссер Ф.Хитрук, 1971.
16) Чебурашка. Режиссер Р.Качанов, 1971.
17) Шапокляк. Режиссер Р.Качанов, 1974
18) И мама меня простит. Режиссер А.Петров, 1975.
19) Конек-Горбунок. Режиссер И.Иванов-Вано, 1975 (новая версия). *
20) Цапля и журавль. Режиссер Ю.Норштейн, 1975.
21) Ежик в тумане. Режиссер Ю.Норштейн, 1976.
22) Голубой щенок. Режиссер Е.Гамбург, 1976.
23) Трое из Простоквашино. Режиссер В.Попов, 1978.
24) Волшебное кольцо. Режиссер Л.Носырев, 1979.
25) Премудрый пескарь. Режиссер В.Караваев, 1979.
26) Сказка сказок. Режиссер Ю.Норштейн, 1980.
27) Мороз Иванович. Режиссер И.Аксенчук, 1981.
28) Пластилиновая ворона. Режиссер А.Татарский, 1981 г.
29) Падал прошлогодний снег. Режиссер А.Татарский, 1983 г.
30) Пуговица. Режиссер В.Тарасов, 1982.

31) Жил был Пес. Режиссер Э. Назаров, 1982.
32) Медведь-липовая нога. Режиссер Г.Баринова, 1984.
33) Следствие ведут колобки. Режиссер А. Татарский, И.Ковалев. Студия
«Пилот», 1986.
34) Петух и боярин. Режиссер Л.Мильчин, 1986.
35) Мартынко. Режиссер Э.Назаров, 1987.
36) Рождество. Режиссер М. Алдашин, 1996.
37
37) Старик и море. Режиссер А.Петров, 1999. Премия «Оскар» в 2000 г.
38) Гора самоцветов. Сборник мультфильмов по мотивам сказок народов
России. Режиссеры
А.Татарский, О.Ужинов, Н.Чернышова, В. Корецкий. 2004-2010 гг.
39) Моя любовь. Режиссер А.Петров, 2007.
40) Про Василия Блаженного. Режиссер Н.Березовская, Пилот, 2008.
Перечень зарубежных мультфильмов,
рекомендуемых для просмотра в рамках программы
(все мультфильмы продолжительностью более 30 минут)
1) Белоснежкаисемьгномов. Snow White and the Seven Dwarfs (1937). США,
реж. Уильям
Коттрелл.
2) Путешествия Гулливера. Gulliver'sTravels (1939). США, реж. Дэйв
Фляйшер.
3) Фантазия. Fantasia (1940). США, реж. Норман Фергюсон.
4) Пиноккио. Pinocchio (1940).США, реж. Норман Фергюсон.
5) Бэмби. Bambi (1942). США, реж. Джеймс Элгар.
6) Золушка. Cinderella (1949). США, реж. Клайд Джероними.
7) Алиса в стране чудес. Alice in Wonderland (1951). США, реж. Клайд
Джероними.
8) Леди и бродяга. Lady and the Tramp (1955).США, реж. Клайд Джероними.
9) Спящая красавица. SleepingBeauty (1958). США, реж. Клайд Джероними.
10) 101 далматинец. One Hundred and One Dalmatians (1961). США, реж.
Клайд Джероними.
11) Книга джунглей. heJungleBook (1967). США, реж. Вольфганг Райтерман.
12) Могила светлячков. Hotaru no haka (1988). Япония, реж. ИсаоТакахата.
13) Мой сосед Тоторо. Tonari no Totoro (1988). Япония, реж. Хаяо Миядзаки.
14) Ведьмина служба доставки. Majonotakkyûbin (1989). Япония, реж. Хаяо
Миядзаки.
15) Русалочка. The Little Mermaid (1989). США, реж. Рон Клементс.
16) Красавица и чудовище. Beauty and the Beast (1991). США, реж.
ГариТруздейл.
17) КошмарпередРождеством. The Nightmare Before Christmas (1993).США,
реж. Генри
Селик.
18) Король Лев. TheLionKing (1994). США, реж. Роджер Аллерс.
19) История игрушек. ToyStory (1995).США, реж. Джон Лассетер.

20) Принцесса Мононоке. Mononoke-hime (1997). Япония, реж. Хаяо
Миядзаки.
21) История игрушек 2. ToyStory 2 (1999).США, реж. Джон Лассетер.
22) Унесенныепризраками. Sen to Chihiro no kamikakushi (2001). Япония, реж.
Хаяо
Миядзаки.
23)Шрек. Shrek (2001). США, реж. Эндрю Адамсон.

Приложение 1.
Образцы диагностических материалов.
Тест анкета- «Что я знаю о мультфильмах»

Ф.И._______________________________________ Возраст ___________

1. Назови свои любимые мультфильмы:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Подчеркни то слово, которое отражает твое отношение к каждому из
перечисленных мультфильмов .
а) «Ежик в тумане»: 1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел
б) «Ну, погоди!»: 1)смотрел
в) «Симпсоны»:1)смотрел

2)слышал только название
2)слышал только название

3)не смотрел
3)не смотрел

г) «Гора самоцветов»(серия мультфильмов) 1)смотрел 2)слышал только
название 3)не смотрел
д) «Кот Леопольд»1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел
е) «Холодное сердце»1)смотрел 2)слышал только название 3)не смотрел
ж) «Варежка»1)смотрел 2)слышал только название

3)не смотрел

з) «ВАЛЛ-И»1)смотрел

3)не смотрел

2)слышал только название

и) «Тайна третьей планеты «1)смотрел
смотрел
к) «Том и Джерри»1)смотрел

2)слышал только название 3)не

2)слышал только название 3)не смотрел

Определи, из какого мультфильма каждый из героев:

Мультфильм:

3. Укажи, фразы из каких мультфильмов написаны ниже:

А) Спокойствие, только спокойствие!______________________________
Б) Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро! ___________________
В) Мы с тобой одной крови – ты и я._________________________________
Г) Ребята, давайте жить дружно! ___________________________________
Д) Ну, заяц, погоди! _____________________________________________
Е) Мы строили, строили и, наконец, построили! Да здравствуем мы! Ура!
________________________________________________________________
Ж) Улыбаемся и машем, парни, улыбаемся и машем______________________
З) — А где моя котлета?!!
— Я ее спрятал. Я ее очень хорошо спрятал. Я ее съел!___________________
И) Неправильно ты бутерброд ешь… Ты его колбасой кверху держишь, а
надо
колбасой на язык класть, так вкуснее получится____________________
К) Живу я, как поганка. А мне летать охота!___________________________

Рефлексивный лист участника проекта
Ура! Мы завершили очередной проект!
Опиши и оцени свою работу по проекту. Фамилия,
имя_____________________________________________________
Название мультфильма:
Чем ты занимался(лась) при создании
данного мультфильма?
Какие сложности возникали при создании мультфильма?
Что было самое интересное и почему?

Плюсы работы
Минусы работы