Малышев
а
Людмила
Викторов
на
Подписан: Малышева
Людмила Викторовна
DN: O=МБОУ ДО ЦДТ МО
Павловский район,
CN=Малышева Людмила
Викторовна,
E=zdod1pavlovskoe@mail.ru
Основание: Я являюсь
автором этого документа
Местоположение: место
подписания
Дата: 2025.06.20 15:36:
43+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.3
Приложение 1
к
образовательной программе на 2024-2025 учебный год
УЧЕБНЫЙ ПЛАН на 2024- 2025 учебный год конкурентный
МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район
в год
МБОУ ДО ЦДТ
ДПТ
5
60
20
144
1
12
4
144
432
6
72
24
7 «Непоседы»
МБОУ ДО ЦДТ
хореография
2
24
8
8
288
2
24
8
8
8 «Азбука хореографии»
МБОУ ДО ЦДТ
хореография
1
12
2
2
72
288
1
12
2
2
72
9 «Задоринки»
МБОУ ДО ЦДТ
хореография
2
24
8
8
288
288
72
2
24
8
8
288
288
10 «Татина»
МБОУ ДО ЦДТ
хореография
1
12
4
4
144
144
11 «Ансамбль «Экспрессия»
МБОУ ДО ЦДТ
хореография
1
12
4
4
144
144
2
22
8
8
288
288
1
12
4
4
144
12 «Время дарить»
МБОУ СОШ № 9
ДПТ
1
12
4
144
144
1
12
4
13 «Волшебная мастерская»
МБОУ СОШ № 9
ДПТ
1
12
4
144
14 «Вокал»
МБОУ СОШ № 9
Вокал
6
72
12
864
1
12
4
144
7
82
16
1008
15 «Летние идеи»
МБОУ ДО ЦДТ
Вакансия
5
54
4
16 «В ритме танца»
МБОУ ДО ЦДТ
Вакансия
1
15
4
20
5
54
4
20
12
1
15
4
17 «Песни лета»
МБОУ ДО ЦДТ
Вакансия
1
15
12
4
12
1
15
4
МБОУ ДО ЦДТ
Обучение грамоте
3
36
6
432
3
36
6
432
20
240
1
34
20
240
1
34
1
12
2
72
1
12
2
72
индивид.
индивид.
6 «Мастерская рукоделия»
муз.сопр.
288
12
групповые
8
32
индивид.
22
3
муз.сопр.
2
групповые
144
муз.сопр.
144
4
индивид.
4
10
групповые
10
1
муз.сопр.
1
144
индивид.
144
4
групповые
720
групп
72
20
муз.сопр.
2
60
индивид.
12
групповые
4
12
часов в год
5
муз.сопр.
12
1
ВСЕГО:
часов в неделю
1
индивид.
1
Роспись по ткани
в год
72
групповые
ИЗО
МБОУ ДО ЦДТ
часов
720
групп
МБОУ ДО ЦДТ
5 «Батик»
часов
в неделю
2
муз.сопр.
4 «Юный художник»
4 год
20
индивид.
60
муз.сопр.
12
5
групповые
1
Мультипликация
индивид.
ИЗО И ДПТ
МБОУ ДО ЦДТ
в год
48
групповые
МБОУ ДО ЦДТ
3 «Мультипликация»
часов
4
групп
2 «Мир в ладошках»
часов
в неделю
576
индивид.
48
муз.сопр.
4
групповые
ИЗО
муз.сопр.
МБОУ ДО ЦДТ
групповые
«Волшебная палитра»
1 (Студия «Разноцветные
ладошки»)
Вид деятельности
3 год
обуч-ся
часов
групп
часов
в неделю
обуч-ся
2 год
обуч-ся
в год
групп
часов
обуч-ся
Наименование образовательной База реализации
программы
программы
часов
в неделю
обуч-ся
1 год
№ п/п
№ направленности
Фактический адрес: 352040 Российская Федерация, Краснодарский край, станица Павловская,
улица Ленина, дом № 13
художественная направленность
1
8
1
10
4
144
288
1
1
10
4
144
10
4
4
144
144
8
576
864
144
социально — гуманитарная
направленность
2
1
«Обучение грамоте»
Студия «Школа гномов»
«Разговоры о правильном
2
питании»
МБОУ ДО ЦДТ
техническая направленность
3
3 D моделирование для
1 малышей (Студия
«Самоделкины»)
МБОУ ДО ЦДТ
Первые шаги в 3 D
8
моделирование
МБОУ ДО ЦДТ
вакансия
3
36
6
432
3
36
6
432
2 «Перворобо NXT»
МБОУ ДО ЦДТ
Lego
конструирование
1
10
4
144
1
10
4
144
2
20
8
288
МБОУ ДО ЦДТ
Lego
конструирование
1
10
4
144
1
10
4
144
2
20
8
288
4 «Лаборатория бумагопластики» МБОУ ДО ЦДТ
Конструирование из
бумаги
1
12
4
144
1
12
4
144
5 Бумажная история
МБОУ ДО ЦДТ
Вакансия
1
12
2
72
1
12
2
72
6 Занимательная информатика
МБОУ ДО ЦДТ
Ваансия
5
60
20
720
5
60
20
864
7 3 D моделирование
МБОУ ДО ЦДТ
Вакансия
1
12
2
72
1
12
2
72
3 «Робототехника EV 3»
Моделирование
288
Приложение 2
к
образовательной программе на 2024-2025 учебный год
УЧЕБНЫЙ ПЛАН на 2024- 2025 учебный год не конкуркнтный
МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район
Фактический адрес: 352040 Российская Федерация, Краснодарский край, станица Павловская,
улица Ленина, дом № 13
3 год
часов
часов
в неделю
в год
ВСЕГО:
часов в неделю
часов в год
ИЗО И ДПТ
1
12
2
72
1
12
2
72
МБОУ ДО ЦДТ
ИЗО
1
10
2
72
1
10
2
72
4 Декоративная роспись
МБОУ ДО ЦДТ
Роспись по ткани
1
10
2
72
1
10
2
72
5 Калейдоскоп
МБОУ ДО ЦДТ
Роспись по ткани
1
10
2
72
1
10
2
72
6 «Фольклорный танец»
МБОУ ДО ЦДТ
Хореография
1
10
2
72
1
10
2
72
7 «Танцевальный MIX»
МБОУ ДО ЦДТ
Хореография
1
10
2
72
1
10
2
72
8 «Экспромт»
МБОУ ДО ЦДТ
Хореография
1
10
2
72
1
10
2
72
«Танцевальная палитра»
МБОУ ДО ЦДТ
Хореография
1
12
2
72
1
10
2
144
«Грация»
МБОУ ДО ЦДТ
Хореография
5
60
20
576
20
МБОУ СОШ № 9
ДПТ
«Эстрадный вокал»
индивидуальное обучение
МБОУ СОШ № 9
Вокал
«Мастерство вокалиста»
МБОУ СОШ № 9
индивид.
индивид.
групповые
МБОУ ДО ЦДТ
3 Некогда скучать
муз.сопр.
2 «Волшебная радуга»
индивид.
720
групповые
20
муз.сопр.
60
индивид.
5
групповые
720
муз.сопр.
20
индивид.
60
групповые
5
групп
ДПТ
муз.сопр.
МБОУ ДО ЦДТ
индивид.
288
групповые
8
муз.сопр.
48
групповые
4
групп
72
муз.сопр.
8
индивид.
48
групповые
4
муз.сопр.
ДПТ
групповые
МБОУ ДО ЦДТ
Вид деятельности
художественная направленность
«Мастерилкины»
1 1 (Студия «Разноцветные
ладошки»)
«Лепилка - мастерилка»
10 «Азбука вязания»
11
3
3
2
72
5
60
1
1
2
72
1
1
2
1
1
2
72
10
10
16
720
8
288
6
6
12
432
2
2
8
288
2
2
576
72
социально — гуманитарная
направленность
«Читай-ка»
Студия «Школа гномов»
МБОУ ДО ЦДТ
Обучение
элементарным
навыкам чтения
3
36
3
108
3
36
3
108
«Журналистика»
МБОУ ДО ЦДТ
Журналистьика
6
72
24
864
6
72
24
864
«Занимательный английский»
МБОУ ДО ЦДТ
Английский язык
6
72
24
864
6
72
24
864
«Учимся говорить на
английском»
МБОУ ДО ЦДТ
Английский язык
6
72
24
864
6
72
24
864
«Шахматы»
МБОУ ДО ЦДТ
Шахмаыт
6
72
24
864
6
72
24
864
«Юный краевед»
МБОУ ДО ЦДТ
Краеведение
6
72
24
864
6
72
24
864
МБОУ ДО ЦДТ
Lego
конструирование
3
18
6
18
3
18
6
18
2 «Роботомоделирование»
МБОУ ДО ЦДТ
Lego
конструирование
1
10
2
72
1
10
2
72
3 «Робомир»
МБОУ ДО ЦДТ
1
10
2
72
1
10
2
72
Самоделкины (Студия
4
«Самоделкины»)
МБОУ ДО ЦДТ
1
12
2
72
1
12
2
72
3
36
6
432
3
36
6
432
2 1
техническая направленность
3
1 «Робоград»
естественнонаучная направленность
4
1
2
«Математические ступеньки»
Студия «Школа гномов»
«Занимательная геометрия»
Студия «Школа гномов»
МБОУ ДО ЦДТ
Математические
ступеньки
МБОУ ДО ЦДТ
Основы
элементарной
геометрии
ИТОГО
3
36
6
75
778
211
432
20
3
3
2
2
2
4
3
36
6
80
781
211
432
26
муз.сопр.
в год
индивид.
часов
обуч-ся
часов
в неделю
групп
2 год
обуч-ся
в год
обуч-ся
часов
групп
Наименование образовательной База реализации
программы
программы
часов
в неделю
обуч-ся
№ п/п
№ направленности
1 год
Приложение № 2
к образовательной программе
Список
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ,
планируемых к реализации в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования
«Центр детского творчества» муниципального образования Павловский район
в 2024 – 2025 учебном году
Социальный заказ (не конкурентный способ)
№
п/п
1.
Название программы
Вид деятельности
2.
«Мастерилкины»
ДПТ
(Студия «Разноцветные
ладошки» )
«Волшебная радуга»
ИЗО и ДПТ
3.
4.
5.
6.
7.
«Некогда скучать»
«Декоративная роспись»
«Калейдоскоп»
«Фольклорный танец»
«Танцевальный MIX»
8.
9.
Тип ДОП
Уровень
образования
Художественная направленность
модифицированная
ознакомительный
Срок
реализа
ции
Кол-во
часов в год
Возраст
обучающ
ихся
Педагоги ДО
1г
1-й -72
5-6
Рыбалко О.Н.
Ясеновская И.В
модифицированная
ознакомительный
1г
1-й — 72
ДПТ
Роспись по ткани
Роспись по ткани
Хореография
Хореография
модифицированная
модифицированная
модифицированная
модифицированная
модифицированная
ознакомительный
ознакомительный
ознакомительный
ознакомительный
ознакомительный
1г
1г
1г
1г
1г
1-й -72
1-й -72
1-й -72
1-й - 72
1-й - 72
6,5 -7
(первый
класс)
8 - 10
10 - 12
11 - 13
8-9
10 - 11
«Экспромт»
Хореография
модифицированная
ознакомительный
1г
1-й - 72
11 - 12
Черная И.А.
«Танцевальная палитра»
Хореография
модифицированная
ознакомительный
1г
1-й - 72
12 - 13
Черная И.А.
Ясеновская И.В
Ясеновская И.В
Ясеновская И.В
Черная И.А.
Черная И.А.
10. «Грация»
модифицированная
базовый
1г
1-й – 144
13-16
Черная И.А.
11. «Эстрадный
вокал» Вокал
(инд.)
12. «Мастерство вокалиста» Вокал
модифицированная
базовый
3г
8-17
модифицированная
базовый
2г
11-17
13. «Азбука вязания»
ДПТ
ознакомительный
3г
1-й - 3 й 72
1-й - 2 й
по 144
1-3 й по 72
14. «Лепилка-мастерилка»
Лепка
базовый
пластических
материалов
Социально – гуманитарная направленность
Обучение
модифицированная
ознакомительный
начальным
навыкам чтения
Журналистика
модифицированная
базовый
1г
1-й – 144
7,5-8,5
Калясина И.Н.
Калясина А.В.
Калясина И.Н.
Калясина А.В.
Самохвалова
Е.Н.
Вакансия
1г
1-й - 36
5,5-6
Смиюха М.С.
2г
12-15
Вакансия
Английский язык
модифицированная
базовый
2г
8-12
Вакансия
Английский язык
модифицированная
базовый
2г
1-й -144,
2-й -216
1- й — 144,
2-й -216
1-2 й - 144
11,5-13
Вакансия
Шахматы
модифицированная
базовый
1г
1-й - 144
10 - 16
Вакансия
1г
1-й -72
9-12
Денисенко В.Ф.
1г
1-й -72
11 - 14
Денисенко В.Ф.
1г
1-й -72
5 -6
Рыбалко О.Н.
3 нед.
1-й -12
7-12
Денисенко В.Ф.
1.
«Читай- ка» (Студия
«Школа Гномов»)
2.
«Журналистика»
3.
«Занимательный
английский»
«Учимся говорить на
английском»
«Шахматы»
4.
5.
1.
2.
3.
4.
модифицированная,
адаптированная
из модифицированная
Техническая направленность
«Роботомоделирование» Leqo
модифицированная
ознакомительный
конструирование
«Робомир»
Leqo
модифицированная
ознакомительный
конструирование
«Самоделкины» (Студия Конструирование модифицированная
ознакомительный
«Самоделкины»)
«Робоград»
Leqo
модифицированная
ознакомительный
конструирование
Естественнонаучная направленность
8-10
1.
2.
«Математические
ступеньки» (Студия
«Школа Гномов» )
«Занимательная
геометрия» (Студия
«Школа Гномов» )
Начальные
модифицированная
основы
математики
Начальные
модифицированная
основы геометрии
ознакомительный
1г
1-й – 72
5,5-6
Смиюха М.С.
ознакомительный
1г
1-й - 36
5,5-6
Смиюха М.С.
1-й -144
11-14
Вакансия
Срок
реализации
Кол-во часов
в год
Возраст
обучающ
ихся
Педагоги ДО
1г
1-й -72
5-6
Рыбалко О.Н.
2г
1-й -2-й по
144
7,5-9
Ясеновская И.В.
Роспись
по модифициро разноуровневая
ткани
ванная
ИЗО и ДПТ
модифициро
базовый
ванная
3г
1-й -3-й по
144
1-й -144
9-11
Ясеновская И.В.
Рыбалко О.Н.
мультипликаци
я
ДПТ
1г
6,5 -7,5
(первый
класс)
8,5 -10
8,5-10
Денисенко В.Ф.
Туристско-краеведческая направленность
5.
«Юный краевед»
Краеведение
модифицированная
базовый
1г
Социальный заказ (конкурентный способ)
№п/п
2.
Название программы
Вид
деятельности
3.
«Волшебная палитра» (Студия ИЗО
«Разноцветные ладошки»)
«Юный художник»
ИЗО
4.
«Батик»
5.
«Мир в ладошках»
6.
«Мультипликация»
7.
«Мастерская рукоделия»
Тип ДОП
Уровень
образования
Художественная направленность
модифициро ознакомительн
ванная
ый
модифициро
базовый
ванная
модифициро
базовый
ванная
модифициро разноуровневая
ванная
1г
3г
1-й - 3 й по
144
1-й -3 й по
144
Рыбалко О.Н.
8.
«Непоседы»
Хореография
9.
«Азбука хореографии»
Хореография
модифициро ознакомительн
ванная
ый
модифициро ознакомительн
ванная
ый
1г
1-й - 72
5-6
Черная И.А.
1г
1-й - 72
6,5 – 7
(первый
класс)
7-8
Черная И.А.
9-10
Черная И.А.
10. «Задоринки»
Хореография
модифициро
ванная
базовый
2г
1- 2 й по
144
11. «Татина»
Хореография
модифициро
ванная
базовый
4г
1- 4 й по
144
12. «Вокал»
Вокал
модифициро
ванная
базовый
2г
1- 2-й по 144
13. «Время дарить»
ДПТ
базовый
2г
1-2 й по144
14. «Волшебная мастерская»
ДПТ
модифициро
ванная
модифициро
ванная
базовый
2г
1-2 й по 144
15. «Летние идеи»
ИЗО и ДПТ
модифициро ознакомительн
ванная
ый
3 нед.
1-й - 12
16. «Песни лета»
Вокал
3 нед.
1-й - 12
17. «В ритме танца»
Хореография
модифициро ознакомительн
ванная
ый
модифициро ознакомительн
ванная
ый
3 нед.
1-й - 12
7-15
Черная И.А.
1г
1-й – 72
5,5-6
Смиюха М.С.
1г
1-й – 16
7-8
Вакансия
1г
1-й -72
6,5-7
Денисенко В.Ф.
1
.
2
.
1.
«Обучение грамоте»
(Студия «Школа Гномов»)
«Разговоры о правильном
питании»
«Бумажная история»
Социально – гуманитарная направленность
Обучение
модифициро ознакомительн
грамоте
ванная
ый
модифициро ознакомительн
ванная
ый
Техническая направленность
Конструирован модифициро ознакомительн
Черная И.А.
6,5 — 9
(школьны Калясина А.В.
й возраст)
8,5-11 Самохвалова Е.Н.
6,5 — 9 Самохвалова Е.Н.
(школьны
й возраст)
7-15
Ясеновская И.В.,
Рыбалко О.Н.
7-15
Вакансия
ие из бумаги
(первый
класс)
7,5-8
Денисенко В.Ф.
1-2-й по 144
8-11
Денисенко В.Ф.
2г
1-й -2-й по
144
10-13
Денисенко В.Ф.
модифициро ознакомительн
ванная
ый
1г
1-й -72
5 -6
Рыбалко О.Н.
3D Моделирование модифициро ознакомительн
ванная
ый
Моделирование модифициро
базовый
ванная
«Занимательная информатика»
Информатика
модифициро
базовый
ванная
1г
1-й -18
6,5 - 11
Рыбалко О.Н.
1г
1-й -144
6,5 - 10
Рыбалко О.Н.
1г
1-й -144
8-10
Вакансия
2.
«Лаборатория бумагопластики»
3.
«Перворобот NXT»
4.
5.
6.
7.
8.
Конструирован
ие из бумаги
Leqo
конструировани
е
«Робототехника EV3»
Leqo
конструировани
е
«3D
моделирование
для Моделирование
малышей»
(Студия
«Самоделкины»)
«Первые
шаги
в
моделирование»
« 3D моделирование»
Заместитель директора по НМР
ванная
ый
модифициро
ванная
базовый
3г
1-й -3 -й по
144
модифициро
ванная
базовый
2г
модифициро
ванная
базовый
И.В. Раздымахо
Приложение № 3
к образовательной программе
Перечень
цифровых образовательных ресурсов к дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам, планируемым к
реализации в 2024-2025 учебном году
Наименование цифровых образовательных ресурсов
Научно-популярные
фильмы
Лицензионные
программные средства
Компьютерные
презентации
«История Lego»
Наименование
дополнительных
общеобразовательных
программ
«Робототехника EV3»
Microsoft Windows XP, Microsoft
Paint, Microsoft Word, Microsoft
Power Point, Microsoft Publisher,
PageMaker, Adobe Photoshop, Adobe
Flash, Micros Интернет браузер,
Программное обеспечение Lego
mindstorms NXT 2.0oft FrontPage,
Программное обеспечение Lego
mindstorms EV3
«Windows Movie Maker», «Пинакл
Студио», «Сони Вегас»
«Народные промыслы»
«Электронные физминутки»
Серия презентаций «Учим буквы»
«Народные сказки»
Все программы
«История Робототехники»;
«Компания «lego» и ее творения»;
«Роботы в окружающем нас мире».
«Оригами»
«Конструирование из бумаги и
картона»
«Полигональное конструирование».
«Радуга для всех»;
«Жанры живописи»;
«Мастера натюрмортного жанра»;
«Народные промыслы Кубани»;
«Оформление работ»;
«Война глазами художников»;
«Гжель»;
«Золотая хохлома»;
«Городецкая роспись».
«Оригами»;
«Ажурное
вырезание»;
«Конструирование из бумаги и
картона»
«Робототехника EV3»
«Робомир»
«Перворобот NXT»
«Робототехника»
«Робототехника EV3»
«Робомир»
«Мультипликация»
«Обучение грамоте»
«Лаборатория
бумагопластики»
«Юный художник»
«Бумажная история»
«Фоамиран»
«Бросовый материал»
«Вышивка счетными швами»
«Выкладка бисером».
«Радуга для всех»;
«Шелковая сказка»;
«Свиток»;
«Декоративные ширмы»;
«Мастер – класс по росписи
декоративного панно в технике
«холодного» батика»;
«Узелковый батик. Мастер —
класс»;
«Оформление выставочных работ»;
«Бабочка»;
«Шарфики и платочки. Как красиво
выглядеть?»;
«Узелковая техника. Сердце»;
«Чудо — платки»;
«Китайская миниатюра: стили,
сюжеты»;
«Традиционный костюм, как
метознак народной культуры»
«Мастерская
рукоделия»
«Батик»
Виртуальный
экскурс «Перворобот NXT»
«Робототехника
—
профессия
будущего».
«Новости робототехники».
«Соревнования и олимпиады по
робототехнике».
Интернет - ресурсы
Презентации:
«История Робототехники»;
«Компания «lego» и ее творения»;
«Роботы в окружающем нас мире».
Инструкция по сборке моделей из
базового набора LEGO
MINDSTORMS programming
Education EV3 programming;
Инструкция
по
сборке
моделей из ресурсного набора
LEGO MINDSTORMS programming
Education EV3 programming.
Всё для хореографов и танцоров
www. horeograf.com
Методические пособия для
хореографов,
https://dopobr.68edu.ru/aboutus/strukture/otdel-ob/bankvideourokov-dialog/hud-bankvideourokov
Всё для хореографов и танцоров
«Робототехника EV3»
«Ансамбль
«Экспресссия»
«Задоринки»
«Непоседы»
«Татина»
«Азбука хореографии»
«Экспромт»
https://www.horeograf.com/
jazz-modern.ru
https://dzen.ru/choreography
https://planetaorigami.ru/;
http://paper-life.ru/;
http://origamik.ru/.
«Бумажная история»
1. http://Учительский сайт;
«Вокал»,
вокал»
2.http://nsportal.ru /Социальная сеть
работников образования;
3.info@moi-talanty.ru/
Информационный сайт «Мои
таланты»;
4. https://x-minus.me/ Минусовки
песен
5. http://www.ermolov.ru/
Композитор А.Ермолов
6. https://olhanskiy.ru/ Композитор
А.Ольханский
7. http://www.petryasheva.ru/
Композитор А.Петряшева
8. https://youtube.com/playlist?
list=PL7PT4IWgUQfKtnLca4oDMh3
vAIExhiiZH Вокальный видеоблог
«Спой со мной»
9. https://strelnikova.ru/ Дыхательная
гимнастика А.Н.Стрельниковой
https://akademiyatvorchestva.ru
https://www.stranamam.ru/
https//www.instagram.com/krasotu
detyam/
http://sdelaysam.ru
https://www.tvorchestvaidei.ru/
https://1igolka.com/rukodelie/
dzhutovaya-filigran
http://domosedy.com/2018/02/14potryasayuschih-idey-v-tehnikedzhutovaya-filigran.html
https://stranamasterov.ru/
https://www.tvorchestvaidei.ru/
http://mydizajn.ru/pletenie-izgazetnyx-trubochek-dlyanachinayushhix/
https://лепка.рф – видеоуроки лепки
из
разных
материалов
http://pulmix.ruподелки
из
пластилина для детей
«Эстрадный
«Время дарить»
«Волшебная
мастерская»
«Мастерская
художника»
юного
https://www.prorobot.ru/lego.php?
page=2
https://education.lego.com/ru-ru/
downloads/retiredproducts/nxt/
software
https://www.exoforce.ru/legodownloads
http://www.lego.com/education/
http://learning.9151394.ru
http://robot.edu54.ru/publications/225
Сайт Филиппова С.А СПб;
http://education.lego.com/ru-ru/aboutus/news-and-events Новости LEGO
Education
http://ldd.lego.com/download/
default.aspx LEGO Digital Designer:
[электронный ресурс];
http://robosport.ru Робототехника –
инженерно-технические кадры
инновационной России;
http://www.prorobot.ru – сайт Роботы
и робототехника;
http://www.prorobot.ru/lego/dvijenie_
po_spiraly.php -движение по
спирали-программа
http://www.EV3programs.com/robot_
arm/steps.html робот-манипулятор
http://www.isogawastudio.co.jp/legost
udio/modelgallery_a.html галерея
задани
http://www.lego.com/education/
http://learning.9151394.ru
http://robot.edu54.ru/publications/225
Сайт Филиппова С.А СПб;
http://education.lego.com/ru-ru/aboutus/news-and-events Новости LEGO
Education;
http://robosport.ru Робототехника –
инженерно-технические кадры
инновационной России;
http://www.prorobot.ru – сайт
Роботы и робототехника;
http://www.prorobot.ru/lego/
dvijenie_po_spiraly.php -движение
по спирали-программа;
http://www.EV3programs.com/
robot_arm/steps.html роботманипулятор;
http://www.isogawastudio.co.jp/
legostudio/modelgallery_a.html
галерея заданий.
http://ldd.lego.com/download/
«Перворобот NXT»
«Робототехника»
«Робототехника EV3»
«Робомир»
default.aspx LEGO Digital Designer:
[электронный ресурс];
http://dayfun.ru/archives/4511
https://www.maam.ru
https://www.ped-kopilka.ru
https://kopilkaurokov.ru
https://nsportal.ru/download/#ht
«Юный художник»,
«Батик»
«Некогда скучать»
«Декоративная
роспись»
http://skrapbukings.ru/papercraft/
https://paperone.ru/zhivotnye
«Лаборатория
бумагопластики»
https://лепка.рф – видеоуроки лепки «Мир в ладошках»
из разных материалов
http://pulmix.ruподелки
из
пластилина для детей
Кратко о процессе создания
«Мультипликация»
рисованного
мультфильма.http://www.diary.ru
Клуб сценаристов
http://forum.screenwriter.ru
Правила работы с фотоаппаратом и
штативом.
http://www.profotovideo.ru,
http://ru.wikipedia.org
Что такое сценарий?
http://www.kinotime.ru/
Раскадровка. http://www.kinocafe.ru/
Мультипликационный Альбом.
http://myltyashki.com/multiphoto.html
Иткин В. В. Как сделать
мультфильм интересным.
http://www.drawmanga;
Ивановна. Рисованный фильм//
http://risfilm.narod;
http://dayfun.ru/archives/4511
«Калейдоскоп»
https://www.maam.ru
https://www.ped-kopilka.ru
https://kopilkaurokov.ru
https://nsportal.ru
download/#ht
https://www.uchmet.ru
https://nsportal.ru/
www.istockphoto.com
http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka и
стория изобретения 3D ручки.
http://lib.chipdip.ru/170/DOC0011707
98.pdf инструкция
по
использованию 3D -ручки, техника
безопасности.
«3D
моделирование
для малышей»
«Первые шаги в 3D
моделирование»
https://www.youtube.com/watch?
v=dMCyqctPFX0 https://www.youtub
e.com/watch?v=oK1QUnj86Sc https://
www.youtube.com/watch?
v=oRTrmDoenKM (ромашка).
http://make-3d.ru/articles/chto-takoe3d-ruchka/.
http://www.losprinters.ru/articles/trafa
rety-dlya-3d-ruchek (трафареты).
https://make-3d.ru/articles/chto-takoe3d-ruchka/.
https://www.youtube.com/watch?
«3D моделирование»
v=dMCyqctPFX0 https://
www.youtube.com/watch?
v=oK1QUnj86Sc https://
www.youtube.com/watch?
v=oRTrmDoenKM (ромашка)
http://make-3d.ru/articles/chtotakoe-3d-ruchka/
http://www.losprinters.ru/articles/
trafarety-dlya-3d-ruchek (трафареты)
https://make-3d.ru/articles/chtotakoe-3d-ruchka/
https://www.pravpit.ru/teachers/
«Разговоры
о
video/know
правильном питании»
Заместитель директора по НМР
И.В. Раздымахо
Приложение № 4
к образовательной программе
Перечень
оборудования к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
программам, планируемым к реализации в 2024-2025 учебном году
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
наименование дополнительной общеобразовательной программы
«Бумажня история»
«Лаборатория бумагопластики»
«Мастерская рукоделия»
«Волшебная радуга»
«Юный художник»
«Батик»
«Мастерская батика»
«Некогда скучать»
«Декоративная роспись»
«Калейдоскоп»
«Непоседы»
«Азбука хореографии»
«Задоринки»
«Фольклорный танец»
«Татина»
«Танцевальный MIX»
«Экспромт»
«Грация»
«Вокал»
«Эстрадный вокал»
«Мастерство вокалиста»
«Роботомоделировние»
«Перворобот NXT»
«Робототехника EV3»
«Робомир»
оборудование
количество
магнитная доска,
компьютер,
мультимедийный проектор,
экран
магнитная доска,
мультимедийный проектор,
экран,
ноутбук
1
1
1
1
1
1
1
1
музыкальный центр,
баян
1
1
синтезатор,
фортепиано,
музыкальный центр или магнитофон,
ноутбук,
микшерский пульт,
колонки,
микрофоны
магнитная доска,
компьютер,
мультимедийный проектор,
экран,
набор LEGO MINDSTORMS Education
EV3,
набор NXT Mindstorms
конструктор Lego Mindstorms EV3 programing версия programming;
конструктор Lego Mindstorms EV3 ресурсный набор;
конструктор «Экоград»;
поля «Экоград»;
ноутбук;
компьютер (монитор, системный блок,
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
6
2
6
6
1
2
1
1
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
мышка, клавиатура);
электронные схемы для сбора моделей;
инструкция по сборке модели из базового
набора Lego Mindstorms EV3 programming
версия programming;
мультимедийный проектор;
экран;
магнитная доска.
«Студия «Школа гно- магнитная доска,
мов»:
мультимедийный проектор,
«Обучение грамоте»
экран,
«Читай-ка»
ноутбук
«Занимательная геометрия»
«Математические ступеньки»
Студия «Разноцветные
магнитная доска,
ладошки»:
мультимедийный проектор,
«Волшебная палитра»,
экран,
«Мастерилкины»
ноутбук
«Мир в ладошках»
магнитная доска,
мультимедийный проектор,
экран,
ноутбук,
столы для рисования песком
«Азбука вязания»
нет
«Мультипликация»
фотоаппарат с режимом видеосъемки,
штатив к фотоаппарату,
компьютер с любым установленным программным обеспечением для монтажа
мультфильмов,
принтер,
сканер,
мультимедийный проектор,
экран
микрофон, подключенный к компьютеру
для записи голоса,
диктофон,
колонки,
лампа настольная регулируемая,
магнитофон.
«3D моделирование для 3D ручка — 12 шт.;
малышей»
компьютер с интернетом ;
«Первые шаги в 3D мо- мультимедийный проектор;
делирование»
экран .
«3D моделирование»
«Самоделкины»
компьютер с интернетом ;
мультимедийный проектор;
экран .
«Разговоры о правиль- компьютер с интернетом ;
ном питании»
мультимедийный проектор;
экран .
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15.
16.
«Занимательный
английский»,
«Учимся говорить
английском»
«Шахматы»
компьютер с интернетом ;
мультимедийный проектор;
на экран .
1
1
1
компьютер с интернетом ;
мультимедийный проектор;
экран ;
наборы шахмат
1
1
1
13
Заместитель директора по НМР
И.В. Раздымахо
Приложение № 5
к образовательной программе
Список
учебно-методической литературы
к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, планируемым к реализации
в 2024-2025 учебном году
Наименование
программы
«Волшебная
палитра»
«Мастерилкины»
Список литературы
для педагога
I. Художественная направленность
1. Каменева Е.О. Какого цвета радуга. – М.: Дет. Мет.,1987.
2. Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в
деском саду-Москва «Просвещение»1991.
3. Т.С.Комарова, О.Ю.Зырянова, Преемственность в формировании художественного творчества детей в детском саду и начальной школе -Педагогическое общество России. Москва
2002.
4 .Нарисуй смешарика - ООО «Издательство «Эксмо».
5. О.М.Сахарова. Я рисую пальчиками.- И.Д. Литера, СанктПетербург 2008.
6. Е.Ульева.Энциклопедия для малышей.Ростов- на-Дону «Феникс»2020.
1. Горичева В.С., Нагибина М.И., Сказку сделаем из глины,
теста, снега и пластилина. - Ярославль, 1998.
2. Давыдова Г.Н., Пластилинография.- Москва 2008.
3. Давыдова Г.Н., Пластилинография (Цветочные мотивы) Москва 2009.
4. Кискальд И., Солёное тесто. - Москва, АСТ- прес, 2001.
5. Лыкова Н.А., Лепим, фантазируем, играем.- М, 2003.
6. Петров И., С. Бельтюхова, Н.Карп. Учимся лепить, - М.:
Эксмо - прес, 2001.
для обучающихся
1. Лыкова И.А. Лепим с папой.- ООО «Карвпуз-дидактика».,2007.
«Волшебная
радуга»
«Юный художник»
«Некогда скучать»
7. Салабай Е., Игры из пластилина.- Смоленск «Русич»2
8.Е.Ульева.Энциклопедия для малышей.Ростов- на-Дону
«Феникс»2020.
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Белый город
2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер, 1997
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. – М.:
Астрель - СПб, 2007
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
- М.: «Карапуз – дидактика», 2009
5. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. – М.:
«творческий центр». 2011
1. Программы дополнительного художественного образования
детей.- М.: Просвещение, 2006
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
– М.: «Карапуз – дидактика», 2009
3. Рэй Кемпбелл Смит. Рисуем пейзажи акварелью. – М.:
«Кристина – Новый век», 2000
4. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников.
Москва: Белый город
2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер,
1997
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. –
М.: Астрель – СПб, 2007
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников.
Москва: Белый город
2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер,
1997
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. –
М.: Астрель – СПб, 2007
4. Конев А.Ф., Маланов И.Б. Рисуем деревья. – Мн.:
Харвест, 2003
5. Сью Ньюхауз. Вышивка пейзажей. Просто и изыскано. – Ростов – на –Дону: Феникс, 2002.
6. Тимченко Н.А. Полный самоучитель по рисованию. –
Ростов – на – дону: Владис, 2013
1. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. Москва: 1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов. Минск:
Владос, 2003
ООО «Харвест», 2011.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. 2. Гайдаренко Е.П. Веселая мастерская. – Д.: Сталкер,
– М.: «Карапуз – дидактика», 2009
1997;
3. Запаренко В.С. Большая энциклопедия рисования. –
М.: Астрель – СПб, 2007;
4. Конев А.Ф., Маланов И.Б. Рисуем деревья. – Мн.:
Харвест, 2003;
4. Сью Ньюхауз. Вышивка пейзажей. Просто и изыска-
но. – Ростов – на –Дону: Феникс, 2002;
«Батик»
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Белый город
2. Воронова Б.Г. Очерки по истории и технике гравюры.
Японская гравюра VTI - IXBB. Москва: Изобразительное искусство, 1987
3. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. Москва:
Владос, 2003
4. Максименко М. Роспись по ткани. Краснодар: Кубаньпечать, 2009
5. Синеглазова М.О. Распишем ткань сами. Москва: Профиздат, 2001
6. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани» Волгоград: Издательство «Учитель», 2007
1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов. Минск:
ООО «Харвест», 2011
2. Давыдова Ю. Роспись по шелку. Платки, панно, палантины в технике «Батик». Ростов – на - Дону: Феникс, 2005
3. Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. Ярославоль: Академия развития, 2000
4. Терещина Г. В. Батик своими руками. Москва: АСТ – ПРЕСС
КНИГА, 2009
5. Чень Ян. Китайская миниатюра тушью и акварелью.
Москва: Кристина - новый век, 2007
6. Энциклопедический словарь юного художника. М:
Педагогика, 1983
«Декоративная
роспись»
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Белый город
2. Воронова Б.Г. Очерки по истории и технике гравюры.
Японская гравюра VTI - IXBB. Москва: Изобразительное искусство, 1987
3. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. Москва:
Владос, 2003
4. Максименко М. Роспись по ткани. Краснодар: Кубаньпечать, 2009
5. Синеглазова М.О. Распишем ткань сами. Москва: Профиздат, 2001
6. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани» Волгоград: Издательство «Учитель», 2007
1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов. Минск:
ООО «Харвест», 2011
2. Давыдова Ю. Роспись по шелку. Платки, панно, палантины в технике «Батик». Ростов – на - Дону: Феникс, 2005
3. Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. Ярославоль: Академия развития, 2000
4. Терещина Г. В. Батик своими руками. Москва: АСТ – ПРЕСС
КНИГА, 2009
5. Чень Ян. Китайская миниатюра тушью и акварелью.
Москва: Кристина - новый век, 2007
6. Энциклопедический словарь юного художника. М:
Педагогика, 1983
«Калейдоскоп»
1. Астахов А.Ю. 50 великих русских художников. Москва: Бе- 1. Анна Эм. Батик. 50 уникальных приемов. Минск:
лый город
ООО «Харвест», 2011
«Мир в ладошках»
2. Воронова Б.Г. Очерки по истории и технике гравюры.
Японская гравюра VTI - IXBB. Москва: Изобразительное искусство, 1987
3. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. Москва:
Владос, 2003
4. Максименко М. Роспись по ткани. Краснодар: Кубаньпечать, 2009
5. Синеглазова М.О. Распишем ткань сами. Москва: Профиздат, 2001
6. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани» Волгоград: Издательство «Учитель», 2007
2. Давыдова Ю. Роспись по шелку. Платки, панно, палантины в технике «Батик». Ростов – на - Дону: Феникс, 2005
3. Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. Ярославоль: Академия развития, 2000
4. Терещина Г. В. Батик своими руками. Москва: АСТ – ПРЕСС
КНИГА, 2009
5. Чень Ян. Китайская миниатюра тушью и акварелью.
Москва: Кристина - новый век, 2007
6. Энциклопедический словарь юного художника. М:
Педагогика, 1983
1. Вильчинский М.В. Обучение мастерству. – М., 2006.
2. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины,
теста, снега и пластилина. - Ярославль, 1998.
3. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии, Издательство: «Речь»,
2010.
4. КискальдИ..Солёное тесто. - Москва, АСТ-прес, 2001.
5. Лыкова Н.А. Лепим,фантазируем,играем.- М., 2003.
6. Петров И., Бельтюхова С., Карп Н. Учимся лепить, - М.:
Эксмо-прес, 2001.
7. Рей Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы. М.:Росмэн.,1996.
8. Розенвассер В.Р. Беседы об искусстве. – М., 1999.
9. Силаева К., Михайлова И. Солёное тесто. - М.: Эксмо
2004.
10. Уткин П.И., Королёва Н.С. Народные художественные
промыслы. – М., 1998.
11. Фролова Е.Н. Чистый источник. - М.: Молодая гвардия,
1990.
12. Юный художник. ж.- М.: Молодая гвардия, 200-2002.
1. Лыкова И.А. Лепим с папой.- ООО «Карапуз-дидактика»,2007.
2. Рей Гибсон. Делай и играй.Весёлые игры. - М.:Росмэн.,1996.
3. СалабайЕ. Игры из пластилина.-«Русич смоленск» 2000.
«Мультипликация» 1.Ю.Е.Красный, Л.И.Курдюмова. Мультфильм руками детей.Москва «Просвещение»,1990 г.
2.Уилл Бишоп-Стивенс. Ты можешь рисовать мультики. Эксмодетство Москва, 2018 г.
3.Н.Халатов. Мы снимаем мультфильмы. - Москва «Молодая
гвардия» 1989 г.
«Мастерская
1. Доброва Е.В. Цветочные композици. - М.: ООО «Издательрукоделия»
ство мир книги» 2006.
2. Куликова В.Н. Вышиваем бисером, крестом. Новые техники
и узоры. - М.: ООО «Издательство мир книги» 2006._Ростов
н/Д: Феникс, 2006
3. Серада Т.П. Шнуры, тесьма, бахрома: модный декор
«Непоседы»
«Азбука
хореографии»
«Задоринки»
1. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006
2. Барышникова Т. «Азбука хореографии», М. Айрис Пресс,
2000
3. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика», - СПб, 2000
4. Фирилева Ж.Е. «Фитнес-данс», - СПб Детство-Пресс, 2007.
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
2. Васильева Е. «Танец», - М. Искусство, 1998
3. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
4. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М,
1993
5. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
6. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006
7. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 2006
8. Степанова Л. Народные сюжетные танцы, - М.: Советская
Россия, 1969
9. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1998
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
1. 2. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
1.Уилл Бишоп-Стивенс. Ты можешь рисовать
мультики. - Эксмодетство Москва, 2018 г.
2.Н.Халатов. Мы снимаем мультфильмы.-Москва
«Молодая гвардия» 1989 г.
1. Л.В. Базулина,И.В. Новикова Бисер –Ярославль:
«Академия развития», «Академия, к» -1999. – 224 с., ил.
– (Серия: «Бабушкин сундучок»).
2. Бисер шаг за шагом. Составитель М.Успенская Книжный клуб семейного досуга. Харьков 2005.
3. П. Боэренс Вышивка крестиком. –М.: Изд – во ЭКСМО – Пресс, 2000.-144 с. (Серия «Школа изящных рукоделий»).
1. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М., Всесоюзное издательство «Советский
композитор», 1981
2. Барышникова Т. «Азбука хореографии», М. Айрис
Пресс, 2000
1.
Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М.,
Айрис пресс, 2000
«Фольклорный
танец»
«Татина»
2. 3. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
3. 4. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
4. 5. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М,
1993
5. 6. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М.,
7. Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
6. 8. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
7. 9. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
8.
10. Степанова Л. Народные сюжетные танцы, - М.: Советская Россия, 1969
9. 11. СтригановаВ. «Современный бальный танец»- М., Просвещение, 1999
12. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
1. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
2. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
3. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
4. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
5. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
6. Степанова Л. Народные сюжетные танцы, - М.: Советская
Россия, 1969
7. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
2.
3.
4.
5.
6.
Бортко С. «Этикет, культура, нравственность»,
«Просвещение», - М, 2001
Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений),
- М, 1993
Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», - М, 1985
Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб,
Детство- пресс,2007
1. Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М., Айрис
пресс, 2000
2. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Просвещение», - М, 2001
3. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М, 1993
4. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский спорт», - М, 1993
5. Пасютинская В. «Волшебный мир танца»,
«Просвещение», - М, 1985
7. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб,
Детство- пресс,2007
1. Ваганова А.Я. Основы классического танца, - С Пб, 2002.
1. Барышникова Т., «Азбука хореографии», - М., Айрис
2. Васильева Е.«Танец», - М. Искусство, 1998
пресс, 2000
3. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
2. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Про4. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
свещение», - М, 2001
5. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца».- М, 3. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М,
1993
1993
6. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М., 4. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
спорт», - М, 1993
«Танцевальный
MIХ
«Экспромт»
7. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», - Ленинград, Искусство, 1979
8. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
9. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
10. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М «Просвещение», 1986
11. Степанова Л.Народные сюжетные танцы, - М.: Советская
Россия, 1969
12. СтригановаВ.«Современный бальный танец»- М., Просвещение, 1999
13. Ткаченко Н. «Танец» - М, Просвещение, 1986
1. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
2. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
3. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М.,
Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
4. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», Ленинград, Искусство, 1979
5. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
6. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
7. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М
«Просвещение», 1986
8. СтригановаВ. «Современный бальный танец»- М.,
Просвещение, 1999
1. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
2. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
3. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М.,
Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
4. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», Ленинград, Искусство, 1979
5. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
6. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
5. Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», - М, 1985
6. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс»,- СПб,
Детство- пресс,2007
1. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность»,
«Просвещение», - М, 2001
2. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М,
1993
3. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
1. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность»,
«Просвещение», - М, 2001
2. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М,
1993
2. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
«Танцевальная
палитра»
7. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М
«Просвещение», 1986
8. СтригановаВ.«Современный бальный танец»- М.,
Просвещение, 1999
1. Захаров Р. Сочинение танца, - М.: Искусство, 1985
1. Бортко С. «Этикет, культура,
2. Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995
нравственность», «Просвещение», - М, 2001
3. Кудряков В., Школьников Л. «Разрешите пригласить», - М., 2. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1976
М, 1993
5. Серебренников Н. «Поддержка в дуэтном танце», - 3. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
Ленинград, Искусство, 1979
спорт», - М, 1993
6. «Система регионального непрерывного художественноэстетического образования»,- Краснодар, 1997
7. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006г.
8. Смирнов И.В. «Искусство балетмейстера», - М
«Просвещение», 1986
9. СтригановаВ.«Современный бальный танец»- М.,
Просвещение, 1999
«Грация»
1.Аэробика. Теория и методика проведения занятий: учебное
пособие для студентов вузов физической культуры/ Под. ред.
Е.Б. Мякинченко и М.П. Шестакова. – М.: ТВТ Дивизион,
2006. - http://megaobuchalka.ru/3/34509.html
2.Зуев Е.И. «Волшебная сила растяжки», - М, 1995.
3.Колесникова С.В. «Детская аэробика: методика, базовые
комплексы»- Ростов н/Д, Феникс, 2005.
4.Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» - М, 2006.
5.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес-данс» - СПб: Детствопресс, 2007.
1.Бортко С. «Этикет, культура, нравственность»,
«Просвещение», - М, 2001
2.Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений), - М,
1993
3.Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», - М, 1993
«Эстрадный
вокал» (инд.)
1. Варламов Александр Егорович « Полная школа пения»,
М.,2009.
2. Емельянов В.В. «Развитие голоса: координация и тренинг»
Санкт-Петербург, 2005.
3. Ермолаев - Томин О. Ю. – «Уникальная система постановки
1. Гарина З. «Голос. Полный курс эстрадного мастерства». АСТ; Москва; 2015.
2. Сморякова Т.Н. «Полный эстрадно-джазовый вокальный тренинг», Санкт-Петербург 2019.
3. Берак О.Л. «Школа ритма», Москва 2003
«Вокал»
«Время дарить»
дыхания и голоса».М. : Центрполиграф, 2008 (Мастеркласс).Кузьгов Р.Ж. «Основы вокального мастерства», Павлоград 2011.
4. Исаева И. «Эстрадное пение», М.,2006.
5. Огороднов Д.Е. «Музыкально-певческое воспитание детей в
общеобразовательной школе». – М.: Музыка, 2005.
6. Щетинин М. Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» - издательство «Метафора», Москва 2008.
7. Дегтярева Н.М. «Искусство звучащего слова в творчестве
вокала». – Краснодар 2019.
1. Варламов Александр Егорович «Полная школа пения»,
М.,2009.
2. Емельянов В.В. «Развитие голоса: координация и тренинг»
Санкт-Петербург, 2005.
3. Ермолаев - Томин О. Ю. – «Уникальная система постановки
дыхания и голоса».М. : Центрполиграф, 2008 (Мастеркласс).Кузьгов Р.Ж. «Основы вокального мастерства», Павлоград 2011.
4. Исаева И. «Эстрадное пение», М.,2006.
5. Огороднов Д.Е. «Музыкально-певческое воспитание детей в
общеобразовательной школе». – М.: Музыка, 2005.
6. Щетинин М. Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» - издательство «Метафора», Москва 2008.
7. Дегтярева Н.М. «Искусство звучащего слова в творчестве
вокала». – Краснодар 2019.
1. Вероника Хуг. Вязаные цветы. - 2006. – 64 с.
Вязаные прихватки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
2. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки М: Айрис-пресс, 2008.-144с.
3. Герасимова А.Д., Н.П.Козик, Идеи для тех кто вяжет.
Минск ХЭЛТОН 2004 год
4. Максимова М., Кузьмина М. Школа рукоделие. Издание
ЭСКМО-Пресс, 1990 год.
4. Камозина О. «Сольфеджио в сказках», 2017.
1. Гарина З. «Голос. Полный курс эстрадного мастерства». АСТ; Москва; 2015.
2. Сморякова Т.Н. «Полный эстрадно-джазовый вокальный тренинг», Санкт-Петербург 2019.
3. Берак О.Л. «Школа ритма», Москва 2003
4. Камозина О. «Сольфеджио в сказках», 2017.
1. Диченскова А.М. Забавные вязаные игрушки,2006 г.
2. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
3. Сидоренко В. И. Игрушки своими руками - Ростов
н/Д : Феникс, 1999. - 253 с.
«Азбука вязания»
«Волшебная
мастерская»
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971.
– 173с.
7. Небатова З.Л, Кононович Т.П. Мягкая игрушка: игрушкисувениры - М. издательство ЭКСМО-Пресс, 2002.-160с.
8. Терешкович Т.А. Учимся вязать крючком – Мн.: Хэлтон,
1999. – 336с.
9. Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком. – М.:
Просвещение, 2010. – 95 с.
1. Вероника Хуг. Вязаные цветы. - 2006. – 64 с.
Вязаные прихватки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
2. Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки М: Айрис-пресс, 2008.-144с.
3. Герасимова А.Д., Н.П.Козик, Идеи для тех кто вяжет.
Минск ХЭЛТОН 2004 год
4. Максимова М., Кузьмина М. Школа рукоделие. Издание
ЭСКМО-Пресс, 1990 год.
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
6. Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971.
– 173с.
7. Небатова З.Л, Кононович Т.П. Мягкая игрушка: игрушкисувениры - М. издательство ЭКСМО-Пресс, 2002.-160с.
8. Терешкович Т.А. Учимся вязать крючком – Мн.: Хэлтон,
1999. – 336с.
9. Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком. – М.:
Просвещение, 2010. – 95 с.
1. Быстрицкая А. Бумажная филигрань. – Москва: Просвещение, 1982 г.
2. Воробьёва О.С. Цветы из фоамирана М.: «Феникс», 2015 г.
3. Каменева Е. Какого цвета радуга. - М.: Детская литература,
2010 г.
4. Шевчук Л.В. Дети и народное творчество. - Москва:
1. Диченскова А.М. Забавные вязаные игрушки,2006 г.
2. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
3. Сидоренко В. И. Игрушки своими руками - Ростов
н/Д : Феникс, 1999. - 253 с.
1. Букина С. Букин М. Фоамиран. Шаг вперед. «Феникс», Ростов-на Дону: 2011 г.
2. Герасимова Е.Е Брошь-букеты: красота в деталях «Феникс»,2015 г.
3. Грушина О.С. Занимательные поделки из
фоамирна-«Феникс»,2015 г.
«Мастерство
вокалиста»
«Ансамбль
«Экспрессия»
«Лепилка
мастерилка»
Просвещение, 1985.
1. Варламов Александр Егорович «Полная школа пения»,
М.,2009.
2. Емельянов В.В. «Развитие голоса: координация и тренинг»
Санкт-Петербург, 2005.
3. Ермолаев - Томин О. Ю. – «Уникальная система постановки
дыхания и голоса».М. : Центрполиграф, 2008 (Мастеркласс).Кузьгов Р.Ж. «Основы вокального мастерства», Павлоград 2011.
4. Исаева И. «Эстрадное пение», М.,2006.
5. Огороднов Д.Е. «Музыкально-певческое воспитание детей в
общеобразовательной школе». – М.: Музыка, 2005.
6. Щетинин М. Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» - издательство «Метафора», Москва 2008.
7. Дегтярева Н.М. «Искусство звучащего слова в творчестве
вокала». – Краснодар 2019.
1. Ваганова А. «Основы классического танца», «Искусство»,
Ленинградское отделение, 1975г
2. Костровицкая Е. «100 уроков классического танца», «Искусство», Ленинградское отделение,1981г.
3. «Современный бальный танец» (репертуарный сборник) под
редакцией Стриганова В. и Уральской В., «Просвещение»
Москва, 1978г.
4. «Кубанские танцы» (методические рекомендации), Краснодар, 2000г.
5. Степанова Л. «Народные танцы», «Советская Россия»,
Москва, 1968г.
6. Васильева Е. «Танец», «Искусство», Москва, 1988г.
7. Ткаченко Т. «Народный танец», «Искусство», Москва,
1967г.
- 1. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины,
теста, снега и пластилина. - Ярославль, 1998.
2. КискальдИ..Солёное тесто. - Москва, АСТ-прес, 2001.
4. Чербанова Л.М. Цветы из фоамирна- «АСТ»,2015 г.
1. Гарина З. «Голос. Полный курс эстрадного мастерства». АСТ; Москва; 2015.
2. Сморякова Т.Н. «Полный эстрадно-джазовый вокальный тренинг», Санкт-Петербург 2019.
3. Берак О.Л. «Школа ритма», Москва 2003
4. Камозина О. «Сольфеджио в сказках», 2017.
1. Ванслов В. «Статьи о балете», «Искусство», Ленинградское отделение, 1979г.
2. Пасютинская В. «Волшебный мир танца», «Просвещение», Москва, 1985г.
3. Бортко С. «Этикет, культура, нравственность», «Просвещение», Москва, 2001г.
4. Зуев И. «Волшебная сила растяжки», «Советский
спорт», Москва, 1993г.
5. Букреева Е. «Аэробика» (комплекс упражнений),
«Советский спорт», Москва, 2003г.
1. Лыкова И.А. Лепим с папой.- ООО «Карапуз-дидактика»,2007.
2. Рей Гибсон. Делай и играй. Весёлые игры. - М.:Росм-
3. Лыкова Н.А. Лепим,фантазируем,играем.- М., 2003.
эн.,1996.
4. Петров И., Бельтюхова С., Карп Н. Учимся лепить, - М.: 3. Салабай Е. Игры из пластилина.-«Русич смоленск» 2000.
Эксмо-прес, 2001.
5. Розенвассер В.Р. Беседы об искусстве. – М., 1999.
6. Силаева К., Михайлова И. Солёное тесто. - М.: Эксмо
2004.
7. Уткин П.И., Королёва Н.С. Народные художественные
промыслы. – М., 1998.
8. Юный художник. ж.- М.: Молодая гвардия, 200-2002.
«Обучение
грамоте»
«Читай- ка»
II. Социально-педагогическая направленность
1. Беженова, М.А. Веселая грамматика –Донецк:изд-во «Сталкер», 2000 Карпова,С.И. Развитие речи и познавательных
способностей дошкольников 6-7 лет. – Санкт-Петербург,2010
2. Ковригина, Т.Е. Занимательное обучение чтению. –
Волгоград «Учитель», 2011.
3. Развитие внимания у детей дошкольного возраста.
Приложение № 3 (17) 2014 к журналу «Дополнительное
образование и воспитание» ООО «Витязь-М», 2014
4. Федосова, Н.А. Дошкольное обучение: Подготовка к школе М.: Просвещение, 2009.
5. Федосова, Н.А. От слова к букве: Учебное пособие для подготовки детей к школе: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2015.
6. Федосова. Н. А. Программа «Преемственность. Подготовка
детей к школе». - М.: Просвещение, 2015.
7. Филичева, Т.Б. Развитие речи дошкольника – Екатеринбург:
Изд-во «Арго», 1997
8. Шорохова. О.А. Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия. –М.:ТЦ Сфера, 2009
1. Беженова, М.А. Веселая грамматика –Донецк:изд-во «Сталкер», 2000 Карпова,С.И. Развитие речи и познавательных
способностей дошкольников 6-7 лет. – Санкт-Петербург,2010
2. Ковригина, Т.Е. Занимательное обучение чтению. –
Волгоград «Учитель», 2011.
3. Развитие внимания у детей дошкольного возраста.
Приложение № 3 (17) 2014 к журналу «Дополнительное
образование и воспитание» ООО «Витязь-М», 2014
4. Маханева М.Д., Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В.
Обучение грамоте детей 5-7- лет. Методическое пособие. М.:
ТЦ Сфера, 2010
5. Колесникова Е.В. Ну-ка, буква, отзовись! М.: Ювента, 2016
«Разговоры
правильном
питании»
о 1. Безруких М.М. и др. Основы возрастной физиологии. М.,
2012.
2. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Безобразова В.
Здоровьесберегающая школа. Лекции 1 – 4, М.:
Педагогический университет «Первое сентября», 2006. 48 с.
3. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья
человека. – М.: Академия, 2001.
4. Макеева А.Г. Научно-методические аспекты проблемы
формирования основ культуры здоровья у детей и подростков.
Вестник московского образования, 2011.
5. Никифоров Г.С. Психология здоровья.-СПБ, 2002.
6. Сонькин В.Д. Законы растущего организма. М, 2007.
7. Сонькин В.Д., Зайцева В.В. Такие разные дети. Шаги
физического развития. М., 2006.
8. Тутельян В.А. и др. Руководство по детскому питанию. М,
2004.
9. Шилова Л.С. Подростки и молодежь в России перспективная группа распространения социальных
заболеваний // Здоровье и здравоохранение в условиях
рыночной экономики. - М.: ИС РАН, 2000.
«Учимся говорить 1. Верба Л. Г., Верба Г. В. Грамматика современного 1. Верба Л. Г., Верба Г. В. Грамматика современного
на английском»
английского языка / Л. Г. Верба, Г. В. Верба // Справочник: английского языка / Л. Г. Верба, Г. В. Верба //
Киев, «Логос», 2001. – 368 с.
2. Гужва Т. Н. Английский язык. Разговорные темы: Для
абитуриентов, слушателей курсов, студентов филологических
факультетов / Т. Н. Гужва // 5-е изд., испр. – Киев: Тандем,
2000. – 376 с.
3. Клековкина Е., Манн М., Тейлор-Ноулз С. Сборник тестов
для подготовки к единому государственному экзамену по
английскому языку./Оксфорд: Макмиллан, 2009. – 247 с.
4.
Программы
общеобразовательных
учреждений
«Английский
язык» Школа с углубленным изучением
иностранных языков 2-11 классы. М. «Просвещение» 2006.
5. Сборник нормативных документов «Иностранный язык»
Федеральный компонент государственного стандарта М.
«Дрофа»2006.
6. Создание программ к элективным курсам по английскому
языку – принципы и практика/Конобеев А.В., учебнометодический журнал “Английский язык в школе”, №2-2007.
7.State
Exam
Maximiser
(Английскийязык.
Подготовкакэкзаменам)/СолововаЕ.Н.,
СолоковаИ.Е.
–
England: Pearson Education Limited, 2008.
«Занимательный
английский»
1. Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» Школа с углубленным изучением иностранных
языков 2-11 классы. М. «Просвещение» 2006;
2. Сборник нормативных документов «Иностранный язык»
Федеральный компонент государственного стандарта М.
«Дрофа» 2006.
«Шахматы»
1. Диченскова А. М. Физкультминутки и пальчиковые игры в
начальной школе / А. М Диченскова. Ростов н/Д: Феникс,
2014.
2. Нестерова Д.В. Учебник шахматной игры для начинающи.
— М. : РИПОЛ классик, 2007. — 256 с.
3. Шахматы - школе/ сост. Б. Гершунский, А. Костьев. М.: Педагогика, 1991.
Справочник: Киев, «Логос», 2001. – 368 с.
2. Гужва Т. Н. Английский язык. Разговорные темы:
Для абитуриентов, слушателей курсов, студентов
филологических факультетов / Т. Н. Гужва // 5-е изд.,
испр. – Киев: Тандем, 2000. – 376 с.
3. Клековкина Е., Манн М., Тейлор-Ноулз С. Сборник
тестов для подготовки к единому государственному
экзамену по английскому языку./Оксфорд: Макмиллан,
2009. – 247 с.
1. Шишкова И. А., Вербовская М. Е. Английский для
младших школьников: Учебник. Часть 1, 2. – М.: ЗАО
«РОСМЭН-ПЕСС», 2011. – 208 с.
1. Шахматы - школе/ сост. Б. Гершунский, А. Костьев.
М.: Педагогика, 1991.
2. Нестерова Д.В. Учебник шахматной игры для начинающи. — М. : РИПОЛ классик, 2007. — 256 с.
«Журналистика»
«Бумажная
история»
«Лаборатория
бумагопластики»
1. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнитель- 1. «Воспитание искусством». Сборник Министерства
ное образование в школе? Практическое пособие. М.:АРКТИ, образования РФ. СПб, 2006.
2005.
2. «Время созидать». Сборник Министерства образова2. «Воспитание искусством». Сборник Министерства образония РФ. СПб, 2003.
вания РФ. СПб, 2006.
3. Зубрилова Н.А. Дополнительное образование и вос3. Зубрилова Н.А. Дополнительное образование и воспитание
питание детей в Санкт-Петербурге на рубеже XX-XXI
детей в Санкт-Петербурге на рубеже XX-XXI вв.СПб., 2003
вв.СПб.: 2003 .
4. Ныркова Л.Н.Как делается газета. М.:1998
4. Ожегов В. Словарь русского языка.
5. Ожегов В. Словарь русского языка. М.: 2007.
5. «Поиск и творчество в педагогическом общении».
6. Пикок Джон. Издательское дело. М.:1998
Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2003.
7. «Профессия? Увлечение? Судьба!» Сборник Министерства
6. «Путь ребенка в творчестве». Сборник Министерства
образования РФ. СПб, 2004.
образования РФ. СПб, 2005
8. Справочник журналиста. М.: 1995.
7. Сборник «История русской журналистики». М.: 1986.
9. Сборник «История русской журналистики». М.: 1986.
8. Справочник журналиста. М.: 1995.
10. Шрифты. М.: «Плакат», 1998
9. Энциклопедия этикета. М.: «М и М», 1997.
11. Энциклопедия этикета. М.: «МиМ», 1997.
III. Техническая направленность
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Универсальный бумаж- 1. Оригами. Большая настольная книга для всей семьи.
ный конструктор - оригами Приложение к журналу оригами, 240 лучших проектов для совместного творчества.1997.
М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
2. Лаптева Т.Скрапбукинг Основы искусства оформления 2. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия.фотографий. - М.:Эксмо;СП:Домино, 2010.
М.:Изд-во Эксмо, 2006.
3. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия.- 3. Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга
М.:Изд-во Эксмо, 2006.
для всей семьи. 240 лучших проектов для совместного
4. Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга для всей творчества.- М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
семьи.
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Универсальный бумаж- 1. Оригами. Большая настольная книга для всей семьи.
ный конструктор - оригами Приложение к журналу оригами, 240 лучших проектов для совместного творчества.1997.
М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
2. Лаптева Т.Скрапбукинг Основы искусства оформления 2. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия.фотографий. - М.:Эксмо;СП:Домино, 2010.
М.:Изд-во Эксмо, 2006.
3. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия.- 3.Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга
М.:Изд-во Эксмо, 2006.
для всей семьи. 240 лучших проектов для совместного
«Перворобот
NXT»
4. Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга для всей творчества.- М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
семьи. 240 лучших проектов для совместного творчества. М.:Эксмо;СП:Домино, 2009.
1. Lego mindstorms education. ПервоРобот NXT. Введение в ро- 1. Инструкция по сборке моделей из базового набора
бототехнику.
LEGO MINDSTORMS 9797 Education NXT 2.0;
2. Инструкция по сборке моделей из ресурсного набора
LEGO MINDSTORMS 9797 Education NXT 2.0.
«Робототехника
EV3»
1. Вязовов С.М., Калягина О.Ю., Слезин К.А. Соревновательная робототехника: приемы программирования в среде EV3;
учебно-практическое пособие. – М.: Издательство «Перо»,
2014. – 132 с.;
2. Гайсина С.В., Князева И.В., Огановская Е.Ю. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: Реализация современных направлений в дополнительном образовании: методические рекомендации для педагогов. – Санкт-Петербург: КАРО, 2017.
3. Копосов, Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для
5-6 классов – Москва: издательсьво БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012. – 286 с.
1. Злаказов А.С. Уроки Лего-конструирования в школе:
методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 120с.
2. Копосов, Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов – Москва: издательсьво БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012. – 286 с.
3. Инструкция по сборке моделей из базового набора
LEGO MINDSTORMS programming Education EV3
programming;
4. Инструкция по сборке моделей из ресурсного набора
LEGO MINDSTORMS programming Education EV3
programming.
«Самоделкины»
1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М: Просвещение, - 2004.- 208: ил.
2. Богатова И. Оригами. Цветочные композиции. – М: Мартин,
- 2011 – 176: ил.
3. Гаврилова А. Фигурное вырезание из бумаги. – Ростов – на
– Дону: Владис: М.: РИПОЛ классик, - 2012. – 192: ил.
4. Дадашова З. Волшебная бумага . – Ростов – на – Дону: Феникс, - 2013. – 95: ил.
5. Долженко Г.И. Поделки из бумаги. – Ярославль: Академия
развития, - 2011. – 32: ил.
6. Жукова И. Забавные самоделки в технике модульного оригами. - М: ЭКСМО, - 2013. – 66: ил.
7. Куцакова Л.В. Программа и методические рекомендации
1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М:
Просвещение, - 2004.- 208: ил.
2. Гаврилова А. Фигурное вырезание из бумаги. – Ростов – на – Дону: Владис: М.: РИПОЛ классик, - 2012. –
192: ил.
3. Лыкова И.А. Неужели из бумаги: азбука аппликации.
– ООО «Карапуз – Дидактика», - 2007. – 45: ил.
«Конструирование и художественный труд в детском саду».
Для детей 2 – 7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
8. Лыкова И.А. Неужели из бумаги: азбука аппликации. –
ООО «Карапуз – Дидактика», - 2007. – 45: ил.
9. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. –
АСТ – Пресс, - 2011. – 104: ил.
«3 D
1. Большаков В.П. Основы 3D моделирования/ В.П. Больша- 1. Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки,
моделирование для ков, А.Л. Бочков. - СПб.: Питер. 2013.
2015 год.
малышей»
2 .Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.
2. Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование
с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.
3. Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1М., UNID, 2018 г.
«3 D
1. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.
1. Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование
моделирование»
2. Большаков В.П. Основы 3 D моделирования/ В.П. Больша- с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.
ков, А.Л. Бочков. - СПб.: Питер. 2013.
2. Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1М., UNID, 2018 г.
3. Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки,
2015 год.
4. http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka история изобретения 3D ручки
5. http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf инструкция
по использованию 3D -ручки, техника безопасности
«Первые шаги в 3 1. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.
1. Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование
D моделирование» 2. Большаков В.П. Основы 3 D моделирования/ В.П. Больша- с детьми». Издательство СФЕРА, 2018 год.
ков, А.Л. Бочков. - СПб.: Питер. 2013.
2. Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1М., UNID, 2018 г.
3. Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки,
2015 год.
4. http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka история изобретения 3D ручки
5. http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf инструкция
по использованию 3D -ручки, техника безопасности
IV. Естественнонаучная направленность
«Математические
ступеньки»
«Занимательная
геометрия»
«Юный краевед»
1. Колесникова,Е.В. Математика для детей 5-6 лет: Методическое пособие. М.; ТЦ Сфера, 2013 г.
2. Колесникова, Е.В. Математика для детей 6-7 лет:
Методическое пособие. М.; ТЦ Сфера, 2013 г.
3. Колесникова, Е.В.
Диагностика математических
способностей у детей 6-7 лет.М.: ТЦ Сфера, 2014 г.
4. Полушкина, В.В. Игры и упражнения для будущего
отличника. М.: Астрель; СПб.: Астрель-СПб, 2011 г.
1. Е.В. Колесникова. Геометрические фигуры. м.: ТЦ Сфера,
2014 г.
2.Е.В.
Колесникова.
Диагностика
математических
способностей у детей 6-7 лет.
V. Туристско-краеведческая направленность
1.Великовская, Г.В. Мы моделируем музей. /
Культурно-образовательная деятельность музеев
(Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма РФ. М.: 2009. – Текст: непосредственный.
2.Герасимов, Н.М. Животный мир нашей Родины /
Н.М. Герасимов. М.: 2009. – Текст: непосредственный.
3.Гецевич, Н. А. Основы экскурсоведения / Н.А. Гецевич. – М.: Минск, 2012. – Текст: непосредственный.
4.Емельянов, Б. В. Методика подготовки и проведения экскурсий / Б.В. Емельянов. – М.: ЦРИБ Турист, 2010. –Текст: непосредственный.
Заместитель директора по НМР
1.Емельянов, Б. В. В помощь экскурсоводу/
Б.В.
Емельянов. – М.:
Профиздат,
2016. – Текст: непосредственный.
2.Илюхин, М. М. Рассказ на экскурсии. Методические рекомендации / М.М. Илюхин. – М.:
ЦРИБ Турист, 2015. – Текст: непосредственный.
3.Методические рекомендации экскурсоводам
школьных музеев / авт.- сост. А.И. Шкурко. – М.: 2013. –Текст: непосредственный.
И.В. Раздымахо
Приложение № 6
к образовательной программе
Перечень дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ c аннотацией,
планируемых к реализации в МБОУ ДО ЦДТ МО Павловский район
в 2024-2025 учебном году
№
п/п
Название
программы
Срок
реали
зации
Возраст
обучаю
щихся
(на
момент
зачисле
ния)
1.1
Студия
«Разноцветные
ладошки»:
1. «Волшебная
палитра»
2. «Мастерилкины»
1 год
5-6 лет
Краткое описание общеобразовательной программы
Педагоги
1. Студии
В рамках деятельности студии реализуются 2 дополнительные Рыбалко
общеобразовательные общеразвивающие программ: «Волшебная
Оксана Николаевна
палитра» (изобразительное творчество), «Мастерилкины»
(декоративно — прикладное творчество)
Занятие в студии позволяет максимально разнообразить
творческую деятельность обучающихся, в результате не наступает
переутомление, интерес к творчеству не угасает, ребенок
избавляется от ненужных переживаний из-за неудач. Содержание
программ обеспечивает общее эстетическое развитие, так как
ребенок учится работать в коллективе, адаптируется в системе
учебных занятий, осваивает технологию работы с простейшими
инструментами (карандаш, кисточка, альбом, стек), а также
развивает мелкую моторику рук, внимание, усидчивость и терпение.
Тематические блоки программ расположены в определенной
системе: от более простых к более сложным; каждый блок
программы имеет свою логическую структуру.
Программы рассчитаны на детей дошкольного возраста, поэтому
1.2
2.1.
Студия «Школа
Гномов» :
1. «Математические
ступеньки»;
2. «Занимательная
геометрия»;
3. «Обучение
грамоте»;
4. «Читай- ка»;
1 год
«Мир в ладошках»
1 год
обучение проводится в игровой форме.
В рамках деятельности студии реализуются 4 дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
программы:
«Математические
ступеньки»,
«Занимательная
геометрия»
естественнонаучной направленности и «Обучение грамоте»,
«Читай- ка» социально-гуманитарной направленности. Программы
одногодичные. Образовательный процесс в студии строится на
рациональном сочетании разнообразных видов деятельности
(развитие речи и познавательных способностей ребенка, обучения
грамоте, развитее
математических способностей),
которые
осуществляются на специально проводимых занятиях. Цель:
способствовать общему развитию ребенка и формированию
предпосылок учебной деятельности.
В образовательном процессе реализуется личностно
ориентированное взаимодействие с детьми, которое предполагает
дифференцированное применение к детям педагогических средств
обучения и воспитания в соответствии с возможностями,
состоянием здоровья и особенностями развития каждого.
2. Художественная направленность
6,5 —
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
7,5 лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
— декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
ознакомительный. Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Данная программа ознакомительного уровня и является
началом
обучения
лепке
и
аппликации,
простейшим
закономерностям строения предметов, декоративной стилизации
форм,
красоте природы и человеческих чувств. Программа
ориентирует детей на дальнейшее обучение по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе базового
уровня «Лепилка-мастерилка».
Тема ручного труда становится актуальной, ведь
современные дети практически не занимаются развитием
творческого
воображения,
не
получают
определенных
конструкторских навыков. Кроме того, ручной труд, особенно
5,5-6
лет
Смиюха Мария
Сергеевна
Рыбалко
Оксана Николаевна
2.2.
«Мультипликация»
3 года
2.3.
«Мастерская
рукоделия»
3 года
занятия лепкой и конструированию развивает мелкую моторику рук,
что связано непосредственно с развитием речи. Чередование
занятий различных видов рукоделия дает ребенку возможность
найти себя в одной из разновидностей творчества и наиболее полно
реализовать свои креативные способности.
8,5 — Направленность
дополнительной
общеобразовательной
10 лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
—
мультипликация.
Уровень
программы
–
базовый.
Продолжительность обучения 3 года. Первый год ,второй год,
третий год обучения по 144 часса.
Сегодня существует множество подходов к развитию
творческих способностей и развитию медиакомпетентности
учащихся. Одним из таких методов является мультипликация. Это
синтетический вид деятельности, который включает в себя
художественное, игровое, педагогическое направление и не только.
Занятия по программе дадут возможность любому ребенку
побывать в роли идейного вдохновителя, сценариста, актера,
художника, аниматора, режиссера и даже монтажера. То есть, дети
смогут познакомиться с разными видами творческой деятельности,
получат много новой необыкновенно интересной информации. Это
прекрасный механизм для развития ребенка, реализации его
потребностей и инициатив, раскрытия внутреннего потенциала,
социализации детей через сочетание теоретических и практических
занятий, результатом которых является реальный продукт
самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания
мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные
качества, восприятие цвета, ритма, движения, раскрываются
коммуникативные способности личности.
8,5 – 10 Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
— декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
базовый. Продолжительность обучения три года. Первый и второй
год – по 144 часа. Третий год — 216 часов.
Дополнительная
общеобразовательная
программа,
являясь
Рыбалко
Оксана Николаевна
Денисенко
Валентина Федоровна
2.4.
«Юный художник»
2 года
6,5-9
лет
2.5.
«Некогда скучать»
1 год
7,5-10
лет
прикладной, носит практико-ориентированный характер и
направлена на овладение обучающимися основными приемами
бисероплетения, вышивки, джутовой филиграни, ганутель.
Обучение по данной программе создает благоприятные условия для
интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка,
социально-культурного и профессионального самоопределения,
развития познавательной активности и творческой самореализации
обучающихся.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
- изобразительное творчество. Уровень программы – базовый.
Продолжительность обучения два года. Все года по 144 часа.
Программой предусмотрено изучение таких тем, как «Графика»,
«Лепка из пластических материалов», «Рисунок», «Живопись»,
«Композиция», «Декоративное творчество», «Композиция из
разнообразных материалов и природных форм».
В процессе освоения программы обучающиеся научатся легко
«ориентироваться» среди видов изобразительного творчества,
жанров живописи. Научаться пользоваться гуашью, акварелью,
тушью, белой и цветной бумагой, рисовать кистью орнаментальные
композиции растительного характера.
Занятия в творческой группе проходят в форме лекций, игры,
беседы. После изучения каждой темы проводятся выставки с
обсуждением выполненных работ.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– роспись по ткани. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения один год, 72 часа.
Цель программы: раскрытие и развитие потенциальных
способностей, заложенных в ребёнке, через приобретение навыков
работы различными материалами и техниками изобразительного и
декоративно – прикладного творчества.
Особенность программы заключается в расширенном
использовании нетрадиционных техник декоративно - прикладного
Ясеновская
Ирина Владимировна
Ясеновская
Ирина Владимировн
2.6.
«Батик»
3 года
8,5-11
лет
2.7.
«Декоративная
роспись »
1 год
9,5-12
лет
творчества. Нетрадиционные техники демонстрируют необычные
сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством
таких техник является универсальность их использования.
Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так
и ребёнку.
Именно
поэтому,
нетрадиционные
техники
очень
привлекательны для детей, так как они открывают большие
возможности выражения собственных фантазий, желаний и
самовыражению в целом. Ведь любая нетрадиционная технология
дает ребёнку возможность выбирать, думать.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– роспись по ткани. Уровень программы – базовый.
Продолжительность обучения три года. Все года обучения по - 144
часа. Цель программы – приобщение обучающихся к народной
культуре, искусству художественной росписи тканей. Программа
предусматривает отработку технических навыков рисования,
развития воображения, творческой фантазии, образного мышления.
Обучающиеся овладевают основами композиции, цветоведения,
познакомятся с историей возникновения батика и его основными
техниками, правилами выполнения эскизов, панно, материалами ,
инструментами.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– роспись по ткани. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения один год, 72 часа.
Цель программы – формирование познавательного интереса к
художественной росписи ткани, через приобретение навыков
работы в технике батик.
Программа предусматривает отработку технических навыков
рисования, развития воображения, творческой фантазии, образного
мышления. Обучающиеся познакомятся с приёмами работы от
простых к более сложным, получат умения и навыки работы с
различным материалом – воском, акварелью, анилиновыми
Ясеновская
Ирина Владимировна
Ясеновская
Ирина Владимировна
2.8.
«Калейдоскоп»
2.9.
«Непоседы»
1 год
1 год
10,5-13
лет
5-6 лет
красителями,
резервирующим
составом,
познакомятся
с
особенностями выполнения произведений интерьера, уникальной,
оригинальной одежды, приобщатся к интересному и полезному
делу.
Программа «Декоративная роспись» способствует развитию
художественно – творческих способностей обучающихся, обращает
их к неиссякаемому источнику изобразительного и декоративно –
прикладного творчества.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы – художественная. Уровень
программы – ознакомительный. Продолжительность обучения один
год, 72 часа.
Цель программы – формирование познавательного интереса к
декоративно – прикладному творчеству, через приобретение
навыков работы в различных техниках ДПТ.
Постоянный поиск новых форм и методов организации
учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с
детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно
насыщенной.
В основу программы заложено ознакомление и обучение
техники
«декоративной
живописи
по
черному
фону»,
«скрапбукинг», «силуэтного вырезания». Эти виды декоративной
композиции дают возможность реализовать любые творческие идеи
и воплотить самые сложные декоративные и графические приёмы.
Изучение технологических основ не требует большого количества
времени, это позволяет уделять больше внимания художественной
стороне обучения и творческому эксперименту.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
- хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения один год - 72 часа в год.
Программа
поможет
дошкольникам
творчески
самовыразиться и проявить себя посредством пластики, ритмики и
импровизации. Дети впервые могут содеть сценический костюм,
Ясеновская
Ирина Владимировна
Черная
Ирина Анатольевна
2.10.
«Азбука хореографии»
2.11.
«Задоринки»
подготовленный специально
к танцевальному номеру. С непосредственным участием родителей
дети выступят на своих первых концертах. Всё это, несомненно,
содействует усилению воспитательного эффекта, проводимого в
комплексе семьи и образовательного учреждения.В настоящее
время особое внимание уделяется
укреплению здоровья
подрастающего поколения. Данная программа учитывает
возрастные и индивидуальные способности обучающихся,
предусматривает индивидуальный подход в хореографическом
образовании детей, способствует созданию условий для
психического и физического развития.
Программа ориентирует детей на дальнейшее обучение по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе «Азбука хореографии».
1 год 6,5 — 7
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения один год - 72 часа.
Цель программы заключается в художественном эстетическом
развитии обучающихся, приобщению их к классическому,
народному, современному танцу путем раскрытия разносторонних
способностей. В программе уделяется внимание культуре,
искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни;
укреплению психического и физического здоровья, воспитанию
коммуникабельности, трудолюбия, умения добиваться цели. Кроме
того, наряду с традиционными методиками обучения хореографии,
используются методы совершенствования опорно-двигательного
аппарата, коррекции осанки, элементы дыхательной гимнастики.
Программа ориентирует детей на дальнейшее обучение по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе «Задоринки».
2 года 7 – 8
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – базовый. Продолжительность
Черная
Ирина Анатольевна
Черная
Ирина Анатольевна
2.12.
«Фольклорный танец»
1 год
8
обучения два года. 1-2 годы по 144 часа. В программе сочетаются
тренировочные
упражнения
и
танцевальные
движения
классического, народного, бального и современного танцев, что
способствует развитию пластичности обучающихся. На каждом
этапе обучения дается материал по основным разделам:
азбука музыкальных движений;
элементы классического танца;
элементы народного танца;
элементы бального танца;
элементы современного танца.
Хотя программа разделена по тематике, но в связи со
спецификой занятий, граница их сглаживается: на одном занятии
могут изучаться элементы классического, народного и бального
танца.
Помимо учебно-тренировочных занятий много внимания
уделяется всестороннему развитию обучающихся. Усиливается
познавательная деятельность за счет проведения бесед о
хореографическом искусстве, его истоках, становлении. Они
раскрывают танцорам красоту и образность национальных танцев,
связанных с укладом жизни, самобытностью народов, помогают
узнать и полюбить культуру других народов. При изучении
танцевального фольклора дети узнают много интересного о
движениях, одежде и музыкальном оформлении танцев. Большое
внимание уделяется подбору музыкальных произведений, которые
обучающиеся слушают на занятиях и в постановочной практике.
Музыка подбирается доступная и высокохудожественная. В
становление танцевального коллектива также входят: подготовка и
проведение концертов, выступление в школах, в дни празднования
знаменательных дат; посещение концертов других коллективов,
музеев, выставок.
Программа ориентирует детей на дальнейшее обучение по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе «Татина».
– 9
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Черная
лет
2.13.
«Татина»
4 года
2.14.
«Танцевальный MIX»
1 год
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Ирина Анатольевна
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения два года. 1
год -72 часа.
Программный материал нацелен на развитие ребенка, на
приобщение его к фольклорному танцу, здоровому образу жизни в
результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных
движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты
движений с правильным выполнением физических упражнений).
Отличительной особенностью данной программы является то,
что в ней совмещены несколько танцевальных направлений,
позволяющие осуществить комплексную хореографическую
подготовку в течение всего курса обучения и поддерживающие
интерес обучающихся к творческой деятельности. Прохождение
каждой новой темы предполагает постоянное повторение
пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие
методы как «возвращение к пройденному» придают объемность
линейному и последовательному освоению материала.
9 - 10
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Черная
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Ирина Анатольевна
– хореография. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения два года. 1-4 годы по 144 часа.
Актуальность даннойпрограммы заключается в том, что в ней
учтены и адаптированы основные направления танца: партерная
гимнастика, классический, бальный, народный и современный
танец. В программе суммированы особенности программ по
перечисленным видам танца, что позволяет ознакомить
обучающихся
со
многими
танцевальными
стилями
и
направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого
потенциала и темперамента обучающихся, а также на развитие их
сценической
культуры.Программа
ориентирует
детей
на
дальнейшее обучение по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Ансамбль «Экспрессия».
10 - 11
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Черная
лет
2.15.
«Экспромт»
1 год
2.16.
«Танцевальная палитра»
1 год
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Ирина Анатольевна
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения два года. 1 год по 72 часа.
Программа «Танцевальный MIX» реализуется в параллели с
программой «Татина» на 2 году обучения.
Основой программы является изучение современного детского
танца. Обучение по программе построено по принципам
взаимосвязи обучения и развития; эстетического воспитания с
хореографической и физической подготовкой, что способствует
развитию творческой активности детей, дает детям возможность
участвовать в постановочной и концертной деятельности,
формированию у них чувства ответственности в исполнении своей
индивидуальной функции в коллективном процессе. Эстетическое
воспитание помогает становлению основных качеств личности:
активности, самостоятельности, трудолюбия.
11 – 12
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Черная
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Ирина Анатольевна
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Программа «Экспромт» реализуется в параллели с
программой «Татина» на 3 году обучения.
В программе учтены и адаптированы основные направления
танца: партерная гимнастика, бальный, народный и современный
танец. Суммированы особенности программ по перечисленным
видам танца, что позволяет ознакомить обучающихся со многими
танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен
на раскрытие творческого потенциала и темперамента
обучающихся, а так же на развитие их сценической культуры.
12-13
лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – ознакомительный.
Продолжительность обучения 1 год, 72 часа.
Программа «Танцевальная палитра» реализуется в параллели с
2.17.
«Грация»
2.18 «Вокал»
.
1 год
2 года
программой «Татина» на 4 году обучения.
В программе учтены и адаптированы основные направления
танца: партерная гимнастика, бальный, народный и современный
танец. Суммированы особенности программ по перечисленным
видам танца, что позволяет ознакомить обучающихся со многими
танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен
на раскрытие творческого потенциала и темперамента
обучающихся, а так же на развитие их сценической культуры.
13 — 16
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– хореография. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения один год, 144 часа.
В содержаие программы включены занятия танцевальной
аэробикой, современным танцем, джаз и модерн танцами, занятия
по стрейчингу, гигиене и правильному питанию. Отличительная
особенность программы заключается в расширенном содержании: в
программу включены различные виды аэробики, что позволяет
более качественно прорабатывать мышечные группы, а также
помимо предметного содержания, она ориентирована на получение
дополнительных знаний в области физиологии, гигиены, питания.
6,5 –9
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
–
вокальное
пение.
Уровень
программы
–
базовый.
Продолжительность обучения два год а. Первый год обучения - 144
часа, второй год обучения — 144 часов.
Обучение по данной программе позволяет наиболее полно
реализовать творческий потенциал ребёнка, способствует развитию
целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков,
помогает реализовать потребность в общении, стать успешным.
Программа раскрывает общекультурное направление развития
личности детей, предполагает получение дополнительного
образования в сфере вокального искусства, что обеспечит
формирование коммуникативных компетенций, формирует учебные
универсальные навыки: слушать, петь, применять выразительные
Черная
Ирина Анатольевна
Калясина
Витальевна
Антонина
средства в творческой и исполнительской деятельности,
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Программа не ставит своей задачей воспитать профессиональных
певцов, однако дает возможность раскрыть и на хорошем уровне
развить музыкальные и творческие способности учащихся.
Дополнительная общеобразовательная программа «Вокал»
реализует основные идеи и цели системы дополнительного
образования детей:
- развитие мотивации детей к познанию и творчеству;
содействие
личностному
и
профессиональному
самоопределению обучающихся, их адаптации в современном
динамическом обществе;
- приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой
культуры и искусству.
2.19.
2.20.
«Эстрадный вокал»
«Мастерство
3 года
2 года
8-17 лет
11-17
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
–
вокальное
пение.
Уровень
программы
–
базовый.
Продолжительность обучения три года. Первый, второй и третий
год обучения по 72 часа. Программа «Эстрадный вокал»,
направлена на духовное развитие обучающихся, овладение
умениями и навыками вокального искусства, самореализацию в
творчестве, передачу внутреннего эмоционального состояния.
Любой ребенок, независимо от уровня музыкальных и вокальных
способностей, может научиться петь. Главное, чтобы обучающийся
проявлял интерес к данному направлению. Процесс обучения
опирается на разнообразный песенный материал.
Программа
«Эстрадный
вокал»,
предусматривает
индивидуальную работу с музыкально одаренными детьми,
развитие их певческих, голосовых и общемузыкальных данных.
Работа сольного «эстрадного вокала» направлена, на подготовку
солистов-исполнителей. Номера в исполнении обучающихся
готовятся для конкурсов сольного пения и для других мероприятий.
Направленность
дополнительной
Калясина
Ирина Николаевна,
Калясина
Витальевна
общеобразовательной Калясина
Антонина
Ирина
вокалиста»
2.21.
«Время дарить»
лет
2 года
11-14
лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Николаевна
– вокальное пение. Уровень программы – углубленный.
Продолжительность обучения два года,
144 часа в год.
Направленность программы позволяет наиболее полно реализовать
творческий потенциал ребёнка, способствует развитию целого
комплекса умений, совершенствованию певческих навыков,
помогает реализовать потребность в общении, стать успешным.
Программа раскрывает общекультурное направление развития
личности детей, предполагает получение дополнительного
образования в сфере вокального искусства, что обеспечит
формирование коммуникативных компетенций, формирует учебные
универсальные навыки: слушать, петь, применять выразительные
средства в творческой и исполнительской деятельности,
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Программа не ставит своей задачей воспитать профессиональных
певцов, однако дает возможность раскрыть и на хорошем уровне
развить музыкальные и творческие способности обучающихся.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Самохвалова
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Николаевна
– декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
базовый. Продолжительность обучения два года. Первый год — 144
часа. Второй — 114 часов.
Одним из эффективных средств формирования и развития
творческой личности детей является декоративно-прикладное
творчество. Занятия по программе «Время дарить» учат
трудолюбию, аккуратности, терпению и самостоятельности,
формируют теоретические знания и практические умения в
различных видах декоративно-прикладного творчества, развивают
фантазию, творческое мышление, художественный вкус, стремление
к самопознанию и самоопределению, позволяют ребенку выразить
собственное эмоциональное состояние.
Занятия в творческом объединении выявляют склонность
обучающихся к прикладным видам деятельности, развивают
креативные способности, включают в атмосферу творчества,
Елена
2.22
«Волшебная
мастерская»
2 года
формируют привычку к труду. Содержание программы
представлено различными видами трудовой деятельности (вязание
крючком и спицами, изготовление текстильных игрушек) и
направлено на овладение школьниками необходимыми в жизни
элементарными приемами ручной работы с разными нитками и
тканями. Это дает ему возможность найти себя в одном из них и
наиболее полно реализовать свои способности.
8-10 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Самохвалова
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Николаевна
– декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
базовый. Продолжительность обучения два года. Первый год — 144
часа. Второй — 114 часов.
Программа «Волшебная мастерская» включает в себя изучение
трех различных видов декоративно – прикладного искусства:
бумажный мир, джутовая филигрань, изделия из фоамирана.
"Бумажный мир" (плетение из газет) – один из самых простых,
увлекательных и доступных способов работы с бумагой. Здесь
ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для
себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру.
Система работы с бумагой построена по принципу от простого к
сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и
аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь
мастерство – это всегда упорный труд и воображение. Бумага, как
материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость
обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять
придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет
делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для
повседневного обихода предметы (карандашницы, кашпо, корзины
и т.д.).
«Джутовая филигрань» основана на использовании традиционных
материалов (веревочный шпагат – джут, картон, клей, ДВП,
проволоку и др.) в сочетании с новыми технологиями. Филигрань,
объединяя в себе характерные черты художественного
конструирования, пластики джутовой нити, приобщает детей к
Елена
2.23.
«Азбука вязания »
3 года
общечеловеческим ценностям, создаёт особые предпосылки для
формирования социально активной, творческой личности.
Формирование такой личности является результатом участия
ребѐнка в творческом процессе, в совместном поиске новых
решений,
форм
и
способов
деятельности.
Занятия с фоамираном учат трудолюбию, аккуратности, терпению и
самостоятельности,
формируют
теоретические
знания
и
практические умения, развивают фантазию, творческое мышление,
художественный
вкус,
стремление
к
самопознанию
и
самоопределению, позволяют ребенку выразить собственное
эмоциональное состояние.
8-10 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Самохвалова
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности Николаевна
– декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
базовый. Вид программы — адаптированный. Продолжительность
обучения три года, по 72 часа в год.
Актуальность данной программы обусловлена необходимостью
решения проблемы реабилитации детей с ограниченными
возможностями здоровья и направлена на создание благоприятных
условий для их творческой деятельности, самореализации и
адаптации. Для творческого развития детей с ограниченными
возможностями здоровья были подобраны занятия по вязанию
крючком, спицами изготовлению текстильных игрушек, поскольку
они развивают мелкую моторику, позволяют корректировать работу
с мышечным тонусом кисти рук, развивают творческую
направленность,
творческое
мышление,
воображение,
коммуникативные навыки, что способствует формированию
адекватной самооценки. Именно поэтому занятия по вязанию
удачно подходят для индивидуальной работы с детьми с
ограниченными возможностями здоровья. В том числе для семей с
небольшим доходом. В процессе усвоения программы дети учатся
определять себестоимость своего труда, учатся быть экономными и
бережливыми с материалами для работы. На занятиях у них
воспитывается трудолюбие, желание доводить до конца начатое
Елена
дело, взаимопомощь и взаимовыручка. Большое значение уделяется
воспитанию целеустремлённости, желанию получать всё больше
новых знаний и умений. Создаются предпосылки для изучения
основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства
с разными видами рукоделия (вязание крючком, спицами,
изготовлению текстильных игрушек).
2.24.
«Волшебная радуга»
2.25.
«Ансамбль
«Экспрессия»
1 год
3 года
6,5 — 7
лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– декоративно — прикладное творчество. Уровень программы –
ознакомительный. Продолжительность обучения один год, 72 часа
в год.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Волшебная радуга» предполагает создание условий для
приобщения к изобразительному и декоративно – прикладному
творчеству,
развития
у
детей
художественно-творческих
способностей и эмоционально-эстетического и нравственнооценочного отношения к окружающей действительности через
овладение различными способами художественной деятельности.
В ходе ее освоения дети приобретают практические навыки
изобразительного творчества: рисование (декоративное, сюжетное,
предметное); декоративно – прикладного творчества: аппликация,
лепка (пластилин, соленое тесто); знакомятся с произведениями
изобразительного искусства.
Данная программа решает не только обучающие задачи, но и
помогает осваивать и отрабатывать различные поведенческие
модели: умение вести диалог, выслушивать и воспринимать чужую
точку зрения, ориентироваться на конечный результат, причём не
индивидуальный, а общий, решать вопросы коммуникабельности,
приобретать опыт работы в коллективе и т. д.
12,5 —
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
14 лет
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
–
хореография.
Уровень
программы
–
углубленный.
Продолжительность обучения два года. 1-3 годы по 144 часа.
В данной образовательной программе заложен большой
Ясеновская
Владимировна
Ирина
Черная
Ирина Анатольевна
2.26.
3.1.
воспитательный потенциал. Во время обучения дети работают не
только над концертным репертуаром, но и через беседы, просмотр
видеозаписей концертов знакомятся с лучшими образцами мирового
искусства, работой хореографов, имеют возможность творческого
самовыражения, осознают свою значимость в коллективе. У
обучающихся
формируется
систематическая,
устойчивая
потребность к самовыражению в процессе общения в коллективе.
Также особенностью программы является: прохождения каждой
новой темы предполагает постоянное повторения пройденных тем,
обращения к которым диктует практика. Такие методы как
«возвращения к пройденному» придают объемность линейному и
последовательному освоению материала.
«Лепилка
— 1 год
7,5-8,5 Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
мастерилка»
общеразвивающей программы – художественная, вид деятельности
– лепка. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения 1 год — 144 часа.
Занятия лепкой положительно влияют на развитие интеллекта
ребёнка через нервные окончания, расположенные на кончиках
пальцев рук. В программе «Лепилки» представлен широкий спектр
приёмов лепки из глины, пластилина, солёного теста. Занятия
способствуют развитию моторики рук, что важно в младшей школе
для становления почерка. Также оказывается положительное
успокоительное действие на нервную систему ребёнка.
3. Социально – гуманитарная направленность
«Разговоры о
2
7-8 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
правильном питании» месяц
общеразвивающей программы «Разговоры о правильном питании»
а
(8
социально-гуманитарная. Уровень программы – ознакомительный.
недел
Продолжительность обучения два месяца (8 недель), 16 часов.
ь)
Обучение по программе направлено на
формирование
здорового и безопасного образа жизни на ступени начального
общего образования, а также культурологическую сообразность - в
содержании программы отражены исторически сложившиеся
традиции питания, являющиеся частью культуры народов России и
других стран. Питание и здоровье в рамках программы
3.2.
«Занимательный
английский язык»
1 года
8-12 лет
3.3.
«Учимся говорить на
английском»
2 года
12-13
лет
рассматриваются как сложные социально культурные феномены,
связанные с разными аспектами жизни человека. Изучая программу
школьники, в том числе, узнают о традициях и истории питания,
связи экологии и заботы о здоровье, произведениях культуры, в
которых отражается тема питания и т.д.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
программы – социально - гуманитарная, вид деятельности –
английский
язык.
Уровень
программы
–
базовый.
Продолжительность обучения два года. Первый год - 144 часа,
второй год – 216 часов.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство
общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей,
средство приобщения к иной национальной культуре и как важное
средство для развития интеллектуальных способностей школьников,
их общеобразовательного потенциала.
Программа «Занимательный английский язык», рассчитан на тех
учащихся, которые проявляют повышенный интерес к изучению
английского языка за рамками школьной программы. Данная
программа составлена на основе государственной программы
общеобразовательных учреждений «Английский язык «Школа с
углубленным изучением иностранных языков, 2-11 классы», М.
«Просвещение», 2006г. Отличительной особенностью программы
является ее направленность на детей младшего школьного возраста
и применяемые игровые методики образования.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
программы – социально - гуманитарная, вид деятельности –
английский
язык.
Уровень
программы
–
базовый.
Продолжительность обучения два года, количество часов - 144 в
год..
Учитывая изменения в социально-экономической жизни
страны, возникает необходимость создания соответствующих
дидактических
условий,
которые
должны
максимально
способствовать изучению иностранного языка.
Программа «Учимся говорить на английском» 2 год
3.4.
«Шахматы»
1 год
обучения, предназначена для учащихся старшей ступени обучения
общеобразовательных школ готовящихся сдавать экзамен в формате
ОГЭ по английскому языку. Данная программа рассматривается,
как система использования английского языка в развитии
индивидуальности школьника и направлена на социальное и
культурное развитие личности учащегося, его творческой
самореализации.
Основное отличие данной программы в том, что она
направлена в первую очередь на развитие навыков аудирования и
говорения.
10 — 16
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
лет
программы – социально - гуманитарная, вид деятельности –
шахматы. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения один год, количество часов - 144 в год.
Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много
радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их
умственного развития, формирования внутреннего плана действий –
способности действовать в уме. Шахматные игры развивают такой
комплекс наиважнейших качеств, что с давних пор приобрели
особую социальную значимость – это один из самых лучших и
увлекательных
видов
досуга,
когда-либо
придуманных
человечеством.
Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает
многим детям не отстать в развитии от своих сверстников,
открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей не
коммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей
полноценного самовыражения, самореализации позволяет детям и
подросткам преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Игра в
шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует
зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость,
вдумчивость, целеустремленность, вырабатывает в человеке ряд
необходимых и требуемых в обществе качеств: волю, выносливость,
терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет,
умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся
обстановке и т.д.Дети и подростки, обучающиеся этой игре,
становятся собраннее, самокритичнее, привыкают самостоятельно
думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при
неудачах.
3.5.
4.1.
«Журналистика»
«Самоделкины»
2 года
1 года
12 — 15
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
лет
программы – социально - педагогическая, вид деятельности –
журналистика. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения два года. Первый год - 144 часа, второй год – 216 часов.
Программа призвана помочь обучающимся в анализе и
понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы
они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о
своём социальном окружении.
Обучение по данной программе дает обучающимся возможность
расширить кругозор, реализовать свои творческие способности.
Подростки смогут "примерить" на себя роли журналиста,
фоторепортера, редактора.
Программа нацелена на совершенствование основных видов
речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает
теоретическую и практическую подготовку.
4. Техническая направленность
5-6 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Рыбалко
программы – техническая, вид деятельности – конструирование. Николаевна
Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения 1 год, 72 часа.
Программа нацелена на создание условий для самовыражения
личности ребенка. Каждый ребенок любит играть, но готовые
игрушки не позволяют ребенку творить, в отличие от
конструирования. Во время работы с конструктором ребенок
познает мир, проявляет фантазию и воображение, проявляются
такие качества как самостоятельность, активность, сноровку,
повышает самооценку. В ходе конструктивно-технической
деятельности ребенок становиться архитектором и строителем,
воплощает в жизнь свои задуманные идеи. Техническое
Оксана
4.2.
«Бумажная история»
1 год
4.3.
«Лаборатория
бумагопластики»
3 года
конструирование способствует профессиональной ориентации
ребенка, у него развивается интерес к технике, моделированию,
проявляются изобретательские способности.
Актуальность
дополнительной
образовательной
программы обусловлена общественной потребностью в творчески
активных и технически грамотных молодых людях, в возрождении
интереса молодежи к современной технике. Она является социально
значимой, так как ориентирована на решение важных задач по
воспитанию личности современной, гуманной, духовно богатой,
технически грамотной. Она связана с использованием комплексного
метода обучения, направленного на развитие во взаимосвязи и
взаимодействии: общих способностей (способность к обучению и
труду); творческих способностей (воображение, креативность
мышления, художественное восприятие и др.).
Развивающий характер обучения ориентирован на развитие
фантазии, воображения, памяти, наблюдательности, ассоциативного
и образного мышления обучающихся.
6,5 – 7
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
программы – техническая, вид деятельности – конструирование из
бумаги.
Уровень
программы
–
ознакомительный.
Продолжительность обучения один год - 144 часа в год. Цель
программы - всестороннее интеллектуальное и эстетическое
развитие обучающихся посредством изготовления изделий из
бумаги в различных техниках.
В процессе освоения программы обучающиеся познакомятся с
основными геометрическими понятиями и базовыми формами
оригами, различными приемам работы с бумагой: папье-маше,
квиллинг, гофрированная бумага; научатся создавать сюжетнотематические композиции; читать и зарисовывать схемы изделий.
Большое внимание при работе с бумагой уделяется созданию
сюжетно-тематических композиций, в которых используются
изделия, выполненные в различных техниках.
7,5 – 8
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
программы – техническая, вид деятельности – конструирование из
Денисенко
Валентина Федоровна
Денисенко
Валентина Федоровна
4.4.
«Робототехника EV3»
2 года
10-13
лет
бумаги. Уровень программы – базовый. Продолжительность
обучения три года, по 144 часа в год.
Основной акцент в программе делается на изучение свойств
бумаги, способов изготовления из нее различных поделок и
практическое применение полученных знаний на практике.
Структура программы представлена двумя этапами,
соответствующими логике освоения конструкторской деятельности
и совпадающими с годами обучения. Каждый этап предусматривает
занятия по основным видам творчества, связанным с
использованием
бумаги:
оригами,
конструирование
и
моделирование из бумаги и картона, аппликация.
Цель - создание условий для обогащения опыта творческой
деятельности ребенка, развития потребности в самореализации на
основе освоения комплекса техник, предполагающих использование
различных технологий обработки бумаги.
Занятия по данной программе оказывают значительное
психотерапевтическое воздействие на развитие мелких мышц
кистей рук и способствуют сокращению перегрузки детей,
развивают конструктивное мышление, способность комбинировать,
пространственное мышление, чувство формы, творческое
воображение, художественный вкус и самое главное - творческие
способности.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Денисенко
программы – техническая, вид деятельности – робототехника. Валентина Федоровна
Уровень программы – базовый. Продолжительность обучения два
года. Первый год - 144 часа, второй год – 144 часа.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Робототехника ЕV 3» на примере платформы LEGO
MINDSTORMS Education EV3 разработана для детей возраста от 11
до 13 лет. Использование конструктора LEGO EV3 позволяет
создать уникальную образовательную среду, которая способствует
развитию инженерного, конструкторского мышления. В процессе
работы с LEGO EV3 обучающиеся приобретают опыт решения как
типовых, так и нешаблонных задач по конструированию,
4.5.
«Робомир»
1 год
11 – 14
лет
4.6.
«Перворобот NXT
2 года
8-11 лет
программированию, сбору данных. Кроме того, работа в команде
способствует формированию умения взаимодействовать с
соучениками,
формулировать,
анализировать,
критически
оценивать, отстаивать свои идеи. LEGO EV3 обеспечивает простоту
при сборке начальных моделей, что позволяет обучающимся
получить результат в пределах одного или пары занятий. И при этом
возможности в изменении моделей и программ очень широкие, и
такой подход позволяет обучающимся усложнять модель и
программу, проявлять самостоятельность в изучении темы.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
программы – техническая, вид деятельности – робототехника.
Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения один год, 72 часа.
Современные дети живут в эпоху информатизации и
компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от
человека требуется не только владение знаниями, но и в первую
очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими,
мыслить
самостоятельно,
творчески.
Все
исследователи
экспериментирования
выделяют
основную
особенность
познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе
практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком
практические
действия
выполняют
познавательную,
ориентировочно-техническую функцию, создавая условия, в
которых раскрывается содержание данного объекта. Ребенокшкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой
интерес к различного рода технической деятельности – к
экспериментированию. Знания, полученные ребёнком в результате
собственного
эксперимента,
исследовательского
поиска,
значительно прочнее и надёжнее тех сведений о мире, которые
получены репродуктивным путём. Кроме того, данная программа
ориентирует детей на соревновательную деятельность.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
программы – техническая, вид деятельности – робототехника.
Уровень программы – базовый. Продолжительность обучения два
Денисенко
Валентина Федоровна
Денисенко
Валентина Федоровна
4.7.
«Роботомоделирование 1 год
»
9-12 лет
года. Первый и второй год - по 144 часа. Дополнительная
общеобразовательная программа «Перворобот NXT» поможет
обучающимся научиться объединять реальный мир с виртуальным.
В процессе конструирования и программирования они получат
дополнительное образование в области физики, механики,
электроники и информатики.
Приобретенные на занятиях знания, становятся для
обучающихся необходимой теоретической и практической основой
их дальнейшего участия в техническом творчестве, выборе будущей
профессии, в определении жизненного пути.
Программой предусмотрена подготовка обучающихся к
участию в соревнованиях на институциональном, муниципальном
или на зональном уровнях, требующие проявить знания и навыки по
ключевым темам, что является дополнительным стимулом для
создания проектов.
Программа ориентирует детей на дальнейшее обучение по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе «Робототехника EV3».
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Денисенко
программы – техническая, вид деятельности – робототехника. Валентина Федоровна
Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения один год - 72 часа.
Включение детей в экспериментальную и техническую
деятельность обогащает память, активизирует мыслительные
процессы, развивает речь, стимулирует личностное развитие
ребенка. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество
ребенка, а также наглядно показать связи между живым и неживым
в природе. Дополнительная общеобразовательная программа по
начальной робототехнике это один из интереснейших способов
изучения компьютерных технологий и программирования. Во время
занятий обучающиеся научатся проектировать, создавать и
программировать роботов. Групповая работа над практическими
заданиями способствует глубокому изучению составляющих
современных роботов, а визуальная программная среда позволит
4.8.
«3 D моделирование»
1 год
4.9.
«3 D моделирование 1 год
для малышей»
4.10.
«Первые шаги в 3 D 1 год
моделирование»
легко и эффективно изучить алгоритмизацию и программирование.
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
программы – техническая, вид деятельности – 3 D моделирование .
Уровень программы – базовый. Продолжительность обучения один
год - 144 часа в год.
Основное место в программе отводится развитию технических
интересов у обучающихся через конструирование и моделирование
с помощью 3 D ручки.
Актуальность данной Программы определяется активным
внедрением технологий 3D-моделирования во многие сферы
деятельности (авиация, архитектура, машиностроение, и т.п.) и
потребностью общества в дальнейшем развитии данных
технологий. На ознакомление и получение практических навыков
обучающихся в среде 3D-моделирования с помощью 3D ручки для
последующего проектирования и реализации своих проектов
посредством 3D модели призвано данная Программа.
5-6 лет
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
программы – техническая, вид деятельности – 3 D моделирование.
Уровень программы – ознакомительный. Продолжительность
обучения один год - 72 часа в год.
Основное место в программе отводится развитию технических
интересов у обучающихся через конструирование и моделирование
с помощью 3 D ручки. В учебном процессе обучающиеся
овладевают навыками 3D моделирования с помощью 3D ручки, и
это дает возможность увидеть объекты проектирования, в том виде,
какими они являются в действительности. Рисование 3D приучает
мыслить не в плоскости, а пространственно, пробуждает интерес к
анализу рисунка.
6,5 - 11
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
лет
программы – техническая, вид деятельности – 3 D моделирование.
Уровень программы – ознакомительный. Вид программы —
краткосрочная. Продолжительность обучения 1 год - 18 часов в год.
Основное место в программе отводится развитию технических
интересов у обучающихся через конструирование и моделирование
6,5 - 10
лет
Рыбалко
Николаевна
Оксана
Рыбалко
Николаевна
Оксана
Рыбалко
Николаевна
Оксана
с помощью 3 D ручки.
Используя 3D ручку, обучающиеся поэтапно осваивают принципы
создания макетов и трехмерных моделей, а также учатся создавать
картины, арт-объекты, предметы для украшения интерьера.
Моделирование – важный метод научного познания и
сильное
средство
активизации
учащихся
в
обучении.
Моделирование – это есть процесс использования моделей
(оригинала) для изучения тех или иных свойств оригинала
(преобразования оригинала) или замещения оригинала моделями в
процессе какой-либо деятельности. Понятие «модель» возникло в
процессе опытного изучения мира, а само слово «модель»
произошло от латинских слов «modus», «modulus», означающих
меру, образ, способ. Почти во всех европейских языках оно
употреблялось для обозначения образа или прообраза, или вещи,
сходной в каком-то отношении с другой вещью. Модель – это
целевой образ объекта оригинала, отражающий наиболее важные
свойства для достижения поставленной цели.
5. Туристско-краеведческая направленность
«Юный краевед»
1 год
11 — 14
Направленность
дополнительной
общеобразовательной Вакансия
лет
программы – естественнонаучная, вид деятельности – краеведение,
исследовательская работа. Уровень программы – базовый.
Продолжительность обучения один год - 144 часа в год.
Программа направлена на воспитание гражданственности,
патриотизма детей и подростков средствами экскурсионной
деятельности, а также на активизацию интеллектуально-творческой
деятельности учащихся в мероприятиях, посвящённых изучению
истории родного края.
Основу программы составляет краеведческий компонент,
который
традиционно
является
эффективным
средством
воспитания, обладает большим образовательным потенциалом и
создает условия для духовного, интеллектуального, физического
развития личности.
Данная программа предназначена для дополнительного
образования детей и подростков, интересующихся историей родного
края и музееведением, которая предполагает знакомство с навыками
профессии экскурсовода, требующие умений и навыков как научно
исследовательской, так и просветительской деятельности.
Заместитель директора по научно — методической работе
И.В. Раздымахо
